"Өнеркәсіп төңкерісі және индустриялды қоғамның әулеметтік құрлымы"

Бөлім:

Мектеп:

Күні:

-сабақ

Мұғалімнің

аты-жөні:

Сынып:

8

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Өнеркәсіп төңкерісі және индустриялды қоғамның әулеметтік құрлымы

Сабақта іске асатын оқу мақсаты (оқу бағдараламасынан сілтеме)

8. 1.2.4 – Өнеркәсіп төңкерісі және индустриялды қоғамның әулеметтік құрлымын қарастырып, сипаттау

Сабақтың мақсаты

ХІХ ғасырдың ортасы мен ХХ ғасырдың басындағы Англияның саяси-экономикалық дамуына сипаттама беріп елдегі негізгі партиялар мен саяси топтардың және парламенттік реформалардың мәнін ашып көрсету

Бағалау критерийлері

• Көтерілген мәселеге байланысты сұрақтарға жауап беру арқылы өзіндік ой-пікірін дәлелді бере алады

• Шешімді растайтын дәлелдемелер мен қарсы дәлелелдер нақты көрсете алады.

Тілдік мақсаттар

Сабақ тақырыбына қатысты жаңа сөздер мен жаңа ұғымдар беріледі.Тақырыптардың талаптарға сай құрылуына назар аударылады.

Лексикалық минимум:

Өнеркәсіптің құрамы мен құрылымын, ерекшелігі. Өнеркәсіпті орналастыру принциптері мен факторлары

Құндылықтар

Құрмет, ынтымақстастық, өмір бойы оқу, азаматтық жауапкершілік, ашықтық.

Жаһандық азаматтыққа тәрбиелеу

Төзімділікке, сабырлылыққа тәрбиелеу

АКТ дағдысын қолдану

Осы сабақ барысында оқушылар Power Point бағдарламасынан тақырыпқа қатысты көрнекі құралдарды пайдаланып, интербелсенді тақтаны қолданады.

Өмірмен байланыс

ерекшеліктерін талқылау

Пәнаралық байланыс

География», физика

Алдыңғы білім

2

Сабақ барысы

Жоспарланған кезеңдері

Жоспарланған іс-әрекеттер

Дереккөздер

Сабақтың басы

5 мин

Ұйымдастыру кезеңі

Ой шақыру

Сабақтың тақырыбы мен мақсатымен таныстыру

Оқушыларға сұрақтар:

1.Шаруашылық дегеніміз не?
2.Шаруашылықтың құрамын ата?
3.Сала дегеніміз не?
4.Шаруашылықтың салалық құрылымы нешеге бөлінеді?
5.Өндірістік салаға не жатады?
6.Өндірістік емес салаға не жатады?
7.Интенсивті және экстенсивті шаруашылық дегеніміз не?

Қызығушылықты ояту

Өнеркәсіп

Отын Электр энергетикасы қара, түсті металлургия химия
фармацевтика, орман,ағаш өңдеу ,құрылыс материалдары, машина жасау, агроөнеркәсіп

Өнеркәсіп: республика шаруашылығының жетекші саласы.
Ресурстарды өндіріп, өңдеп халық шаруашылыған қолдануға жібереді.

Табиғат ресурстарын пайдалану ерекшелігіне қарай өнеркәсіп

өңдеуші

Өндіруші (мұнай өңдеу,
тамақ өнеркәсібі)
(кен өндіреді,
балық аулау,ағаш даярлау,)

Сабақтың ортасы

10 мин

15 мин

10 мин

Мағынаны тану кезеңі

Тыңдалымалды тапсырмасы

Жаңа сөздерді меңгерту

Құрылым (лат. structurи— құрылу) — жүйені құрайтын элементтердің реттілік формасы. Тұтастықтың қандайы болса да, белгілі бір құрауыштардан құралады. Ол құрауыштар бір-бірімен органикалық байланыста, тұрақты қатынаста болып отырады. Ал құрылым сол байланыстар мен қатынастардың бірлігі ретінде көрініс береді. Қазақстанның әлеуметтік құрылымы деп бүкіл ел азаматтарының түрлі белгілеріне қарай, бір-бірімен тұрақты қатынаста болатын топтарға жіктелуін айтамыз.

