Ондық бөлшектерді бөлу

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: Мектеп: №6 Хромтау гимназиясы

5.3В Ондық бөлшектер және оларға амалдар қолдану

Күні: Мұғалімнің аты – жөні: Темирбаева М.Д.

Сынып: 5 Қатысқандар: Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы:

Ондық бөлшекті натурал санға бөлу. Ондық бөлшекті ондық бөлшекке бөлу

Ойлау дағдылары

Білу, түсіну, қолдану

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары:

5.1.2.30

ондық бөлшекті натурал санға және ондық бөлшекке бөлуді орындау

Сабақтың мақсаты:

Барлық оқушылар:

Ондық бөлшекті натурал санға бөле алады, ондық бөлшекті ондық бөлшекке бөле алады.
Көпшілігі:

Ондық бөлшекті натурал санға, ондық бөлшекті ондық бөлшекке бөлуді амалдарды орындауда қолдана алады.
Кейбіреуі:

Ондық бөлшектерді ондық бөлшекке бөлуді мәтін есептерге қолдана алады.

Бағалау критерийі

1. Ондық бөлшекті натурал санға бөледі;

2. Ондық бөлшекті ондық бөлшекке бөледі;

3. Ондық бөлшекті натурал санға , ондық бөлшекке бөлуде мәтін есептерді шығаруда қолданады.

Тілдік мақсаттар

Тілдік мақсат

- ондық бөлшекті натурал санға, ондық бөлшекке бөлу жолын түсіндіре алады;

Пәнге қатысты лексика мен терминология

- ондық бөлшекті натурал санға бөлу

- ондық бөлшекті ондық бөлшекке бөлу

- үтірмен ажыратылатын таңбалар саны;

Диалогқа/жазылымға қажетті тіркестер

- ондық бөлшекті натурал санға бөлу үшін ... керек;

- ... неше цифр болса, бөлінгіште оң жаққа сонша цифрды үтірмен ажырату керек;

Құндылықтарға баулу

Жалпыға бірдей еңбек қоғамы
Ынтымақтаса жұмыс істеуге, бір-бірін құрмет тұтуға ,өмір бойы білім алуға тәрбиелеу

Пәнаралық байланыс

Жаратылыстану,қазақ тілі

Алдыңғы білім

Ондық бөлшектерді қосу , азайту, көбейту

Сабақтың барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

Психологиялық ахуал тудыру:

Тренинг «Жаттығу»

Орнымыздан тұрамыз

Алақанды соғамыз

Бір отырып , бір тұрып , ...

Денемізді шынықтырып шығамыз.

Топқа бөлу: смайликтердің келесі жағына ондық бөлшек, дұрыс бөлшек, бұрыс бөлшек, аралас сандар жазылған.

1-топ: Дұрыс бөлшек ( ережесі, мысал келтіру )

2- топ: Бұрыс бөлшек (ережесі, мысал келтіру)

3- топ: Аралас сан (ережесі, мысал келтіру)

4- топ: Ондық бөлшек ( оқылуы, жазылуы, айырмашылығы, )

Жұптық жұмыс:
«Сұрақты ұстап ал» әдісін пайдаланып ондық бөлшектерді қосу, азайту, көбейту ұғымын өздері тұжырымдауға жетекші сұрақтар беремін . Жұбындағы 2-ші оқушы тақтаға мысал келтірсе, 1-ші оқушы сұраққа жауап береді
Оқушылар қолдарындағы бағдаршаммен бағалайды.
1. Ондық бөлшекті ондық бөлшекке қалай қосамыз?
2. Ондық бөлшекке натурал санды қалай қосамыз? (немесе)
3. Ондық бөлшектен ондық бөлшекті қалай азайтамыз?

4. Натурал саннан ондық бөлшекті қалай азайтамыз? ( немесе)
5. Ондық бөлшекті ондық бөлшекке қалай көбейтеміз?
6. Ондық бөлшекті натурал санға қалай көбейтеміз?
Енді қандай амал бар жетекші сұрақ арқылы , сабақтың тақырыбын табамыз.

