Ондық бөлшектерді қосу және азайту

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: 5.3В

Ондық бөлшектер және оларға амалдар қолдану

М.Бегалиева атындағы ЖООБМ

Күні:07.02.2019

Мұғалімнің аты-жөні:

Аксисенова Гулнар Канаткалиевна

Сынып: 5

Қатысқаны:

Қатыспағаны:

Сабақтың тақырыбы:

Ондық бөлшектерді қосу және азайту

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

5.1.2.27. Ондық бөлшектерді қосу және азайтуды орындау;

Сабақтың мақсаты:

• Ондық бөлшекті қосады және азайтады

• Әртүрлі разрядтағы ондық бөлшектерді азайтады

Бағалау критерийі:

• Ондық бөлшектерді қосады

• Ондық бөлшектерді азайтады

• Ондық бөлшектерді қосу және азайтуды «бағандап» орындайды және түсіндіреді

Тілдік мақсаттар:

• Ондық бөлшектерге арифметикалық амалдар (қосу және азайту) қолдану, алгоритмін түсіндіре алады

Лексика және терминология

-бүтін бөлігі және бөлшек бөлігі

-ондық бөлшек

-үтірмен ажыратылған цифрлар саны

-үтірден кейінгі цифрлар саны

-ондық жүздік,мыңдық т.с.с бөліктер

-санды разрядтарға жіктеу

-разрядтық бірліктер

-ондық сандар

Құндылықтарға баулу:

• Топтық ережеге ұстану;

• Сөйлеу мәдениетін дамыту;

• Топ ішінде бір-бірін бағалау арқылы жауапкершілікті дарыту

Пəнаралық байланыс:

Информатика, сызу, орыс тілі,геометрия

Алдыңғы білім:

• Натурал сандарды алу және қосу

• Сан разрядтары

• Ондық бөлшек.

• Ондық бөлшектерді оқу және жазу.

• Ондық бөлшекті жай бөлшекке айналдыру.

• Ондық бөлшектерді координаталық сәуледе кескіндеу.

• Ондық бөлшектерді салыстыру.

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

10 мин

І. Ұйымдастыру кезеңі

Сәлемдесу (психологиялық ахуал туғызу)

С ынып тізімін анықтау

Сыныпты топқа бөлу

(геометриялық фигуралар арқылы топқа бөлу)

Үй тапсырмасын тексеру: Дене тәрбиесі минуты.

- Мен тұжырымды айтамын. Егер сіз онымен келіссеңіз, отырыңыз, ал егер келіспесеңіз – тұрыңыз.

 - дұрыс бөлшек;

- бірден үлкен;

ондық бөлшек түрінде жазуға болады;

  бүтін бөлігін бөліп алуға болады;

ондық жазылуында үтірден кейін 2 цифр тұрады;

  - дұрыс бөлшек;

,

Қалыптастырушы бағалау

ІІ. Қызығушылықтарын ояту «Сиқырлы топшамалар» әдісі арқылы жаңа тақырыпты ашу

Топ ішінде тапсырманы талдау барысында, ондық бөлшектерді азайту,қосу алгоитмдерін қайталау қажет.

Қалыптастырушы бағалау:

Сабақтың ортасы

19 мин

«Жұптас-ойлан-бөліс»

№ Қосуды орындау:

Дескриптор:

1. Ондық бөлшекті қосады

2. Тиімді тәсілмен шығару

Қалыптастырушы бағалау

Жұптық бағалау жүргізіледі (дұрыс жауапқа «+», қате жауапқа «-» таңбасы қойылады)

№ Азайтуды орындау: 94-бет

Дескриптор:

1. Ондық бөлшекті азайтады

2. Тиімді тәсілмен шығару

Қалыптастырушы бағалау

Жұптық бағалау жүргізіледі (дұрыс жауапқа «+», қате жауапқа «-» таңбасы қойылады)

Тапсырма: («Қарқын» оқушыларға топтық тапсырма)

Әдеби терминдарды тап

Топ 1

(Пародия)

Топ 2

Теңдеулерді түсіндіре отырып шеш:

3 топ

Теңдік орындалатындай етіп үтірлер мен нөлдерді орналастыр. Есептеулер арқылы, пайда болған теңдіктерді дәлелде

1. 237 + 358 =38,17

2. 752 – 36 = 3,92

3. 506 + 95 = 145,6

4. 183 – 79 = 17,51

5. 120 + 3,8 =158

6. 483 – 4,25 = 4405

Оқушылар тапсырманы топпен орындап, артынан шешімдерін сыныпқа ұсынады.

Дескриптор:

1. Ондық бөлшекті азайтады

2. Тиімді тәсілмен шығарады

Қалыптастырушы бағалау

математика 5 сынып, 2-бөлім. Алдамұратова Т.А., Байшоланова Қ.С., Байшоланов Е.С. Алматы «Атамұра» 2017)

93 бет

математика 5 сынып, 2-бөлім. Алдамұратова Т.А., Байшоланова Қ.С., Байшоланов Е.С. Алматы «Атамұра» 2017)

94-бет

Сабақтың соңы

8 мин

3 мин

Шағын тест (жеке тапсырма)

Қалыптастырушы бағалау

Дұрыс жауапқа «+», қате жауапқа «-» таңбасы қойылады

Үйге тапсырма:

1. Схема бойынша амалдарды орында

Интернеттен ондық бөлшектің бүтін бөлігін бөлшек бөлігінен үтірмен

ажыратуды енгізген кім?

Рефлексия «ашық микрофон әдісі».

Әр топтан бір оқушы тұрғызылып, төмендегі сұрақтар қою

1. Қалай ойлайсыңдар, біз өз мақсаттарымызға жеттік пе?

2. Көздеген мақсаттан өзге тағы не істедік?

3. Қандай қиындықтар туындады?

4. Сабақ ұнады ма?

Бағалау критерийлері

Слайд

Саралау – Сіз қандай тəсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық жəне қауіпсіздік техникасын сақтау

Оқушылар сабақтың қызығушылығын ояту, жаңа сабақты ашу кезінде диалог және қоддау көрсету, практикалық жұмыс барысында қосымша тапсырма беру «Қарқын», сабақтың соңында тест тапсырмасы «Қорытынды», бағалаудың түрлері, үй тапсырмасына қосымша іздену «дереккөздер» саралау тәсілдерімен көмек көрсетілді.

Оқушылар бірін – бірі

Дұрыс жауапқа «+», қате жауапқа «-» таңбасы арқылы

Бағалай отырып неге жеткенін және неге әлі қол жеткізу керектігін бағалап отырады.

Әрбір оқушыны назардан тыс қалдырмай жеке қадір-қасиетін сезіну үшін іс-әрекетіне қарай мадақтау алады

Денсаулық сақтау технологиялары:

Баланың жас ерекшелігін ескеріп үй тапсырмасын өлшемді етіп беремін, сабақта интербелсенді тақтаны ұзақ уақыт пайдаланбаймын.

Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары:

Талас тудыратын мәселеде оқушылар бірлесе жұмыс жасау мәдениетін ұстануына, белгілі бір тәртіптің болуына жағдаяттар туындатамын