Омыртқалы және омыртқасыз жануарлар

Пәні: жаратылыстану

Ортақ тақырып

Бөлімше:

Мұғалімнің аты-жөні: Толендиева Г №86 мектеп

«Жанды табиғат»

Күні: .10.18

3 Ә

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы сабақ

Омыртқалы және омыртқасыз жануарлар

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

3.2.2.1 - жануарларды омыртқалыларға және омыртқасыздарға жіктеу;

3.2.2.3 - табиғаттағы жануарлардың өзара қарым-қатынас түрлерін сипаттау;

Сабақтың мақсаттары

Барлық оқушылар - омыртқасыз және омыртқалы жануарлардың құрылысының ерекшеліктерін сипаттау

Көпшілігі : омыртқасыз және омыртқалы жануарлардың құрылысының ерекшеліктеріне мысалдар келтіру

Кейбіреуі:омыртқасыз және омыртқалы жануарлардың маңызын түсіндіру

Ойлау дағдыларының деңгейі:

Білу,түсіну, қолдану,

Тілдік мақсат

Оқушылар: аңдар тобының негізгі белгілерін сипаттайтын сөздерді пайдаланып, жануарлар түрлері туралы әңгімелеп бере алады

Негізгі сөздер мен тіркестер омыртқа, омырқалы ,омыртқасыз

Сабақта диалог/жазу үшін пайданылаты тіл:

Жануарлардың топтары арасында қандай айырмашылықтар бар? Омыртқасыздар деп неге аталған? Мысал келтір.

Омыртқалылар дегенді қалай түсінесіңдер?

Омыртқалылардың омыртқасыздардан айырмашылығы қандай? Сипатта.

Омыртқалы және омыртқасыз жануарлардың маңызы қандай?Неліктен олар маңызды деп ойлайсыңдар?

Жазылым бойынша ұсыныстар: жұмыс парақтарындағы тапсырмалар

Бағалау критерийлері

Омыртқасыз және омыртқалыжануарлардың құрылысының ерекшеліктерін сипаттайды

Омыртқасыз және омыртқалы жануарлардың құрылысының

ерекшеліктерін айыра біледі

Омыртқасыз және омыртқалы жануарлардың маңызын түсіндіреді

Құндылықты дамыту

жеке тұлғаның пікірін ескеру және әрбір ойдың құндылығын құрметтеу; .

Пәнаралық байланыстар

Дүниетану,

АКТ қолдану дағдысы

Бастапқы білім

Оқушылар 1 және 2 сынып бағдарламасынан жануарлардың тірі ағза екенін біледі, жануарлар тобының өкілдерін ажырата алады, олардың тіршілік ортасы жағдайларына бейімделу жолдарын сипаттай алады. Жануарлардың көбеюі туралы ұғымдары бар. Жер жүзінде жануарлар әлемін сақтап қалу маңыздылығын түсінеді

Сабақ барысы

Жоспарланған уақыт Сабақтың басы

5 мин

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Үй тапсырмасы бойынша оқушылыр бір- біріне сұрақтар қояды? Қарлы кесек әдісі ҚБ мұғалімнің кері байланысы

Ресурстар

Оқулық

Сабақтың ортасы/ Сабақтың негізгі бөлімі 2 мин

Ой қозғау

Ұжымжық жұмыс ҚБ Ой қозғау әдісі

Ұ ж

Топтық жұмыс ОТ шаша арқылы бағалау

Зерттеу жұмысы

«Үштік әдіс» 10

Қосымша тапсырмалар

5 мин

Дәптермен жұмыс

5 мин

5 мин

Сабақтың соңы

5 мин

Оқушыларды ширату жаттығу:

«Жалған альтернатива» әдісі

Шырша ағашының жапырағы қандай?

Бүйрек пішінді ,әлде жебе тәрізді ме?

Солтүстікте қандай жануарлар тіршілік етеді: ақ аю ма әлде ақбөкен бе??

