Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 7.1С: Тірі ағзаларды жүйелеу

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 7

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Омыртқалы және омыртқасыз ағзалардың құрылыс ерекшеліктері

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

7.1.1.3 омыртқасыз және омыртқалы жануарлардың құрылысының айырмашылық белгілерін сипаттау

Сабақ мақсаттары:

Оқушылар:

Барлық оқушылар:

Омыртқалы және омыртқасыз жануарларды ажырата алады;

Оқушылардың көпшілігі:

Омыртқалы және омыртқасыз жануарларға тән негізгі анықталатын белгілері бойынша сипаттама бере алады;

Кейбір оқушылар:

Омыртқалы және омыртқасыз жануарлардың атын атап, құрылысы ерекшеліктерін негізге ала отырып, өз пікірлерін дәлелдей алады.

Бағалау критерийлері

Оқушылар омыртқалы және омыртқасыз жануарлардың құрылысының ерекшеліктерін біледі.

Тілдік мақсаттар

Оқушылар орындай алады:

ағзалардың сыртқы ерекшеліктерін анықтайды және ауызша сипаттайды, бұл білімдерін дихотомиялық кілттерді құрастыруда жазбаша қолдана алады

Пәнге қатысты лексика мен терминология

түрлер, микроорганизмдер, прокариоттар, эукариоттар, ядро, ұрық, ерекшелік белгілері,омыртқасыздар омыртқалылар, дихотомиялық кілт, бактерия, вирус, саңырауқұлақтар, қарапайымдар, патогенді ағза, антибиотик

біржасушалы, көпжасушалы ағза

Диалог құруға / жазылымға қажетті сөздер топтамасы

омыртқа(сыздар)лылар болып табылады/ … бар

Микроорганизм – бұл кішкентай/қарапайым/үлкен/күрделі/көрінетін/көрінбейтін.

Микроорганизмнің ядросы бар/әр түрлі мүшелер/тек бір жасуша/көп жасуша/ішкі мүшелері/ ішкі мүшелері жоқ.

Қандай қасиеттерді қолдануға болады?

Жеңіл қасиеттерден бастаймыз.

Екі қарапайым сөйлемнен бастау қажет.

Әр сөйлем, Микроағзалар, ... болады деп басталу қажет, әрі қарай сын есім/ зат есім. Ерекшеліктерді көрсету үшін қандай сынесімдері қолдануға болады? Әр түрлі қасиеттері жайлы сөйлемдер жазу қажет.

Бактерияларда х болады, ал вирустарда у болады, х жоқ.

Патриотизм және азаматтық жауапкершілік

Өзіне және айналадағыларға құрметпен қарау, топтық, жеке жұмыс жасау арқылы өз ойын еркін білдіруге, ынтымақтастық, достастық қарым-қатынастарды нығайтуға, алынған ақпаратты практика жүзінде қолдануды дамыту.

Пәнаралық байланыстар

Қоршаған орта мен тірі ағзаның байланысын біріктіре отырып география, пәнімен байланысты.

АКТ қолдану дағдылары

Шағын презентация, бейнебаян көрсету.Оқушыларға белсенді оқыту тақтасымен суреттік тапсырмалармен көрсету.

Бастапқы білім

«Жаратылыстану» курсы бойынша оқушылар «жүйелеу», «тірі табиғат дүниесі», «омыртқалы және омыртқасыз жануарлар» түсініктерін біледі. Тірі ағзаларды сипаттап, тірі табиғат дүниелеріне жіктей алады. Тірі ағзаларды анықтау үшін қарапайым дихотомиялық кілтті қолдану қабілеттерін дамытуға негізделген.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

0-2 минут

3– 6 минут

Сабақтың ортасы

7- 10 минут

Сабақтың аяғы:

11-18 минут

19-24 минут

25-30 минут

• Сәлемдесу, оқушыларды түгендеу.

• Ынтымақтастық орта құру: «Түрлі түстер терапиясы» - арқылы оқушылардың сабаққа ынталылығын арттыру. Әрбір оқушы түрлі түстерді таңдап, себебін түсіндіреді.

