Омыртқалы және омыртқасыз жануарлар

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

Мектеп:

Күн:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 3

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Омыртқалы және омыртқасыз жануарлар

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

3.2.2.5 Жануарлардың айқындалған мінезқұлықтарының мекен ету ортасының ерекшеліктеріне байланыстылығын түсіну және түсіндіру

Сабақ мақсаттары

Барлығы: - омыртқасыз және омыртқалы жануарлардың құрылысының ерекшеліктерін сипаттау

Көпшілігі: омыртқасыз және омыртқалы жануарлардың құрылысының ерекшеліктеріне мысалдар келтіру

Кейбіреуі:омыртқасыз және омыртқалы жануарлардың маңызын түсіндіру

Бағалау критерийлері

Омыртқасыз және омыртқалыжануарлардың құрылысының ерекшеліктерін сипаттайды

Омыртқасыз және омыртқалы жануарлардың құрылысының

ерекшеліктерін айыра біледі

Омыртқасыз және омыртқалы жануарлардың маңызын түсіндіреді

Тілдік мақсаттар

Пән бойынша оқыту мақсаты:

Оқушылар орындай алады: омыртқасыз және омыртқалы жануарлар туралы біледі,ерекшеліктерін сипаттайды.

Оқытудың тілдік мақсаты:

Оқушылар орындай алады:омыртқасыз және омыртқалы жануарлардың құрылысының ерекшеліктерін сипаттап,айтып бере алады.

Пәнге қатысты лексика мен терминология:Біржасушалылар патшалық тармағы, көпжасушалылар патшалық тармағы омыртқасыздар,омыртқалылар

Диалог құруға /жазылымға қажетті сөздер топтамасы:Омыртқасыздар деп неге аталған? Мысал келтір.

Омыртқалылар дегенді қалай түсінесіңдер?

Омыртқалылардың омыртқасыздардан айырмашылығы қандай? Сипатта.

Омыртқалы және омыртқасыз жануарлардың маңызы қандай?Неліктен олар маңызды деп ойлайсыңдар?

Құндылықтардыдамыту

Қоршаған ортаның алуан түрлі тіршілігін сақтап ,елге,жерге құрметпен қарау.

-бір-біріне құрметпен қарау;

-кішіпейілділікке үйрену;

-шыншыл болу;

Құндылықтарға баулу топтық жұмыс, жұптық жұмыс барысында жүзеге асырылады.

Пәнаралықбайланыстар

Географиядан жануарлардың мекен ету ортасын,таралуын біледі.

Бастапқы білім

.Жануарлардың түрлері туралы біледі.

Сабақ жоспары

Сабақтыңжоспарланғанкезеңдері

Сабақтағыжоспарланғаніс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

0-3 мин.

3-5 мин

Ұйымдастыру кезеңі.

Оқушыларды ширату жаттығу:

«Жалған альтернатива» әдісі

Шырша ағашының жапырағы қандай?бүйрек пішінді ,әлде жебе тәрізді ме?

Солтүстікте қандай жануарлар тіршілік етеді: ақ аю ма әлде ақбөкен бе??

«

жануарлар

Жәндіктер (омыртқасыздар) Жануарлар(омыртқалылар)

Суреттер таңдау арқылы 2 топқа бөлу.

1-топ:Омыртқасыздар, 2-топ: омыртқалылар)

Ой шақыру.(видео көрсету)

Топқа бөлу.(сурет қиындыларынан мазайка құрау  арқылы топқа бөлу)

Тапсырма №1. Оқушылар сандықшадан жануар суретін таңдап алады, ол жайында бір минут сөйлейді.Оларға сипаттама береді

ТЖ «Бір минут» тәсілі

Интерактивті тақта

http://bilimland.kz/kk/

Сабақтың ортасы

5-10 мин.

10-15 мин.

15-20 мин

20-25 мин

25-32мин

32-38 мин

Мәтінмен жұмыс:Топқа берілген атаулары бойынша екі топ кітаптағы мәтінді оқиды.„ЖИКСО“ әдісі

№1.Тапсырма .Суреттерді қарап отырып жануарлардың құрылыс ерекшеліктеріне қарап сипаттайды:

Омыртқасыздар,омыртқалылар

Омыртқасыздар------------------------------------------------

Омыртқалылар--------------------------------------------------

Қ.Б.«Бас бармақ» әдісі арқылы бағаланады.

