Обучение грамоте. Р.Гамзатов. Мой дедушка. Парные согласные

1 класс

Предмет. Обучение грамоте

Тема: Р. Гамзатов. « Мой дедушка». Парные согласные.

Цель: Формировать умения обосновывать написание парных согласных на конце слов путем подбора проверочного слова. Способствовать более прочному и сознательному усвоению изученного материала.

Развивать орфографическую зоркость, воображение, речь, внимание, умение логически мыслить.

Воспитывать любовь к родному языку, прививать навыки красивого, гигиенического письма.

Оборудование: Презентация, индивидуальные листы заданий, для рефлексии – яблоня и цветы, карточки для определения настроения.

Тип урока: изучение нового материала.

Ход урока

1. Организационный момент.

Психологическая установка на урок.

- Улыбнулись друг другу, дети. Садитесь удобно, красиво и правильно.

Проверка психологического настроя учащихся:

-Покажите свое настроение на начало урока:

Солнышко – хорошее;

Солнышко за тучкой – грустно;

Тучка – плохо.

2 . Деление на группы. Правила работы в группе.

3 . Дидактическая игра «Мир гласных и согласных»

Цель: преодоление психологических барьеров, создание ситуации успеха.

Я предлагаю принять активное участие в игре «Мир гласных и согласных»

Шляпа- вопросов: вынимаются вопросы и зачитываются ученикам. Обратить внимание на вопросы-ловушки.

1) Какие бывают звуки?

2) Какие звуки называем гласными?

3) Какие звуки называем согласными?

4) Назови гласные звуки?

5) Назови гласные буквы?

6) Почему гласных букв меньше, чем гласных звуков? (4 буквы имеют два звука, в каких случаях)

7) Что вам известно о согласных? Какие они бывают? (Твердые и мягкие)

8) Назови всегда мягкие согласные. ( ч,щ,й )

9) Назови всегда твёрдые согласные.( ц ж,ш)

10) Назови буквы, которые не имеют звука.( ь,ъ )

3.Мотивация на учебную деятельность

Я прошу вас по рисункам узнать пословицу.

(Без труда не выловишь и рыбку из пруда).

Почему на уроке вспомнили эту пословицу?

Объясните эту пословицу (Всякое дело требует усилий).

Какие еще пословицы знаете о труде?

Где вы нашли пословицы, какие источник вам помогли?

(Терпенье и труд все перетрут.)

Как это относится к вам? Для того чтобы достичь хороших результатов, необходимы терпение и усилия. Тогда все получится.

Я желаю вам, чтобы у вас сегодня на уроке все получилось.

4. Определение темы и цели урока.

(Целеполагание, опора на субъектный опыт ребенка).

– А сейчас вы можете прочитать тему нашего урока. Соединив гласные и согласные на обеих страницах книги. (Парные звонкие и глухие согласные).

– Ребята, как вы думаете, чем мы будем заниматься на уроке? (Учиться писать слова с парными согласными.)
ЗНАЮ, УМЕЮ, ХОТЕЛ БЫ УЗНАТЬ!

– Сегодня мы продолжим работу над парными согласными, и эта волшебная книга нам будет нашим путеводителем.

1. Откройте тетради. Запишите число. Классная работа.

2. Минутка чистописания.

Вв Фф Гг Кк Зз Сс

Гриб грибы арбуз арбузы

5. Операционно-деятельностный этап. (Индивидуальная работа)

Страница1. Сгруппируйте буквы. – задание на карточке.

– Чем похожи записанные буквы? (Согласные)
– Можно ли их сгруппировать? (Да)
– В какие группы? Подумайте и запишите.

Взаимопроверка.

Работа по таблице.

Слайды.

6. Физминутка.

Физминутки нам нужны, для детей они важны!!!

Страница 2. «Мозговой штурм». (Работа в паре) Взаимопроверка

-Кто познакомит нас с алгоритмом выполнения задания?

Подчеркни нужную букву. Докажи.

- Как вы можете доказать? Подобрать проверочное слово.

– Как надо проверять парный согласный? / стр.103/

Самопроверка

– У кого так?
– У кого не так исправьте.
Проблемная ситуация
– Какие согласные требуют проверки? (Парные согласные)
– Почему? (Парный согласный на конце слова или перед согласным оглушается.)
Поэтому существуют правила, которые надо знать.

Чтоб меньше было случаев неясных
И чтоб ответов не было плохих
Прислушайтесь к звучанию согласных
Чтобы не путать звонких и глухих
Глухие звуки это непоседы,
Они спокойно не желают жить
Они стремятся звонкого соседа
Во чтобы то ни стало заглушить.

Живут себе два брата
Глухой и звонкий звук
И все вокруг стараются
Их различить на слух.
Но братья друг за друга
Так прячутся порой
Что не поймешь ни звука
Где звонкий, где глухой.
Но тут приходит гласный
Такой хороший звук
И сразу два согласных
Мы различим на слух.
Перед прекрасным гласным
Вот звонкий, вот глухой
И каждый вокруг согласен
Побыть самим собой.

Страница 3. (Работа в группе)

Допиши согласную букву. Определи, какой звук, а какая буква. /Упр. 2, стр. 102/

Страница 4 . Игра « Собери грибы с парными согласными»

7. Работа у доски.

Кто больше?

Подберите как можно больше проверочных слов к данным. Чья группа подберет больше, тот и победитель.

Гриб, зуб, нож, клюв, пирог, сапог, утюг, шкаф .

Страница 5 Р. Гамзатов. « Мой дедушка»

Чтение и развитие речи. Р. Гамзатов «Мой дедушка».

1.  Слово учителя об авторе.

—  У кого из вас есть дедушка?

—  А прадедушка?

—  Как вы к ним относитесь?

—  А как нужно относиться к пожилым людям?

—  Что можно сделать, чтобы им было хорошо?

—  Чем вы можете их порадовать?

—  Всегда ли вы поздравляете их с праздниками, с днем рождения?

2. Чтение стихотворения Р. Гамзатова «Мой дедушка» учителем, затем учениками.

Как в ауле относятся к дедушке?

3. Работа над выработкой выразительного чтения стихотворения.

Исправь ошибки!

1 группа.

Дорокой друк, приклашаю тебя в кости к бабужке.

Том № жесть пот корой. Зеленая тверь налево.

2 группа.

У бабужке живёд замечадельный код Вазька.

У Васютки ужки чутки.

3 группа
Усы длинные, шупка шелковая.
Гласки огневые, кокти цепкие.

4 группа
Ласкоф Васька, да хитер.
Днем на солнышке лежит и всё скаски говорит.

Бока. Сахар.

6. Рефлексия учебной деятельности

– Какую тему закрепляли на уроке?

– Как проверить сомнительные парные согласные?

– Достигли мы целей урока? Продолжите фразы …

– Я узнал …

– Я научился …

– Я умею …

– Что для вас было трудным? А что интересным?

Оценка учителя.

Самооценка.

Оцените свою деятельность на уроке.

Как люди ждут сочных плодов с яблони, так и мы учимся, чтобы иметь прочные знания. Чтобы взрастить плоды прочных знаний нам потребуется ещё много времени работать. Но вот первые цветочки-результаты уже есть. А так как наша яблонька волшебная, то и цветёт она необычно.

Розовые – отлично (всё получилось, с заданиями справился, вопросов нет;

жёлтые-хорошо (остались вопросы, которые надо решить, доработать;

зелёные – задания не выполнил потому, что не понятна тема урока, нет практических навыков проверки.

7. Домашнее задание: Упр. 5, стр. 103; Выучить наизусть.

8. Оценки за урок: