Ондық бөлшекті жай бөлшекке айналдыру

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 5.3В. Ондық бөлшектер және оларға амалдар қолдану

Мектеп: №4 Тілеміс батыр жалппы білім беретін мектебі

Күні: 24.01.2019

Мұғалімнің аты-жөні: Садыбекова К.А.

Сынып: 5

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы Ондық бөлшекті жай бөлшекке айналдыру.

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

5.1.1.14

ондық бөлшек түрінде жазылған сандардың теңдігін түсіну, мысалы, 1,3 және 1,30;

5.1.2.25

бөлшектерді бір жазылу түрінен басқа жазылу түріне ауыстыру.

Сабақ

мақсаттары

• Ондық бөлшектің анықтамасын, ондық бөлшекті жай бөлшекке және жай бөлшекті ондық бөлшекке айналдырудың алгоритмін біледі, тең ондық бөлшектерді анықтай алады.

• Ондық бөлшектермен амалдар орындау үшін ондық бөлшекті жай бөлшекке айналдыруды қолданады.

• Ондық бөлшекті жай бөлшекке айналдыруда күрделі есептерді шығаруда іс жүзінде қолданады.

Бағалау

критерийлері

Оқушылар:

- ондық бөлшектерді оқиды және жазады;

- жай бөлшектерді ондық бөлшекке екі тәсілмен аударады;

- ондық бөлшектердің разрядтарын атайды;

• ондық бөлшекті жай бөлшекке айналдыруды үйренеді;

• тең ондық бөлшектерді анықтайды.

Тілдік

мақсаттар

Математикалық терминологияны қолдана отырып және өздерінің сөздерімен қай жай бөлшекті ондық бөлшекке ауыстыруға болатынын, ондық бөлшекті жай бөлшекке қалай аудару керектігін ұғынады және түсінеді

Пәнге тән лексика мен терминология:

Ондық бөлшек – decimal fraction, үтір - decimal point.

Ондық бөлшектің разрядтары, жай бөлшек, разрядтық бірліктер, бөлшектің алымы, бөлімі.

ондық, жүздік, мыңдық және т.с.с. үлестер;

разрядтары бойынша сандарды жіктеу

Диалогқа/жазылымға қажетті тіркестер:

Ондық бөлшек – бұл жай бөлшектің басқаша жазылуы

Берілген бөлшекті ондық бөлшек түрінде жазу үшін ......... қажет

Бүтін бөлік, бөлшек бөліктен үтір арқылы ажыратылады.

Бөлшек оқылуы: …бүтін, …(оннан, жүзден, …)

Ондық бөлшекті жай бөлшек түрінде жазу үшін.... қажет

Құндылықтарды дамыту

Адалдық, жауапкершілік, «Мәңгілік Ел» жалпыұлттық идеясының "тарихтың, мәдениет пен тілдің біртұтастығы" құндылықтарын дамыту - топтық жұмыс және өзін-өзі бағалау, өзара бағалау арқылы жүзеге асырылады.

Пәнаралық

байланыстар

Тарих және жаратылыстану пәндерінен дененің өлшемі мен жер аудандарының оқылуында пайдаланады.

Ондық бөлшектерді оқуды және ондық бөлшектері бар өрнектерді қолданып, айтылымды дамыту арқылы қазақ тілі пәнімен пәнаралық байланыс жүзеге асады.

Сабақтағы пәнаралық интеграция ағылшын тілінде ондық бөлшектерді оқу арқылы, түрлі әрекеттер бойынша іске асырылады.

АКТ қолдану

дағдылары

Микрокалькуляторлар, интерактивті тақта немесе диапроектор, дербес маркерлік тақталар немесе рефлексияға арналған кітапшалар

Бастапқы білім

Жай бөлшектер, дұрыс\бұрыс бөлшектер, бөлу және бөлшек байланысы, , бөлшектің негізгі қасиеттері, аралас сандар, натурал сандардың және ондық бөлшектердің разрядтары

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

Ұйымдастыру кезеңі.

Саралау әдісі. Жіктеу. (Аралас топ)

Бөлшектердің түрлері (ондық, дұрыс, бұрыс, аралас) бойынша топтарға біріктіру. Оқушылар көңіл-күйлеріне байланысты карточканы таңдайды. Карточканың екінші бетінде жазылған сандардың түріне сәйкес орынға отырады.

- ондық бөлшектер

- жай бөлшектер

- аралас сандар

Психологиялық тренинг.

Қуанамын мен де (өзімді көрсетемін)
Қуанасын сен де (жанындағы досымды көрсетемін)
Қуанайық достарым (бір – бірімізді қолымыздан ұстаймыз)
Арайлап атқан күнге (қолдарымызды жоғары көтереміз).

Үй тапсырмасын пысықтау.

«Білімнің алды-бейнет,түбі-зейнет». әдісі бір –бірін тексеру

№600

2/ 3/

4/ 5/ 6/

7/ 8/ 9/

№601 Өлшемді сантиметрмен өрнектеңдер.

9 мм = 0,9 см 29 мм= 2,9 см 31 мм= 3,1 см

256 мм = 25,6 см 491 мм= 49,1 см 12 cм 3 мм= 12,3 см

8 cм 5 мм= 8,5 см

ҚБ мадақтау

Топтық жұмыс

Саралау тәсілі: "Диалог және қолдау көрсету" (Оқушыларды ойланту үшін және бірқатар жауаптар алу үшін алдын ала дайындалған сұрақтарды қою. Қолдау көрсетемін және ынталандырамын)

"Ой қозғау" әдісі

Оқушылар жай бөлшектерді салыстырады . Дәптерге тиісті жазбаларды жазады.

0,7; 0,70; 0,700 сандарын салыстыруды ұсыныңыз.

Қандай заңдылық байқадыңыз? Бұл бөлшектердің қандай қасиеттері бар?

Осы заңдылықты ереже түрінде жалпылаңыз.

Мұғалім оқушылардың ой жұмысын «Егер ондық бөлшектің соңына нөлді тіркесе немесе алып тастаса, онда берілген бөлшекке тең бөлшек шығады» тұжырымына бағыттайды.

Ойлау дағдыларының деңгейі: Білу және түсіну

«Мағынаны тану» Жаңа білімді меңгеру кезеңі.

Сенің меңгеретінің:

бөлшектерді бір жазылу түрінен басқа жазылу түріне ауыстыру.

Сенің білетінің:

жай бөлшек, аралас сан және ондық бөлшек ұғымдары;

• бөлшектерді қысқарту;

• аралас сандарды бұрыс бөлшекке айналдыру.

• Бөлшектерді бір жазылу түрінен басқа жазылу түріне ауыстыру

1-топ 1-жаттығу

2-топ 2-жаттығу

3-топ 3-жаттығу

Дескриптор: Білім алушы

- тапсырманы жай бөлшекпен жазады;

- тең сандарды сәйкестендіреді.

-ондық бөлшекті жай бөлшекке айналдырады

-өрнектің мәнін табады.

ҚБ: "Бағдаршам" / түсінгендеріне қарай түстерді көтереді/

Жасыл түс - толықтай түсіндім

Сары түс - сұрақтарым бар

Қызыл түс – түсінбедім

Қима қағаздар

https://bilimland.kz/kk/subject/matematika/5-synyp/ondyq-bolshekter-ondyq-bolshekterding-oqyluy-men-zhazyluy

Видео

Бағдаршам

Сабақтың ортасы

Оқулықпен жұмыс. «Қар көшкіні » әдісі

Жеке жұмыс: / тақтаға орындайды/

№608

Ондық бөлшекті жай бөлшек немесе аралас сан түрінде жазу.

№610 ауызша

Топтық жұмыс

№ 611 /1/ 1-топ

№611 /2/ 2-топ

№611 /3/ 3-топ

ҚБ: "Шапалақ"

Қолдарын шапалақтау арқылы оқушылар тапсырманы дұрыс орындағанын көрсетеді.

Сергіту сәті «иә, жоқ» әдісі.

Қатені табыңыз. Оқушылар жұмысты өз бетімен орындайды, жауаптарын тексереді және баяу орындап жатқан оқушыларға қолдау көрсетеді. Оқушылар өздерінің шешімдерін топта талқылайды. Жылдам орындаған топтың тақтада көрсетілген үлгісі бойынша бірін-бірі тексереді.

