урокРЯиЛ

5 класс/17

Для чего служит одежда?

Цели обучения

5.1.1.1- понимать общее содержание сообщения продолжительностью не более 2-3 минут, определяя тему текста;

5.2.5.1- участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь.

Цели урока

- понимать общее содержание сообщения продолжительностью не более 2-3 минут, определяя тему текста;

- участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь.

Привиие ценностей

Ценности, основанные на любви и уважение к родному языку; формировании толерантного отношения к изучаемому русскому и английскому языкам.

Ход урока

Этап урока

Действия педагога

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

Начало урока

І. Оргмомент.

1. Приветствует учеников на двух языках: казахском, русском,

2. Психологический настрой. Для снятие мышечного напряжения ,предлагается игра «Давайте поздороваемся».

Проверка домашнего задания.

2.Актуализация знаний.

КР Учитель предлагает прочитать эпиграф и догадаться, о чем будет идти речь на данном уроке. И ответить на вопрос : «Почему человек стал одеваться?»

1. КР Дает задание составить кластер на тему «Одежда».

2.Знакомит с целями урока, критериями и дескрипторами.

1. Приветствуют учителя.

Определяют тему и содержание урока

Знакомятся с целями урока.

составления кластера на тему.

Ученики читают и определяют действие предметов.

Ученики делятся на группы и выполняют задание.

Ученики знакомяться с диалог.

Ученики читают текст , ставят вопросы к выделенным глаголам и доказывают к какому времени глагола относятся.

Ф/О

ФО «Похвала».

Дескрипторы:

состваляют класстер

-читает текст

-находит ключевые слова и словосочетания

-определяет основную мысль текста

-использует глаголы в нужной форме

Дескрипторы : учавствует в диалоге

-понимает содежание текста

-списывает предложение

-находит подходящие глаголы

-соблюдает речевые нормы

-соблюдает каллиграфические нормы

Презентация на тему «Для чего служит одежда?».

Слайды.

А.П.Чехов«В человеке должно быть всё прекрасно :и лицо,и одежда,и душа,и мысли».

1группа «Мужская одежда»

2 группа «Женская одежда»

Середина урока

3..Работа с текстом . Учитель предлагает познакомиться с текстом «Как появились первобытные одежды?»

Из за доске и вспомнить ,что обозначают эти слова: предмет, признак или действие.

(Делали,защитить,связывали,обматывали,научились

связывать,переплетать,научилсяобрабатывать,выделывать,закрыть,научились делать).

2.Работа с текстом.

Учитель предлагает познакомиться с текстом «Для чего служит одежда?».

Задание 1.Прочитайте текст ,поставьте вопросы к выделенным глаголам и докажите ,что они употреблены в прошедшем времени.

3.ГР .

Деление класса на группы, с помощью метода «Пазл» .Учащиеся собирают картинки,определяют какая одежда нарисовано на картинке.Посложивщимся картинкам делим класс на 2 группы.

1 группа: «Мужская одежда»

2-группа: «Женская одежда»

Задание для 1 группы. Составить диалог на тему : Одежда провобытных людей

Задание для 2 группы Современная одежа

Списать предложения и вместо знака (?) написать подходящие по смыслу глаголы,обозначающие движение.

Задание для 2 группы.

Списать предложения и вместо знака (?) написать подходящие по смыслу глаголы,обозначающие трудовую деятельность.л++

Закрепление изученного материала.

Укажите верные и неверные ответы .

Задание для одарённых:

Учитель предлагает ученикам рассказать про свой гардероб, зачем нам так много надо разной одежды?

Задание для слабоуспевающих:

Найти из текста ключевые слова и словосочетания.

Конец урока

ІV. Подведение итогов урока

Домашнее задание:

Выполнить упражнение 403.

Учитель объясняет правилу выполнения работы.

Учитель с помощью лист- оценивания выводит баллы учащихся.

Рефлексия урока

Дерева знание

Красный цвет все понятно

Синий цвет немножка не понятно

Оранжевый цвет мне было трудно

Ученики записывают в дневники домашнее задание.

Выставление баллов