О. Бөкей Құм мінезі

Күні:

Мұғалімнің аты- жөні:

Сынып: 4

Пәні әдебиеттік оқу

Қатысқандар саны:...........

Қатыспағандар саны:..................

Сабақ тақырыбы:

«Құм мінезі» О. Бөкей

Сабақ мақсаты:

Құндылықтарды дарыту.

Оралхан Бөкейдің өмірі мен шығармашылығымен танысу. Әңгімедегі кейіпкерлердің іс-әрекетін талдау барысында өмір шындығын таныту, шығармадан алған білімдерін қорыту.

Оқушы ойын ашық жеткізе білуге, шығармашылықпен айналысуға, талдау жасау кезінде білімін, ойын дамытуға ықпал ету.

Оқушыларды отансүйгіштікке, кітап пен білімді өзінің алдына мақсат етіп қоятын жан дүниесі сезімтал да адал, мейірімді болуға тәрбиелеу.

Күтілетін нәтиже:

Оралхан Бөкейдің өмірі мен шығармашылығымен танысады.

Оқушы ойын ашық жеткізе біледі.

Мәтінді талқылайды.

Мәтіннің негізгі идеясын табады.

Әдіс -тәсілдер:

жүйелеу, салыстыру, іздендіру

Пәнаралық байланыстар

дүниетану, қазақ тілі.

Қажетті құрал- жабдықтар

Суреттер, сызба.

Сабақтың түрі

Жаңа сабақ

Сабақтың жоспар - ланған кезеңдері

Мұғалімнің іс әрекеті

Оқушылардың іс- әрекеті

Ұйымдастыру

а) Оқушылармен амандасу

ә) Психологиялық дайындық

Армысыңдар!

Күйлі- қуат бармысыңдар!

Жақсылыққа жармысыңдар!

Ауыл- аймақ аман ба,

Аман ба, ата- аналарың?

Сабаққа дайындалады, оқулықтар мен жұмыс дәптерлерін және қажетті құрал-жабдықтарды дайындайды.

Үй тапсырмасы -мен байланыстыру

1. «Мұхаң да футбол ойнаған» мәтінің негізгі идеясы, қысқаша мазмұны

2. Мұхаң өнерін автор қалай суреттеген?

3. Сол замандағы «Жарыс тобының» басты жетістігі неде деп ойлайсың ?

Оқушылар тапсырмалар бойынша жауап береді.

Қызығушылықты ояту

Құм деген не? Олардан не өндіріледі?

Құм – ұсақ түйірлі борпылдақ шөгінді тау жынысы. Құрамында әр түрлі минералдар мен тау жыныстарының түйіршіктері бар.

Осы сұрақ арқылы оқушылар пікірлерін білдіреді, ойларын айтады.

Жаңа сабақ

«Құм мінезі» әңгімесін оқу

Автор туралы мәлімет

Өмір сүрген жылдары: 28. 09 1943ж –

17. 05 1993ж.

Туған жері: Шығыс Қазақстан обл.

Катонқарағай ауд.

Шыңғыстай ауылы

Мансабы: Жазушы-драматург, журналист,

ҚР мемлекеттік сыйлығының

лауреаты

Шығармашылығы: 1970 ж. «Қамшыгер» атты алғашқы жинағы жас жазушының атағын шығарды. «Үркер» (1971), «Қайдасың, қасқа құлыным?» (1973), «Мұзтау» (1975) «Ән салады шағылдар» (1978), «Үркер ауып барады» (1981), «Біздің жақта қыс ұзақ» (1984) әңгімелер мен повестері, 1986 жылы оның «Құлыным менің» деп аталатын драмалық шығармасы жарық көрді.

Оралхан Бөкей шығармаларының тақырыбы әр алуан, баяндалатын оқиғалардың ауқымы кең. Бүгінгі сабақта қаламгердің белгілі шығармаларының бірі «Құм мінезі» повесінен үзінді оқып, танысамыз. Мұнда адам өмірі суреттеледі. Ол адамдардың өзара қатынасы, қоғамға, қоршаған айналаға көзқарасы арқылы көрсетіледі. Мәтінде бас кейіпкер рөлінде Бархан суреттеледі.