жасыл (белсенді)

көк (пассивті, көңілсіз, шаршау)

күлгін (мазасыздық, үрей)

қара (жабырқау , мойындамау)

қоңыр (сенімсіздік)

қызыл (қуаныш, шаттық)

сары (сабырлылық)

сұр (қынжылу).

Негативті сезімдерді бейнелейтін түстерді таңдаған оқушыларды жақсы тілектер айту арқылы сабаққа ынталандыру.

• Сабақтың мақсатын оқушылар өздері анықтайды. Ол үшін оқушыларға омыртқалы және омыртқасыз жануарлардың ылғалды препараттары мен суреттерін ұсынып, оларды топтастыру арқылы сабақтың мақсаты анықталады.

• Жетістік критерийлерімен таныстыру.

• Топтық жұмыс (Оқушылар сабақтың басында таңдаған түстері бойынша, яғни актив және пассив түстер араласып топ құрайды). Топқа тапсырма: Не себепті жануарлар осылай топтастырылған ? Себебін түсіндіріңіздер... Оқушыларға Оқушылардан омыртқалылар мен омыртқасыздар арасындағы айырмашылықты сипаттауларын сұрау. Ол үшін оқушыларға омыртқалы жануарлардың ылғалды препараты беріледі.Оқушылар жәндіктер мен жануарлардың препарттарына қарай отырып айырмашылығына топпен ақылдасып сипаттама береді. Олар сынып әр түрлі идеяларды салыстыра алуы үшін өз жауабын шағын тақтаға жазулары тиіс.

• Видеодан өз қателіктерін тауып, толықтырады.

• Жұптық жұмыс: Оқушыларға әр түрлі жануарлардың суреттері бар карточкалар таратылады. Берілген жануарларды атап, сол жануардың қозғалыс мүшесі мен тіршілік ортасын дәптерге жазады.

• Жеке жұмыс: Қабілеті жоғары оқушылар үшін: Оқушыларға 5 мин ішінде мүмкіндігінше көп жануарлардың атауын жазу тапсырмасын беріңіз. Олар оны екі тізімде жазулары тиіс: «омыртқалылар» және «омыртқасыздар».

• Қабілеті орташа оқушылар үшін: «Кім жылдам?» ойынын өткізу.

Берілген жануарларды топтастырып жазыңдар :

1.Кептер, 2.ит, 3.құмырсқа, 4.жауын құрты, 5.кесіртке, 6. жылан, 7.көбелек, 8.Маса, 9.маймыл, 10.өрмекші,11. балық, 13.шаян, 14.теңізжұлдызы,15.қой

Омыртқалылар	Омыртқасыздар

Түрлі түсті қағаздар

Ылғалды препараттар мен жануарлардың суреттері

https://www.youtube.com/watch?v=-gB6lCwD_XM

Фломастер, плакат

карточкалар

Сабақтың соңы

10 минут

• Қалыптастырушы бағалау

• Рефлексия:

• Менің бүгінгі сабақтан түсінгенім .........................................................................................

• Менің түсінбей қалғаным .......................................................................

• Мен келесі сабақта...................................................................................білгім келеді.

Қосымша

Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

• Мұғалімнің мадақтауы;

• Қалыптастырушы бағалау;

• Деңгейлік тапсырма

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Барлық оқушылар:

Омыртқалы және омыртқасыз жануарларды ажырата алады;

Оқушылардың көпшілігі:

Омыртқалы және омыртқасыз жануарларға тән негізгі анықталатын белгілері бойынша сипаттама бере алады;

Кейбір оқушылар:

Омыртқалы және омыртқасыз жануарлардың атын атап, құрылысы ерекшеліктерін негізге ала отырып, өз пікірлерін дәлелдей алады.

Денсаулық сақтау технологиялары.

1. Сыныптағы қауіпсіздік ережесі сақталуын қадағалау.

2. Тірі үлгілерді пайдаланғанда абайлау керек және сәйкесті гигиеналық ережелерді сақтау керек.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

1.

2.

3.

