"Оқушылардың сөздік қорын байытуға арналған ойындар жүйесі Softskills негізінде"

Тақырып бойынша 11 материал табылды

"Оқушылардың сөздік қорын байытуға арналған ойындар жүйесі Softskills негізінде"

Материал туралы қысқаша түсінік

Мақалада қазіргі білім берудегі оқушы белсенділігін арттыру қажеттілігі негізделіп, дәстүрлі оқыту әдістерінің шектеулері көрсетіледі. Ұсынылған бағдарлама геймификация (ойындық оқыту) мен коммуникативтік-тәжірибелік тәсілдерге негізделген. Бағдарламаның негізгі мазмұны үш модульден тұрады: лексикалық-семантикалық, контексттік-коммуникативтік және креативті-топтық. Бұл модульдер оқушыларға сөздерді жаттап алудан гөрі, оны топпен жұмыс істеу, пікірталас жүргізу және шығармашылық жобалар арқылы белсенді қолдануға мүмкіндік береді.

Материалдың қысқаша нұсқасы

Оқушылардың сөздік қорын байытуға арналған ойындар жүйесі Softskills негізінде

Авторлық бағдарлама

Түсінік хат

Қазіргі заманда бастауыш мектептегі оқушылардың білім сапасын арттырудың маңызды бағыттарының бірі – олардың сөздік қорын байыту. Сөздік қоры бай бала өз ойын еркін жеткізе алады, тілдік қарым-қатынасқа белсенді қатысып, шығармашылық қабілетін дамытады. Әсіресе Soft skills – яғни, оқушының қарым-қатынас жасау, топпен жұмыс істеу, сыни ойлау, эмоционалдық интеллекті сияқты икемдері – тіл арқылы қалыптасады. Осыған байланысты «Оқушылардың сөздік қорын байытуға арналған ойындар жүйесі Soft skills негізінде» атты авторлық жұмыс бастауыш сынып оқушыларына арналып отыр.

Тіл – баланың тұлғалық дамуының өзегі. Бастауышта оқушы жаңа ұғымдарды игеріп, сөздік қорын молайту арқылы әрі оқу іс-әрекетінде, әрі өмірлік қарым-қатынаста өзін еркін сезіне бастайды. Алайда дәстүрлі әдістердің шектеулі мүмкіндіктері бар: олар көбіне жаттап алуға бағытталғандықтан, оқушының белсенділігі төмендеуі ықтимал. Ал ойындар жүйесі – қызықтыру, ынталандыру, өзара әрекетке тарту құралы. Soft skills қағидаттарына сүйене отырып құрастырылған ойындар тек тілдік білімді меңгертпей, сонымен бірге қарым-қатынас мәдениетін, топтық бірлікті, жауапкершілікті де қалыптастырады.

Ойын элементтері оқушыға таныс әрі тартымды болғандықтан, ол кез келген жаңа сөзді еркін қабылдап, сөйлемде қолдануға ынталы болады. Мысалы, «Ассоциациялар тізбегі», «Сиқырлы қапшық», «Рөлдік әңгіме құру», «Сөздік эстафета» сияқты ойындар балаларды қызықтыра отырып, сөздік қорын жүйелі кеңейтеді. Бұл ойындардың ерекшелігі – әрқайсысы soft skills бағыттарының біріне қызмет етеді: бірінде коммуникативтік қабілет дамыса, екіншісінде шығармашылық ойлау, үшіншісінде көшбасшылық пен ынтымақтастық қалыптасады.

Сонымен қатар авторлық жұмыстың жаңашылдығы – ойындарды тек қана тіл үйрету құралы ретінде емес, өмірлік дағдыларды қалыптастыру құралы ретінде қолдануында. Ойын жүйесі арнайы құрылым бойынша жасалып, оқушының деңгейіне, жас ерекшелігіне, ұлттық-мәдени ортаға бейімделген. Бұл жүйе мұғалімдер үшін әдістемелік көмекші құрал бола алады.

Мақсаты

Бастауыш сынып оқушыларының сөздік қорын Soft skills дағдыларымен ұштастыра отырып байыту, ойындар арқылы оқыту үдерісін қызықты әрі тиімді ұйымдастыру.

Міндеттері

Ойындар жүйесін құрастыру арқылы оқушылардың жаңа сөздерді меңгеруін қамтамасыз ету.
Soft skills бағыттарын (қарым-қатынас, топта жұмыс, шығармашылық, сыни ойлау) тіл дамыту тапсырмаларымен кіріктіру.
Мұғалімдерге әдістемелік тұрғыдан қолжетімді нұсқаулық ұсыну.
Оқушылардың тілге қызығушылығын арттырып, белсенді сөздік қорын кеңейту.

Өзектілігі

Қазіргі білім беру жүйесі оқушының функционалдық сауаттылығын арттыруды көздейді. Функционалдық сауаттылықтың негізі – сөздік қордың молдығы мен тілді тиімді қолдана білу. Әлемдік білім беру кеңістігінде soft skills маңыздылығы артып келеді. Сондықтан бастауыш кезеңде сөздік қорды байыту ойындарын осы дағдылармен ұштастыру уақыт талабына сай өзекті мәселе болып табылады.

Жаңашылдығы

Сөздік қорды дамыту ойындарының Soft skills бағыттарымен кіріктірілуі;
Авторлық ойындар жүйесінің жас ерекшелікке бейімделіп құрылуы;
Әдістемелік құрал ретінде қолдануға болатын жүйелі нұсқаулардың берілуі.

Күтілетін нәтиже

Оқушылар жаңа сөздерді меңгеріп, оларды күнделікті тілдік қарым-қатынаста қолдана алады;
Топта жұмыс істеу, өз ойын еркін жеткізу, тыңдау және пікір алмасу мәдениеті қалыптасады;
Ойын арқылы оқушылардың тілге қызығушылығы артып, шығармашылық қабілеті дамиды;
Мұғалімдер үшін оқыту тәжірибесін түрлендіретін тиімді құрал қалыптасады.

34 сағатқа арналған бағдарламаның мазмұны

1-сабақ. Таныстыру. Сөз деген не?

Оқушылар «сөз», «сөздік қор» ұғымдарымен танысады. Әңгіме, көрнекі суреттер арқылы тілдің маңызы мен сөз байлығы жайлы түсінік алады

2-сабақ. Сөз мағынасы: тура және ауыспалы мағына

Сөздердің тура және ауыспалы мағынасы туралы түсінік қалыптастырылады. Мысалдар арқылы айырмашылықтарын ажыратады.

3-сабақ. Синонимдермен жұмыс

Синоним сөздермен танысу. Жұппен, топпен ойын арқылы синоним табу, сөйлемде қолдану.

4-сабақ. Антонимдермен жұмыс

Антоним сөздердің мағынасын түсіну. Қарама-қарсы мағыналы сөздерді сәйкестендіру, сөйлем құрау

5-сабақ. Омоним сөздер

Омонимдердің мағынасын сөйлем ішінде ажырату. Көркем әдебиеттен мысал келтіру, суретпен жұмыс.

6-сабақ. Жаңа сөздермен жұмыс: сөздік жүргізу

Жаңа сөздерді сөздік дәптерге жазу, мағынасын түсіндіру, сурет салу немесе сөйлем құрау.

7-сабақ. Көп мағыналы сөздер

Бір сөздің бірнеше мағынада қолданылуын анықтау. Мәтінмен жұмыс.

8-сабақ. Командалық әңгіме: сурет арқылы бірлесіп ой құру

Оқушылардың сөздік қорын жаңа сөздермен толықтыру.

9-сабақ. Мәтіндегі белгісіз сөздермен жұмыс

Мәтін оқу барысында түсініксіз сөздерді тауып, мағынасын түсіну, сөздікпен жұмыс жасау.

10-сабақ. Ойын арқылы сөз үйрену

«Сөзді тап», «Кім жылдам?», «Сөзжұмбақ» секілді ойындар арқылы сөздік қорын кеңейту.

11-сабақ. Жануарлар әлемі туралы сөздер

Жануарларға қатысты атаулар, әрекет білдіретін сөздермен танысу.

12-сабақ. Азық-түлік атаулары

Күнделікті қолданылатын тағам, сусын, көкөніс, жеміс атауларын жаттау.

13-сабақ. Киім-кешек атаулары

Киімдер мен олардың сипаттарын білдіретін сөздерді меңгерту.

14-сабақ. Заттың түсі мен көлемі

Сын есімдер: түстер, пішіндер, өлшемдер. Сипаттама сөздерді қолдану.

15-сабақ. Көлік түрлері мен қозғалыс

Көлік атаулары, қозғалысқа байланысты етістіктерді пайдалану.

16-сабақ. Табиғат пен ауа райы сөздері

Ауа райын сипаттау, табиғи құбылыстарға байланысты сөздер.

17-сабақ. Уақыт пен мезгіл сөздері

Күн, апта, ай, жыл мезгілдері туралы сөздер мен тіркестер.

18-сабақ. Мекен атаулары

Қала, ауыл, үй, мектеп, бөлме сияқты сөздерді сөйлеу тілінде қолдану.

19-сабақ. Қимылды білдіретін сөздер (етістіктер)

Әрекет, қозғалыс білдіретін сөздермен танысу, ойын арқылы қолдану.

20-сабақ. Қимыл + зат: тіркес құрау

Қимыл мен затты байланыстырып сөйлем құрау, мысалы: кітап оқу, нан жеу.

21-сабақ. Әдептілік сөздері

Сәлемдесу, алғыс айту, кешірім сұрау сияқты тілдік нормалар.

22-сабақ. Отбасы мүшелері

Ата, әже, ана, әке, бауыр, туыс сөздерін қолдану, сипаттау.

23-сабақ. Достар мен ойын

Достық, қарым-қатынас, ойын түрлеріне байланысты сөздік қор.

24-сабақ. Мектеп өмірі

Мектепке қатысты сөздер: сабақ, сынып, мұғалім, дәптер, т.б.

25-сабақ. Халық ауыз әдебиетіндегі сөздер

Мақал-мәтел, жұмбақ, жаңылтпаштар арқылы сөздік қорды кеңейту.

26-сабақ. Өлең арқылы сөз үйрену

Қарапайым өлеңдерден сөздер алып, мағынасын түсіндіру, есте сақтау.

27-сабақ. Шығармашылық топтық жоба: ортақ әңгіме құрастыру

Жаңа сөздерді қолданып, шығармашылық әңгіме құру.

28-сабақ. Рөлдік ойын

Күнделікті өмірдегі жағдаяттар арқылы рөлдік сөйлеу (дүкенде, дәріханада, т.б.

29-сабақ. «Мен туралы» сөйлеу

Оқушы өзін таныстырып, отбасы, хобби, досы туралы әңгімелейді.

30-сабақ. Диалог құру

Жұппен жұмыс: қарапайым сұрақ-жауап арқылы диалог құрастыру.

31-сабақ. Жобалық жұмыс: менің сөздігім

Оқушылар жинаған жаңа сөздерден жеке «Сөздік» жобасын жасайды.

32-сабақ. Қайталау сабағы

Алдыңғы сабақтарда үйренген сөздерді қайталау, жаттығу.

33-сабақ. Білімін тексеру

Шағын тест, ауызша және жазбаша тапсырмалар арқылы сөздік қоры бағаланады.

34-сабақ. Қорытынды, рефлексия

Оқушылар жетістігін көрсету, жобаларын таныстыру, кері байланыс беру.

Оқу-тақырыптық жоспар (ОТЖ) кесте түрінде.