Оқулықпен жұмыс

Мәтінді оқу

Мәтінмен жұмыс

І топ: Қойшы Барханның ішкі ойларын тауып оқып, оның көңілін алаң еткен мәселені анықта.

ІІ топ: Мәтіннен қазақ халқының жерге деген сүйіспеншілігін тауып оқы.

ІІІ топ: Құм мен Барханның диалогын тауып оқып, мазмұнына мән бер. Бархан нені түсінгісі келеді?

Дәптермен жұмыс

Құмдағы өсімдіктер мен жануарлар мәселесін қалай шешуге болар еді?

Автор туралы білетіндерін ортаға салады, білмегенін біледі.

Бір-біріне сұрақтар қояды, талқылайды.

Оқулықпен жұмыc жасайды.

Мәтінді оқиды; мағынасын ұғады.

Түсініксіз сөздерді айтады.

Мәтінді талдайды.

Әр топ өзіне берілген тапсырма бойынша жұмыс жасап, қорғайды.

Дәптермен жұмыс жасайды.

Жұпта топта талқылайды. Жоба жазады

Шығармашылық тапсырма

Топпен жұмыс.

І топ: Құмға өз атыңнан хат жаз.

ІІ топ: Барханға өз атыңнан хат жаз.

ІІІ топ: Құмның атынан Барханға хат жаз

Топта жазып, қорғайды.

Бекіту

Қандай мәтінмен таныстық?

Мәтін не туралы?

Жазушы құм табиғатын қазақ халқының тіршілігімен қалай салыстырған?

Қорытынды жасайды және пайда болған мәселелер мен сұрақтарды анықтайды

Бағалау

Оқушы белсенділігіне орай бағалау.

Күнделіктеріне бағаларын қойдырады

Үйге тапсырма

63-65 бет түсініп оқу. О. Бөкей туралы мәлімет жинау.

Күнделіктеріне жазады

Кері байланыс

• - Бәрі де түсінікті.

• -Мен есте сақтадым

• -Сұрақтар пайда болды

• -Түсінбедім

Оқушылар бүгінгі сабақтан алған әсерлерін, ұсыныстарын стикер арқылы кері байланыс жасайды.

Пәннің аты

Уақыты:

Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

«Гәкку» сахнаға қалай келген? О.Мацкевич

Мақсаты

Күтілетін нәтиже

Оқушылар тақырыпты оқып, мағанасы мен негізгі идесямен ашады,топтық жұмыстарға дағдыландыру

Психологиялық ахуал

Психологиялық дайындық

«Жүректен - жүрекке» шеңбері

– Әрбір еркелетіп айтатын есім гүлге ұқсайды. Гүлдердің бәрі әдемі: раушан да, қызғалдақ та, бәйшешек те – бәрі де өзінше керемет, бәрі де адамға қуаныш сыйлайды. Біздің есіміміз де осындай керемет!

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Жаңа сабақ

Олег Мацкевич (1919-1987) - 25 тамызда Ресейдің Калуга қаласында туған. Оның балалық және жастық тағы Сібір мен Қиыр Шығыста өткен. 1937 жылы орта мектепті бітірген соң, Алматыға көшіп келген. Алматы Жоғары партия мектебін бітірген. «Пионер Казахстана», «Ленинская смена» және «Казахстанская правда»газеттерінде қызмет істей жүріп, деректі публицистика жанрында еңбек етті.

Оқулықтағы тапсырмаларды орындау

Сұрақтарға жауап беру

Дәптермен жұмыс

Ой толғаныс

БББ кестесі

Үйге тапсырма

Берілген тапсырманы түсіндіру

Күнделіктеріне жазып беремін

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Күні:

Мұғалімнің аты- жөні:

Сынып: 4

Пәні әдебиеттік оқу

Қатысқандар саны:...........

