Ондық бөлшек. Ондық бөлшектерді оқу және жазу. Ондық бөлшекті жай бөлшекке айналдыру.

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы:

5.3В Ондық бөлшектер және оларға амалдар қолдану

Мектеп:Т.Бигелдинов атындағы №46 жалпы орта мектебі

Күні:

Мұғалімнің аты- жөні:Тасыбаева Т.С.

Сынып: 5

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы:

Ондық бөлшек. Ондық бөлшектерді оқу және жазу. Ондық бөлшекті жай бөлшекке айналдыру.

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары(оқу бағдарламасына сілтеме)

5.1.1.13Ондық бөлшек ұғымын меңгеру

5.5.2.5 ондық бөлшектерді оқу және жазу

Сабақтың мақсаты:

Барлық оқушылар:Ондық бөлшек ұғымымен танысады. Ондық бөлшектерді оқиды және жазады.

Оқушылардың көпшілігі: Ондық бөлшектерді жай бөлшектермен салыстыра алады.

Кейбір оқушылар:Ондық бөлшектерді жай бөлшекке айналдыра алады.

Бағалау критерийі

• «Ондық бөлшек» ұғымын анықтайды

• Ондық бөлшектерді оқиды, жазады

Тілдік мақсат:

Пәнге тән лексика мен терминология

• Ондық бөлшек;

• Бүтін бөлік, бөлшек бөлік;

• Үтірмен ажыратылатын таңбалар саны;

Диалогқа/жазылымға қажетті тіркестер:

• Жай бөлшекті ондық бөлшек түрінде жазу үшін ...... керек;

• Ондық бөлшекті жай бөлшек түрінде жазу үшін... керек;

Құндылықтарға баулу

Адалдық, жауапкершілік, топтық жұмыс пен өзін-өзі бағалау, құрмет құндылықтарды дарыту.

Пәнаралық байланыс

Жаратылыстану,информатика

Алдыңғы білім

Жай бөлшекке арифметикалық амалдар қолдану дағдыларының болуы, бөлектің негізгі қасиеттері.

Сабақтың барысы:

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақта жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

Ұйымдастыру кезеңі:

Сәлемдесу,түгелдеу, балалардың көңіл-күйін анықтау

Сыныпта жағымды ахуал қалыптастыру.

Сабақ ортасы

«Пазл» әдісі арқылы 3 топқа топтастырамын.

«Допты лақтыру» әдісі арқылы алдынғы сабақты пысықтау сұрау:

1 топ оқушысынан:

Санның бөлігі қалай табылады?

2 топ оқушысынан:

Бөлігі бойынша сан қалай табылады?

3 топ оқушысынан:

Бiрлесiп орындалатын жұмыстарға есептер шығарғанда қандай шама арқылы алынады?

Оқушылардан Смайлк арқылы кері байланыс аламын.

Жаңа тақырыпты меңгерту.

«Ойлан, жұптас, бөліс» әдісі арқылы оқушылар бір-біріне жаңа сабақты түсіндіреді.

Мұғалім бір өлшем бірлігін басқа өлшем бірлігіне айналдыру мысалдарының негізінде ондық бөлшек ұғымын тұжырымдайды.

Мысалы, сантиметрді дециметрге, килограмды центнерге және т.с.с.

Оқушыларға көрсетілген жай бөлшектер арасынан ондық бөлшек түрінде жазуға болатын бөлшектерді таңдап алуды ұсыну.

Оқушыларды жұптарға біріктіру. Оқушыларға цифрлар жазылған үлестірмелер және «стикер-үтір» ұсыну. Оқушылардың бірі алты үлестірмені цифрлардың түрлі комбинациясымен орналастырып, үтір қояды, ал екіншісі шыққан санды оқиды. Сосын оқушылар рольдерімен ауысады.

Оқушылар «есту арқылы» ондық бөлшектерді дұрыс жаза білу үшін, «математикалық диктант» өткізуге болады.

Оқушыларға жай бөлшектерін салыстыруды ұсыну. Сәйкес жазуды орындауды сұрау. Берілген жай бөлшектерді ондық бөлшек түрінде жазып, күрделі жағдайды қарастыру. Оқушыларды «ондық бөлшектің соңына нөлді тіркеп немесе алып тастаса, онда берілген бөлшекке тең бөлшек шығады» деген қорытындыға келуге жетелеу.

Оқушыларға жай бөлшектер, ондық бөлшектер, аралас сандар баған түрінде жазылған парақ ұсыну.

Әр оқушы берілген сандарды жай бөлшекке немесе ондық бөлшекке айналдырады.Бастапқы сандар жазылған баған жабылатындай етіп, парақты бүктейді және сандарды кері айналдыру үшін парақты көршісіне береді. Жұмыс аяқталған соң қағаздың бүктелген жерін ашып, шешіміне талдау жасалынады (өзара тексеру).

