Ондық бөлшектерді натурал санға көбейту.Ондық бөлшекті ондық бөлшекке көбейту

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

5.2.А Жай бөлшектерге амалдар қолдану

Мектеп:»Жаменке атындағы орта мектеп мектепке дейінгі шағын орталығымен» КММ

Сабақ,

Мұғалімнің аты-жөні: Жиенбекова Ардак Турсыналина

Сынып: 5А

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны

Сабақтың тақырыбы

Жай бөлшектерді қосу және азайту

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

5.1.2.17 бөлімдері бірдей жай бөлшектерді қосу және азайтуды орындау

5.1.2.18бөлімдері әр түрлі жай бөлшектерді қосу және азайтуды орындау

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар: Жай бөлшектерді біледі, оларды оқи, жаза алады,жай бөлшектердің негізгі қасиеттерін біледі,дұрыс және бұрыс бөлшектерді,аралас сандарды ажырата алады,оларды ,координаталық сәуледе кескіндей алады,жай бөлшектерді ортақ бөлімге келтіре алады, бөлшекті қысқарта алады.

.

Кейбір оқушылар: Жай бөлшектің қасиетін түсінеді,тұжырымдай алады,есептерде қолдана алады.

Бағалау критерийлері

Оқушы:

Дұрыс жәнебұрыс бөлшектерді,аралас сандардың ережелерін біледі,

Жай бөлшектерді ортақ бөлімге келтіре алады және оларды қысқарта алады. ,

Қысқартылмайтын бөлшектерді біледі.

Аралас санды бұрыс жай бөлшекке айналдыра алады.

\

Тілдік мақсаттар

Оқушылар:жай бөлшектер мен аралас сандарды оқи алады, есептерді талқылайды,өз ойларын басқаларға жеткізе алады қорытынды жасайды

.

Пәнге қатысты лексика мен

терминология

.Жай бөлшек,дұрыс және бұрыс бөлшек,аралас сан,ортақ бөлімге келтіру, бөлшектерді қысқарту

Құндылықтарды дарыту

Оқушылар ынтымақтастық ортада жұмыс жасайды сыныптастарының пікірін тыңдай біледі және өзінің ойын ашық еркін жеткізуге дағдыланады

«Мәңгілік ел» құндылығы: қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілік, құрмет,ынтымақтастық ашықтық.өмір бойы білім алу.

.

Пәнаралық

байланыстар

Жаратылыстану,казак тілі,АКТ.

.

АКТ қолдану

дағдылары

http://www.bilimland.kz/kk/home

сайтындағы тапсырмаларды орындау

Бастапқы білім

Натурал сандар оларды салыстыру,натурал сандарға амалдар қолдану

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

5 мин

Ұйымдастыру кезеңі.

Күнтізбелік жоспарға сәйкес сабақ жаңа тараудың басталуы болып табылады (алғашқы екі сағаты).

Сәлемдесемін. Оқушылардың сабаққа қатыуынтексеремін. Оқушылардың назарын сабаққа аудару мақсатында ынтымақтастық атмосферасын құрамын.

.Топқа бөлу:.

1.Алғырлар

2.Тапқырлар

3.Білгірлер

.4.Қырандар

1. «Миға шабуыл» - оқушылардың осы уақытқа дейін өткен сабағымды қайталаймын.Дұрыс және бұрыс жай бөлшектер ,аралас сандар, жай бөлшектерді ортақ бөлімге келтіру тақырыбын қайталаймын.

1.топ.Тең бөлшек жазыңыз.

. 2.топ . Натурал сан 1

3топ.Ортақ бөлімге келтіріңіз.

4топ.Аралас сандарды бұрыс бөлшек түрінде жаз. Бағалау критерийі: Дескриптор:

Жай бөлшектерді қайталайды. 1.Тақырыптың мазмұнын аша алады алады.1ұ

2.Дұрыс және бұрыс бөлшектерді

ажырата алады.1ұ

2. 3.Аралас сандарды бұрыс бөлшекке айналдырады. 1ұ

Plickers Cards

Флипчарт, стикер, маркерлер.

Сабақтың ортасы

3 мин

3 мин.

5 мин.

5 мин.

Жаңа сабаққа кіріспе.

1. Топтарда

= + = - =

Қорытындылау:Оқушылар ,бөлімдері бөлшектерді қосужәне азайту,бөлімдері әртүрлі бөлшектерді қосу,азайтуды жақсы меңгерді..

