Оң және теріс сандар

Сабақтың тақырыбы:

Оң және теріс сандар

Сілтеме:

Күнтізбелік жоспар,слайд,интернет

Сабақтың мақсаты:

Блум таксономиясы арқылы оқушыларға оң және теріс сандарды ұғындыру

Оқытудың мақсаты:

Математика сабағында деңгейлік сұрақтар арқылы оқушыны ойлануға,салыстуруға өзіндік бағалау дағдысын қалыптастыруға үйрету.

Міндеті:

Оқушылардың тез ойлау қабілетін дамыту,әртүрлі есептер шығару арқылы ой-өрістерін дамыту,пәнге қызығушылығын арттыру.

Оқыту нәтижелері:

1. Шамалардың өзгерістерін он сандармен және теріс сандармен жаза білу.

2. Өрнектердегі оң сандар мен теріс сандарды жаза білу дағдысын қалыптастыру.

3. Есептеу дағдысын жетілдіру үшін қайталау есептерін шығару.

Жаттығулар:

1.№295-есеп (ес картасы әдісін қолдану)

2.302-есеп (ес картасы әдісін қолдану)

2.№ 297-есеп ( ес картасы әдісін қолдану)

Қадамдар:

1. Блум таксономиясы арқылы оң және теріс сандарды пайдалану;

2. Оқулықпен жұмыс. Оқулықтағы анықтама мен есептердің шығару жолдарын салыстыру;

3. Жаттығулар орындау. Пікір айтқызу, АТК-ны қолдану.

Тапсырмалар

Блум таксономиясы бойынша топқа тапсырма беру.

1. Білім.

2. Түсіну .

3. Қолдану.

4. Талдау.

5. Жинақтау.

6. Бағалау. .

Сабақтың барысы

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс – әрекеті

1.Сыныпты ұйымдастыру.

2.Сабақты бастау.Топқа бөліну.(2мин) Оқушыларды оң сандар,теріс сандар,таңба белгілері бар карточкалар арқылы топқа бөлемін.Рольдерін анықтаймын.(2мин)Көшбасшыны тағайындау.Бағалау бетшесін тарату.Топтағы көшбасшыны анықтауға арналған тапқырлық сұрақтар:

1) 4 жұмыртқа 4 мин піссе,1 жұмыртқа неше минут піседі?

2) 2 кг мақта ауыр ма,2 кг темір ауыр ма?

3) 3 қыз бір сыныпта оқиды.Айгүл,Гүлназ,Айнаш.Айгүл Гүлназдан үлкен,Гүлназ Айнаштан үлкен.Кім сонда үлкен?

(Білім беру мен білім алудағы жаңа тәсілдер модулін басшылыққа ала отырып мұғалім мен оқушы арасындағы диалог әдісін қолдандым, білім берудегі басқару және көшбасшылық модулі бойынша топтағы көшбасшысын анықтадым, оқыту үшін бағалау және оқытуды бағалау модулі бойынша формативті бағалаудың бақыладым, интерпретация бағалауын басшылыққа ала отырып бағаладым және топ лидері,өзін-өзі бағалаған жауап парағын ескердім)

3.Үй тапсырмасын пысықтау.Өткен тақырып бойынша үйден құрастырылып келген ребустарды шешу.(білім беру мен білім алудағы жаңа тәсілдер модулі бойынша, сыни тұрғыдан ойлау модулі бойынша диалогтік оқытудың талқылау үлгісін, талантты және дарынды балаларды оқыту модулі бойынша ұшқыр ойлау қабілетін байқадым, оқыту үшін бағалау және оқытуды бағалау модулі бойынша топ лидері бағалаған жауап парағын ескердім) (5 мин)

4.Блум таксономиясы бойынша топқа тапсырма беремін.

