Раздел:

«Путешествие»

Ф.И.О педагога:

Дата:

Класс: 1

Количество

присутствующих:

Количество

отсутствующих:

Тема урока:

Обратные задачи.

Аэропорт – начало путешествия.

Цели обучения в соответствии с учебной программой:

1.5.1.4 Анализировать и решать задачи на: увеличение, уменьшение числа на несколько единиц, разностное сравнение, составлятьи решать обратные задачи.

Цели урока:

Научить учащихся решать задачи разными способами.

Ценности:

«Закон и порядок»

Ход урока:

Этап урока/ Время

Действия педагога

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

1.Начало урока.

0-5 мин

1.Создание положительного эмоционального настроя.

Прозвенел звонок для нас,

Все зашли спокойно в класс,

Встали все у парт красиво,

Поздоровались учтиво,

Тихо сели, спинки прямо.

Все с улыбочкой вздохнем

И наш урок начнем.

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей

Оценивание эмоционального состояния

ФО «Как живёшь?»

2. Середина урока.

5 – 40 мин

1.Актуализация жизненного опыта.

(К) Математический диктант:

Игра «ДА-НЕТ»

1)Первое слагаемое 30, второе слагаемое -60. Сумма равна 90 ?(ДА).

2) Уменьшаемое 50, вычитаемое – 10. Разность равна 20 ?(НЕТ).

3)Если 70 увеличить на 30, то получится 100? (ДА).

4)Если уменьшить 8 на 7, то получится 1?(ДА).

5)Нашли сумму чисел 4 и 6, получилось 9. Это верный ответ? (НЕТ).

6) Нашли разность чисел 8 и 4, получилось 4. Это верный ответ? (ДА).

7) 7 увеличить на 1, получится 9?(НЕТ)

8) 6 уменьшить на 2, получится 4? (ДА)

9) Если уменьшить 9 на 5, то получится 3?(НЕТ)

10) Если 5 увеличь на 5, то получится 10? (ДА)

2. Вводное задание на подготовку к изучению нового.

(К) Работа с учебником.

Выполни задание.

Посчитай рюкзаки и чемоданы. На сколько рюкзаков больше, чем чемоданов? На сколько чемоданов меньше, чем рюкзаков?

Составь и реши задачу.

Записать задачу можно так:

Запомни!

Чтобы узнать, на сколько одно число больше или меньше другого, надо из большего вычесть меньшее.

3.Постановка цели (проблемная ситуация). Вводное задание на подготовку к изучению нового.

(И) Самостоятельная работа.

Подбери схемы краткой записи к этим задачам и реши.

а) Стояло 7 рюкзаков и 5 чемоданов. На сколько рюкзаков больше, чем чемоданов?

б) Стояло 7 рюкзаков, а чемоданов – на 2 меньше. Сколько стояло чемоданов?

в) Стояло 5 чемоданов, а рюкзаков – на 2 больше. Сколько стояло рюкзаков?

(П) Работа в парах.

Вычисли массу багажа каждой семьи. Сравни.

4.Работа по теме урока. Открытие нового.

(Г) Работа в группах.

Вычисли. Проверь.

(К) Физминутка.

«Стрекоза»

Вот какая стрекоза- как горошины глаза.

(Пальцами делают очки.)

Влево- вправо, назад- вперед-

(Глазами смотрят вправо- влево.)

Ну, совсем как вертолет.

(Круговые движения глаз)

Мы летаем высоко.

(Смотрят вверх.)

Мы летаем низко.

(Смотрят вниз.)

Мы летаем далеко.

(Смотрят вперед.)

Мы летаем близко.

(Смотрят вниз.)

5.Первичное закрепление с проговариванием.

(И) Самостоятельная работа.

Работа в тетради на печатной основе.

По усмотрению учителя.

6.(К) Коллективная работа.

Выполни задания рабочего листа

7.(И)Самостоятельная работа.

Выполни формативную работу по итогам урока.

8.(К) Работа в коллективе.

Ценности: «Закон и порядок» Объясни смысл пословицы: « Где порядок, там удача»

Дескриптор:

Выполняют математический диктант под руководством учителя.

Дескриптор:

Формулируют тему урока, определяют цель урока

Дескриптор:

Решают задачу. Составляют по краткой записи и схеме обратные

задачи

Дескриптор:

Запоминают, как узнать, на сколько одно число больше или меньше другого.

Дескриптор:

Подбирают схемы краткой записи и решают задачи

Дескриптор:

Вычисляют массу багажа каждой семьи

Дескриптор:

Выполняют сложении и вычитание десятков

Повторяют движения за учителем

Дескриптор:

Выполняют задание в тетради на печатной основе

Дескриптор:

Выполняют задания рабочего листа.

Дескриптор:

Выполняют задания формативной работы по итогам урока.

Дескриптор:

Объясняют значение соблюдения этических и правовых норм
и правил в школе, обществе

ФО «Словесная оценка»

ФО «Цель урока»

ФО «Аплодисменты

ФО «Словесная оценка»

ФО «Аплодисменты

ФО «Взаимооценивание»

ФО «Взаимооценивание»

ФО «Словесная оценка»

ФО «Взаимооценивание»

ФО «Письмен

ные комментарии»

Учебник

Учебник

Схемы-помогато

ры

Учебник

Учебник

Учебник

Тетрадь на печатной основе

Рабочий лист

Рабочий лист

3. Конец урока.

40 - 45 мин

Итог урока.

-Какую цель мы поставили на сегодняшнем уроке?

- Достигли ли мы этой цели?

- Какие затруднения были у вас на уроке?

- Что нужно сделать, чтобы эти затруднения не повторялись?

Рефлексия.

Обучающиеся оценивают вклад друг друга в урок, благодарят друг друга и учителя

Я благодарю за …

Я говорю спасибо … за …

Мне очень понравилось

Отвечают на вопросы учителя, оценивают сою деятельность на уроке

ФО «Цель урока»

ФО «Компли-мент»

Картинки к рефлексии.