Қоғамды құрайтын әлеуметті тұрған жеріне қарай — қалалықтар және ауылдықтар; жасына қарай — балалар, жастар, орта жастағылар, кәрілер; жынысына қарай—ерлер, әйелдер; меншікке қатынасына қарай — байлар, кедейлер; кәсібіне қарай — фермерлер, жұмысшылар, кәсіпкерлер; біліміне қарай — зиялылар, жұмысшылар, шаруалар («ақ жағалылар», «көк жағалылар»);

Ұлтына қарай — қазақтар, орыстар, украиндар, немістер, ұйғырлар, корейлер, өзбектер, поляктар, түріктер т.б. толып жатқан топтарға жіктеуге болады.

Топтар өздерін құраған адамдардың сандық мөлшеріне қарай — макротоптар және микротоптар болып бөлінеді. Макротоптареа (грек, makros — үлкен) — бүкіл қоғам, өркениет, ұлт сияқты ірі әлеуметтік тұтастықтар мен жүйелер жатады. Қазақстан халқы немесе қазақ ұлты макротоптардың мысалы бола алады. Микротоптарға (грек, mikros — кіші) — адамдардың бірігіп өмір сүруі мен еңбек ету үрдісінде құрылатын шағын топтар кіреді.

Тыңдалымнан кейінгі тапсырма

Жеке жұмыс.

Тақырыптың мазмұны бойынша кластер құрастырыңыз.

Бағалау критерийлері:

1.Тақырыптың мазмұнын түсінеді.

2.Оқиғаның дамуын болжай алады.

Бір-бірін бағалау. Оқушылар дәптерлерді сағат тілімен бір-бірімен алмастырып, бағалайды.

Дұрыс жауаптар слайдта көрсетіледі.

Бағалау. «Екі жұлдыз, бір тілек»

Сөздік

ttps://www.youtube.com/watch?v=7fqpEiK3gBM

үлестірмелі кеспе

Сабақтың соңы

10 мин

Сабақты бекіту:

1. ХІХ ғасыр ортасындағы Англияның саяси партияларын атаңдар.

2. У.Гладстон мен Б.Дизраэлидің парламенттік реформаларын салыстырыңдар.

3. ХІХ ғасырдың 60-70 жылдары парламент қандай реформалар жүргізді?

4. «Британ империясы» деген атау қашан пайда болды?

5. «Империялизм» термині алғашында нені білдірді?

Рефлексия

Бағалау

Жетістік критерийлері бойынша

Үй жұмысы

Жаңа сөздерді жаттау

Сабақта саралау тапсырмалары болды ма? Қалайша қолдау көрсете аламын? Қабілетті оқушыларды оқытуда алдыма қандай міндеттер қоямын?

Оқушылардың материалды қаншалықты игергенін қалай бағалаймын?

Денсаулық пен қауіпсіздік техникасын сақтау

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ/ оқыту мақсаттары шыншыл ма?

Барлық оқушылар ОМ жетті ме?

Егер жоқ болса, неге?

Сабақтағы саралау дұрыс өтті ме?

Сабақтағы кезеңдер сақталды ма? Жоспардан тыс не жасалды? Неге?

Жалпы бағалау

Қандай екі аспект жақсы өтті? (оқыту мен білім беру туралы ойланыңыз)

1:

2:

Сабақты жақсартуға не себеп болатын еді? (оқыту мен білім беру туралы ойланыңыз)

1:

2:

Сабақ барысында сыныптың жетістігі туралы не ойладым/ жеке оқушылардың қиындығы, келесі сабақтарда неге назар аудару қажет?