Қатыспағандар саны:..................

Сабақ тақырыбы:

«Құм мінезі» О. Бөкей

Сабақ мақсаты:

Құндылықтарды дарыту.

Оралхан Бөкейдің өмірі мен шығармашылығымен танысу. Әңгімедегі кейіпкерлердің іс-әрекетін талдау барысында өмір шындығын таныту, шығармадан алған білімдерін қорыту.

Оқушы ойын ашық жеткізе білуге, шығармашылықпен айналысуға, талдау жасау кезінде білімін, ойын дамытуға ықпал ету.

Оқушыларды отансүйгіштікке, кітап пен білімді өзінің алдына мақсат етіп қоятын жан дүниесі сезімтал да адал, мейірімді болуға тәрбиелеу.

Күтілетін нәтиже:

Оралхан Бөкейдің өмірі мен шығармашылығымен танысады.

Оқушы ойын ашық жеткізе біледі.

Мәтінді талқылайды.

Мәтіннің негізгі идеясын табады.

Әдіс -тәсілдер:

жүйелеу, салыстыру, іздендіру

Пәнаралық байланыстар

дүниетану, қазақ тілі.

Қажетті құрал- жабдықтар

Суреттер, сызба.

Сабақтың түрі

Жаңа сабақ

Сабақтың жоспар - ланған кезеңдері

Мұғалімнің іс әрекеті

Оқушылардың іс- әрекеті

Ұйымдастыру

а) Оқушылармен амандасу

ә) Психологиялық дайындық

Армысыңдар!

Күйлі- қуат бармысыңдар!

Жақсылыққа жармысыңдар!

Ауыл- аймақ аман ба,

Аман ба, ата- аналарың?

Сабаққа дайындалады, оқулықтар мен жұмыс дәптерлерін және қажетті құрал-жабдықтарды дайындайды.

Үй тапсырмасы -мен байланыстыру

1. «Мұхаң да футбол ойнаған» мәтінің негізгі идеясы, қысқаша мазмұны

2. Мұхаң өнерін автор қалай суреттеген?

3. Сол замандағы «Жарыс тобының» басты жетістігі неде деп ойлайсың ?

Оқушылар тапсырмалар бойынша жауап береді.

Қызығушылықты ояту

Құм деген не? Олардан не өндіріледі?

Құм – ұсақ түйірлі борпылдақ шөгінді тау жынысы. Құрамында әр түрлі минералдар мен тау жыныстарының түйіршіктері бар.

Осы сұрақ арқылы оқушылар пікірлерін білдіреді, ойларын айтады.

Жаңа сабақ

«Құм мінезі» әңгімесін оқу

Автор туралы мәлімет

Өмір сүрген жылдары: 28. 09 1943ж –

17. 05 1993ж.

Туған жері: Шығыс Қазақстан обл.

Катонқарағай ауд.

Шыңғыстай ауылы

Мансабы: Жазушы-драматург, журналист,

ҚР мемлекеттік сыйлығының

лауреаты

Шығармашылығы: 1970 ж. «Қамшыгер» атты алғашқы жинағы жас жазушының атағын шығарды. «Үркер» (1971), «Қайдасың, қасқа құлыным?» (1973), «Мұзтау» (1975) «Ән салады шағылдар» (1978), «Үркер ауып барады» (1981), «Біздің жақта қыс ұзақ» (1984) әңгімелер мен повестері, 1986 жылы оның «Құлыным менің» деп аталатын драмалық шығармасы жарық көрді.

Оралхан Бөкей шығармаларының тақырыбы әр алуан, баяндалатын оқиғалардың ауқымы кең. Бүгінгі сабақта қаламгердің белгілі шығармаларының бірі «Құм мінезі» повесінен үзінді оқып, танысамыз. Мұнда адам өмірі суреттеледі. Ол адамдардың өзара қатынасы, қоғамға, қоршаған айналаға көзқарасы арқылы көрсетіледі. Мәтінде бас кейіпкер рөлінде Бархан суреттеледі.