№	Тақырып	Мақсат	Сағат саны	Күтілетін нәтиже
1	Сөз және сөздік қор ұғымы	Сөз және сөздік қор туралы алғашқы түсінік қалыптастыру	1	Сөз мағынасы мен сөздік қордың мәнін түсінеді
2	Тура және ауыспалы мағына	Сөздердің тура және ауыспалы мағынасын ажырата білу	1	Сөз мағынасын сөйлем ішінде анықтайды, мысал келтіреді
3	Синонимдер	Мағыналас сөздермен танысу және сөйлеуде қолдану	1	Синоним сөздерді қолдана алады, сөйлем құрайды
4	Антонимдер	Қарама-қарсы мағыналы сөздерді меңгеру	1	Антонимдерді сәйкестендіреді, сөйлемде қолданады
5	Омонимдер	Бірдей дыбысталатын, бірақ әртүрлі мағынадағы сөздерді тану	1	Омонимдерді сөйлем арқылы ажырата алады
6	Жаңа сөздермен жұмыс	Сөздік дәптермен жүйелі жұмыс жасау	1	Жаңа сөздерді жазып, мағынасын түсіндіре алады
7	Көп мағыналы сөздер	Сөздердің бірнеше мағынада қолданылуын түсіну	1	Көп мағыналы сөздерді мәтінде табады, мағынасын анықтайды
8	Командалық әңгіме: сурет арқылы бірлесіп ой құру	Сурет бойынша сөздер ойлап табу, сөйлем және әңгіме құру, топпен жұмыс жасау	1	Топпен жұмыс істеп, суретке байланысты сөздер айтады, әңгіме құрайды, тыңдау дағдысы дамиды
9	Мәтіндегі беймәлім сөздер	Мәтіннен жаңа сөздерді анықтап, мағынасын түсіндіру	1	Сөз мағынасына контекст арқылы болжам жасайды
10	Ойын арқылы сөз үйрену	Танымдық ойындар арқылы сөздік қорды кеңейту	1	Сөздікпен жұмыс істеуде белсенділік танытады
11	Жануарлар әлемі	Жануарларға қатысты сөздерді меңгеру	1	Жануарларға қатысты сөздерді біледі, сипаттайды
12	Азық-түлік атаулары	Тағам, сусын атауларын меңгеру	1	Күнделікті тұрмыста қолданылатын сөздерді таниды
13	Киім-кешек атаулары	Киім түрлері мен сипаттау сөздерін меңгеру	1	Киімді сипаттайтын сөздерді қолдана алады
14	Заттың түсі мен көлемі	Сын есімдерді қолдану	1	Түстер мен көлемге қатысты сөздерді сөйлемде қолданады
15	Көлік және қозғалыс	Көлік атаулары мен қозғалысты білдіретін сөздерді меңгеру	1	Қимыл білдіретін сөздермен сөйлем құрайды
16	Табиғат пен ауа райы	Табиғи құбылыстар мен ауа райы туралы сөздерді қолдану	1	Табиғатты сипаттайтын сөздерді мәтіннен ажырата алады
17	Уақыт пен мезгіл	Мезгілдік сөздерді меңгеру	1	Уақытқа қатысты сөздерді дұрыс қолданады
18	Мекен атаулары	Орын, мекен атауларын меңгеру	1	Өз мекенін сипаттап, сөйлем құра алады
19	Етістіктермен жұмыс	Қимылды білдіретін сөздерді тану	1	Етістіктерді сөйлем ішінде қолданады
20	Тіркес құру	Етістік пен зат есім тіркесін құрастыру	1	Сөз тіркестерімен сөйлем құрайды
21	Әдептілік сөздері	Сәлемдесу, алғыс айту, кешірім сұрау сөздерін меңгерту	1	Мәдениетті сөйлеу дағдысы дамиды
22	Отбасы мүшелері	Туыстық қатынастағы атаулармен танысу	1	Отбасын сипаттай алады, туыстар атауын біледі
23	Достар мен ойын	Достық және ойын түрлеріне қатысты сөздер	1	Әлеуметтік қарым-қатынас сөздерін меңгереді
24	Мектеп өмірі	Мектепке қатысты сөздерді меңгеру	1	Сабақ, мұғалім, сынып сөздерін сөйлеуде қолданады
25	Ауыз әдебиетіндегі сөздер	Мақал-мәтелдер мен жұмбақтар арқылы сөздік қорды арттыру	1	Халық ауыз әдебиетіндегі сөздерді түсініп, қолдана алады
26	Өлең арқылы сөз үйрену	Өлең мәтіндерінен жаңа сөздерді меңгеру	1	Өлең мазмұны арқылы сөз мағынасын түсінеді
27	Шығармашылық топтық жоба: ортақ әңгіме құрастыру	Берілген сөздер арқылы топпен бірлесіп әңгіме ойлап табу	1	Жаңа сөздерді қолдана отырып, топта шағын әңгіме құрайды, топ алдында қорғайды
28	Рөлдік ойын	Сөйлеу мәдениетін дамытуға арналған жағдаяттық ойын	1	Диалог жүргізу дағдысы қалыптасады
29	«Мен туралы» сөйлеу	Өз-өзіне сипаттама беру	1	Өзін таныстыра біледі, сөйлеммен еркін ой жеткізеді
30	Диалог құру	Сұрақ-жауап арқылы сөйлеу дағдысын дамыту	1	Диалогтік сөйлеу мәдениеті қалыптасады
31	Жоба: «Менің сөздігім»	Оқушының өз сөздігін жасау	1	Өздік жұмыс дағдысы қалыптасады, шығармашылық танытады
32	Қайталау сабағы	Барлық тақырыптарды қайталау	1	Жаңа сөздерді есте сақтайды, қайталайды
33	Білімді бағалау	Сөздік қорды тексеру	1	Сөздік қоры бойынша ауызша/жазбаша жұмыстар орындайды
34	Қорытынды сабақ. Рефлексия	Жетістіктерді көрсету, кері байланыс беру	1	Оқушы өз даму динамикасын бағалай алады

Бағалау критерийі

Мақсаты:

Оқушылардың сөздік қорын байыту деңгейін, жаңа сөздерді меңгеру, сөйлем құрау, мәтін мазмұнын түсіну, сөйлеу және жазу дағдыларын бағалау.

№	Бағалау өлшемдері	Критерийлер	Дескрипторлар (белгілері)
1	Жаңа сөздерді меңгеру	Оқушы жаңа сөздерді жаттайды, мағынасын түсінеді	– Жаңа сөздің мағынасын түсіндіреді
– Жаңа сөзді сөйлемде қолданады
– Сөздік дәптермен дұрыс жұмыс жүргізеді
2	Сөз мағынасы мен түрін ажырату	Синоним, антоним, омоним, көп мағыналы сөздерді ажырата алады	– Берілген сөздің синонимін/антонимін табады
– Мағыналарын салыстырып түсіндіреді
3	Сөйлем құрау дағдысы	Оқушы сөздерді дұрыс байланыстырып, сөйлем құрайды	– Сөйлемде сөздерді дұрыс ретпен қолданады
– Сөйлем мағыналы, толық
– Орфографиялық қате жібермейді
4	Мәтінмен жұмыс	Мәтінді түсініп, негізгі сөздерді таба алады	– Мәтіннен жаңа сөздерді табады
– Мағынасын түсіндіреді
– Мәтінге қатысты сұрақтарға жауап береді
5	Сөйлеу қабілеті	Өз ойын еркін жеткізе біледі, сұрақтарға жауап береді, диалог жүргізеді	– Қарапайым сұрақтарға жауап береді
– Диалог құра алады
– Рөлдік ойынға белсене қатысады
6	Шығармашылық қолдану	Жаңа сөздермен әңгіме, өлең, сипаттама құрайды	– Берілген сөздермен әңгіме құрайды
– Тақырыпқа сай шағын мәтін жазады
– Сөздерді орынды қолданады
7	Жоба жұмысы	«Менің сөздігім» секілді жоба дайындайды, таныстырады	– Сөздік жасауға шығармашылықпен қарайды
– Жобаны таныстыра алады
– Жаңа сөздерді дұрыс пайдаланады

Бағалау түрлері:

Формативті бағалау: күнделікті тапсырма, жұптық, топтық жұмыс, ауызша жауап, суретпен жұмыс, ойын тапсырмалары бойынша
Суммативті бағалау: тарау соңында білімді тексеру тапсырмасы, жазбаша тест, жоба жұмысы, қорытынды әңгіме

Бағалау шкаласы (ұпаймен):

Ұпай	Баға	Түсініктеме
9–10	«Өте жақсы»	Барлық критерийді толық орындады, шығармашылық көрсетті
7–8	«Жақсы»	Көпшілігін орындады, кішігірім қателер болды
5–6	«Қанағаттанарлық»	Негізгі талаптарды орындады, көмек қажет
0–4	«Қанағаттандырмайды»	Көп қиындық көрді, қосымша жұмыс қажет

Қысқа мерзімді сабақ жоспары №1

Білім беру ұйымының атауы
Пәні:
Бөлім:
Педагогтің аты-жөні:
Күні:
Сыныбы:		Қатысушылар саны		Қатыспағандар саны
Тақырыбы		Таныстыру. Сөз деген не?
Сабақтың мақсаты		Оқушылар «сөз», «сөздік қор» ұғымдарымен танысады. Әңгіме, көрнекі суреттер арқылы тілдің маңызы мен сөз байлығы жайлы түсінік алады
Дәйек сөз
Құндылықты дарыту
Сабақтың барысы
Сабақ-тың жоспар-ланған кезең-дері	Педагогтің әрекеті		Оқушының әрекеті		Бағалау	Ресурс- тар
Сабақ-тың басы	"Көңіл-күйіңді көрсет" (эмодзи әдісі) Мақсаты: Оқушылардың көңіл-күйін анықтау, сабаққа дайындық деңгейін бақылау. Мұғалім оқушыларға түрлі эмоцияларды білдіретін смайликтерді (эмодзилерді) көрсетеді. Оқушылар сабаққа қалай келгенін осы смайликтердің ішінен таңдап көрсетеді немесе тақтаға стикер жабыстырады. Мұғалім оқушылардың көңіл-күйіне қарай сабақты жандандыру әдістерін таңдай алады		Нұсқаулықтарды орындайды		Ауызша , мадақтау
Сабақ-тың ортасы	Тапсырма 1: Суретпен жұмыс Нұсқау: Төмендегі суретке қарап, не көріп тұрғаныңды айтып бер. (Мұғалім сурет көрсетеді: мысалы, бақтағы ағаш, гүл, құстар) Мақсат: Сөздік қорын зат есімдермен, сын есімдермен байыту. Оқушының мүмкін жауабы: – Бұл суретте бақ бар. Бақта жасыл ағаштар өсіп тұр. Аспанда құстар ұшып жүр. Гүлдер әдемі. Тапсырма 2: Сөзден сөйлем құра Нұсқау: Берілген сөздерден сөйлем құрап жаз. Сөздер: күн, аспан, жарық, жылы Мақсат: Сөздерді байланыстырып сөйлем құру арқылы қолданыс аясын кеңейту. Оқушының мүмкін жауабы: – Күн аспанда жарық болып тұр. – Күн жылы болды. Тапсырма 3: Қарама-қарсы сөздерді тап Нұсқау: Әр сөзге қарама-қарсы мағынадағы сөзді айт. Сөздер: үлкен, жылы, жақсы, таза, биік Мақсат: Антонимдер арқылы тілдік қорды дамыту. Оқушының мүмкін жауабы: – үлкен – кіші – жылы – суық – жақсы – жаман – таза – лас – биік – аласа Тапсырма 4: Артық сөзді тап Нұсқау: Қай сөз басқа? Себебін түсіндір. Сөздер: алма, банан, алмұрт, кітап, жүзім Мақсат: Сөз мағынасы бойынша саралау. Оқушының мүмкін жауабы: – Артық сөз – кітап. – Себебі, қалғандары – жемістер, ал кітап – зат. Тапсырма 5: «Кім көп біледі?» ойыны Нұсқау: Белгілі бір тақырыпта (мысалы, жануарлар, мектеп заттары, тағамдар) кім көп сөз айтады? Мақсат: Белсенді сөздік қорды кеңейту. Мысалы, тақырып – Жануарлар Оқушының мүмкін жауабы: – Аю, қасқыр, түлкі, қоян, жолбарыс, арыстан, қаз, үйрек, сиыр, қой...		Тапсырмаларды орындайды Тапсырмаларды орындайды Тапсырмаларды орындайды		Дескриптор , бағдаршам , ауызша мадақтау
Сабақ-тың соңы	«Бағдаршам» әдісі Жасыл – сабаққа дайынмын, барлығы түсінікті. Сары – кейбір сұрақтарым бар, бірақ жұмыс істеуге дайынмын. Қызыл – тақырыпты түсінбеймін, көмек қажет.		Нұсқаулықты орындайды		Кері байланыс жасайды	С тикерлер

Қысқа мерзімді сабақ жоспары №2

Білім беру ұйымының атауы

Пәні:

Бөлім:

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сыныбы:

Қатысушылар саны

Қатыспағандар саны

Тақырыбы

Сөз мағынасы: тура және ауыспалы мағына

Сабақтың мақсаты

Дәйек сөз

Құндылықты дарыту

Сабақтың барысы

Сабақ-тың жоспар-ланған кезең-дері

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурс-

тар

Сабақ-тың басы

"Құпия сыйлық" әдісі

Мақсаты: Оқушыларды ынталандыру, олардың сабаққа деген қызығушылығын ояту.

Мұғалім оқушыларға бүгінгі сабақта белсенділік танытқан оқушы арнайы "құпия сыйлыққа" ие болатынын айтады.
Сыйлық ретінде кішкентай заттар (бейдж, тәттілер, стикерлер) немесе мақтау сөздер жазылған карточкалар қолдануға болады.
Бұл әдіс оқушылардың мотивациясын арттырады.

Нұсқаулықтарды орындайды

Ауызша , мадақтау

Сабақ-тың ортасы

Тапсырма 1: Сөздерді мағынасына қарай ажырат

Нұсқау: Берілген сөйлемдердегі сөздің тура немесе ауыспалы мағынада тұрғанын анықта.
Сөйлемдер:

Ат шауып келеді.
Ол ойға шомып отыр.
Аяз бетімді қарыды.
Әкем – біздің үйдің тірегі.
Мысық үйдің жанында жатыр.

Мақсат: Сөз мағынасының түрлерін түсіну.

Жауаптар:

Тура мағына
Ауыспалы мағына
Тура мағына
Ауыспалы мағына
Тура мағына

Тапсырма 2: Сөздерді сәйкестендір

Нұсқау: Тура мағынасы мен ауыспалы мағынада қолданылған сөздерді сәйкестендір.

Тура мағына	Ауыспалы мағына
жүрек соғуы	жүрегі таза адам
таудың басы	сыныптың басшысы
ашулы адам	бұлт ашылды

Мақсат: Сөздің мағынасына байланысты екі түрлі қолданысты тану.

Жауаптар:

жүрек соғуы — жүрегі таза адам
таудың басы — сыныптың басшысы
бұлт ашылды — ашулы адам (керісінше сәйкестікпен де түсіндіруге болады)

Тапсырма 3: Ауыспалы мағынада сөйлем құра

Нұсқау: Берілген сөздерді ауыспалы мағынада қолданып, сөйлем құра.
Сөздер: алтын, тас, от, бұлт, су

Мақсат: Шығармашылық ойлау мен тілдік қорды байыту.

Жауаптар үлгісі:

Менің анамның қолы – алтын.
Ол жігіт – тас жүрек екен.
Ол ашуланғанда от шашады.
Көңіл-күйі жоқ – бұлттай түнеріп отыр.
Суы бар сөз адамның жанын жылытады.

Тапсырма 4: «Тура ма, ауыспалы ма?» ойыны

Нұсқау: Мұғалім сөз айтады, оқушы "тура мағына" немесе "ауыспалы мағына" деп жауап береді.
Сөздер: ауыр сөмке, ауыр ой, тәтті алма, тәтті сөз, жылы су, жылы сөз

Мақсат: Естіп түсіну, мағынаны ажырату.

