Оқу құралар

Тақырыбы:

Оқу құралдары

Мектебі: М.Шаяхметов атындағы № 23орта мектеп

Күні,айы:

Мұғалімнің аты жөні: Ногаева Н

сыныптары

Сабаққа қатысқан оқушылар саны:

Сабаққа қатыспаған оқушылар саны:

Оқу бағдарламасына

сәйкес оқу мақсаты

1.1.1.1.Сөзді зейін қойып тыңдау, түсіну және оған сәйкес дұрыс әрекет ету (қимыл, ым мен ишараны қолдану, іс - әрекет жасау)

1.2.3.1.Сұхбаттасының не туралы айтқанын түсіну және тілдік нормаларды сақтай отырып, түрлі тәсілдермен жауап беру.

1.3.2.1.Мәтіндегі таныс сөздердің мағынасын түсіну.

1.4.1.1.Суретте берілген заттардың сынын білдіретін сөздерді жазу немесе постерлер жасау.

Сабақ мақсаты

Барлық оқушылар:Не? деген сұраққа дұрыс жауап бере алады.Сабақта үйренген оқу құралдарын атай алады.

Оқушылардың басым бөлігі:Оқу құралдарын өзара сөйлесу кезінде еркін қолдана алады.Бір- біріне өзіне қажет оқу құралын сұрап ала алады.

Кейбір оқушылар:Басқа да оқу құралдары атауларын біледі,оларды өмірлік жағдаятта еркін қолдана алады.

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңдері

Жоспарланған жұмыс

Ресурстар

Сабақтың басы

(2-5 минут)

(МК) Оқушылардың сабаққа дайындығын тексеру. Сабақтың басталуына жағымды ықпал ететін көңіл күй қалыптастыру.Сабақ мақсатымен таныстыру.

Сабақтың ортасы(6-35) минут

(МК,Ұ ) Оқушылардың назарын оқулықтағы тапсырмада берілге орнына қалам, қарындаш, сызғыш, өшіргіш, қайшы, дәптер сөздерін қолдануға жаттығады.Оқушылармен суреттерге қарап,сөздерді тыңдау,қайталау жұмыстары жүргізіледі.

(Ж) Оқушылар үйренген сөйлем үлгісін жұптық жұмыста бекіте түседі. Ол үшін осы заттарды (кітап,қалам,қарындаш,сызғыш,өшіргіш,қайшы,

дәптер) үстелдің үстіне қояды.Бірінші оқушы бір затты көрсетіп,сұрақ қояды. Бұл не?,екінші оқушы жауап береді.Содан кейін екінші оқушы сұрайды,бірінші оқушы жауап береді.

(МК,Ұ ) 2-тапсырмада оқушыларды суретке қарап толықтырып айтуға үйретеді, берші\ беріңізші сөздерін қайталап, еске түсіреді.Оқушылардың жауаптары: Маған кітап (қалам, қарындаш, сызғыш, өшіргіш, қайшы, дәптер) берші\ беріңізші.Оқушылар (Міне,ал.) Жауабын еске түсіріп, оны да қолданады. Сыныптағы оқушылар бір- бірінен қандай да бір затты сұрай алуды

үйренеді.

(МҚ,Ұ) 3-тапсырмада оқушылар сұраққа жауап беруге жаттығады.

-Балалар,суретте не бар? Деп сұрайды,оқушылар суретке қарап жауап береді. Мысалы, Суретте қайшы (өшіргіш, сызғыш, қалам, дәптер, кітап, қарындаш) бар.

(МҚ,Ұ) 4 тапсырма арқылы оқушылар жаңа тақырып мынадай дағдыларды игеруі тиіс: ойынша сөйлесу үлгісін бір диалог ішінде қайталайды.Оқушылар мынадай дағдыларды игеруі тиіс: мұғалімнің Сенде қарындаш бар ма?Сенде неше қарындаш бар? Сұрақтарына жауап бере алу,өзі сұрақ қоя алу.Сонымен бірге бұл диалог арқылы оқушылар өзіне қажет затты сұрай алу Маған бір қарындаш берші, рақмет айта дағдыларын жетілдіре түседі.

(МҚ,Ұ ) 3-тапсырма арқылы оқушылар көптік жалғауымен танысады.Оқушылар сурет бойынша кітап,қарындаш сөздерінің көпше түрін үйренеді:кітап кітаптар, қарындаш қарындаштар. Оқушылар мұғалімді тыңдайды, хормен және жеке жеке қайталайды. Оқушылардың есте сақтауына жеңілірек болуы үшін қайталату кезінде суреттерді көрсетіп тұруға болады.

(МҚ,Ұ ) Дәптердегі тапсырмаларды орындау арқылы оқушылар оқулықпен жұмыс барысында алған білімдерін бекіте түседі.

Өз бетінше жұмыс істеуге дағдыланады.

Оқулық

Аудиодиск:

2.3.1.;

2.3.4;

А4 форматты ақ қағаз, қарындаштар.

№1 жұмыс дәптері

Қосымша тапсырма:

2.3

Сабақтың соңы

3 минут

(Қ)Сабақты қорытындылау мақсатында мұғалім оқушылармен кері байланыс орнатады.

Оқушылар сабақ барысында нені білгені, қалай жұмыс істегені, не қызық әрі жеңіл болғаны, не қиындық туғызғаны туралы ой пікірлерін білдіре алады.

Қосымша ақпарат

Қорытындылау

1Сабақ барысында өзгертулер енгіздіңіз бе? Неге?

2 Жүргізілген жұмыс түрлері тиімді болды ма?

Қорытынды бағалау

Ең жақсы екі нәрсе не?

1

2

Қандай екі нәрсе сабақты жақсатар еді?

1

2