1)Білім.Интернеттен қалалардың температурасын оқыту арқылы оң және теріс сандарды еске түсіру ( АКТ – ті модуль бойынша ноутбукте интернетті қолдандым, талантты және дарынды балаларды оқыту модулі бойынша АКТ – ні пайдалануда талантты қабілеттері байқалды) (5мин)

2)Түсіну.Мысалдар келтіру.(30сек.) (сыни тұрғыдан ойлау модуль бойынша диалог арқылы сыни тұрғыдан ойлаудың талқылау үлгісін қолдандым ) (5 мин)

3)Қолдану.Оқулықтағы есептерді шешу. №295,№297,№302 постермен қорғау. ( білім беру мен білім алудағы жаңа тәсілдер модулі бойынша диалог, топтық әңгімені, сыни тұрғыдан ойлау модулі бойынша диалогтік оқытудың механикалық есте сақтау үлгісі арқылы үнемі сабағымда анықтамаларды қайталап отыру арқылы есте сақтауды анықтадым, ой бөлісу арқылы диалогтің талқылау үлгісін қолдандым, оқыту үшін бағалау және оқытуды бағалау модулі бойынша формативті бағалаудың бақыладым, интерпретация бағалауын басшылыққа ала отырып бағаладым және топ лидері бағалаған,өзін-өзі бағалаған жауап парағын ескердім )

4)Талдау. Ес картасы арқылы топтар есептер шығару жолдарын талдау. (білім беру мен білім алудағы жаңа тәсілдер модулі бойынша топтастыру әдісін, топтардың арасында топтық әңгімені қолдандым, сыни тұрғыдан ойлау модулі бойынша ойларын дәлелдеуді қолдандым)

5)Жинақтау. Есептің дұрыс шешімін слайдтен көру арқылы өздерінің шығарған есептерін салыстырып дұрыс шешімін жинақтау.

6)Бағалау. Оң және теріс сандардың айырмашылығы мен ұқсастығын әдістерге салу арқылы сабақты қорытындылау.

Оқушылар топқа бөлінеді.

Оқушылар өздері таңдайды.Көшбасшы бағалайды.

Топта талқылайды.Топта бір оқушы шығып жауап береді.

1)Оқушы ойланады.

2)Оқушы жеке орындайды.

3)Оқушы есеп шығарады.Топта оқып таныстырады.

4)Есептің шығару жолына талдау жасайды.

5)Топта бір оқушы айтады.

6)Топтар әр түрлі әдістерді пайдаланып тапсырманы постермен қорғайды.

Оқулықпен жұмыс

1.№295-есеп.Тақтада слайд.Есептің берілісі көрсетіледі.

Шамаларды сан мәндерін ”+” немесе “-” таңбасын пайдаланып жазады.

Қазақстанның физикалық картасында:Қарақия ойысы-132 м,Тарбағатай жотасы 2930 м,Жетісу (Жоңғар) Алатауы 4442 м деп жазылған.Картадағы бұл сандарды қалай түсінесіңдер?

Оқушы есепті топпен шығарады.Әр топтан бір оқушы есептің шешімін көрсетеді.

№297-есеп.Тақтада слайд.Есептің берілісі көрсетіледі.

Шамаларды мағынасына қарай оң санмен,теріс санмен немесе 0 санымен жазады.

Шамаларды мағынасына қарай оң санмен,теріс санмен немесе нөл санымен жазыңдар:1) су асты қайығы 500 м тереңдікте жүзіп жүр;2) олар ойынды 2 ұпай ұтыспен аяқтады;3) олар ойынды 1 ұпай ұтылыспен аяқтады;4) автобус аялдамада тоқтады;5) автобус аялдамада 30 м жетпей тоқтады;6) автобус 15 м өтіп (асып) тоқтады.

Оқушы жауабы.

№302-есеп.Тақтада слайд.Есептің берілісі көрсетіледі.

Есепте көрсетілген шамалардың сан мәндерін оң санмен немесе теріс санмен жазады.

Айдос мектептен үйге сағат 2 ні көрсетіп тұрғанда келді.Самал үйге одан 10 мин бұрын,Ал Шынар үйге одан 0,5 сағат кейін келді.Самал үйге сағат нешеде келді?Шынар нешеде келді?Мұндағы көрсетілген 10; 0,5 сандарының қайсысы оң сан,қайсысы теріс сан?

Оқушы жауабы.

Бекіту .Оң және теріс сандардың айырмашылығы мен ұқсастығын әдістерге салу арқылы сабақты қортындылау.

Топпен қорғайды. Әр топтан бір оқушы қорғайды.

Бағалау

Топ басшылары бағалайды.

Үйге тапсырма

Оң және теріс сандарды қолдануда шағын эссе жазу,№303-есеп.

Рефлексия.

Смайликтер арқылы.

1.Ұнады,түсіндім. 2.Дұрыс түсінбедім.

3.Түсінбедім .