1. 1,043 санының жай бөлшек түрінде жазылуы: . (жоқ)

2. «нөл бүтін он мыңнан отыз жеті» ондық бөлшегінің санмен жазылуы 0,00037. (жоқ)

3. 5 цифрасы 6, 435 санының мыңдық разрядында жазылған. (иә)

4. 19 метрдің километрмен жазылуы: 0, 00019 км. (жоқ)

5. 0, 008 тоннаны килограммен жазсақ 8 кг. (иә)

6.  - дұрыс бөлшек; (иә)

7. Үтір алдында жазылған сан бүтін бөлігі (иә)

8. Ондық бөлшектің жазбасында бірлік пен ондық үлес арасына

үтір қойылады? ( иә)

9. - дұрыс бөлшек; (жоқ)

10. Бөлімі 1000 болса, үтірден кейін үш сан болады? (иә)

Дескриптор: Білім алу

- Ондық бөлшекті жай бөлшекке айналдырады

- Ондық бөлшекті оқиды және жазады;

- Ондық бөлшектерді разрядтар бойынша жіктейді;

- Шамаларды түрлендіреді;

ҚБ: Мұғалімнің мадақтауы (Өте жақсы! Жарайсыңдар! Сендер таптыңдар! Керемет!... )

Жарайсын! Сенің қолыңнан келетініне сенімді едім.

Оқушылар парағындағы топтарға берілген тапсырма.

Жеке жұмыс. Деңгейлік тапсырмалар

1-тапсырма А-деңгейі / инклюзивті оқушы/

Тең бөлшектерді тауып, теңдік белгісімен жазыңыз:

1. 2,5; 2,05; 2,005; 2,500

2. 0,300; 0,30; 0,3030; 0,3

Жауабы: a) 2,5=2,500; b) 0,300=0,30=0,3

Дескриптор: Білім алушы

- тең бөлшектерді табады.

2- тапсырма В-деңгейі

Бос орындарды толтырыңыз. Санның қандай жазбасы жазылмаған? Ондық бөлшек қалай оқылады?

… = 2,4 ________________________________

… = 0,03________________________________

. . . = _______________________________

Жауабы: =2,4 (2 бүтін, оннан 4)

=0,03 (0 бүтін, жүзден 3)

6 =6,013 (6 бүтін, мыңнан 13)

Дескриптор: Білім алушы

- тапсырманы жай бөлшекпен өрнектейді;

- Ондық бөлшектің оқылуын жазады;

3- тапсырма С-деңгейі № 614

23,25 және 23,125

Дескриптор: Білім алушы

- ондық бөлшекті жай бөлшек түрінде жазады;

-жай бөлшектердің қосындысын, айырымын, көбейтіндісін және бөліндісін табады;

- өсу ретімен орналастырады.

ҚБ: "Бас бармақ" тәсілі

«Сәйкесін тап ?» әдісі Оқылуы бойынша ондық бөлшектерді тауып, сәйкес әріптерді теріп жаз.

Дұрыс жауаптары: 5,2- С, 0,008-И, 3,025- М, 16,05 – О, 18,08 – Н,

5,0015 –С, 34,105- Т. 0,037- Е 45,3 - В 0,414-И 0,007- Н

Оқулық

Слайд 14

Симон Стевин

Европалық математикаға ондық бөлшек терминін енгізген және оны 1585 жылы шыққан «Десятая» кітабында қолданған математик ғалым және инженер

Сабақтың соңы

Қалыптастырушы бағалау «Бөлшек сандардың ондық жазылуы». Мұғалім алдын ала әрбір оқушыға A, В, С, Д арқылы белгіленген түстері сәйкес ақ, сары, көк, қызыл, жасыл стикерді таратады. Әрбір сұрақты қойғаннан кейін 20 сек. кідіріп, сыныптан тест жауабына сәйкес әріпті көтерулерін сұрайды. Өзін-өзі және бірін-бірі бағалауды жүзеге асыру үшін дұрыс немесе дұрыс емес жауаптарды диалог құру арқылы талқылайды.

1. Он бір бүтін мыңнан бес саны қалай жазылады?