Жауаптар:

ауыр сөмке – тура
ауыр ой – ауыспалы
тәтті алма – тура
тәтті сөз – ауыспалы
жылы су – тура
жылы сөз – ауыспалы

Тапсырма 5: Суретпен сөйлем құрастыр

Нұсқау: Суретке қарап, бір сөйлемді тура, бір сөйлемді ауыспалы мағынада құрастыр. (Мысалы, күннің суреті)

Мақсат: Сөздерді екі түрлі қолданыста меңгерту.

Жауап үлгісі (күн суреті үшін):

Тура: Күн аспанда жарқырап тұр.
Ауыспалы: Анам – менің өмірімнің күні.

Тапсырмаларды орындайды

Дескриптор ,

бағдаршам ,

ауызша мадақтау

Сабақ-тың соңы

«Білемін – Білгім келеді – Үйрендім» (КБҮ) әдісі

Мұғалім оқушыларға үш бағаны бар кесте береді:
1. Білемін
2. Білгім келеді
3. Үйрендім

Нұсқаулықты орындайды

Кері байланыс жасайды

Стикер

Қысқа мерзімді сабақ жоспары №3

Білім беру ұйымының атауы

Пәні:

Бөлім:

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сыныбы:

Қатысушылар саны

Қатыспағандар саны

Тақырыбы

Синонимдермен жұмыс

Сабақтың мақсаты

Синоним сөздермен танысу. Жұппен, топпен ойын арқылы синоним табу, сөйлемде қолдану.

Дәйек сөз

Құндылықты дарыту

Сабақтың барысы

Сабақ-тың жоспар-ланған кезең-дері

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурс-

тар

Сабақ-тың басы

"Сиқырлы сөз" әдісі

Мақсаты: Сабақтың тақырыбына қызығушылық тудыру, топтық жұмысқа ынталандыру.

Мұғалім оқушыларға сабақ тақырыбына қатысты бір "сиқырлы сөз" айтады.
Бұл сөздің мағынасын немесе сабақпен байланысын табу үшін оқушылар өз ойларын ортаға салады.
Мысалы, "бөлшек" тақырыбында мұғалім "бөлу" сөзін айтып, оқушылардан оның мағынасын сұрайды.
Оқушылар жауап берген соң, сабақ тақырыбы ашылады.

Нұсқаулықтарды орындайды

Ауызша , мадақтау

Сабақ-тың ортасы

Тапсырма 1: Сөзге синоним тап

Нұсқау: Берілген сөздерге синоним сөздерді тап.
Сөздер: әдемі, батыр, ақылды, тез, үлкен

Мақсат: Сөздердің синонимдік қатарын меңгерту.

Оқушының мүмкін жауабы:

әдемі – сұлу, көрікті
батыр – ержүрек, қайсар
ақылды – зерек, ойлы
тез – жылдам, шапшаң
үлкен – ірі, зор

Тапсырма 2: Синонимдерді сәйкестендір

Нұсқау: Сөздерді синонимімен сәйкестендір.

Негізгі сөз	Синоним
жол	соқпақ
оқушы	шәкірт
ана	шеше
үй	баспана
күлкі	шаттық

Мақсат: Сөз мағынасы ұқсас сөздерді жұптастыра білу.

Жауаптар:

жол – соқпақ
оқушы – шәкірт
ана – шеше
үй – баспана
күлкі – шаттық

Тапсырма 3: Сөйлемдегі синонимді тап

Нұсқау: Берілген сөйлемдегі синоним сөзді тап.
Сөйлемдер:

Айым өте сұлу қыз.
Батыр жігіт елін қорғады.
Ол – зерек бала.
Әкем – үйдің тірегі.
Балалар шат-шадыман күліп жүрді.

Мақсат: Сөйлем ішінен синонимдік сөздерді ажырату.

Жауаптар:

сұлу – әдемі
батыр – ержүрек
зерек – ақылды
тірек – қамқор
шат-шадыман – қуанышты, көңілді

Тапсырма 4: «Синонимді тап!» ойыны

Нұсқау: Мұғалім сөз айтады, оқушылар кезекпен синонимін айтады.
Сөздер: дос, білім, жұмыс, ойын, күш

Мақсат: Топпен жұмыс арқылы ойлау қабілетін арттыру.

Жауаптар:

дос – жолдас, құрбы, сыныптас
білім – ғылым, оқу
жұмыс – еңбек, іс
ойын – көңіл көтеру, ермек
күш – қуат, қайрат

Тапсырма 5: Синониммен сөйлем құра

Нұсқау: Берілген сөзді синонимімен алмастырып, сөйлем құра.
Сөздер мен синонимдер:

Сұлу (әдемі)
Қуанышты (шат)
Еңбек (жұмыс)
Батыр (ержүрек)
Оқушы (шәкірт)

Мақсат: Сөздерді сөйлемде дұрыс қолдану.

Жауап үлгілері:

Бұл қыз өте әдемі.
Бүгін мен өте шатпын.
Әкем жұмысқа кетті.
Ол — нағыз ержүрек батыр.
Әрбір шәкірт білімге ұмтылуы керек.

Тапсырмаларды орындайды

Дескриптор ,

бағдаршам ,

ауызша мадақтау

Сабақ-тың соңы

«Көңіл-күй смайликтері»

Мұғалім оқушыларға түрлі смайликтердің суретін (???) немесе көңіл-күйді білдіретін белгілерді көрсетеді.
Оқушылар өз көңіл-күйіне сәйкес смайлик таңдап, сабаққа деген көзқарасын білдіреді.

Нұсқаулықты орындайды

Кері байланыс жасайды

Қысқа мерзімді сабақ жоспары №4

Білім беру ұйымының атауы

Пәні:

Бөлім:

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сыныбы:

Қатысушылар саны

Қатыспағандар саны

Тақырыбы

Антонимдермен жұмыс

Сабақтың мақсаты

Антоним сөздердің мағынасын түсіну. Қарама-қарсы мағыналы сөздерді сәйкестендіру, сөйлем құрау

Дәйек сөз

Құндылықты дарыту

Сабақтың барысы

Сабақ-тың жоспар-ланған кезең-дері

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурс-

тар

Сабақ-тың басы

"Бір сөзбен" әдісі

Мақсаты: Оқушылардың сабаққа деген эмоционалдық дайындығын анықтау.

Мұғалім оқушыларға "Сен бүгін сабақтан не күтесің?" деген сұрақ қояды.
Әр оқушы бір сөзбен өз жауабын айтады (қызықты, пайдалы, қиын, жаңа, ерекше т.б.).
Осы жауаптарға сүйене отырып, мұғалім оқушылардың сабаққа деген көзқарасын реттей алады.

Нұсқаулықтарды орындайды

Ауызша , мадақтау

Сабақ-тың ортасы

✅ Тапсырма 1: Антонимдерді тап

Нұсқау: Берілген сөздердің әрқайсысына антоним сөз тауып жаз.

Сөздер:
жақсы, үлкен, қатты, биік, жеңіл

Мақсат: Қарама-қарсы мағыналы сөздермен таныстыру.

Оқушының мүмкін жауабы:
– жақсы – жаман
– үлкен – кіші
– қатты – жұмсақ
– биік – аласа
– жеңіл – ауыр

✅ Тапсырма 2: Сәйкестендір

Нұсқау: Сөздерді олардың антонимімен сәйкестендір.

Сөз	Антоним
күн	түн
қараңғы	жарық
ашық	жабық
ыстық	суық
күлді	жылады

Мақсат: Антонимдік жұптарды дұрыс сәйкестендіруге үйрету.

Жауаптар:
– күн – түн
– қараңғы – жарық
– ашық – жабық
– ыстық – суық
– күлді – жылады

✅ Тапсырма 3: Антониммен сөйлем құра

Нұсқау: Берілген антоним сөздердің әрқайсысымен жеке сөйлем құра.

Сөз жұптары:

биік – аласа
жеңіл – ауыр
жаңа – ескі
аш – тоқ
ұзын – қысқа

Мақсат: Қарама-қарсы сөздерді сөйлемде қолданып үйрену.

Оқушының мүмкін жауабы:
– Таудың басы биік, үйдің шатыры аласа.
– Бұл сөмке ауыр, ал анау жеңіл.
– Менің жаңа көйлегім бар, ал әпкемнің көйлегі ескі.
– Аш бала тамақ сұрады, тоқ бала ойнап жүр.
– Бұл жол ұзын, ал ол жол қысқа.

✅ Тапсырма 4: Артық сөзді тап

Нұсқау: Төмендегі сөздердің ішінен мағынасы қарсы келмейтін (антоним емес) сөзді тап.

Сөздер тобы:
а) ақ, қара, көк
ә) ыстық, суық, тәтті
б) үлкен, кіші, ұзын
в) ашық, жабық, аш

Мақсат: Антоним ұғымын түсініп, ерекшелендіруді үйрену.

Жауаптар:
а) көк – ақ пен қара – антоним, көк – емес
ә) тәтті – ыстық пен суық – антоним
б) ұзын – үлкен мен кіші – антоним
в) аш – ашық пен жабық – антоним, "аш" (қарын) – басқа мағынада

✅ Тапсырма 5: «Кім көп антоним айтады?» ойыны

Нұсқау: Мұғалім сөз айтады, оқушылар кезекпен антонимін айтып жарысады.

Сөздер:
– жарық, жылы, алыс, биік, мейірімді

Мақсат: Қарама-қарсы мағынада сөз айту дағдысын дамыту.

Оқушының мүмкін жауабы:
– жарық – қараңғы
– жылы – суық
– алыс – жақын
– биік – аласа
– мейірімді – қатыгез

Тапсырмаларды орындайды

Дескриптор ,

бағдаршам ,

ауызша мадақтау

Сабақ-тың соңы

«Бес саусақ» әдісі

? Нұсқаулық:

Мұғалім оқушыларға қолдың суретін көрсетіп, әр саусақтың мағынасын түсіндіреді:
- Бас бармақ – маған ұнады
- Балаң үйрек – мен үшін қиын болды
- Ортаң саусақ – маған түсініксіз болды
- Шылдыр шүмек – мен жаңа білім алдым
- Шынашақ – мен енді қолдана аламын

Нұсқаулықты орындайды

Кері байланыс жасайды

Қысқа мерзімді сабақ жоспары №5

Білім беру ұйымының атауы

Пәні:

Бөлім:

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сыныбы:

Қатысушылар саны

Қатыспағандар саны

Тақырыбы

Омоним сөздер

Сабақтың мақсаты

Омонимдердің мағынасын сөйлем ішінде ажырату. Көркем әдебиеттен мысал келтіру, суретпен жұмыс.

Дәйек сөз

Құндылықты дарыту

Сабақтың барысы

Сабақ-тың жоспар-ланған кезең-дері

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурс-

тар

Сабақ-тың басы

"Сиқырлы қорап" әдісі

Мақсаты: Оқушылардың қызығушылығын арттыру, олардың сабаққа деген ынтасын ояту.

Мұғалім қораптың ішіне сабаққа байланысты бір зат (символикалық түрде) салып қояды.
Оқушылар қорап ішінде не барын болжап, өз ойларын айтады.
Соңында мұғалім қорапты ашып, оның сабақпен байланысын түсіндіреді.
Бұл әдіс оқушылардың зерттеушілік қабілетін дамытады.

Нұсқаулықтарды орындайды

Ауызша , мадақтау

Сабақ-тың ортасы

✅ Тапсырма 1: Сөйлемдегі омонимдердің мағынасын ажырат

Нұсқау: Сөйлемдегі бірдей жазылатын, бірақ мағынасы әртүрлі сөздердің (омонимдердің) мағынасын түсіндір.

Сөйлемдер:

Ат шаппайды, ат жалаңаш тұр.
Жол ұзақ, жол ережесін сақта.
Қайыңның қабығын алып, қабыққа сурет салдық.
Ол түйе көрді, ішіндегі түйе жүгін артты.
Қар жауды, қар беті аппақ болды.

Мақсат: Омоним сөздердің мағынасын сөйлем ішінде ажырату.

Жауап үлгілері:

Ат – жануар; ат – көлікке жегілетін мал
Жол – жүретін бағыт; жол – тәртіп ережесі
Қабық – ағаштың сыртқы қабаты; қабық – сурет салуға арналған материал
Түйе – жануар; түйе – жүк артқан көлік атауы
Қар – жауын-шашын түрі; қар – дене мүшесінің аты

✅ Тапсырма 2: Суретпен жұмыс

Нұсқау: Берілген суреттерге қарап, әр суретке байланысты омоним сөз ойлап тап.

Суреттер:

Қар (табиғаттағы қар)
Қар (адам қолының бөлігі)
Тіл (ауыздағы тіл)
Тіл (мемлекеттік тіл)
Көз (адам көзі, ине көзі)

Мақсат: Сурет арқылы сөздердің бірнеше мағынасын түсіну.

Оқушының жауаптары:
– Қар – ақ, қыс мезгіліндегі жауын-шашын және адамның қолындағы дене мүшесі
– Тіл – сөйлейтін мүше және қазақ тілі сияқты ұлт тілі
– Көз – көру мүшесі және иненің көзшесі

✅ Тапсырма 3: Омонимдерді сәйкестендір

Нұсқау: Бір сөздің екі түрлі мағынасын сәйкестендір.

Сөз	1-мағынасы	2-мағынасы
бас	адамның дене мүшесі	төбе, биік жер
түс	рең, бояу	ұйықтау әрекеті
аш	есік ашу	аш – қарны тоқ емес
көз	адам көзі	ине көзі
ат	көлік мал	аты-жөні (есім)

Мақсат: Бір сөздің бірнеше мағынасын ажырату.

Жауаптар: Кестеде көрсетілгендей.

✅ Тапсырма 4: Омониммен сөйлем құра

Нұсқау: Берілген омоним сөздерді екі түрлі мағынада қолдана отырып, екі сөйлем құра.

Сөздер: бас, тіл, көз, ат, түс

Мақсат: Шығармашылықпен сөйлем құрау арқылы сөздік қорды байыту.