Дескриптор

• Суреттегі омыртқасыз жануарлардың құрылыс ерекшеліктеріне

қарап сипаттай алады

• Омыртқасыз және омыртқалы жануарлардың құрылысына қарап таниды

• Омыртқалылар мен омыртқасыздарды айыра алады

• Омыртқасыз және омыртқалы жануарларды жіктеп жаза алады

№2.Тапсырма .Тапсырманы мұқият оқып шығып омыртқалылардың құрылыс ерекшеліктерін айырып жазыңдар

Жолбарыс,жауынқұрт,медуза.бүркіт,жылан,арқар,гидра,құмырсқа,тасбақа,

тышқан.

Дескриптор

• омыртқалылардың құрылыс ерекшеліктерін айырып жаза алады

• Омыртқалы жануарлар туралы біледі

№3. Тапсырма .Тапсырманы мұқият оқып шығып омыртқасыздардың құрылыс ерекшеліктерін жазыңдар

Бақа,жүзім ұлуы,барыс,арыстан,құрттар,теңіз жұлдызы,дафня,балық,маса

ҚБ «Қошемет» әдісі

Дескриптор

Омыртқасыздардың құрылыс ерекшеліктерін жаза алады

-Омыртқасыз жәндіктер туралы біледі

Тапсырма №4 «ия», «жоқ» әдісі (әр дұрыс жауаптың тұсына «v» белгісін қойыңыз)

ҚБ «Көңіл күй арқылы бағалау»

Дескриптор

- ағзалардың құрылыс ерекшеліктерін анықтайды

-кестені дұрыс толтыра алады

-Омыртқасыз және омыртқалы жануарлардың құрылысын біледі

Тапсырма №5.Омыртқасыз және омыртқалы жануарлардың маңызы туралы түсіндіріңдер

Проблемалық жағдаят туғызу:

1. Омыртқалы және омыртқасыз жануарлар неліктен маңызды?

2. Пайдасыз жануарлар мен жәндіктер бар ма?Ойыңды дәлелде

ҚБ «Бас бармақ» әдісі

Дескриптор

• жануарлардың маңызы туралы түсіндіреді

•Жануарлардың табиғаттағы пайдасын айта алады

• жануарлар әлемінің жіктелуі омыртқа жотасына байланысты екендігін дәлелдей алады

• өз пікірін білдіреді.

Тапсырма №6. Биологиялық диктант.Көп нүктенің орнына тиісті сөздерді жазыңдар. (жеке жұмыс)

Көпжасушалы жануарлардың екінші тобы омыртқалы жануарлар

немесе..................... Жануарлардың тіршілік ортасы...........,............,..............,

таралған. Денесі ..............қабаттан тұратын терімен жабылған. Желілілердің.....................болады. Желі ұрықтың ............жағында пайда болып, бүкіл өмір бойы сақталады. Омыртқасыздар— ішкі ...................... болмайтын алуан түрлі жануарлар тобы.Омыртқасыздардың жеке даму процесінде бұлшық ет және байланыстырушы ұлпаларға негіз беретін .......................,......................,..............................,қабаттары дамыған.

Кілт сөздер: Мезодерма,эктодерма,энтодерма,желілілер,құрлық,су,ауа,арқа,омыртқа жотасы .

Дескриптор

• Биологиялық диктантты дұрыс орындайды

• Жануарлардың табиғаттағы пайдасын айта алады

•Омыртқалы,омыртқасыздардың тіршілік ортасын дұрыс жазады.

ҚБ «Жапондық әдіс» арқылы бағалау

Ооо- керемет

Еее - жақсы

Ммм – толықтыру керек

Оқулық

Таратпа материалдар

Таратпа материалдар

Таратпа материалдар

Сабақтың соңы

38-40 мин.

Рефлексия «Жетістік сатысы»

Саралау –оқушыларғақалайкөбірекқолдаукөрсетудіжоспарлайсыз?

Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Биология кабинетінде жұмыс ережелерін сақтау.

Сабақ үрдісінде үнемі оқушылар қауіпсіздігі қадағаланады, топтық жұмыста оқушылар бір-бірін түсінеді, қолдау көрсетеді

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/ оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?

Оқушылардың барлығы ОМ қолжеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы солжақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақтыжақсартуға не ықпалетеалады(оқытутуралы да, оқутуралы да ойланыңыз)?

1:

2.Сабақбарысындасыныптуралынемесежекелегеноқушылардыңжетістік/қиындықтарытуралыненібілдім, келесісабақтарда неге көңілбөлуқажет?