Сұрақ: 1.Бөлімдері бірдей бөлшектер қалай қосады

2.Бөлімдері бірдей бөлшектер қалай азайтады

3.Бөлімдері әртүрлі бөлшектер қалай қосады

4.Бөлімдері әртүрлі бөлшектер қалай азайтады

Бағалау критериилері:Жай бөлшектерді қосу мен азайтудың анықтамасын айта алады

Дескриптор:Жай бөлшектерді қосу мен азайтудың анықтамасын

айта алады.1ұ

Анықтама арқылы есептеуді түсіндіре алады.1ұ

Тақырыптың мамұнын аша алады .1ұ

Презентация. Слайд №2

Презентация. Слайд №3-4

www.bilimland.kz.

Флипчарт, стикер, маркерлер.

Слайд №5

таратпа материал

Сабақтың соңы

2 мин.

Кері байланыс: Plickers арқылы

Өтілген тақырып бойынша оқушылардың көңіл-күйлерін карточкадан әріптер арқылы көрсетілуі сұралады:

А ) В) С)

Үйге тапсырма:

Алдамұратова 5сынып №504,507.

Қосымша: Жұмыс уақытындағы еңбек өнімділігі күннің уақытына байланысты мына формуламен өзгеріп отырады .

Жұмыс күні 8 сағат деп еске ала отырып, функцияның графигін салыңыз.

а) Жұмыс күннің қай мезетінде еңбек өнімділігі ең жоғары болады?

б) Жұмыс күнінің қай аралығында еңбек өнімділігі өседі?

в) Жұмыс күнінің қай аралығында еңбек өнімділігі кемиді?

г) Қай уақытта еңбек өнімділігі жоғары: жұмыс күнінен 1 сағаттан кейін бе, әлде 5 сағаттан кейін бе?

Plickers Cards

Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілетіжоғарыоқушыларғақандайміндетқоюдыжоспарлапотырсыз?

Бағалау – оқушылардыңматериалдымеңгерудеңгейінқалайтексерудіжоспарлайсыз?

Денсаулықжәнеқауіпсіздіктехникасыныңсақталуы

Алдын ала топқа біріктіруді жоспарлау. Сыныптағы қабілеті жоғары оқушыларды бір топқа отырғызу. Қосымша күрделі тапсырмалар дайындау.

Жұптық жұмыста өзара бағалау. Жеке жұмыс жасағанда өзара бағалау.

Көзге жаттығу жасату. Интерактивті тақтаны уақытымен пайдалану.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қолжеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Оқу мақсаты бағдарламадан алынды, ал сабақ мақсаты оқушылардың жаңа ұғымдарды меңгеруіне, сабақ барысында зерттеу жүргізу, бұрынғы алған білімдерін қолдана отырып пікірін дәлелдей алуға бағытталды. Оқушылардың барлығы оқу мақсатына жетті деп айта алмаймын. Себебі кейбір оқушылар топта белсенділік танытқанымен, жеке жұмыс орындағанда дәлелдеуде қиналды. Өзім артынан оқушылармен бірге зерттеп, дәлелдеудің алгоритм құрып алу керек еді деген ойға келдім. Сабақтың кейбір кезеңдері бойынша жоспарланған уақыт та өзгеріп отырды. Мысалы зерттеуге аз уақыт берілді. Әр топ өздерінің жұмыстарын басқа топтарға толық көрсете алмады. Сол сияқты бағалау парағына баллдарын қоюға да уақыт жетпей отырды. Сондықтан да 6-шы тапсырмаға уақыт жетпеді. Кері байланыстан 11 оқушының 5-А, 4-В, ал екеуі С жауабын таңдады.

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:«Миға шабуыл»стратегиясы арқылы оқушылар бұрын өткен тақырыптар бойынша білімдерін естеріне түсірді, жүйеледі. Plickers карточкаларын кері байланысқа қолдану өте тиімді деп ойлаймын.

2: Оқушылардың белсенділігі, топта жұмыс істеуі жақсы болды.

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1: Оқушыларды қолдау, олармен жылы қарым-қатынас, ынталандыру.

2: Жеке, топтық, жұптық жұмысты ұйымдастыру. Кері байланыс алу.

3: Сұрақтар қоя білу. Балаларға дұрыс сұрақтар қоя отырып, ойларын бағыттау.

4: Тапсырма орындап болғаннан рефлесия алу. Мысалы, тапсырма қиын болды ма? несімен? қандай қате жібердіңіз? т.с.с.

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?

Кейбір оқушылар тақырыпты толық меңгермеді (2 оқушы ). Олармен келесі сабақтарда, сабақтан тыс уақытта қосымша жұмыс, консультация жоспарланды. Сабақ барысында бағалауды дұрыс ұйымдастыра білу керек. Критерийлер арқылы бағалау тым күрделі болды деп ойлаймын.