Жауап үлгісі:

Бас: Менің басым ауырды. / Ол төбенің басына шықты.
Тіл: Қазақ тілін жақсы көремін. / Аузыңдағы тіліңді тісте.
Көз: Менің көзім жақсы көреді. / Иненің көзіне жіп өткіздім.
Ат: Ауылда ат бар. / Сенің атың кім?
Түс: Бұл түс маған ұнайды. / Ол түнде жақсы түс көріпті.

✅ Тапсырма 5: Көркем әдебиеттен мысал

Нұсқау: Мұғалім шағын көркем мәтінді оқып береді. Оқушылар омоним сөздерді тауып, мағынасын түсіндіреді.

Мысал (шағын үзінді):

Қар борап тұр. Кішкентай Айгүл далада ойнап жүр. Ол аппақ қарды қолымен алып, қармен сурет салды.

Мақсат: Көркем мәтіннен омоним табу, мағынасын ажырату.

Жауап:
– «Қар» – табиғаттағы қар (жауған қар),
– «Қар» – адамның қолының бөлігі (қолымен қарды ұстау).

Тапсырмаларды орындайды

Дескриптор ,

бағдаршам ,

ауызша мадақтау

Сабақ-тың соңы

«Табыс сатысы»

Мұғалім тақтаға баспалдақ суретін салады немесе дайын шаблон береді.
Оқушылар өздерін қай деңгейде тұрғанын белгілейді:
1️⃣ Тақырыпты түсінбедім
2️⃣ Әлі де сұрақтарым бар
3️⃣ Жартылай түсіндім
4️⃣ Толық түсіндім, басқаларға түсіндіріп бере аламын

Нұсқаулықты орындайды

Кері байланыс жасайды

Қысқа мерзімді сабақ жоспары №6

Білім беру ұйымының атауы
Пәні:
Бөлім:
Педагогтің аты-жөні:
Күні:
Сыныбы:		Қатысушылар саны		Қатыспағандар саны
Тақырыбы		Жаңа сөздермен жұмыс: сөздік жүргізу
Сабақтың мақсаты		Жаңа сөздерді сөздік дәптерге жазу, мағынасын түсіндіру, сурет салу немесе сөйлем құрау.
Дәйек сөз
Құндылықты дарыту
Сабақтың барысы
Сабақ-тың жоспар-ланған кезең-дері	Педагогтің әрекеті		Оқушының әрекеті		Бағалау	Ресурс- тар
Сабақ-тың басы	"Жылы сөздер шеңбері" Мақсаты: Оқушылардың көңіл-күйін көтеру, достық қарым-қатынасты қалыптастыру. Мұғалім оқушыларды шеңберге жинап, бір-біріне жылы сөз айтуын сұрайды. Оқушылар кезекпен қасындағы оқушыға немесе бүкіл сыныпқа жақсы тілектер айтады. Мысалы: «Сен бүгін өте көңілді көрінесің!», «Бүгін бәріміз бірге қызықты сабақ өтеміз!» Осылайша, оқушылар арасында жылулық, позитивті көңіл-күй қалыптасады.		Нұсқаулықтарды орындайды		Ауызша , мадақтау
Сабақ-тың ортасы	✅ Тапсырма 1: Сөздік дәптермен жұмыс Нұсқау: Мұғалім жаңа сөздер береді. Оқушылар сол сөздерді дәптерге жазып, мағынасын жазады және сурет салады (немесе интернеттен сурет көру ұсынылады). Сөздер мысалы: аласа бәйтерек жеміс самал орман Мақсат: Жаңа сөздерді көру, жазу, суретпен есте сақтау. Жауап үлгісі (әр сөз үшін): Бәйтерек – биік ағаштың түрі. ? Самал – жеңіл, жұмсақ жел. ? Аласа – биіктігі төмен. ↧ Жеміс – ағашта өсетін тәтті тағам. ? Орман – көптеген ағаш өскен жер. ? ✅ Тапсырма 2: Мағынасын тап Нұсқау: Берілген жаңа сөздің мағынасына сай келетін дұрыс анықтаманы таңда. Мысалы: Сөз: «Самал» а) Тау аты б) Қатты жел в) Жеңіл, салқын жел ✅ Мақсат: Сөздердің мағынасын дұрыс тану. Жауаптар: – Самал – в) Жеңіл, салқын жел – Орман – а) Көп ағаш өсетін жер – Жеміс – с) Жейтін, ағашта өсетін тағам ✅ Тапсырма 3: Сөйлемде қолдан Нұсқау: Жаңа сөздерді қолданып, әрқайсысына сөйлем құра. Сөздер: орман, самал, жеміс, бәйтерек Мақсат: Жаңа сөздерді сөйлеуде қолдана білу. Оқушының мүмкін жауаптары: – Біз орманға серуенге шықтық. – Жазда самал жел соғып тұрды. – Әжем жеміс жинады. – Астанада биік Бәйтерек тұр. ✅ Тапсырма 4: Суретпен сөзді байланыстыру Нұсқау: Суретке қарап, сәйкес келетін жаңа сөзді ата. Суреттер: орман, жеміс себеті, бәйтерек ескерткіші, самал желмен тербеліп тұрған ағаштар Мақсат: Көрнекілік арқылы сөз мағынасын бекіту. Жауаптар: Орман – көптеген ағаштар бейнеленген сурет Жеміс – алма, алмұрт, жүзім салынған себет Бәйтерек – белгілі архитектуралық нысан Самал – жапырақтар қозғалып тұрған көрініс ✅ Тапсырма 5: «Сөзді сипатта!» ойыны Нұсқау: Мұғалім немесе оқушы жаңа сөзді атамай, оның сипаттамасын айтып береді, сыныптастар қай сөз екенін табады. Мысалы сипаттама: – Бұл – жазда соғатын жеңіл жел. – Бұл – тәтті, ағашта өсетін тағам. – Бұл – Астанадағы биік ғимараттың аты. Мақсат: Сөз мағынасына түсінуге үйрету, есте сақтау. Жауаптар: – самал – жеміс – Бәйтерек		Тапсырмаларды орындайды Тапсырмаларды орындайды Тапсырмаларды орындайды		Дескриптор , бағдаршам , ауызша мадақтау
Сабақ-тың соңы	«Екі жұлдыз, бір тілек» Әр оқушы екі жақсы нәрсе (жұлдыз) және бір ұсыныс (тілек) жазады: ⭐ Мен бүгін мынаны жақсы үйрендім… ⭐ Мен мына тапсырманы жақсы орындадым… ? Мен үшін мынаны жақсарту керек… Мұғалім оқушылардың жауаптарын жинап, талдайды.		Нұсқаулықты орындайды		Кері байланыс жасайды

Қысқа мерзімді сабақ жоспары №7

Білім беру ұйымының атауы

Пәні:

Бөлім:

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сыныбы:

Қатысушылар саны

Қатыспағандар саны

Тақырыбы

Көп мағыналы сөздер

Сабақтың мақсаты

Бір сөздің бірнеше мағынада қолданылуын анықтау. Мәтінмен жұмыс.

Дәйек сөз

Құндылықты дарыту

Сабақтың барысы

Сабақ-тың жоспар-ланған кезең-дері

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурс-

тар

Сабақ-тың басы

"Комплимент көпірі" әдісі

Мақсаты: Оқушылар арасында достық қарым-қатынас орнату, сенімділік қалыптастыру.

Оқушылар бір қатарға тұрып, қасындағы сыныптасына бір жақсы сөз немесе комплимент айтады.
Барлығы кезекпен бір-біріне жақсы сөз айтып болғанша жалғасады.
Бұл әдіс сенімділікті арттырып, сабаққа жағымды көңіл-күймен кірісуге көмектеседі.

Нұсқаулықтарды орындайды

Ауызша , мадақтау

Сабақ-тың ортасы

✅ Тапсырма 1: Мағынасын ажырат

Нұсқау: Төмендегі сөйлемдердегі қалың сөзінің әртүрлі мағынасын түсіндір.

Сөйлемдер:

Қалың кітапты сөмкеме салдым.
Қалың қар жауды.
Орман іші қалың.

Мақсат: Бір сөздің әртүрлі мағынада қолданылуын түсіну.

Жауаптар:

Қалың – көлемді, көп беті бар (кітап туралы).
Қалың – мол, тығыз (қардың көп түсуі).
Қалың – тығыз, жиі өскен (ағаштар туралы).

✅ Тапсырма 2: Суретпен жұмыс

Нұсқау: Берілген суреттерге қарай отырып, бас сөзін әртүрлі мағынада қолданып сөйлем құрастыр.

Сөз: бас
Суреттер: адам басы, таудың басы, үйдің басшысы

Мақсат: Көп мағыналы сөзді түрлі контексте қолдану.

Оқушының мүмкін сөйлемдері:
– Менің басым ауырды.
– Біз таудың басына шықтық.
– Әкем – үйдің басы, яғни басшысы.

✅ Тапсырма 3: Сәйкестендір

Нұсқау: Бір сөздің әртүрлі мағынадағы қолданылуын сәйкес келтір.

Сөз	Мағына 1	Мағына 2
көз	адам мүшесі	иненің көзшесі
тіл	сөйлейтін мүше	ұлттың тілі
жүру	аяқпен қозғалу	сағат жүруі
жол	көлік жолы	өмірлік жол
түс	ұйықтағанда көретін нәрсе	заттың бояуы

Мақсат: Көп мағыналы сөздердің қолданылу аясын байқау.

Жауаптар: Жоғарыдағы кестедегідей.

✅ Тапсырма 4: Мәтінмен жұмыс

Нұсқау: Төмендегі мәтінді оқып, көп мағыналы сөзді тап және оның мағыналарын түсіндір.

Мәтін:

Ержан үлкен жолмен келе жатты. Жол бойында гүлдер өсіп тұр. Әкесі оған: "Балам, сен өмірде де өз жолыңды адаспай таба біл", – деді.

Мақсат: Мәтін ішінен көп мағыналы сөзді табу.

Жауап:
– Жол – 1) жүретін көше, тас жол
– Жол – 2) өмір жолы, тағдыр, бағыт

✅ Тапсырма 5: Сөйлем құра

Нұсқау: Берілген көп мағыналы сөздерді әртүрлі мағынада қолдана отырып, екі сөйлем құра.

Сөздер: көз, тіл, түп

Мақсат: Бір сөздің әртүрлі мағынасын сөйлемде ажырата білу.

Жауап үлгісі:

Көз: Менің көзім жақсы көреді. / Инемен жіптің көзіне өткізіп алдым.
Тіл: Қазақ тілін үйреніп жүрмін. / Баланың тілі шықты.
Түп: Ағаштың түптерін суардым. / Бұл істің түбі жақсылыққа апармайды.

Тапсырмаларды орындайды

Дескриптор ,

бағдаршам ,

ауызша мадақтау

Сабақ-тың соңы

«Не ұнады? Не қиын болды? Не үйрендім?»

? Нұсқаулық:

Оқушыларға үш сұраққа жауап беру ұсынылады:
✅ Не ұнады? – Сабақтағы ең қызықты нәрсе қандай болды?
⚠️ Не қиын болды? – Қандай тапсырма немесе түсінік қиын болды?
? Не үйрендім? – Бүгінгі сабақтан қандай жаңа нәрсе үйрендің?