А) 11,050 В) 11,005 С) 11,500 Д) 11,0005

2. Қай жазу он бір бүтін мыңнан бес санына сәйкес келеді?

А) В) С) Д)

3. 1,020345 санының қай разрядында 3 цифры жазылған?

А) Онмыңдық разрядында С) ондық разрядында

В) Жүзмыңдық разрядында Д)мыңдық разрядында

4. Дұрыс теңдікті көрсетіңіз?

А) 0,056 м = 56 см С) 0,056 м = 0,56 см

В) 0,056 м = 560 см Д) 0,056 м = 5,6 см

5. бөлшегін ондық бөлшек түрінде жазыңыз :

А) 0,06 В) 0,006 С) 0,6 Д) 0,0006

Дескриптор: Білім алушы

- Ондық бөлшектерді оқиды және оны жазады;

- Жай бөлшектерді ондық бөлшекке айналдырады;

- Ондық бөлшектерді разрядтарға жіктейді;

- Тең бөлшектерді анықтайды;

Үй тапсырмасы: §32 №609, №612

жаңа тақырыпқа дайындық мақсатында №615

Рефлексия Оқушылар «Еркін микрофон» әдісі  бойынша сабаққа кері байланысты ауызша айтты. Кері байланыста оқушылар өз топтарының жұмысымен бірге басқа топтың да жұмыстарын бағалады және ұсыныстарын берді.

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Саралау іріктеу тапсырмалары, нақты оқушыдан күтілетін нәтиже арқылы, оқушыға көрсетілетін жекелеген қолдау, оқушылардың жеке қабілеттерін ескере отырып, оқу материалы мен ресурстарды таңдау арқылы көрінеді

Саралау сабақтың кез келген кезеңінде уақытты ұтымды пайдалану арқылы қолданылуы мүмкін.

Белсенді оқу –әрекеті:

"Бес сұрақ"," Сұраққа жетіп ал","Ой қозғау"

"Мағынаны тану", «Сәйкесін тап?» әдістері

Саралау тәсілі: "Жіктеу"әдісі (аралас топ) "Диалог және қолдау көрсету" .

Оқушының жұмысын бақылау және диалогты қолдану арқылы жүргізіледі Оқушылар тақырыпты меңгеру барысында топтық, жеке жұмыс орындауда қалыптастырушы бағалау түрлері: «Мұғалімнің мадақтауы»,"Шапалақ", «Бағдаршам»,, «иә,жоқ- », әдістері. Қалыптастырушы бағалау тапсырмалары арқылы бағаланады. Сабақ соңында рефлексия қолданылды.

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сергіту сәттері мен белсенді іс-әрекет түрлері.

Осы сабақта қолданылатын Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары

БАҒАЛАУ ПАРАҒЫ

Оқушының аты-жөні

Үй тапсырмасы

« Ой қозғау» әдәсә

Практикалық

жұмыс

Сергіту сәті

Жеке жұмыс.

Деңгейлік тапсырмалар

«Сәйкесін тап ?» әдісі

Тест жұмысы

Қорытынды

ұпай

0-2

0-2

0-7

0-4

0-3

0-4

0-5

«0-4»-2

«5-10»-3

«11-19»-4

«20-27»-5

1

БАҒАЛАУ ПАРАҒЫ

Оқушының аты-жөні

Үй тапсырмасы

« Ой қозғау» әдәсә

Практикалық жұмыс

Сергіту сәті

Жеке жұмыс. Деңгейлік тапсырмалар

«Сәйкесін тап ?» әдісі

Тест жұмысы

Қорытынды

ұпай

0-2

0-2

0-7

0-4

0-3

0-4

0-5

«0-4»-2

«5-10»-3

«11-19»-4

«20-27»-5

1

БАҒАЛАУ ПАРАҒЫ

Оқушының аты-жөні

Үй тапсырмасы

« Ой қозғау» әдәсә

Практикалық жұмыс

Сергіту сәті

Жеке жұмыс. Деңгейлік тапсырмалар

«Сәйкесін тап ?» әдісі

Тест жұмысы

Қорытынды

ұпай

0-2

0-2

0-7

0-4

0-3

0-4

0-5

«0-4»-2

«5-10»-3

«11-19»-4

«20-27»-5

1