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

Жүктеу

ЖИ арқылы жасау

ЖИ арқылы жасау

Бөлісу

Материалға шағымдану

Бұл материал сайт қолданушысы жариялаған. Материалдың ішінде жазылған барлық ақпаратқа жауапкершілікті жариялаған қолданушы жауап береді. Ұстаз тілегі тек ақпаратты таратуға қолдау көрсетеді. Егер материал сіздің авторлық құқығыңызды бұзған болса немесе басқа да себептермен сайттан өшіру керек деп ойласаңыз осында жазыңыз

Жариялаған:

Шагыраева Алмира Сейтказыновна

24 Қараша 2021

361

Шағым жылдам қаралу үшін барынша толық ақпарат жіберіңіз

Шағымды қалдыру

Омыртқалы және омыртқасыз ағзалардың құрылыс ерекшеліктері

Тақырып бойынша 31 материал табылды

Омыртқалы және омыртқасыз ағзалардың құрылыс ерекшеліктері

Материал туралы қысқаша түсінік

жаңартылған бағдарлама бойынша жасалған қысқа мерзімді сабақ жоспары.Сабақтың негізгі мақсаттары:омыртқалы және омыртқасыз жануарлардың ағзаларындағы ерекшеліктер.

Материалды жүктеу

Материалдың қысқаша нұсқасы

Сабақ жоспары

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 7.1С: Тірі ағзаларды жүйелеу			Мектеп:
Күні:			Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып: 7			Қатысқандар саны:		Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы		Омыртқалы және омыртқасыз ағзалардың құрылыс ерекшеліктері
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары		7.1.1.3 омыртқасыз және омыртқалы жануарлардың құрылысының айырмашылық белгілерін сипаттау
Сабақ мақсаттары:		Оқушылар: Барлық оқушылар: Омыртқалы және омыртқасыз жануарларды ажырата алады; Оқушылардың көпшілігі: Омыртқалы және омыртқасыз жануарларға тән негізгі анықталатын белгілері бойынша сипаттама бере алады; Кейбір оқушылар: Омыртқалы және омыртқасыз жануарлардың атын атап, құрылысы ерекшеліктерін негізге ала отырып, өз пікірлерін дәлелдей алады.
Бағалау критерийлері		Оқушылар омыртқалы және омыртқасыз жануарлардың құрылысының ерекшеліктерін біледі.
Тілдік мақсаттар		Оқушылар орындай алады: ағзалардың сыртқы ерекшеліктерін анықтайды және ауызша сипаттайды, бұл білімдерін дихотомиялық кілттерді құрастыруда жазбаша қолдана алады Пәнге қатысты лексика мен терминология түрлер, микроорганизмдер, прокариоттар, эукариоттар, ядро, ұрық, ерекшелік белгілері,омыртқасыздар омыртқалылар, дихотомиялық кілт, бактерия, вирус, саңырауқұлақтар, қарапайымдар, патогенді ағза, антибиотик біржасушалы, көпжасушалы ағза Диалог құруға / жазылымға қажетті сөздер топтамасы омыртқа(сыздар)лылар болып табылады/ … бар Микроорганизм – бұл кішкентай/қарапайым/үлкен/күрделі/көрінетін/көрінбейтін. Микроорганизмнің ядросы бар/әр түрлі мүшелер/тек бір жасуша/көп жасуша/ішкі мүшелері/ ішкі мүшелері жоқ. Қандай қасиеттерді қолдануға болады? Жеңіл қасиеттерден бастаймыз. Екі қарапайым сөйлемнен бастау қажет. Әр сөйлем, Микроағзалар, ... болады деп басталу қажет, әрі қарай сын есім/ зат есім. Ерекшеліктерді көрсету үшін қандай сынесімдері қолдануға болады? Әр түрлі қасиеттері жайлы сөйлемдер жазу қажет. Бактерияларда х болады, ал вирустарда у болады, х жоқ.
Патриотизм және азаматтық жауапкершілік		Өзіне және айналадағыларға құрметпен қарау, топтық, жеке жұмыс жасау арқылы өз ойын еркін білдіруге, ынтымақтастық, достастық қарым-қатынастарды нығайтуға, алынған ақпаратты практика жүзінде қолдануды дамыту.
Пәнаралық байланыстар		Қоршаған орта мен тірі ағзаның байланысын біріктіре отырып география, пәнімен байланысты.