Нұсқаулықты орындайды

Кері байланыс жасайды

Қысқа мерзімді сабақ жоспары №8

Білім беру ұйымының атауы
Пәні:
Бөлім:
Педагогтің аты-жөні:
Күні:
Сыныбы:		Қатысушылар саны		Қатыспағандар саны
Тақырыбы		Командалық әңгіме: сурет арқылы бірлесіп ой құру
Сабақтың мақсаты		Сурет бойынша сөздер ойлап табу, сөйлем және әңгіме құру, топпен жұмыс жасау
Дәйек сөз
Құндылықты дарыту
Сабақтың барысы
Сабақ-тың жоспар-ланған кезең-дері	Педагогтің әрекеті		Оқушының әрекеті		Бағалау	Ресурс- тар
Сабақ-тың басы	"Музыкалық серпін" әдісі Мақсаты: Оқушылардың сергектігін арттыру, сабаққа дайындығын тексеру. Мұғалім көңілді әуен қосады (мысалы, табиғат дыбыстары, классикалық музыка немесе балаларға арналған көңілді әуендер). Әуен ойнап тұрғанда, оқушылар өз көңіл-күйін қимылмен (алақан соғу, күлімдеу, секіру) білдіреді. Әуен тоқтағанда, мұғалім олардың сабаққа дайындығын сұрап, оқушылармен қысқаша әңгімелеседі.		Нұсқаулықтарды орындайды		Ауызша , мадақтау
Сабақ-тың ортасы	1-тапсырма: «Суретті сөзбен сипатта» Мақсаты: Оқушылардың байқағыштығын арттыру, жаңа сөздерді қолдана білу. Нұсқаулық: Мұғалім тақтаға түрлі сурет көрсетеді (мысалы: орман, ауыл, қала, сынып көрінісі). Әр оқушы суреттегі заттарды атап шығады. Жаңа сөздер тақтаға жазылады. Оқушылар 2–3 сөйлем құрайды. Қадамдар: Суретке мұқият қара. Көрген заттарды ата. Оларды сөйлемде қолдан. Жауап үлгісі: Суретте – жасыл ағаш, үлкен үй, балалар ойнап жүр. Сөйлем: «Балалар үлкен алаңда ойнап жүр. Үйлердің жанында әдемі гүлдер өсіп тұр.» 2-тапсырма: «Топтық әңгіме құрастыр» Мақсаты: Командалық ойлауды дамыту, сөйлемнен мәтінге көшу дағдысын қалыптастыру. Нұсқаулық: Әр топқа бір сурет беріледі. Бірінші оқушы – бірінші сөйлемді айтады. Келесі оқушылар жалғастырады. Соңында тұтас әңгіме шығады. Қадамдар: Алғашқы сөйлемді ойлап тап. Топтағы достарыңды тыңда. Әңгімеңді жалғастыр. Жауап үлгісі: Әңгіме: «Бір күні ауылға қонақ келді. Балалар оны қуана қарсы алды. Олар бірге ойнап, ән айтты. Кешке бәрі дастарқан басында жиналды.» 3-тапсырма: «Сөздік қорды толықтыр» Мақсаты: Жаңа сөздерді меңгерту, синоним және антонимдер арқылы сөздік қорды кеңейту. Нұсқаулық: Мұғалім сурет бойынша негізгі сөздерді жазады (мысалы: әдемі – сұлу, үлкен – алып). Әр оқушы осы сөздерге синоним немесе антоним табады. Жаңа сөздер сөйлемде қолданылады. Қадамдар: Берілген сөзді оқы. Синонимін немесе антонимін ойлан. Сөйлем құрастыр. Жауап үлгісі: Сөз: «Әдемі» – «Сұлу» Сөйлем: «Сұлу қыз гүл теріп жүр.» 4-тапсырма: «Суреттегі диалог» Мақсаты: Диалог құрастыру арқылы қарым-қатынас жасау дағдысын дамыту. Нұсқаулық: Суреттегі екі кейіпкерді таңда. Олар бір-бірімен сөйлесіп тұрғандай сөз ойлап тап. Жұпта оқып бер. Қадамдар: Кейіпкерлерді ата. Қысқа сұрақ-жауап ойла. Диалогты айтып бер. Жауап үлгісі: Асан: «Сен қайда барасың?» Айгүл: «Мен мектепке бара жатырмын.» Асан: «Онда бірге барайық!» 5-тапсырма: «Суреттен оқиға ойлап тап» Мақсаты: Шығармашылық қиялды дамыту, әңгіме құрастыру қабілетін жетілдіру. Нұсқаулық: Мұғалім суретті көрсетеді. Оқушы суретке қарап «бұл оқиға қайда, қашан болды, кімдер қатысты?» деген сұрақтарға жауап береді. Сол бойынша шағын әңгіме жазады немесе айтады. Қадамдар: Суретке сұрақ қой: «Кім? Қайда? Не істеп жатыр?» Жауаптарды жаз. Оқиғаға айналдыр. Жауап үлгісі: «Жазғы күні балалар тоғанға барды. Олар қайықпен серуендеді. Күн ыстық болғандықтан бәрі суға шомылды. Кешке бәрі көңілді қайтты.»		Тапсырмаларды орындайды Тапсырмаларды орындайды Тапсырмаларды орындайды		Дескриптор , бағдаршам , ауызша мадақтау
Сабақ-тың соңы	«Жетістік баспалдағы» ? Нұсқаулық: Мұғалім тақтаға баспалдағы бар сурет салады немесе әр оқушыға жеке береді. Оқушылар өз білімдерін 4 деңгейдің біріне орналастырады: 1️⃣ Ештеңе түсінбедім 2️⃣ Кейбір нәрселерді түсіндім 3️⃣ Көп нәрсені түсіндім, бірақ әлі сұрақтарым бар 4️⃣ Барлығын түсіндім, басқаларға түсіндіріп бере аламын		Нұсқаулықты орындайды		Кері байланыс жасайды	Стикер

Қысқа мерзімді сабақ жоспары №9

Білім беру ұйымының атауы

Пәні:

Бөлім:

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сыныбы:

Қатысушылар саны

Қатыспағандар саны

Тақырыбы

Мәтіндегі белгісіз сөздермен жұмыс

Сабақтың мақсаты

Мәтін оқу барысында түсініксіз сөздерді тауып, мағынасын түсіну, сөздікпен жұмыс жасау.

Дәйек сөз

Құндылықты дарыту

Сабақтың барысы

Сабақ-тың жоспар-ланған кезең-дері

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурс-

тар

Сабақ-тың басы

"Бүгінгі мақсатымды білдіремін" әдісі

Мақсаты: Оқушылардың өз оқу мақсаттарын түсінуіне көмектесу.

Мұғалім тақтаға "Бүгін мен…" деп басталатын сөйлемді жазады.
Оқушылар оны жалғастырып, бүгінгі сабақтан не күтетінін айтып береді.
Мысалы: "Бүгін мен жаңа нәрсені үйренемін", "Бүгін мен белсенді боламын", "Бүгін мен жақсы көңіл-күйде боламын".
Бұл әдіс оқушылардың сабаққа деген жауапкершілігін арттырады.

Нұсқаулықтарды орындайды

Ауызша , мадақтау

Сабақ-тың ортасы

✅ 1. Қызығушылықты ояту:
– «Түсініксіз сөздер» ойыны: мұғалім 2–3 таныс емес сөзді айтады, оқушылар оның мағынасын болжап көреді.
Мысалы: күміс-көмпір, қарақұрым, шөмішбайлау
→ Бұл сөздер шынайы не ойдан шығарылған болуы мүмкін.

✅ 2. Мәтінмен жұмыс:
– Қарапайым әрі мазмұнды мәтін таңдалады (5–7 сөйлем).
– Оқушылар мәтінді оқып, өздеріне белгісіз сөздердің астын сызады.
– Сол сөздердің тізімі тақтада немесе ортақ парақта жазылады.
– Оқушылар жұппен немесе топпен сөздіктен мағынасын табады.

? Мысалы мәтін:

Аман тауға серуендеуге шықты. Ол алқаптағы шөптердің арасынан алабота көріп, таңғалды. Құстардың сайраған үні мен самал желдің салқыны ерекше әсер етті.

– Белгісіз сөздер: алқап, алабота, самал

✅ 3. Тапсырма:
– Әр оқушы өзі тапқан 1–2 жаңа сөзбен сөйлем құрайды.
– Суретке қарап жаңа сөздерді қолданып, қысқа әңгіме жазады.
– Жаңа сөздермен сөздік дәптерін толтырады:

Сөз	Мағынасы	Сөйлем
Алабота	Өсімдік түрі	Алабота шөптің арасында өсіп тұр.

✅ 4. Ойын (қосымша):
«Сөзді тап!» ойыны:
Мұғалім бір сөзді сипаттайды, оқушылар оны табады.
– «Бұл – желдің жеңіл, жұмсақ түрі. Ол бетіңді сипап өткендей.» → Самал

Тапсырмаларды орындайды

Дескриптор ,

бағдаршам ,

ауызша мадақтау

Сабақ-тың соңы

«Кері байланыс парағы»

Әр оқушы сабақ соңында параққа үш сұраққа жауап жазады:
1️⃣ Бүгінгі сабақтан не алдым?
2️⃣ Қандай сұрақтарым бар?
3️⃣ Келесі сабақта нені білгім келеді?

Нұсқаулықты орындайды

Кері байланыс жасайды

Парақтар

Қысқа мерзімді сабақ жоспары №10

Білім беру ұйымының атауы
Пәні:
Бөлім:
Педагогтің аты-жөні:
Күні:
Сыныбы:		Қатысушылар саны		Қатыспағандар саны
Тақырыбы		Ойын арқылы сөз үйрену
Сабақтың мақсаты		«Сөзді тап», «Кім жылдам?», «Сөзжұмбақ» секілді ойындар арқылы сөздік қорын кеңейту.
Дәйек сөз
Құндылықты дарыту
Сабақтың барысы
Сабақ-тың жоспар-ланған кезең-дері	Педагогтің әрекеті		Оқушының әрекеті		Бағалау	Ресурс- тар
Сабақ-тың басы	"Сен білесің бе?" әдісі Мақсаты: Сабақ тақырыбына қызығушылық тудыру, оқушыларды диалогқа тарту. Мұғалім оқушыларға сабақ тақырыбына қатысты қызықты дерек немесе сұрақ қояды. Оқушылар өз ойларын айтып, пікір таластырады. Соңында мұғалім осы сұрақтың жауабын сабақ барысында анықтайтындарын айтады. Бұл әдіс оқушылардың сыни ойлау қабілетін дамытады.		Нұсқаулықтарды орындайды		Ауызша , мадақтау
Сабақ-тың ортасы	1. Тапсырма: "Сөзді тап" ойыны Нұсқаулық: Мұғалім белгілі бір тақырып бойынша сипаттама береді, ал оқушылар сол сипаттамаға сәйкес сөзді табады. Мысал: – Бұл – көлік түрі. Ол жолда жүреді, төрт дөңгелегі бар. Жауап: Машина – Бұл – жеміс. Қызыл түсті, дәмі тәтті. Жауап: Алма 2. Тапсырма: "Кім жылдам?" ойыны Нұсқаулық: Мұғалім бір дыбысты айтады. Оқушылар сол дыбыстан басталатын сөздерді кезекпен айтады. Кім көп айтады – сол жеңімпаз. Мысал: «Б» әрпімен басталатын сөздер айт. Жауаптар үлгісі: Бала, бал, балық, бәтеңке, балмұздақ, бүркіт 3. Тапсырма: "Сөзжұмбақ" шешу Нұсқаулық: Сипаттама бойынша сөз табу арқылы сөзжұмбақтың сөздерін табу. Мысал (3 сөздік шағын сөзжұмбақ): Түнде жаратылатын аспан денесі (Ай) Үй жануары, сүт береді (Сиыр) Ағашта өсетін тәтті жеміс (Алма) Жауап: Ай, сиыр, алма 4. Тапсырма: "Қай буын жетіспейді?" ойыны Нұсқаулық: Берілген сөздердің ішінен бір буыны түсіп қалған. Оқушы оны тауып, сөзді толық айтады. Мысал: – Қа__ (жауабы: ғаз – Қағаз) – Ал__ (жауабы: ма – Алма) – Си__р (жауабы: ы – Сиыр) Жауаптар: Қағаз, алма, сиыр 5. Тапсырма: "Суретке сөз таңда" ойыны Нұсқаулық: Мұғалім сурет көрсетеді (мысалы, үй жануарларының суреттері). Оқушылар әр суретке атау береді. Мысал: Суреттер: мысық, ит, қой, сиыр, жылқы Жауаптар: Мысық Ит Қой Сиыр Жылқы		Тапсырмаларды орындайды Тапсырмаларды орындайды Тапсырмаларды орындайды		Дескриптор , бағдаршам , ауызша мадақтау
Сабақ-тың соңы	«Бағдаршам» әдісі Мұғалім оқушыларға үш түсті (жасыл, сары, қызыл) карточкаларды береді. Жасыл – сабаққа дайынмын, барлығы түсінікті. Сары – кейбір сұрақтарым бар, бірақ жұмыс істеуге дайынмын. Қызыл – тақырыпты түсінбеймін, көмек қажет.		Нұсқаулықты орындайды		Кері байланыс жасайды

Қысқа мерзімді сабақ жоспары №11

Білім беру ұйымының атауы
Пәні:
Бөлім:
Педагогтің аты-жөні:
Күні:
Сыныбы:		Қатысушылар саны		Қатыспағандар саны
Тақырыбы		Жануарлар әлемі туралы сөздер
Сабақтың мақсаты		Жануарларға қатысты атаулар, әрекет білдіретін сөздермен танысу.
Дәйек сөз
Құндылықты дарыту
Сабақтың барысы
Сабақ-тың жоспар-ланған кезең-дері	Педагогтің әрекеті		Оқушының әрекеті		Бағалау	Ресурс -тар
Сабақ-тың басы	"Көңіл-күйіңді көрсет" (эмодзи әдісі) Мақсаты: Оқушылардың көңіл-күйін анықтау, сабаққа дайындық деңгейін бақылау. Мұғалім оқушыларға түрлі эмоцияларды білдіретін смайликтерді (эмодзилерді) көрсетеді. Оқушылар сабаққа қалай келгенін осы смайликтердің ішінен таңдап көрсетеді немесе тақтаға стикер жабыстырады. Мұғалім оқушылардың көңіл-күйіне қарай сабақты жандандыру әдістерін таңдай алады		Нұсқаулықтарды орындайды		Ауызша , мадақтау
Сабақ-тың ортасы	1. Тапсырма: «Қай жануар?» ойыны Нұсқаулық: Сипаттаманы тыңдап, жануардың атын табу. Мысал: – Бұл жануар сүт береді, үйде тұрады. Жауап: Сиыр – Қалың жүнді, қойға ұқсайды, маңырайды. Жауап: Қой – Төрт аяғы бар, адам мінеді. Жауап: Жылқы 2. Тапсырма: «Жануар мен іс-қимылды сәйкестендір» Нұсқаулық: Жануар мен оның іс-әрекетін сәйкестендір. Мысал: Жануарлар: Ит Құс Балық Әрекеттер: а) Ұшады ә) Үреді б) Жүзіп жүреді Жауаптар: 1 – ә (Ит – үреді) 2 – а (Құс – ұшады) 3 – б (Балық – жүзіп жүреді) 3. Тапсырма: «Артық сөзді тап» Нұсқаулық: Төрт сөздің ішінен жануар емес артық сөзді тап. Мысал: Қоян, түлкі, аю, үстел Сиыр, қой, орындық, жылқы Балық, ит, мысық, алма Жауаптар: 1 – үстел 2 – орындық 3 – алма 4. Тапсырма: «Сөйлемді толықтыр» Нұсқаулық: Бос орынға жануар немесе қимыл білдіретін сөз қой. Мысал: – Қой __________. – Ит __________. – Құс __________. Жауаптар үлгісі: – Қой маңырайды. – Ит үреді. – Құс ұшады. 5. Тапсырма: «Суретке қарап сөйле» Нұсқаулық: Мұғалім жануардың суретін көрсетеді, оқушы атауын айтып, не істейтінін сипаттайды. Мысал (сурет: қоян): Жауап: Бұл – қоян. Ол секіреді. Шөп жейді. Мысал (сурет: жылқы): Жауап: Бұл – жылқы. Ол шабады. Адам мінеді.		Тапсырмаларды орындайды Тапсырмаларды орындайды Тапсырмаларды орындайды		Дескриптор , бағдаршам , ауызша мадақтау
Сабақ-тың соңы	«Бағдаршам» әдісі Жасыл – сабаққа дайынмын, барлығы түсінікті. Сары – кейбір сұрақтарым бар, бірақ жұмыс істеуге дайынмын. Қызыл – тақырыпты түсінбеймін, көмек қажет.		Нұсқаулықты орындайды		Кері байланыс жасайды	С тикерлер