Оқулықпен жұмыс

Мәтінді оқу

Мәтінмен жұмыс

І топ: Қойшы Барханның ішкі ойларын тауып оқып, оның көңілін алаң еткен мәселені анықта.

ІІ топ: Мәтіннен қазақ халқының жерге деген сүйіспеншілігін тауып оқы.

ІІІ топ: Құм мен Барханның диалогын тауып оқып, мазмұнына мән бер. Бархан нені түсінгісі келеді?

Дәптермен жұмыс

Құмдағы өсімдіктер мен жануарлар мәселесін қалай шешуге болар еді?

Автор туралы білетіндерін ортаға салады, білмегенін біледі.

Бір-біріне сұрақтар қояды, талқылайды.

Оқулықпен жұмыc жасайды.

Мәтінді оқиды; мағынасын ұғады.

Түсініксіз сөздерді айтады.

Мәтінді талдайды.

Әр топ өзіне берілген тапсырма бойынша жұмыс жасап, қорғайды.

Дәптермен жұмыс жасайды.

Жұпта топта талқылайды. Жоба жазады

Шығармашылық тапсырма

Топпен жұмыс.

І топ: Құмға өз атыңнан хат жаз.

ІІ топ: Барханға өз атыңнан хат жаз.

ІІІ топ: Құмның атынан Барханға хат жаз

Топта жазып, қорғайды.

Бекіту

Қандай мәтінмен таныстық?

Мәтін не туралы?

Жазушы құм табиғатын қазақ халқының тіршілігімен қалай салыстырған?

Қорытынды жасайды және пайда болған мәселелер мен сұрақтарды анықтайды

Бағалау

Оқушы белсенділігіне орай бағалау.

Күнделіктеріне бағаларын қойдырады

Үйге тапсырма

63-65 бет түсініп оқу. О. Бөкей туралы мәлімет жинау.

Күнделіктеріне жазады

Кері байланыс

• - Бәрі де түсінікті.

• -Мен есте сақтадым

• -Сұрақтар пайда болды

• -Түсінбедім

Оқушылар бүгінгі сабақтан алған әсерлерін, ұсыныстарын стикер арқылы кері байланыс жасайды.

ФИО

Үй тапсырмасы

1-тапсырма

Дәптермен жұмыс

Қорытынды баға

ФИО

Үй тапсырмасы

1-тапсырма

Дәптермен жұмыс

Қорытынды баға

ФИО

Үй тапсырмасы

1-тапсырма

Дәптермен жұмыс

Қорытынды баға

ФИО

Үй тапсырмасы

1-тапсырма

Дәптермен жұмыс

Қорытынды баға

ФИО

Үй тапсырмасы

1-тапсырма

Дәптермен жұмыс

Қорытынды баға

ФИО

Үй тапсырмасы

1-тапсырма

Дәптермен жұмыс

Қорытынды баға

Математика

Уақыты:

Кабинет:

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы

Өткенді пысықтау

Сілтеме

Математика оқулығының әдістемесі,ғаламтор

Сабақтың жабдығы

қосымша тапсырмалар жазылған үлестірмелер, кестелер

Жалпы мақсаттар

Оқыту  нәтижесі

Мақсаты: екі таңбалы санға көбейту мен бөлудің жазбаша тәсілдерін, қарама-қарсы және бір бағыттағы қозғалысқа берілген есептерді меңгеру деңгейін саралау, көп таңбалы сандарға қатысты есептерді шығару қабілеті мен дағдысын жетілдіру, әртүрлі есептер шығару; кеңістікті ойлау мен есете сақтау қабілетін дамыту; өз күшіне сенуге тәрбиелеу.

Көрнекілігі: кесте, плакат. Әдісі: түсіндіру, сұрақ-жауап, іздену, өзіндік.

Мұғалімнің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау парақшасымен таныстыру

Топқа бөлу

Оқушыларға кесілген суреттер үлестіріледі.