АКТ қолдану дағдылары		Шағын презентация, бейнебаян көрсету.Оқушыларға белсенді оқыту тақтасымен суреттік тапсырмалармен көрсету.
Бастапқы білім		«Жаратылыстану» курсы бойынша оқушылар «жүйелеу», «тірі табиғат дүниесі», «омыртқалы және омыртқасыз жануарлар» түсініктерін біледі. Тірі ағзаларды сипаттап, тірі табиғат дүниелеріне жіктей алады. Тірі ағзаларды анықтау үшін қарапайым дихотомиялық кілтті қолдану қабілеттерін дамытуға негізделген.
Сабақ барысы
Сабақтың жоспарланған кезеңдері	Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет						Ресурстар
Сабақтың басы 0-2 минут 3– 6 минут Сабақтың ортасы 7- 10 минут Сабақтың аяғы: 11-18 минут 19-24 минут 25-30 минут	Сәлемдесу, оқушыларды түгендеу. Ынтымақтастық орта құру: «Түрлі түстер терапиясы» - арқылы оқушылардың сабаққа ынталылығын арттыру. Әрбір оқушы түрлі түстерді таңдап, себебін түсіндіреді. жасыл (белсенді) көк (пассивті, көңілсіз, шаршау) күлгін (мазасыздық, үрей) қара (жабырқау , мойындамау) қоңыр (сенімсіздік) қызыл (қуаныш, шаттық) сары (сабырлылық) сұр (қынжылу). Негативті сезімдерді бейнелейтін түстерді таңдаған оқушыларды жақсы тілектер айту арқылы сабаққа ынталандыру. Сабақтың мақсатын оқушылар өздері анықтайды. Ол үшін оқушыларға омыртқалы және омыртқасыз жануарлардың ылғалды препараттары мен суреттерін ұсынып, оларды топтастыру арқылы сабақтың мақсаты анықталады. Жетістік критерийлерімен таныстыру. Топтық жұмыс (Оқушылар сабақтың басында таңдаған түстері бойынша, яғни актив және пассив түстер араласып топ құрайды). Топқа тапсырма: Не себепті жануарлар осылай топтастырылған ? Себебін түсіндіріңіздер... Оқушыларға Оқушылардан омыртқалылар мен омыртқасыздар арасындағы айырмашылықты сипаттауларын сұрау. Ол үшін оқушыларға омыртқалы жануарлардың ылғалды препараты беріледі.Оқушылар жәндіктер мен жануарлардың препарттарына қарай отырып айырмашылығына топпен ақылдасып сипаттама береді. Олар сынып әр түрлі идеяларды салыстыра алуы үшін өз жауабын шағын тақтаға жазулары тиіс. Видеодан өз қателіктерін тауып, толықтырады. Жұптық жұмыс: Оқушыларға әр түрлі жануарлардың суреттері бар карточкалар таратылады. Берілген жануарларды атап, сол жануардың қозғалыс мүшесі мен тіршілік ортасын дәптерге жазады. Жеке жұмыс: Қабілеті жоғары оқушылар үшін: Оқушыларға 5 мин ішінде мүмкіндігінше көп жануарлардың атауын жазу тапсырмасын беріңіз. Олар оны екі тізімде жазулары тиіс: «омыртқалылар» және «омыртқасыздар». Қабілеті орташа оқушылар үшін: «Кім жылдам?» ойынын өткізу. Берілген жануарларды топтастырып жазыңдар : 1.Кептер, 2.ит, 3.құмырсқа, 4.жауын құрты, 5.кесіртке, 6. жылан, 7.көбелек, 8.Маса, 9.маймыл, 10.өрмекші,11. балық, 13.шаян, 14.теңізжұлдызы,15.қой Омыртқалылар Омыртқасыздар						Түрлі түсті қағаздар Ылғалды препараттар мен жануарлардың суреттері https://www.youtube.com/watch?v=-gB6lCwD_XM Фломастер, плакат карточкалар
Сабақтың соңы 10 минут	Қалыптастырушы бағалау Рефлексия: Менің бүгінгі сабақтан түсінгенім ......................................................................................... Менің түсінбей қалғаным ....................................................................... Мен келесі сабақта...................................................................................білгім келеді.						Қосымша
Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?	Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз? Мұғалімнің мадақтауы; Қалыптастырушы бағалау; Деңгейлік тапсырма					Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Барлық оқушылар: Омыртқалы және омыртқасыз жануарларды ажырата алады; Оқушылардың көпшілігі: Омыртқалы және омыртқасыз жануарларға тән негізгі анықталатын белгілері бойынша сипаттама бере алады; Кейбір оқушылар: Омыртқалы және омыртқасыз жануарлардың атын атап, құрылысы ерекшеліктерін негізге ала отырып, өз пікірлерін дәлелдей алады.						Денсаулық сақтау технологиялары. Сыныптағы қауіпсіздік ережесі сақталуын қадағалау. Тірі үлгілерді пайдаланғанда абайлау керек және сәйкесті гигиеналық ережелерді сақтау керек.
Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?				Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.
				1. 2. 3.
Жалпы баға Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? 1: 2: Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? 1: Материалды жүктеу Жүктеу Сақтау Бөлісу ЖИ арқылы жасау Файл форматы: doc Дінтану Ашық сабақ 7 сынып 24.11.2021 361 Жүктеу Сақтау ЖИ арқылы жасау Жариялаған: Шагыраева Алмира Сейтказыновна Бұл материалды қолданушы жариялаған. Ustaz Tilegi ақпаратты жеткізуші ғана болып табылады. Жарияланған материалдың мазмұны мен авторлық құқық толықтай автордың жауапкершілігінде. Егер материал авторлық құқықты бұзады немесе сайттан алынуы тиіс деп есептесеңіз, шағым қалдыра аласыз Қазақстандағы ең үлкен материалдар базасынан іздеу Сіз үшін 400 000 ұстаздардың еңбегі мен тәжірибесін біріктіріп, ең үлкен материалдар базасын жасадық. Төменде керек материалды іздеп, жүктеп алып сабағыңызға қолдана аласыз Іздеу Материал жариялап, аттестацияға 100% жарамды сертификатты тегін алыңыз! Ustaz tilegi журналы министірліктің тізіміне енген. Qr коды мен тіркеу номері беріледі. Материал жариялаған соң сертификат тегін бірден беріледі. Толығырақ Оқу-ағарту министірлігінің ресми жауабы Сайтқа 5 материал жариялап, тегін АЛҒЫС ХАТ алыңыз! Қазақстан Республикасының білім беру жүйесін дамытуға қосқан жеке үлесі үшін және де Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық материалыңызбен бөлісіп, белсенді болғаныңыз үшін алғыс білдіреміз! Жариялау Сайтқа 25 материал жариялап, тегін ҚҰРМЕТ ГРОМАТАСЫН алыңыз! Тәуелсіз Қазақстанның білім беру жүйесін дамытуға және білім беру сапасын арттыру мақсатында Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық жұмысын жариялағаны үшін марапатталасыз! Жариялау Министірлікпен келісілген курстар тізімі Химия пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Тарих пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Биология пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Ағылшын тілі пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ География пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Информатика пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Мектепке дейінгі білім беру бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ «Қазақ тілі» жəне «Қазақ əдебиеті» бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Дене шынықтыру пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Білім алушылардың білім сапасын арттыру мақсатында сабақта цифрлық технологияларды қолдану 80/108 сағат Толығырақ Инклюзивті білім беру жүйесінде ерекше білім беру қажеттілігі бар білім алушыға психологиялық-педагогикалық қолдау көрсету бойынша педагогтердің кәсіби және пәндік құзыреттіліктерін дамыту 80/108 сағат Толығырақ