Қысқа мерзімді сабақ жоспары №12

Білім беру ұйымының атауы
Пәні:
Бөлім:
Педагогтің аты-жөні:
Күні:
Сыныбы:		Қатысушылар саны		Қатыспағандар саны
Тақырыбы		Азық-түлік атаулары
Сабақтың мақсаты		Күнделікті қолданылатын тағам, сусын, көкөніс, жеміс атауларын жаттау.
Дәйек сөз
Құндылықты дарыту
Сабақтың барысы
Сабақ-тың жоспар-ланған кезең-дері	Педагогтің әрекеті		Оқушының әрекеті		Бағалау	Ресурс- тар
Сабақ-тың басы	"Құпия сыйлық" әдісі Мақсаты: Оқушыларды ынталандыру, олардың сабаққа деген қызығушылығын ояту. Мұғалім оқушыларға бүгінгі сабақта белсенділік танытқан оқушы арнайы "құпия сыйлыққа" ие болатынын айтады. Сыйлық ретінде кішкентай заттар (бейдж, тәттілер, стикерлер) немесе мақтау сөздер жазылған карточкалар қолдануға болады. Бұл әдіс оқушылардың мотивациясын арттырады.		Нұсқаулықтарды орындайды		Ауызша , мадақтау
Сабақ-тың ортасы	1. Тапсырма: «Суретке сөз тап» Нұсқаулық: Мұғалім азық-түліктің суретін көрсетеді. Оқушы атауын айтады. Мысал: Суреттер: алма, нан, сәбіз, сүт, шай Жауаптар: Алма Нан Сәбіз Сүт Шай 2. Тапсырма: «Топтастыр» ойыны Нұсқаулық: Берілген сөздерді дұрыс топқа бөл. Сөздер: алма, шай, нан, қияр, сүт, шабдалы, айран, күріш Топтар: – Жемістер – Сусындар – Тағамдар – Көкөністер Жауаптар: Жемістер: алма, шабдалы Сусындар: шай, айран Тағамдар: нан, күріш Көкөністер: қияр 3. Тапсырма: «Қайсысы артық?» Нұсқаулық: Артық сөзді тап және неге артық екенін түсіндір. Мысал: Алма, алмұрт, жүзім, аяқкиім Қияр, сәбіз, помидор, дәптер Шай, сүт, шырын, қалам Жауаптар: 1 – Аяқкиім (басқалары – жеміс) 2 – Дәптер (басқалары – көкөніс) 3 – Қалам (басқалары – сусын) 4. Тапсырма: «Сөйлемді толықтыр» Нұсқаулық: Бос орынға дұрыс азық-түлік сөзін қой. Мысал: – Мен таңертең __________ ішемін. – Анам базардан __________ сатып алды. – Балалар __________ жақсы көреді. Жауаптар үлгісі: – Мен таңертең сүт ішемін. – Анам базардан қияр сатып алды. – Балалар балмұздақ жақсы көреді. 5. Тапсырма: «Кім тез?» ойыны Нұсқаулық: Мұғалім белгілі бір сан айтады, оқушы сол сан бойынша азық-түлік атауын атайды. Мысал: – 3 жеміс ата – 2 көкөніс ата – 4 сусын ата Жауаптар үлгісі: – Алма, банан, апельсин – Қияр, сәбіз – Шай, сүт, шырын, айран		Тапсырмаларды орындайды Тапсырмаларды орындайды Тапсырмаларды орындайды		Дескриптор , бағдаршам , ауызша мадақтау
Сабақ-тың соңы	«Білемін – Білгім келеді – Үйрендім» (КБҮ) әдісі Мұғалім оқушыларға үш бағаны бар кесте береді: Білемін Білгім келеді Үйрендім		Нұсқаулықты орындайды		Кері байланыс жасайды	Стикер

Қысқа мерзімді сабақ жоспары №13

Білім беру ұйымының атауы
Пәні:
Бөлім:
Педагогтің аты-жөні:
Күні:
Сыныбы:		Қатысушылар саны		Қатыспағандар саны
Тақырыбы		Киім-кешек атаулары
Сабақтың мақсаты		Киімдер мен олардың сипаттарын білдіретін сөздерді меңгерту.
Дәйек сөз
Құндылықты дарыту
Сабақтың барысы
Сабақ-тың жоспар-ланған кезең-дері	Педагогтің әрекеті		Оқушының әрекеті		Бағалау	Ресурс- тар
Сабақ-тың басы	"Сиқырлы сөз" әдісі Мақсаты: Сабақтың тақырыбына қызығушылық тудыру, топтық жұмысқа ынталандыру. Мұғалім оқушыларға сабақ тақырыбына қатысты бір "сиқырлы сөз" айтады. Бұл сөздің мағынасын немесе сабақпен байланысын табу үшін оқушылар өз ойларын ортаға салады. Мысалы, "бөлшек" тақырыбында мұғалім "бөлу" сөзін айтып, оқушылардан оның мағынасын сұрайды. Оқушылар жауап берген соң, сабақ тақырыбы ашылады.		Нұсқаулықтарды орындайды		Ауызша , мадақтау
Сабақ-тың ортасы	1. Тапсырма: «Суретке атау бер» Нұсқаулық: Мұғалім әртүрлі киімдердің суретін көрсетеді. Оқушы атауын атайды. Мысал суреттер: көйлек, шалбар, күртеше, етік, бас киім Жауаптар: Көйлек Шалбар Күртеше Етік Бас киім 2. Тапсырма: «Сипаттамасын тап» Нұсқаулық: Сипаттама беріледі, оқушы қай киім екенін табады. Мысал: – Бұл – суық кезде киетін сырт киім. Жауап: Күртеше – Бұл – аяққа киіледі, қыс мезгілінде жылы болады. Жауап: Етік – Бұл – басқа киіледі, күннен немесе суықтан қорғайды. Жауап: Бас киім 3. Тапсырма: «Сөздерді сәйкестендір» Нұсқаулық: Киім атауын және оның сипаттамасын сәйкестендір. Сөздер: Көйлек Шалбар Кеудеше Сипаттамалар: а) Ұзын, жеңі бар, әйелдер киеді ә) Екі балағы бар, көбіне ер балалар киеді б) Жеңсіз, жеңіл сырт киім Жауаптар: 1 – а (Көйлек – ұзын, жеңі бар) 2 – ә (Шалбар – екі балағы бар) 3 – б (Кеудеше – жеңсіз) 4. Тапсырма: «Артық сөзді тап» Нұсқаулық: Төрт сөздің ішінен киім емес артық сөзді тап. Мысал: Көйлек, етік, шалбар, алма Бас киім, аяқ киім, сөмке, жейде Жауаптар: 1 – алма (басқалары – киім) 2 – сөмке (қалғаны – киім түрі) 5. Тапсырма: «Сөйлемді толықтыр» Нұсқаулық: Бос орынға киімге қатысты сөз қой. Мысал: – Қыста мен __________ киемін. – Менің __________ көк түсті. – Жазда __________ жеңіл болады. Жауаптар: – Қыста мен күртеше киемін. – Менің көйлегім көк түсті. – Жазда киімдер жеңіл болады.		Тапсырмаларды орындайды Тапсырмаларды орындайды Тапсырмаларды орындайды		Дескриптор , бағдаршам , ауызша мадақтау
Сабақ-тың соңы	«Көңіл-күй смайликтері» Мұғалім оқушыларға түрлі смайликтердің суретін (???) немесе көңіл-күйді білдіретін белгілерді көрсетеді. Оқушылар өз көңіл-күйіне сәйкес смайлик таңдап, сабаққа деген көзқарасын білдіреді.		Нұсқаулықты орындайды		Кері байланыс жасайды

Қысқа мерзімді сабақ жоспары №14

Білім беру ұйымының атауы
Пәні:
Бөлім:
Педагогтің аты-жөні:
Күні:
Сыныбы:		Қатысушылар саны		Қатыспағандар саны
Тақырыбы		Заттың түсі мен көлемі
Сабақтың мақсаты		Сын есімдер: түстер, пішіндер, өлшемдер. Сипаттама сөздерді қолдану.
Дәйек сөз
Құндылықты дарыту
Сабақтың барысы
Сабақ-тың жоспар-ланған кезең-дері	Педагогтің әрекеті		Оқушының әрекеті		Бағалау	Ресурс- тар
Сабақ-тың басы	"Бір сөзбен" әдісі Мақсаты: Оқушылардың сабаққа деген эмоционалдық дайындығын анықтау. Мұғалім оқушыларға "Сен бүгін сабақтан не күтесің?" деген сұрақ қояды. Әр оқушы бір сөзбен өз жауабын айтады (қызықты, пайдалы, қиын, жаңа, ерекше т.б.). Осы жауаптарға сүйене отырып, мұғалім оқушылардың сабаққа деген көзқарасын реттей алады.		Нұсқаулықтарды орындайды		Ауызша , мадақтау
Сабақ-тың ортасы	1. Тапсырма: «Қандай?» деген сұраққа жауап бер Нұсқаулық: Мұғалім заттың атын айтады, оқушы түсі мен көлеміне сай сын есіммен сипаттайды. Мысал: – Алма қандай? – Доп қандай? Жауаптар: – Алма қызыл, домалақ – Доп үлкен, көк 2. Тапсырма: «Сәйкестендір» Нұсқаулық: Зат пен оған сәйкес түс/пішінді сәйкестендір. Сөздер: Қарбыз Банан Кітап Күн Сипаттамалар: а) Сары, ұзын ә) Жасыл, үлкен, домалақ б) Қызғылт, төртбұрыш в) Сары, дөңгелек Жауаптар: 1 – ә 2 – а 3 – б 4 – в 3. Тапсырма: «Сөйлемді толықтыр» Нұсқаулық: Бос орынға сипаттау сөзін қой. Мысал: – Қар ________ және ________. – Қорап ________ және ________. Жауаптар: – Қар ақ және суық. – Қорап төртбұрышты және үлкен. 4. Тапсырма: «Артық сын есімді тап» Нұсқаулық: Артық тұрған сөзді тап және себебін түсіндір. Мысал: Қызыл, көк, сары, дөңгелек Үлкен, биік, кішкентай, алма Жауаптар: 1 – дөңгелек (басқалары – түс) 2 – алма (басқалары – көлемді білдіретін сын есім) 5. Тапсырма: «Сипаттама құрастыр» Нұсқаулық: Мұғалім заттың атын береді, оқушы оған толық сипаттама береді (түс, көлем, пішін). Мысал: – Шар – Қорап Жауаптар: – Шар – қызыл, домалақ, үлкен – Қорап – сары, төртбұрышты, шағын		Тапсырмаларды орындайды Тапсырмаларды орындайды Тапсырмаларды орындайды		Дескриптор , бағдаршам , ауызша мадақтау
Сабақ-тың соңы	«Бес саусақ» әдісі ? Нұсқаулық: Мұғалім оқушыларға қолдың суретін көрсетіп, әр саусақтың мағынасын түсіндіреді: Бас бармақ – маған ұнады Балаң үйрек – мен үшін қиын болды Ортаң саусақ – маған түсініксіз болды Шылдыр шүмек – мен жаңа білім алдым Шынашақ – мен енді қолдана аламын		Нұсқаулықты орындайды		Кері байланыс жасайды

Қысқа мерзімді сабақ жоспары №15

Білім беру ұйымының атауы
Пәні:
Бөлім:
Педагогтің аты-жөні:
Күні:
Сыныбы:		Қатысушылар саны		Қатыспағандар саны
Тақырыбы		Көлік түрлері мен қозғалыс
Сабақтың мақсаты		Көлік атаулары, қозғалысқа байланысты етістіктерді пайдалану.
Дәйек сөз
Құндылықты дарыту
Сабақтың барысы
Сабақ-тың жоспар-ланған кезең-дері	Педагогтің әрекеті		Оқушының әрекеті		Бағалау	Ресурс- тар
Сабақ-тың басы	"Сиқырлы қорап" әдісі Мақсаты: Оқушылардың қызығушылығын арттыру, олардың сабаққа деген ынтасын ояту. Мұғалім қораптың ішіне сабаққа байланысты бір зат (символикалық түрде) салып қояды. Оқушылар қорап ішінде не барын болжап, өз ойларын айтады. Соңында мұғалім қорапты ашып, оның сабақпен байланысын түсіндіреді. Бұл әдіс оқушылардың зерттеушілік қабілетін дамытады.		Нұсқаулықтарды орындайды		Ауызша , мадақтау
Сабақ-тың ортасы	1. Тапсырма: «Қай көлік?» ойыны Нұсқаулық: Сипаттаманы тыңдап, қай көлік екенін тап. Мысал: – Жолда жүреді, төрт дөңгелегі бар, бензинмен жүреді. Жауап: Машина – Темір жолда жүреді, көп вагоны бар. Жауап: Поезд – Аспанда ұшады, қанаты бар. Жауап: Ұшақ 2. Тапсырма: «Көлік пен қимылды сәйкестендір» Нұсқаулық: Көлік түрін және оған сай етістікті сәйкестендір. Сөздер: Ұшақ Поезд Кемe Велосипед Әрекеттер: а) Ұшады ә) Жүреді б) Жүзіп барады в) Тебеді Жауаптар: 1 – а 2 – ә 3 – б 4 – в 3. Тапсырма: «Сөйлемді толықтыр» Нұсқаулық: Бос орынға көлік пен қозғалысқа қатысты сөз қой. Мысал: – Әкем жұмысқа __________ мініп барады. – Ұшақ аспанда __________. – Бала __________ теуіп жүр. Жауаптар: – Әкем жұмысқа машинаға мініп барады. – Ұшақ аспанда ұшады. – Бала велосипед теуіп жүр. 4. Тапсырма: «Суретке атау бер» Нұсқаулық: Мұғалім көліктің суретін көрсетеді. Оқушы көлік атауын және не істейтінін айтады. Мысал (сурет – автобус): Жауап: Бұл – автобус. Ол жүреді. Адамдар автобуспен қала ішінде жүреді. 5. Тапсырма: «Артық сөзді тап» Нұсқаулық: Төрт сөздің ішінен көлік емес артық сөзді тап. Мысал: Поезд, машина, кеме, доп Велосипед, ұшақ, кітап, автобус Жауаптар: 1 – доп (басқалары – көлік) 2 – кітап (басқалары – көлік)		Тапсырмаларды орындайды Тапсырмаларды орындайды Тапсырмаларды орындайды		Дескриптор , бағдаршам , ауызша мадақтау
Сабақ-тың соңы	«Табыс сатысы» Мұғалім тақтаға баспалдақ суретін салады немесе дайын шаблон береді. Оқушылар өздерін қай деңгейде тұрғанын белгілейді: 1️⃣ Тақырыпты түсінбедім 2️⃣ Әлі де сұрақтарым бар 3️⃣ Жартылай түсіндім 4️⃣ Толық түсіндім, басқаларға түсіндіріп бере аламын		Нұсқаулықты орындайды		Кері байланыс жасайды