Қолдарына алған қиындыларды құрастырып,сол бойынша топқа бөлінеді. Суреттерді тақтаға іледі.

Ынтымақтастық атмосферасы

Оқушылар шеңбер жасап тұрады. Мұғалім келесі оқушыға үлкен жүректі ұсынып тұрып,бүгінгі күніне сәттілік тілейді.

Оқушылар бір-біріне жақсы тілек тілеп, сыныпта жақсы ахуал қалыптастырады.

Үй тапсырмасын пысықтау

№1 Берілген сандарда не бірлік, ондық, жүздік, мыңдық бар екендігін анықтау.

Оқушылар ауызша орындайды

Жаңа сабақ

Мақсат қою кезеңі: оқушыларға сабақтың тақырыбын, мақсатын хабарлау.

№2 көбейту мен бөлуді орындау.

№3 есептеп дұрыстығын тексеру, оқушыларға өзіндік жұмыс ретінде орындату.

№4 есепті теңдеу құру арқылы шығару.

Өткен материалды бекіту: №6 өрнеектерді шығар:

964 800: (30*16)-14*131= 176 20000-76*800:19=16800

57892:41*4+64400:280=5878 5600*48:280+324764=325724

Шығармашылық жұмыс:

№7 Көз мөлшермен параллель түзулерді анықтау. (с,о; m,d)

Сергіту сәті

Орнымыздан тұрамыз,

Қос бүйiрдiсығамыз.

Оңға, солға бұрылып,

Бiр айналып шығамыз.

Бiр,екi, үш, төрт, бес

Қолды қолға ұрамыз.

/ Б.Бөрiбаев/

Ой толғаныс

*Сағат түнгі 10-да жауын жауып тұрса,24 сағаттан кейін күннің жарқырап тұруы мүмкін бе?
*Дорбадағы 10 асықты 10 бала алды.Сонда дорбада 1 асық қалды. Ол қалай?
*Марат кешкі сағат 10-да ұйқыға жатты.Ол сағаттың қоңырауын таңғы 9 -ға қойды.Ол неше сағат ұйықтады?

Сабақты бекіту

Бүгінгі сабақта біз не істедік?

Саған қайсы тапсырма қиын болды?

Үй тапсырмасы

№ 5,8 42 бет

Оқушылар күнделіктеріне жазады

 Бағалау

Бүгінгі сабақ ұнады ма?
Өз көңіл күйлерін стикерге жазу.

Бағалау парақшасын толтырады

Пәннің аты

Уақыты:

Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

Мұхаң да футбол ойнаған. С.Тұрсынов

Мақсаты

Күтілетін нәтиже

Оқушылар тақырыпты оқып, мағанасы мен негізгі идесямен ашады,топтық жұмыстарға дағдыландыру

Психологиялық ахуал

Психологиялық дайындық

«Жүректен - жүрекке» шеңбері

– Әрбір еркелетіп айтатын есім гүлге ұқсайды. Гүлдердің бәрі әдемі: раушан да, қызғалдақ та, бәйшешек те – бәрі де өзінше керемет, бәрі де адамға қуаныш сыйлайды. Біздің есіміміз де осындай керемет!

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Қызығушылықты ояту

Өткен сабақты пысықтау.

1. «Гәкку сахнаға қалай келген?» мәтінің негізгі идеясы, қысқаша мазмұны

2.Ән өнерінің ғажайып күшін автор қалай суреттеген?

3. «Өнер көзі - халықта» дегенді қалай түсінесің?(ыстық орындық)

Болжау стратегиясы

Қандай спорттық ойындарды білеміз?

-Сабаққа қандай қатысы болуы мүмкін?

-біз бүгін «Мұхаң да футбол ойнаған» мәтінімен танысамыз.

Жаңа сабақ

Мұхтар Әуезов туралы мәлімет беріледі.

Мұхтар Омарханұлы Әуезов (1897-1961) – Қазақтың ұлы жазушысы, қоғам қайраткері, ғұлама ғалым, академик. Ол қазіргі Шығыс Қазақстан облысының Абай ауданы жерінде дүниеге келген. Көптеген әңгімелері, пьесалары бар. «Абай жолы» роман-эпопеясы үшін кеңес Одағы кезінде Мемлекеттік сыйлық алған.

