Ондақтан аттап өту арқылы азайту

Пән:Мате матика Мектеп: «Шолаққорған» Сынып: 2 «Д» Күні:12.09.2018		Мұғалімнің аты жөні:И.Мрзойова
Сабақтың тақырыбы	Ондықтан аттап өту арқылы азайту
Осы сабақта қол жетілетін оқу мақсаттары(оқу бағдарламасына сілтеме)	2.1.2.5.** бір таңбалы жəне екі таңбалы сандарды ондықтан аттап қосу жəне азайту тəсілін қолданып 100 көлеміндегі сандарды ауызша қосу жəне азайтудыорындау 2.2.1.6 Екі үш амалды жақшалы және жақшасыз өрнектерге арифметикалық амалдардың орындалу тәртібін анықтау ,олардың мәнін табу
Сабақ мақсаттары Білу,түсіну Қолдану	Барлық оқушы: : ондықтан аттап азайту тəсілін білу Басым бөлігі: ондықтан аттап сандарды жəне шамаларды (ұзындығы) азайту тəсілін түсінеді жəне осы негізде екі таңбалы саннан бір таңбалы санды азайтуды орындайды Кейбір оқушылар: 100 көлеміндегі бір таңбалы сандарды ондықтан аттап қосу жəне азайту тəсілін26+9, 35–9 түріндегі жағдайларда қолданады
Бағалау критерийлері	Ондықтан аттап қосу жəне азайту тəсілін түсіндіре алады Арифметикалық амалдардың орындалу тәртібін анықтай алады
Тілдік мақсаттар	Қосу,азайту,жіктеу,ондық,бірлік
Құндылықтарды дарыту	Үнемдеу,тиімді пайдалануға тәрбиелеу
Пәнаралық байланыс
АКТ қолдану дағдылары
Бастапқы білім	Қосу мен азайтудың бұрын үйренген тəсілдері

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері	Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет	Ресурстар
Басы Ынтымақтастық атмосферасы 5 мин Білу және түсіну Тыңдалым,айтылым,	«Санамақ» 21-100 сандарды тура және кері ретпен санау 15–9, 25-9 түріндегі азайту тəсілін жаз Белсендіру. 2–10 сандарының құрамын, 1онд. =1бірлік, 1дм=10см қатынастарын,11–20 сандарының разрядты қосылғыштарға жіктелуін қайталау 15–5–2 16–6–3 түріндегі мысалдарды орындау Мақсат қою 18–9 15–7 14–8 . Оқушылар азайтудың жаңа түрімен танысады. –Сабаққа қандай мақсат қоямыз? (16–7 түріндегі мысалдарды ондықтан аттап шығаруды үйрену.)	Интерактивті тақта
Ортасы қолдану Тыңдалым,айтылым,жазылым 25 мин Сергіту сәті	Өздік жұмыс. № 2 тапсырманың 2-3 бағандарын орындайды. Үлгі бойынша өзін-өзі тексереді Оқушылар азайту мен оны тексеруді орындайды. 12 –9=Ары қарай жетістік жолағы бойынша өзін-өзі бағалау жүргізіледі: :азайтқышты екі қосылғышқа жіктеймін, оның біреуі азайғыштың бірлігіне тең болады; 4-тапсырманы орындауды ұсынады. Оқушыларға мына түрдегі мысалдарды ұсынады: 26+9, 35–9 Өткенді қолдану. №3 тапсырма мен кері есеп құрастыру көбінесе өз бетінше орындалуы мүмкін. Өздік жұмыс. №1,4 тапсырмаларды баспадан шыққан жұмыcдəптерінде орындау, ондықтан аттап қосу амалын меңгеруін тексеруге мүмкіндік береді.
Дескриптор	Ондықтан аттап қосу жəне азайту тəсілін түсіндіре алады Арифметикалық амалдардың орындалу тәртібін анықтай алады
Сабақтың соңы 15 мин Жинақтау Айтылым,жазылым,	Кері байланыс Оқушылар формативті бағалауға қатысады. ондықтан аттап азайту тəсілін білемін; ондықтан аттап азайту тəсілін жəне қосу арқылы тексеруді қолданамын; 12-8, 22-5 түріндегі жағдайларда 100 көлемінде біртаңбалы сандарды ондықтан аттап қосу жəне азайту тəсілін қолданамын.
Саралау-оқушыларға қалай қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларғақандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?		Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Карточкадағы қосымша тапсырмаларды орындату		Партаға түзу отыру, дәптерді қиғаш қою
Сабақ бойынша рефлексия
Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі 1: 2: Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады? 1: 2: Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік қиындықтары туралы нені білдім,келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?