Қысқа мерзімді сабақ жоспары №16

Білім беру ұйымының атауы
Пәні:
Бөлім:
Педагогтің аты-жөні:
Күні:
Сыныбы:		Қатысушылар саны		Қатыспағандар саны
Тақырыбы		Табиғат пен ауа райы сөздері
Сабақтың мақсаты		Ауа райын сипаттау, табиғи құбылыстарға байланысты сөздер.
Дәйек сөз
Құндылықты дарыту
Сабақтың барысы
Сабақ-тың жоспар-ланған кезең-дері	Педагогтің әрекеті		Оқушының әрекеті		Бағалау	Ресурс- тар
Сабақ-тың басы	"Жылы сөздер шеңбері" Мақсаты: Оқушылардың көңіл-күйін көтеру, достық қарым-қатынасты қалыптастыру. Мұғалім оқушыларды шеңберге жинап, бір-біріне жылы сөз айтуын сұрайды. Оқушылар кезекпен қасындағы оқушыға немесе бүкіл сыныпқа жақсы тілектер айтады. Мысалы: «Сен бүгін өте көңілді көрінесің!», «Бүгін бәріміз бірге қызықты сабақ өтеміз!» Осылайша, оқушылар арасында жылулық, позитивті көңіл-күй қалыптасады.		Нұсқаулықтарды орындайды		Ауызша , мадақтау
Сабақ-тың ортасы	1. Тапсырма: «Қандай ауа райы?» Нұсқаулық: Сипаттама арқылы ауа райының түрін тап. Мысал: – Аспан бұлтты, жаңбыр тамшылайды. Жауап: Жаңбырлы күн – Аспан ашық, күн жарқырап тұр. Жауап: Күн ашық – Аспанда күн жоқ, қар жауып тұр. Жауап: Қарлы күн 2. Тапсырма: «Сәйкестендір» Нұсқаулық: Табиғи құбылыстар мен сипаттамаларды сәйкестендір. Сөздер: Жел Қар Күн Бұлт Сипаттамалар: а) Аспанда жүреді, сұр түсті ә) Аспанды жарықтандырады, жылы б) Ауа қозғалысы, салқын в) Ақ түсті, жерге түседі Жауаптар: 1 – б 2 – в 3 – ә 4 – а 3. Тапсырма: «Сөйлемді толықтыр» Нұсқаулық: Бос орынға ауа райына байланысты сөз қой. Мысал: – Кеше __________ жауды. – Бүгін __________ соғып тұр. – Аспанда __________ шықты. Жауаптар: – Кеше жаңбыр жауды. – Бүгін жел соғып тұр. – Аспанда күн шықты. 4. Тапсырма: «Артық сөзді тап» Нұсқаулық: Төрт сөздің ішінен табиғатқа немесе ауа райына қатысы жоқ артық сөзді тап. Мысал: Қар, күн, жел, дәптер Бұлт, жаңбыр, жел, үстел Жауаптар: 1 – дәптер (қалғаны – ауа райы) 2 – үстел (қалғаны – табиғат құбылыстары) 5. Тапсырма: «Суретпен жұмыс» Нұсқаулық: Суретке қарап, ауа райын сипаттап сөйлем құрастыр. Мысал (суретте: күн мен бұлт): Жауап: Аспанда күн жарқырап тұр, бұлттар жүзіп жүр. Мысал (суретте: қар жауып тұр): Жауап: Қыста қар жауады. Ауа салқын болады.		Тапсырмаларды орындайды Тапсырмаларды орындайды Тапсырмаларды орындайды		Дескриптор , бағдаршам , ауызша мадақтау
Сабақ-тың соңы	«Екі жұлдыз, бір тілек» Әр оқушы екі жақсы нәрсе (жұлдыз) және бір ұсыныс (тілек) жазады: ⭐ Мен бүгін мынаны жақсы үйрендім… ⭐ Мен мына тапсырманы жақсы орындадым… ? Мен үшін мынаны жақсарту керек… Мұғалім оқушылардың жауаптарын жинап, талдайды.		Нұсқаулықты орындайды		Кері байланыс жасайды

Қысқа мерзімді сабақ жоспары №17

Білім беру ұйымының атауы
Пәні:
Бөлім:
Педагогтің аты-жөні:
Күні:
Сыныбы:		Қатысушылар саны		Қатыспағандар саны
Тақырыбы		Уақыт пен мезгіл сөздері
Сабақтың мақсаты		Күн, апта, ай, жыл мезгілдері туралы сөздер мен тіркестер.
Дәйек сөз
Құндылықты дарыту
Сабақтың барысы
Сабақ-тың жоспар-ланған кезең-дері	Педагогтің әрекеті		Оқушының әрекеті		Бағалау	Ресурс- тар
Сабақ-тың басы	"Комплимент көпірі" әдісі Мақсаты: Оқушылар арасында достық қарым-қатынас орнату, сенімділік қалыптастыру. Оқушылар бір қатарға тұрып, қасындағы сыныптасына бір жақсы сөз немесе комплимент айтады. Барлығы кезекпен бір-біріне жақсы сөз айтып болғанша жалғасады. Бұл әдіс сенімділікті арттырып, сабаққа жағымды көңіл-күймен кірісуге көмектеседі.		Нұсқаулықтарды орындайды		Ауызша , мадақтау
Сабақ-тың ортасы	1. Тапсырма: «Қай мезгіл?» Нұсқаулық: Сипаттама бойынша жыл мезгілін тап. Мысал: – Күн суытады, жапырақтар сарғаяды. Жауап: Күз – Қар жауады, аяз болады. Жауап: Қыс – Ағаштар бүршік атады, құстар келеді. Жауап: Көктем – Күн ыстық, балалар суға түседі. Жауап: Жаз 2. Тапсырма: «Сәйкестендір» Нұсқаулық: Уақытты білдіретін сөздер мен сипаттамаларды сәйкестендір. Сөздер: Дүйсенбі Тамыз Таңертең Қыс Сипаттамалар: а) Таңғы уақыт, күн енді шығып келеді ә) Жыл мезгілі, суық, қар жауады б) Апта күні, мектеп басталады в) Жаздың соңғы айы Жауаптар: 1 – б 2 – в 3 – а 4 – ә 3. Тапсырма: «Сөйлемді толықтыр» Нұсқаулық: Бос орынға уақыт немесе мезгілге қатысты сөзді қой. Мысал: – Мен мектепке __________ барамын. – __________ қар жауады. – Бүгін __________, ертең сейсенбі. Жауаптар: – Мен мектепке таңертең барамын. – Қыста қар жауады. – Бүгін дүйсенбі, ертең сейсенбі. 4. Тапсырма: «Артық сөзді тап» Нұсқаулық: Берілген сөздердің ішінен мезгіл немесе уақытқа қатысы жоқ артық сөзді тап. Мысал: Жаз, қыс, күз, орындық Таңертең, кеш, алма, түсте Сәуір, шілде, мектеп, қыркүйек Жауаптар: 1 – орындық 2 – алма 3 – мектеп 5. Тапсырма: «Тізіп айт» ойыны Нұсқаулық: Мұғалім белгілі бір сан немесе категория береді, оқушы ретімен атайды. Мысал: – 4 жыл мезгілін ата – Апта күндерін ретімен айт – Күннің бөліктерін ата Жауаптар: – Жаз, күз, қыс, көктем – Дүйсенбі, сейсенбі, сәрсенбі, бейсенбі, жұма, сенбі, жексенбі – Таңертең, түсте, кешке, түнде		Тапсырмаларды орындайды Тапсырмаларды орындайды Тапсырмаларды орындайды		Дескриптор , бағдаршам , ауызша мадақтау
Сабақ-тың соңы	«Не ұнады? Не қиын болды? Не үйрендім?» ? Нұсқаулық: Оқушыларға үш сұраққа жауап беру ұсынылады: ✅ Не ұнады? – Сабақтағы ең қызықты нәрсе қандай болды? ⚠️ Не қиын болды? – Қандай тапсырма немесе түсінік қиын болды? ? Не үйрендім? – Бүгінгі сабақтан қандай жаңа нәрсе үйрендің?		Нұсқаулықты орындайды		Кері байланыс жасайды

Қысқа мерзімді сабақ жоспары №18

Білім беру ұйымының атауы
Пәні:
Бөлім:
Педагогтің аты-жөні:
Күні:
Сыныбы:		Қатысушылар саны		Қатыспағандар саны
Тақырыбы		Мекен атаулары
Сабақтың мақсаты		Қала, ауыл, үй, мектеп, бөлме сияқты сөздерді сөйлеу тілінде қолдану.
Дәйек сөз
Құндылықты дарыту
Сабақтың барысы
Сабақ-тың жоспар-ланған кезең-дері	Педагогтің әрекеті		Оқушының әрекеті		Бағалау	Ресурс- тар
Сабақ-тың басы	"Музыкалық серпін" әдісі Мақсаты: Оқушылардың сергектігін арттыру, сабаққа дайындығын тексеру. Мұғалім көңілді әуен қосады (мысалы, табиғат дыбыстары, классикалық музыка немесе балаларға арналған көңілді әуендер). Әуен ойнап тұрғанда, оқушылар өз көңіл-күйін қимылмен (алақан соғу, күлімдеу, секіру) білдіреді. Әуен тоқтағанда, мұғалім олардың сабаққа дайындығын сұрап, оқушылармен қысқаша әңгімелеседі.		Нұсқаулықтарды орындайды		Ауызша , мадақтау
Сабақ-тың ортасы	1. Тапсырма: «Қайда?» деген сұраққа жауап бер Нұсқаулық: Мұғалім затты немесе адамды атайды, оқушы оның мекенін айтады. Мысал: – Оқушы қайда оқиды? Жауап: Мектепте – Ата-әже қайда тұрады? Жауап: Ауылда – Бала қайда ұйықтайды? Жауап: Бөлмеде 2. Тапсырма: «Суретке сөз тап» Нұсқаулық: Мұғалім мекен суретін көрсетеді. Оқушы атауын және не болатынын айтады. Мысал (суреттер): мектеп, үй, ауыл, дүкен, сынып Жауаптар: – Бұл – мектеп. Мұнда оқушылар оқиды. – Бұл – үй. Мұнда отбасы тұрады. – Бұл – ауыл. Ауылда үйлер, мал, бау-бақша болады. 3. Тапсырма: «Сөйлемді толықтыр» Нұсқаулық: Бос орынға мекен атауын қой. Мысал: – Мен __________ тұрамын. – Әжем мен атам __________ тұрады. – Бүгін біз __________ барамыз. Жауаптар: – Мен қалада тұрамын. – Әжем мен атам ауылда тұрады. – Бүгін біз мектепке барамыз. 4. Тапсырма: «Сәйкестендір» Нұсқаулық: Зат/қызмет пен оның орны (мекенін) сәйкестендір. Сөздер: Оқу Ұйықтау Сауда жасау Демалу Мекендер: а) Үй ә) Дүкен б) Бөлме в) Мектеп Жауаптар: 1 – в 2 – б 3 – ә 4 – а 5. Тапсырма: «Артық сөзді тап» Нұсқаулық: Берілген сөздердің ішінен мекен атауы емес артық сөзді тап. Мысал: Ауыл, үй, алма, қала Мектеп, сынып, үстел, бөлме Асхана, дүкен, дәптер, кітапхана Жауаптар: 1 – алма (қалғаны – мекен) 2 – үстел (қалғаны – орын) 3 – дәптер (қалғаны – ғимарат)		Тапсырмаларды орындайды Тапсырмаларды орындайды Тапсырмаларды орындайды		Дескриптор , бағдаршам , ауызша мадақтау
Сабақ-тың соңы	«Жетістік баспалдағы» ? Нұсқаулық: Мұғалім тақтаға баспалдағы бар сурет салады немесе әр оқушыға жеке береді. Оқушылар өз білімдерін 4 деңгейдің біріне орналастырады: 1️⃣ Ештеңе түсінбедім 2️⃣ Кейбір нәрселерді түсіндім 3️⃣ Көп нәрсені түсіндім, бірақ әлі сұрақтарым бар 4️⃣ Барлығын түсіндім, басқаларға түсіндіріп бере аламын		Нұсқаулықты орындайды		Кері байланыс жасайды	Стикер