1-топ.Қазақ жерінде футбол ойыны тарихының басталуын мәтіндегі дерекке сүйеніп анықта.

2-топ. сол замандағы «Жарыс тобының» басты жетістігі неде деп ойлайсың?

3-топ.Шебер футбол ойыншысы қандай болу керек?

Ой толғаныс

Екі жақты күнделік стратегиясы

Үйге тапсырма

Берілген тапсырманы түсіндіру

Күнделіктеріне жазып беремін

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

- Бәрі де түсінікті. -Мен есте сақтады -Сұрақтар пайда болды -Түсінбедім

Бағалау терезесіне жазады.

Бағалау парақшалары

Пәннің аты

Уақыты:

Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

Қарсы мәндес сын есім

Тақырыптың маңыздылығымен танысады, түсініпп оқуға, ойын жеткізе білуге үйренеді, тпсырмаларды дұрыс құруға, ойын тиянақтай білуге дағдыланады

Мақсаты

Күтілетін нәтиже

Психологиялық ахуал

Психологиялық дайындық

Балалар, бір-біріміздің қолымыздан ұстап, алақан арқылы жүректің жылуын сезініп үйренген қандай тамаша, қандай қуаныш!

Сендерге шаттық шеңбері өте ұнағанын мен байқап қалдым, біздің әр саяхатымыз осылай басталады. Күлкімізбен, жақсылықпен бөлісуді үйренейік!

Біздің күлкіміз көңілді, (қолдарын еріндерінің шетіне

жақындатады)

Жеткізсін жылу мен шаттықты. (қолдарын жүректерінің

тұсына қояды)

Бөліскен жақсы ғой өмірде, (қолдарын алға созады,

саусақтары күн сияқты)

Қуаныш, мейірім, бақытты. (қолдарын екі жаққа созады).

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Жаңа сабақ

Оқулықтағы тапсырмаларды орындау

Мағыналары бір-біріне қарама-қарсы сын есімдерді қарсы сын есім дейміз. Мысалы: жарық-қараңғы, ыстық-суық.

Дәптермен жұмыс

1,2,3-жаттығулар топтарда орындалады.

4,5-жаттығу жеке жұмыс

Рефлексия

Екі жақты күнделік стратегиясы

Үйге тапсырма

6-жаттығу,44-бетте

Күнделіктеріне жазып беремін

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты

Уақыты:

Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

Қарсы мәндес сын есім

Тақырыптың мағанасын ашу арқылы түсіктері қалыптасады, ой-өрісін дамыйды, топпен тапсырмалар орындауға үйрене отырып,сабаққа деген қызушылықтарын дамытады

Мақсаты

Күтілетін нәтиже

Психологиялық ахуал

Психологиялық дайындық

«Жүректен - жүрекке» шеңбері

– Әрбір еркелетіп айтатын есім гүлге ұқсайды. Гүлдердің бәрі әдемі: раушан да, қызғалдақ та, бәйшешек те – бәрі де өзінше керемет, бәрі де адамға қуаныш сыйлайды. Біздің есіміміз де осындай керемет!

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Жаңа сабақ

Қайталау.

Мағыналары бір-біріне қарама-қарсы сын есімдерді қарсы сын есім дейміз. Мысалы: жарық-қараңғы, ыстық-суық.

Оқулықтағы тапсырмаларды орындау

Дәптермен жұмыс

1,2,3-жаттығулар топтарда орындалады.

4,5-жаттығу жеке жұмыс.

