Өлшем алу және алжапқыш сызбасының құрылымы

Сабақ тақырыбы

Өлшем алу және алжапқыш сызбасының құрылымы.

Осы сабақтақолжеткізілетіноқумақсаттары (оқубағдарламасынасілтеме)

6.1.5.2

Шығармашылық идеяларын іске асыру үшін нобайлар, техникалық суреттер мен сызбалар орындау.

6.1.4.1

Уақыт пен басқа да факторларды ескере отырып, іс-әрекеттің реттілігін анықтау және жоспарлау.

6.1.4.2

Материалдық шығынды анықтау (сандық көрсеткіштер)

Сабақмақсаттары

• Үйге арналған бұйым дизайнын орындау;

• Өлшем алып, бұйымның сызбасын орындау;

• Жұмысқа жоспар құру;

• Бұйымға кететін мата шығынын анықтау.

Бағалаукритерийлері

• Бұйым дизайнын құрастыруда бірнеше идеялар ұсынады;

• Бұйым орындау үшін өлшемді дұрыс алады;

• Өлшем белгілерін қолданып сызба құрастыра алады;

• Өз жұмысын жоспарлайды;

• Матаға орналастыруды ескеріп, шығынды есептей алады.

Тілдікмақсаттар

Пәнге тән лексика мен терминология:

Алжапқыш – фартук – apron

Шәйнекке арналған жылытқыш – грелка для чайника – hot-water bottle for teapot

Тұтқыш – прихватка – potholders

Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер:

Мен өз алжапқышымды

Құндылықтардыдарыту

Осы сабақтабалалардыңбойынаеңбек, шығармашылық, құрмет құндылықтарын дарыту практикалық тапсырмалар орындау арқылы жүзеге асады

Пәнаралықбайланыстар

Математика – есеп жүргізу,

Геометрия – пішіндерді тану, пішу.

АКТ қолдану дағдылары

Мәлімет іздеу мен шабыт, идея дамыту үшін интернет желісін қолдану.

Бастапқыбілім

Оқушылар қуыршақ орындап, оған түрлі аксессуарлар мен киім үлгілерін матадан тікті.

Сабақбарысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

3 мин

Сәлемдесу. Оқушыларға түрлі алжапқыш түрлерін көрсету. Қолдану аясын талқылау.

Презентация

Сабақтың басы

3 мин

Сабақ тақырыбы мен мақсатын талқылау.

Сабақтыңортасы

35 мин

Материалды таңдау және дайындау.Өлшем алу және алжапқыш сызбасының құрылымы.

(Ұ) Сұрақтар қою:

- «Жобалау» «конструкциялау» және «пішім» дегеніміз не?

- Конструкциялау не үшін қолданылады?

- Пішім сызбасы не үшін жасалады?

Дайын бұйым үлгісінде өлшемді анықтау үшін, денебітімнен өлшем алу қажеттігін түсіндіру. Алжапқыш тігу үшін қажетті өлшемдерді анықтауды ұсыну.

(К) Өлшем алу тәсілін көрсету.

(Т) Тапсырма. Өлшем алу.

Оқушылар бір-бірінің өлшемін алып, өлшемдерін дәптерлеріне жазады.

Дескрипторлар:

1. Өлшем алудың ережесін сақтайды;

2. Өлшем белгілерін дәптеріне жазады.

(Ұ) Оқушылармен жұмысты орындау реттілігін талқылау:

• Үлкен қағазға алжапқыштың шынайы көлемдегі сызбасын сызу. М 1:1 көлемдегі алжапқыш сызбасының құрылымы.

• Дайынсызбанықиыпалу.

• Пішімнің барлықбөліктерінебөлшекатауынжазу.

• Барлықбөлшектебойлықжіпбағытынкөрсету.

Әрқиықтатігіскеарналғанқосымшакөлемінбелгілеу.

Құрастырылған сызба негізінде мата шығынын анықтау. Оқушылар 1:4 масштабында матаға орналастырады, есеп жүргізеді. Бір-бірімен алмасып, тексереді, ұсыныс айтады.

Сабақтыңсоңы

Сабақ соңында оқушылар рефлексия жүргізеді:

- ненібілдім, неніүйрендім

- ненітолықтүсінбедім

- неменжұмыстыжалғастыруқажет

Саралау – оқушыларғақалайкөбірекқолдаукөрсетудіжоспарлайсыз? Қабілеті жоғарыоқушыларғақандайміндетқоюдыжоспарлапотырсыз?

Бағалау – оқушылардыңматериалдымеңгерудеңгейінқалайтексерудіжоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Жалпыбаға

Сабақтыңжақсыөткенекіаспектісі (оқытутуралы да, оқутуралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпалетеалады (оқытутуралы да, оқутуралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақбарысындасыныптуралынемесежекелегеноқушылардыңжетістік/қиындықтарытуралыненібілдім, келесісабақтарда неге көңіл бөлу қажет?

1-топ

2-топ

3-топ