Сабақтың тақырыбы ашылғаннан кейін, оқушылар сабақтың мақсатын анықтайды .
Топтық жұмыс.
Енді оқушыларға тапсырма:

Ондық бөлшекті ондық бөлшекке, натурал санға бөлу қалай орындалады?
№1 тапсырма

1) 12,24 : 4 = 2) 350,48 : 1,5=
3) 1,64: 0,41= 4) 3,5:0,007=

Кері байланыс: «Ақиқат және жалған»
Оқулықтағы келтірілген мысалдар үлгісіне қарап шығарайық.
Тақтаға да 4 оқушы шығып түсіндіреді

5-сынып математика оқулығы, Т.А.АлдамұратоваЕ.С.Байшоланова

Д ұрыс бөлшек

Бұрыс бөлшек
Аралас сан
Ондық бөлшек

Толық жауап

Жартылай, толықтыру керек

Жауап сенімсіз,түзетуді қажет етеді

Топ ережесі

Сабақтың ортасы

Қадағалау

Мадақтау

Үш шапалақ

«+», « - », «? »

Слайд

Сабақтың соңы

Өзіндік жұмыс
а) 25,35 : 5 ә) 0,32 : 4

б) 0,56 : 8 в) 16,8 :8

2.Теңдеуді шешіңдер:

1) 2*х= 8,4 3) 7*х= 9.1

2) 12*х= 72,6 4) 3*х= 8,4
Төмендегі кестеден есептің жауаптарын табу

2,1	2,8	0,08	1,3
4,2	5,07	0,07	6,05

БББ кестесін толтыру

Рефлексия
«Ашық микрофон»

Оқушылар пікірін тыңдау әдісі бойынша сабаққа кері байланысты ауызша айтты. Кері байланыста оқушылар өз топтарының жұмысымен бірге басқа топтың да жұмыстарын бағалады және ұсыныстарын айтты.

Үйге тапсырма: № 878
Жай бөлшекті ондық бөлшекке айналдыр:
1) , 2) , 4) 5)
Дескриптор:
- алымын бөліміне бөледі;
- үтірді дұрыс қояды.
№887 Амалдарды орындаңдар:
1) ( 4,3 + ) : 3 2) (33,74 -

3) ( 4) (

Дескриптор:
- аралас санды ондық бөлшекке айналдырады;
- ондық бөлшектерді қосады, азайтады;
- ондық бөлшекті натурал санға бөледі.

Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?
Жұмыс жасау барысында жеке қолдау көрсетілді.Саралап берілген тапсырмалар бойынша «Джигсо», «Өз біліміңді тексер!» әдістерін қолданып жұмыс жасадым. Қабілетті оқушыларға математикалық сауаттылықты дамытуға сын тұрғысынан ықпалын тигізетін тапсырмалар берілді.

Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Жаттығулар,деректерді көрсету арқылы , кестелерді пайдаланып өз ойларын қорытындылады. Ізденушілік әдісі арқылы оқулықпен, қосымша тапсырмалармен жұмыс жасады. Оқушылардың түсінгенін білу үшін "Бағдаршамды " , мадақтау, қадағалау, үш шапалақ әдістерін қолдандым.
«+», «-», «?» «Ақиқат пен жалған», «Ашық микрофон» ,»БББ» кестесін пайдаланып, өз ойларын жинақтап кері байланыс өткіздім.
Сараланған тапсырмалар бойынша топтық жұмыстар орындалды.

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

Бірін-бірі тыңдауда,пікірлерін дәлелдеу кезінде сыйластықпен қарайды. Қауіпсіздік техникалық ережесін сақтау

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы, қолжетімді болды ма?

Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме? Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма және неліктен?

Жалпы бағалау

Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/ қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?