Ой толғаныс

БББ кестесі

Үйге тапсырма

5-жаттығу,46-бетте

Күнделіктеріне жазып беремін

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты

Уақыты:

Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

Дара және күрделі сан есім

Тақырыптың маңыздылығымен танысады, түсініпп оқуға, ойын жеткізе білуге үйренеді, тпсырмаларды дұрыс құруға, ойын тиянақтай білуге дағдыланады

Мақсаты

Күтілетін нәтиже

Психологиялық ахуал

Психологиялық дайындық.
- Балалар мына тақтадағы суретте не бейнеленген.
- Бұл – күн.
- Күннің қандай қасиеті бар?
- Жер бетіне жылуын таратады.
- Күн көзінен тараған жылуды бойымызға таратайық және бір - бірімізге жылылықпен, мейірімділікпен күлімдеп қарайық. Күннің жан - жағында айналып жүретін 9 планета бар. Оны біздер күннің айналасында орналасқандықтан «Күн жүйесі» деп атаймыз. Біздің бүгінгі сабағымыздың ерекшелігі, сол планеталарға саяхатқа барамыз. Тоғыз планетаны атау.
- Ең бірінші ғарышқа ұшқан кім? Қай жылы?
- Қазақстандық ғарышкерлер кімдер?
- Саяхатымызды қазір жалғастырамыз, алдымен үй тапсырмасын тексеріп алайық.

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Қызығушылықты ояту

Өзің қандай мәліметтер қосар едің?

Сергіту сәті

Төмендегі сан есімдерді дара, күрделі түрлеріне топтап, сөзбен жаз.
9, 588, 45, 797, 25, 10, 888, 5.
Сан есім

Жаңа сабақ

Оқулықтағы тапсырмаларды орындау

Дәптермен жұмыс

1,2,3-жаттығулар топтарда орындалады.

4,5-жаттығу жеке жұмыс

Рефлексия

Екі жақты күнделік стратегиясы

Үйге тапсырма

Берілген тапсырманы түсіндіру

Күнделіктеріне жазып беремін

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты

Уақыты:

Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

Дара және күрделі сан есім

Тақырыптың мағанасын ашу арқылы түсіктері қалыптасады, ой-өрісін дамыйды, топпен тапсырмалар орындауға үйрене отырып,сабаққа деген қызушылықтарын дамытады

Мақсаты

Күтілетін нәтиже

Психологиялық ахуал

Психологиялық дайындық

«Жүректен - жүрекке» шеңбері

– Әрбір еркелетіп айтатын есім гүлге ұқсайды. Гүлдердің бәрі әдемі: раушан да, қызғалдақ та, бәйшешек те – бәрі де өзінше керемет, бәрі де адамға қуаныш сыйлайды. Біздің есіміміз де осындай керемет!

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Қызығушылықты ояту

Дара сан есімдерді күрделіге айналдырып жаз.
Жеті, он, отыз, сегіз, тоғыз, елу, қырық, бір, бес.
Үлгі: жеті – жетпіс жеті,...

Сергіту сәті

«Халықтар» биі

Жаңа сабақ

Оқулықтағы тапсырмаларды орындау

Дәптермен жұмыс

1,2,3-жаттығулар топтарда орындалады.

4,5-жаттығу жеке жұмыс.

Ой толғаныс

Жұмбақтар
1. Бір, үш, бес, он,
Жиырма, елу,
Жүз, екі жүз, мың бар.
Әрқайсысының құны бар.
(Теңгелер)
2. 100 мүйізі бар
Үстінде киізі бар.
(Киіз үй)
3. Қос құлақты 100 тісті,
Жүзінен бірақ іс түсті. (Ара)
4. 64 бөлмеде
32 тұрғын бар.
Ақ, қара қып бөлгенде
Бірін - бірі қуғындар
Ханы үшін де, жаны үшін де
Бермейді олар намысын.(Шахмат)
5. 1 ағаштың 12 бұтағы бар
Әр бұтағында 30 - дан жапырағы бар.
Жапырақтың бір жағы ақ,
Бір жағы қара кәнеки ойлан тап?
(жыл, ай, тәулік, күн мен түн)
Келесі ғаламшарымыз – Нептун

Үйге тапсырма

5-жаттығу 50-бетте

Күнделіктеріне жазып беремін

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады