Нуклейн қышқылдары 10 сынып

Сабақ: Нуклеин қышқылдары.

Күні:

Пән мұғалімі:

Сынып: 10

пәні: биология

Қатысқаны:

Қатыспағаны:0

Сабаққа негізделген оқу мақсаты:

Биологиялық білім көздерін білу, оқулықпен қалай жұмыс істеу керек екенін түсіну және барлық білім көздерін өз қажетіне қолдану.

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар: Оқушылар оқулықпен жұмыс істей алады.

Басым бөлігі: Мәтінді оқып,өз сөздерімен Нуклеин қышқылдарының құрылысын,қасиетін,құрылымын,маңызын , айта алуға дағдыландыру.

Кейбір оқушылар: Биологиялық термин сөздермен жұмыс

істей алады.

Тілдік мақсат

Оқушылар:ДНҚ молекуласының қос тізбегінің байланысу түрлерін, ДНҚ-ның екіеселенуі.ДНҚ молекуласының құрылымдық моделі туралы түсінік бере алады.

• ..... (істей) алады.

Негізгі сөздер мен тіркестер Нуклеотидтердің полинуклеотидтік тізбекке қосылуы,ДНҚ қосарлы сақинасы бөлігі анықтау.

Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер:

Салыстыру арқылы айырмашылығымен ұқсастығын табады.

Талқылауға арналған тармақтар:

Әр топ алған білімдерін жүйелейді

Сіз неліктен ... екенін айта аласыз ба?

ДНҚ молекуласы қос тізбекті,ал РНҚ молекуласы бір тізбекті екндігін айтып бере аласың ба?

Жазылым бойынша ұсыныстар:

Оқулықта берілген кестені талдап, толтыру.

Алдыңғы оқу

Биологиялық білім көздері

Жоспар

Бұрын алған білімдері мен жаңа білім көздерін тиімді пайдалана білу

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығулар

Ресурстар

1. Басталуы (5мин)

Сәлемдесу, түгелдеу, күш сыйлау.

Интер. тақта,

Топтастыру:геометриялық фигуралар арқылы.

.

геометриялық фигуралар

2. Ортасы

Үй тапсырмасы (10миин)

Миға шабуыл.

« Сұрағы бар қорап» әдісі бойынша оқушылар қораптағы сұрақтарға жауап береді.

Ашық сұрақтар қою

1.Полимер молекуласы қарапайым заттардан құралады, оларды қалай атайды?

2.1888 жылы орыс биохимигі А.Я.Данилевский өз тәжірибелеріне сүйеніп қандай

болжам айтқан?

3.Ферменттер дегніміз не?

4.1820 жылы қандай ғалым нәруызды ыдырату арқылы қай аминқышқылын алған?

5.Алғашқы а-қыш қандай ғалымдар ашып қалай атаған?

6.Нәруыз молекуласын тұңғыш қай жылы және кім зерттеген?

7.Глицин аминқышқылын қай жылы қандай ғалым алған?

8.Гистондарға сипаттама бер?

9.Нәруыздар...бөлінеді, жай нәруыздар....,ал күрделі нәруыздар...деп аталады.

10.Нәруыздың қызметі қандай?

Бағалау: дұрыс нұсқасын беру арқылы

Қорап, интерактивті тақта

Жаңа сабақ.

20 мин

Ой қозғау.

Интерактивті тақтада электронды оқулық бойынша түсіндірмелі жұмыс

Өткен тақырыптарды байланыстыра отырып, түрткі сұрақтар арқылы тақырыпқа шығады.

«Джигсо » әдісі.

Тақырыпты 4-ке бөліп,мәтінді топта талқылайды.

Топтық жұмыс .«Зиг-заг»әдісі боынша сабақты талқылайды. Табыс критерийлері:

1.Мазмұнын ашу-1

2.Эстетика-1

3.Өзіндік идея-1

4.Нәтиже-1

5.Дәлелдер-1

Электронды оқулық,

Стикер ,флипчат, маркер,

оқулық.

Кітаппен жұмыс

Смаиликтер, плакат, сандар жазылған кубиетер

3.Аяқталуы

10 мин

«Веер»әдісі жұптық жұмыс.

«Фотограф»әдісі арқылы

Таратпа суреттермен жұмыс

Табыс критерийлері:

1.Мазмұнын ашу-1

2.Өзіндік идея-1

3.Өз ойын толық жеткізе алуы-1

4.қосымша мәлімет бере алуы-1

Жұлдызшалар, А4 қағазы, маркерлер

Қосымша ақпарат

Интернет, электронды оқулық, дерек көздері.

Саралау - Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз?Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау- Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс

құндылықтардағы байланыс

Деңгейлік тапсырмалар

арқылы

Топты бағалау: ынталандыру арқылы, смаиликтер

өзін-өзі бағалау: критерийлер бойынша, блоб ағашы арқылы

Бағалау парақшасы арқылы

Интерактивті тақта, смаиликтер,блоб ағашы, бағалау парақшалары

Рефлексия

Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді?

Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған

саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берген уақыт ішінде үлгердім бе?

Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Сабақ туралы пікір:

Білгендерін жылдам айта алды, қызығушылығы оянды, білімін көрсете алды.

Сабақ барысында алған білімдерін қолдана алады.

Сұрақтарға жауап береді, жаңа тақырыпты ашады.

 Берілген тапсырмаларды орындайды.Стикерлерге сабақтың ұнаған-ұнамағанын,қиындық туғызған тапсырмалар мен келесіде нені қалайтынын жазады.Күн,бұлт, көк шөптер салынған плакатқа смаиликтерді жапсырады.

ДНҚ және РНҚ молекулаларының айырмашылығы туралы айтуды түсіндім.

Себебі жоспар жасағанда ескермеппін.

Қорытынды бағамдау: Қандай екі нәрсе табысты болды?

1. Топтастыру.

2. « Джигсо» әдісі.

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да,оқуды да ескеріңіз)?

3. «Веер» әдісі.

4. Интерактивті тақта.

Сабақ барысында мен немесе жекелеген оқушылар туралы келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім? Топтық жұмыс.

Әрбір топқа жеке тапсырма беру.