ондық үлестер разряд бiрлiгi — 1 10

01= , ;

жүздiк үлестер разряд бiрлiгi —

1 100

001= , ; мыңдық үлестер разряд бiрлiгi — 1 1000 0 001= , және т. с. с. Ондық бөлшектер де натурал сандар сияқты ондық жүйеде жазылады. Мұнда да солдан оңға қарай әрбір келесі бірлік алдыңғысынан 10 есе кіші.

Мысалы, 1) 4,9. Оқылуы: 4 бүтін оннан 9. 2) 0,03. Оқылуы: 0 бүтін жүзден 3. Соңғы жылдары ондық бөлшек қалай жазылса, солай оқылып жүр.

Мысалы, 1) 2,5 немесе 2.5. Оқылуы: 2 үтір 5 немесе 2 нүкте 5. 2) 19,34 немесе 19.34. Оқылуы: 19 үтір, 34 немесе 19 нүкте 34.

1 тапсырма

2 тапсырма

Ондық бөлшек түрiнде жазыңдар:

3 тапсырма

Ондық бөлшек түрінде жазыңдар:

1. нөл бүтiн оннан тоғыз;

2) нөл бүтiн жүзден он жетi;

3) нөл бүтiн жүзден үш;

4) екi бүтiн мыңнан үш жүз он бес;

5) үш бүтiн жүзден бес;

6) тоғыз бүтiн мыңнан екi жүз жетi.

Дескриптор

-Аралас сандарды ондық бөлшек түрінде жазады.

-Жай бөлшкеті ондық бөлшекке айналдырады.

-Мәтінмен берілген тапсырманы орындайды.

Смайликтер бойынша бағалау

«Бағдаршам» әдісі арқылы кері байланыс аламын.

Саралау деңгейі

А деңгейі

718. Бөлiндiлердi ондық бөлшек түрiнде жазыңдар:

1) 7 : 10; 13 : 100; 91 : 1000; 109 : 1000; 33 : 1000; 7 : 1000; 2) 21 : 10; 119 : 100; 893 : 10; 4911 : 1000; 627 : 100; 517 : 10

В деңгейі

726. Ондық бөлшектерді разряд қосылғыштардың қосындысы түрiнде жазыңдар:

1.

2.

3.

Сдеңгейі

727. Шамалардың мәндерiн ондық бөлшек түрiнде жазыңдар:

1) метрмен: 3 м 15 см; 2 м 7 см; 35 см; 9 см;

2) килограммен: 6 кг 350 г; 4 кг 83 г; 650 г; 49 г;

3) теңгемен: 5 тг 61 тн; 17 тг 35 тн; 67 тн.

Дескриптор

-Бөлiндiлердi ондық бөлшек түрiнде жазады.

-Амалды орындап‚ нәтижесiн ондық бөлшек түрiнде жазады.

-Түрлі шамаларды ондық бөлшекке айналдырады

«Бас бармақ» әдісімен бағалау.

«Дұрыс-Бұрыс» әдісі

(Дұрыс немесе бұрыс жауапты таңдаңыз)

Дескриптор

Разряд бірліктерін біледі

Ондық бөлшектердің оқылуын біледі

Ондық бөлшектердің жазылуын біледі

Оқушылар «Бәрін білгім келеді»тапсырмасын орындайды

Атауы бойынша ондық бөлшекті тауып,сәйкес әріптерді белгілейді.Сол белгілеулер бойынша әлемдегі ең кіші құстың атауы шығуы керек.

Пазл қиындылары

Оқушыларды

Жауап беруіне қарай смайликтермен бағалап отыру

Смайликтер

Сабақ соңы:

«Ыстық орындық» әдісі арқылы сабақты қорытындылаймын.

• Үтір алдында жазылған санды қалай атайды?

• Үтірден кейін жазылған санды қалай атайды?

• Қандай жай бөлшекті ондық бөлшекпен алмастыруға беріледі?

• Егер бөлімінде 10; 100; 1000; 10000 болса, үтірден кейін қанша таңба болады?

Үй тапсырмасы:№731, №732

«Алты қалпақ» әдісі арқылы оқушыларды сабақты қаншалықты меңгергеніне қарай бағалау

Үй тапсырмасы:№731, №732

Рефлексия

Бұл тарауды сабақ туралы рефлексия жасау үшін пайдаланыңыз.

Сол бағандағы өзіңіз маңызды деп санайтын сұрақтарға жауап беріңіз

Сабақ мақсаттары мен оқу мақсаттары шынайы, қолжетімді

болды ма? Барлық

оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді

ме?Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп

ойлайсыз?Сабақта

саралау дұрыс

жүргізілді ме?Сабақ

кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ жоспарынан

ауытқу болды ма және неліктен?

Жалпы бағамдау

Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты )?

1:

2:

Сабақты бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты )?

1:

2:

Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері,қиыншылықтары туралы не анықтадым,келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?