ондық бөлшекті натурал санға және ондық бөлшекке бөлуді орындау

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі

5.3В Ондық бөлшектер және оларғаамалдар қолдану

Мектеп :Т.Бигелдинов №46 ЖОМ

5 сынып

Мұғалімнің аты-жөні: Тасыбаева Т.С.

Сабақтың тақырыбы:ондық бөлшекті натурал санға және ондық бөлшекке бөлуді орындау.

Қатысқандар:

Қатыспағандар

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

5.1.2.30

ондық бөлшекті натурал санға және ондық бөлшекке бөлуді орындау;

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар орындай алады:

Ереже айта алады.

Оқушылардың көпшілігі орындай алады:

Ондық бөлшекті ондық бөлшекке бөлуді біледі.

Кейбір оқушылар орындай алады:

Ондық бөлшекті натурал санға бөледі.

Бағалау критерий

Ондық бөлшекті натурал санға бөледі.

Ондық бөлшекті ондық бөлшекке бөледі.

Тілдік мақсат

Оқушылар:

- жай бөлшектерді ондық бөлшек түрінде және керісінше жазу алгоритмін түсіндіре алады;

-ондық бөлшектерге арифметикалық амалдар қолдану алгоритмін түсіндіре алады;

-ондық бөлшекті дөңгелектеуді түсіндіреді;

- ондық бөлшектерді салыстыруды түсіндіре алады;

- белгілі және белгісіз шамаларды сипаттай отырып, мәтін есептердің шешімін түсіндіреді.

Құндылықтар:

Математикалық тілде сауатты сөйлеуге ,ұқыптылыққа, дәлдікке , сыни ойлауға тәрбиелеу.

Пәнаралық байланыс:

Алдыңғы оқу:

Ондық бөлшекке натурал санды көбейтеді.ондық бөлшекке ондық бөлшекті көбейтеді.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Жоспарланған жаттығу

Ресурстар

Сабақтың басы

5 мин

Шаттық шеңбері: (Оқушылар дөңгеленіп тұрып өлең жолдарын хормен айтады)

Бір - біріміздің қолымыздан ұстап, алақан арқылы жылылық сезініп, жақсы лебіздер білдірейік.
* Аспанымыз ашық болсын.
*Деніміз сау болсын.
*Күніміз жарылқасын
*Әлемде тыныштық болсын.
*Отбасымыз аман болсын.
*Бақшамыз жайнай түссін.
*Тәртіпті, әдепті болайық ( орындарына отырады)

Сынып оқушылары жеміс ағаштарының суреттерін таңдай отырып,топқа бөлінеді.

«Алма ағашы» тобы

«Өрік ағашы » тобы

«Шие ағашы » тобы

Осы топ бойыншаорындарынаотырады.

Сурет қиындылары

Ортасы: 35 минут

Мозайка құрастыру арқылы өтілетін сабақтың тақырыбын табу.

Есептер жазылған мозайкаларды әр топ бөліп алып , әр топ өз мазайкаларын құрастырған кезде жаңа тақырып ашылады.

- Қандайсөзшықты «ондық бөлшектерді натурал санға бөлу».

Ондық бөлшекті натурал санға,натурал сандарды бөлудегідей орындалады.Өзгешелігі –бөлінді мәнінің жазылуындағы үтірдің мәнін анықтай білу.

М ысалы41,560 8

4 0 5,195

15

8

76

7 2

40

40

0

Түсіндіру. 41,56 ондық бөлшегінің бүтін бөлігі 41-ді 8-ге бөліп, бөліндіге үтір қоямыз.

Қалдықты ондық үлестерге ұсақтап,15 ондық үлесті 8-ге бөлеміз.

Одан қалған қалдықты жүздік үлестерге ұсақтап, 76 жүздік үлесті 8-ге бөлеміз.

Қалдық 4-ке 0-ді тіркеп жазып , 40 мыңдық үлесті 8-ге бөлеміз. Қалдықта 0 қалды. Бөлу аяқталды.

Әр топқа тапсырма беріледі.

І.12,6/3 ІІ.3,2/4 0,8ІІІ. 6,4/2

4,8/2 6,4/8 0,8 8,1/9

3/2 1,57,2/9 4,2/7 0,6

«Айналмалы бекет» әдісі арқылы жаңа тақырыпты бір-біріне түсіндіреді және бірін бірі бас бармақ тәсілімен бағалайды.

Сергіту сәті: «Ұйқасын тап» ойынын жай бөлшекті бөлінді түрінде,ондық бөлшек түрінде жазып көрсетіңдер.

1 2=0,5

=0,75

=0,6

стикер, маркер, суреттер

Соңы 3 минут

 Өте жақсы, балалар, сабағымызды аяқтай келе,

«Интервью» әдісі бойынша кері байланыс.

Оқушылар шеңбер болып тұрады:

Сұрақтар:

1. Сабақ саған ұнады ма?Себебі.

2. Бүгінгі тақырыптың сіз үшін қандай маңызы бар деп ойлайсыз?

3. Бүгінгі үйренгенің...

4. Осы тақырып бойынша тағы не білгің келеді?

Қосымша ақпарат

Саралау –оқушыға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілетті оқушыға тапсырманы қалай түрлендіресіз?

Кері байланыс – оқушы бүгінгі сабақтан не түсінгенін, не түсінбегенін бас бармақ арқылы білдіреді.

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

Өз қауіпсіздік ережесін сақтау

Үлгермеуші оқушыларға қосымша ақпарат беріледі.

Дарынды оқушыларға қосымша сұрақтар беріледі.

Рефлекция

Сабақтың мақсаты мен оқу міндеттері орындалды ма? Бүгін оқушылар не үйренді? Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті? Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма?

Қорытынды бағалау

Ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)

1.

2.

Қандайтапсырма сабақтың бұдан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді .

1.

2.