Жануарларды топқа бөлу 6 топ бар Ұж ҚБ

Ой қозғау ҚБ мұғалімнің кері байланысы

Суреттегі жоғары сөредегі төртінші жануардың қаңқасы жоқ. Неліктен?

Қаңқаның қызыл сызықпен көрсетілген бөлігі қалай аталады?

МК Омыртқа- сүйек пен бұлшық етті біріктіріп тұратын тірек. Алайда жануарлардың бәрінде бірдей омыртқа бола бермейді

Жануарлады отмырқалы және омырқасыз деп алғаш француз биолгі Жан Батист Ламарк қолданды Омырқасыздарды ішкі қаңқа жоқ. Шеміршекті ,не сүйекті бас сүйегі болмайды

Омырқалыларда ішкі қаңқасы бар. Сүйекті немесе шеміршекті болады .Денесінің бойымен омыртқа жотасы созылып жатады

Топтық жұмыс «Сөзді тап» ойыны

Дескриптор

• Суреттегі омыртқасыз жануарлардың құрылыс ерекшеліктеріне қарап сипаттай алады

• Омыртқасыз және омыртқалы жануарлардың құрылысына қарап таниды

• Омыртқалылар мен омыртқасыздарды айыра алады

• Омыртқасыз және омыртқалы жануарларды жіктеп жаза алады

Есің сақта!

Омыртқасыздар------------------------------------------------

Омыртқалылар--------------------------------------------------

. Жәндіктер (омыртқасыздар) Жануарлар(омыртқалылар)

Тапсырма №4 «Ия», «жоқ» әдісі (әр дұрыс жауаптың тұсына «v» белгісін қойыңыз)

ҚБ «Жапондық әдіс» арқылы бағалау

Ооо- керемет

Еее - жақсы

Ммм – толықтыру керек

ҚБ жеке жұмыс Бағалау Дескриптор

Омыртақалы және омыртқасыз жануарларды ажыратады

Зерттеу жұмысы Мектеп айналасынан омыртқалы және омыртқасыз жануарлардың қайсысын кездестіре аламыз

Оқулық

Жұмыс

дәптерлер

https://www.youtube.co m/watch?v=VKomPV1e Bgw омыртқалы мен омыртқасыз түсінігі

Таратпа қағаздар

Кері байланыс 2 мин

ауызша

Сабақта нені үйрендік?

Сұрақтарға жауап береді?

Нені білдім нені түсіндім?

Нені толық түсінбедім ?

Қандай жұмысты жалғастыру қажет?

Сабақтын басында аталған мақсаттарға қол жеткіздім бе?

Үйге тапсырма 1 мин

Омырқасыз жануарлар қалай қорғанады? Олардың тіршілік ортасы қандай?

Саралау - оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді

жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау - оқушылардың материалды меңгеру деңгейін

қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік

техникасының сақталуы.

«Қарлы кесек» «Жалған альтернатива» әдісі «Сөзді тап» ойыны «Ия», «жоқ» әдісі

әдістері ұжымдық жұмыс. Ой қозғау,

«Ойлан ,бөліс» әдісі және « Ойлан» жұптық жұмыс

топтық жұмыс.

Осы әдіс-тәсілдерді қолдану арқылы,

оқушыларды өзін ортада еркін ұстауға, өз ойын еркін жеткізе білуге, жауапкершілікті сезіне білуге үйретемін.

Сабақ барысында мадақтау сөздер айту арқылы бағалау. Оқушылардың жауаптарын, іс-әрекеттеріне бақылау жүргізіп, түртіп алу арқылы бағалау. Кері байланыс беру арқылы бағалау.

Қаламмен жұмыс жасағанда абай болу

Сергіту сәтінде би қимылдарын жасағанда абай болу.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақтың мақсаттары / оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?

Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Сабақтың уақыттың кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?