Қысқа мерзімді сабақ жоспары №19

Білім беру ұйымының атауы
Пәні:
Бөлім:
Педагогтің аты-жөні:
Күні:
Сыныбы:		Қатысушылар саны		Қатыспағандар саны
Тақырыбы		Қимылды білдіретін сөздер (етістіктер)
Сабақтың мақсаты		Әрекет, қозғалыс білдіретін сөздермен танысу, ойын арқылы қолдану.
Дәйек сөз
Құндылықты дарыту
Сабақтың барысы
Сабақ-тың жоспар-ланған кезең-дері	Педагогтің әрекеті		Оқушының әрекеті		Бағалау	Ресурс- тар
Сабақ-тың басы	"Бүгінгі мақсатымды білдіремін" әдісі Мақсаты: Оқушылардың өз оқу мақсаттарын түсінуіне көмектесу. Мұғалім тақтаға "Бүгін мен…" деп басталатын сөйлемді жазады. Оқушылар оны жалғастырып, бүгінгі сабақтан не күтетінін айтып береді. Мысалы: "Бүгін мен жаңа нәрсені үйренемін", "Бүгін мен белсенді боламын", "Бүгін мен жақсы көңіл-күйде боламын". Бұл әдіс оқушылардың сабаққа деген жауапкершілігін арттырады.		Нұсқаулықтарды орындайды		Ауызша , мадақтау
Сабақ-тың ортасы	1-тапсырма: “Қимылды көрсет” ойыны Нұсқау: Мұғалім әрекетті айтады, оқушылар қимылды көрсетеді. Мысалдар мен жауаптар: Секір! – Оқушы секіреді. Жүгір! – Оқушы жүгіріп көрсетеді. Отыр! – Оқушы отырады. Шапалақта! – Оқушы шапалақтайды. Биле! – Оқушы би қимылын жасайды. 2-тапсырма: “Қимылға сөз тап” Нұсқау: Мұғалім қимылды көрсетеді, оқушы сол қимылды білдіретін сөзді (етістікті) атайды. Мысалдар мен жауаптар: Мұғалім отырады → Отыр Мұғалім жүгіріп өтеді → Жүгір Мұғалім қол шапалақтайды → Шапалақта Мұғалім секіреді → Секір Мұғалім жазады → Жаз 3-тапсырма: “Суретке қарап айт” Нұсқау: Оқушылар суретке қарап, балалар не істеп жатқанын айтады. Мысалдар мен жауаптар: Балалар доп ойнап жатыр → Ойнау Қыз бала кітап оқып отыр → Оқу Ұл бала сурет салып отыр → Салу Балалар би билеп жатыр → Билеу Балалар ән айтып тұр → Ән айту 4-тапсырма: “Сөзді жалғастыр” ойыны Нұсқау: Мұғалім сөйлемнің басын айтады, оқушы соңын аяқтап, етістікті қолданады. Мысалдар мен жауаптар: Мен бүгін мектепке… → бардым Сабақта біз ән… → айттық Үзілісте біз секіріп… → ойнадық Мен үйде сурет… → салдым Досыммен бірге футбол… → ойнадым 5-тапсырма: “Дұрыс-бұрыс” ойыны Нұсқау: Мұғалім сөйлем айтады. Егер сөйлемде қимыл (етістік) болса – қол шапалақтайды, болмаса – отыра қалады. Мысалдар мен жауаптар: Мен алма жедім. → Шапалақтайды (дұрыс) Көңілді балалар. → Отыра қалады (бұрыс) Ол шанамен сырғанауда. → Шапалақтайды (дұрыс) Қызыл доп әдемі. → Отыра қалады (бұрыс) Апам бауырсақ пісірді. → Шапалақтайды (дұрыс)		Тапсырмаларды орындайды Тапсырмаларды орындайды Тапсырмаларды орындайды		Дескриптор , бағдаршам , ауызша мадақтау
Сабақ-тың соңы	«Кері байланыс парағы» Әр оқушы сабақ соңында параққа үш сұраққа жауап жазады: 1️⃣ Бүгінгі сабақтан не алдым? 2️⃣ Қандай сұрақтарым бар? 3️⃣ Келесі сабақта нені білгім келеді?		Нұсқаулықты орындайды		Кері байланыс жасайды	Парақтар

Қысқа мерзімді сабақ жоспары №20

Білім беру ұйымының атауы

Пәні:

Бөлім:

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сыныбы:

Қатысушылар саны

Қатыспағандар саны

Тақырыбы

Қимыл + зат: тіркес құрау

Сабақтың мақсаты

Қимыл мен затты байланыстырып сөйлем құрау, мысалы: кітап оқу, нан жеу.

Дәйек сөз

Құндылықты дарыту

Сабақтың барысы

Сабақ-тың жоспар-ланған кезең-дері

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурс-

тар

Сабақ-тың басы

"Сен білесің бе?" әдісі

Мақсаты: Сабақ тақырыбына қызығушылық тудыру, оқушыларды диалогқа тарту.

Мұғалім оқушыларға сабақ тақырыбына қатысты қызықты дерек немесе сұрақ қояды.
Оқушылар өз ойларын айтып, пікір таластырады.
Соңында мұғалім осы сұрақтың жауабын сабақ барысында анықтайтындарын айтады.
Бұл әдіс оқушылардың сыни ойлау қабілетін дамытады.

Нұсқаулықтарды орындайды

Ауызша , мадақтау

Сабақ-тың ортасы

1-тапсырма: “Не істейміз?” ойыны

Нұсқау: Мұғалім заттың атын айтады, оқушы соған сай қимыл (етістік) қосып тіркес құрайды.

Мысалдар мен жауаптар:

Кітап → Кітап оқу
Су → Су ішу
Нан → Нан жеу
Сурет → Сурет салу
Доп → Доп тебу

2-тапсырма: “Тіркесті сөйлемге айналдыр”

Нұсқау: Берілген тіркесті пайдаланып, сөйлем құра.

Мысалдар мен жауаптар:

Кітап оқу → Мен кітап оқыдым.
Сүт ішу → Інім сүт ішті.
Сурет салу → Әлия сурет салып жатыр.
Дос көру → Мен бүгін досымды көрдім.
Ән айту → Біз ән айтып тұрмыз.

3-тапсырма: “Сәйкестендір”

Нұсқау: Қимыл мен затты дұрыс сәйкестендір.

Мысалдар мен жауаптар:

Қимыл (етістік)	Зат (зат есім)	Тіркес
жеу	нан	Нан жеу
оқу	кітап	Кітап оқу
салу	сурет	Сурет салу
ішу	шай	Шай ішу
тыңдау	ән	Ән тыңдау

4-тапсырма: “Қай тіркес дұрыс?” ойыны

Нұсқау: Мұғалім екі тіркесті айтады, оқушы мағыналысын таңдайды.

Мысалдар мен жауаптар:

а) Қалам жеу
б) Қалам жазу
→ Дұрысы: Қалам жазу
а) Кітап ішу
б) Кітап оқу
→ Дұрысы: Кітап оқу
а) Су ішу
б) Су кию
→ Дұрысы: Су ішу
а) Нан көру
б) Нан жеу
→ Дұрысы: Нан жеу
а) Сурет жуу
б) Сурет салу
→ Дұрысы: Сурет салу

5-тапсырма: “Суретке тіркес құра”

Нұсқау: Мұғалім сурет көрсетеді, оқушы тіркес айтады.

Мысалдар мен жауаптар:

Балалар кітап ұстап отыр → Кітап оқу
Қыз бала нан жеп отыр → Нан жеу
Ұл бала доппен ойнап жүр → Доп ойнау
Қыз бала ән айтып тұр → Ән айту
Бала су ішіп тұр → Су ішу

Тапсырмаларды орындайды

Дескриптор ,

бағдаршам ,

ауызша мадақтау

Сабақ-тың соңы

«Бағдаршам» әдісі

Мұғалім оқушыларға үш түсті (жасыл, сары, қызыл) карточкаларды береді.
Жасыл – сабаққа дайынмын, барлығы түсінікті.
Сары – кейбір сұрақтарым бар, бірақ жұмыс істеуге дайынмын.
Қызыл – тақырыпты түсінбеймін, көмек қажет.

Нұсқаулықты орындайды

Кері байланыс жасайды

Қысқа мерзімді сабақ жоспары №21

Білім беру ұйымының атауы
Пәні:
Бөлім:
Педагогтің аты-жөні:
Күні:
Сыныбы:		Қатысушылар саны		Қатыспағандар саны
Тақырыбы		Әдептілік сөздері
Сабақтың мақсаты		Сәлемдесу, алғыс айту, кешірім сұрау сияқты тілдік нормалар.
Дәйек сөз
Құндылықты дарыту
Сабақтың барысы
Сабақ-тың жоспар-ланған кезең-дері	Педагогтің әрекеті		Оқушының әрекеті		Бағалау	Ресурс -тар
Сабақ-тың басы	"Көңіл-күйіңді көрсет" (эмодзи әдісі) Мақсаты: Оқушылардың көңіл-күйін анықтау, сабаққа дайындық деңгейін бақылау. Мұғалім оқушыларға түрлі эмоцияларды білдіретін смайликтерді (эмодзилерді) көрсетеді. Оқушылар сабаққа қалай келгенін осы смайликтердің ішінен таңдап көрсетеді немесе тақтаға стикер жабыстырады. Мұғалім оқушылардың көңіл-күйіне қарай сабақты жандандыру әдістерін таңдай алады		Нұсқаулықтарды орындайды		Ауызша , мадақтау
Сабақ-тың ортасы	1-тапсырма: “Қай сөз әдепті?” ойыны Нұсқау: Мұғалім екі сөз айтады, оқушы әдепті сөзді таңдайды. Мысалдар мен жауаптар: а) Сәлеметсіз бе? б) Әй, тыңда! → Дұрысы: Сәлеметсіз бе? а) Рахмет б) Бер тез! → Дұрысы: Рахмет а) Кешіріңіз б) Өзің кінәлісің → Дұрысы: Кешіріңіз а) Қош болыңыз б) Кетші → Дұрысы: Қош болыңыз а) Рұқсат етіңіз б) Қоя сал → Дұрысы: Рұқсат етіңіз 2-тапсырма: “Сөзді толықтыр” Нұсқау: Әдептілік сөздерін орнына қой. Мысалдар мен жауаптар: Мұғалімге кіргенде: Сәлеметсіз бе! Досың саған көмектесті: Рахмет! Біреудің жолын бөгеп қойдың: Кешіріңіз! Бір жерден кетіп барасың: Сау болыңыз! Ата-әжеңе сыйлық алдың: Сыйлығыңызды алыңыз, рақмет! 3-тапсырма: “Сөйлемді аяқта” Нұсқау: Сөйлемнің соңын әдепті сөзбен аяқта. Мысалдар мен жауаптар: Мұғалімге кіргенде айттым: Сәлеметсіз бе! Әжем маған бауырсақ пісірді. Мен: Рахмет, әже! Мен қатты сөйлеп қойдым. Мен: Кешіріңіз. Апаммен қоштастым: Сау болыңыз! Досым кітабын берді: Үлкен рахмет! 4-тапсырма: “Сахналау ойыны” (Рөлдік ойын) Нұсқау: Оқушылар жұппен жұмыс істеп, диалог құрайды. Әр диалогта әдептілік сөздері қолданылуы керек. Диалог үлгілері мен жауаптар: Жағдай 1: Мектепке кіріп барасың — Асқар: Сәлеметсіз бе, апай! — Мұғалім: Сәлем, Асқар! Жағдай 2: Кітап беріп жатыр — Досы: Міне, кітабың. — Сен: Рахмет, Ерлан! Жағдай 3: Жолыңды бөгеп қойдың — Сен: Кешіріңіз, байқамай қалдым. — Аға: Ештеңе етпейді, балам. 5-тапсырма: “Қате бар ма?” ойыны Нұсқау: Мұғалім сөйлем айтады, оқушы әдептілік қателігін табады және дұрыстайды. Мысалдар мен жауаптар: Сөйлем: Маған дәптерді бер. → Қате: Өтініш сөзі жоқ → Дұрысы: Маған дәптерді берші, өтініш! Сөйлем: Мен кешіктім. → Қате: Кешірім сұрамаған → Дұрысы: Кешіріңіз, мен кешігіп қалдым. Сөйлем: Бардым да отырдым. → Қате: Сәлемдеспеген → Дұрысы: Сәлеметсіз бе! Бардым да отырдым. Сөйлем: Маған су құй! → Қате: Талап тонуы дөрекі → Дұрысы: Өтініш, маған су құйып жіберші. Сөйлем: Келдім. → Қате: Әдептілік жоқ → Дұрысы: Сәлеметсіз бе! Мен келдім.		Тапсырмаларды орындайды Тапсырмаларды орындайды Тапсырмаларды орындайды		Дескриптор , бағдаршам , ауызша мадақтау
Сабақ-тың соңы	«Бағдаршам» әдісі Жасыл – сабаққа дайынмын, барлығы түсінікті. Сары – кейбір сұрақтарым бар, бірақ жұмыс істеуге дайынмын. Қызыл – тақырыпты түсінбеймін, көмек қажет.		Нұсқаулықты орындайды		Кері байланыс жасайды	С тикерлер

Қысқа мерзімді сабақ жоспары №22

Білім беру ұйымының атауы

Пәні:

Бөлім:

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сыныбы:

Қатысушылар саны

Қатыспағандар саны

Тақырыбы

Отбасы мүшелері

Сабақтың мақсаты

Ата, әже, ана, әке, бауыр, туыс сөздерін қолдану, сипаттау.

Дәйек сөз

Құндылықты дарыту

Сабақтың барысы

Сабақ-тың жоспар-ланған кезең-дері

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурс-

тар

Сабақ-тың басы

"Құпия сыйлық" әдісі

Мақсаты: Оқушыларды ынталандыру, олардың сабаққа деген қызығушылығын ояту.

Мұғалім оқушыларға бүгінгі сабақта белсенділік танытқан оқушы арнайы "құпия сыйлыққа" ие болатынын айтады.
Сыйлық ретінде кішкентай заттар (бейдж, тәттілер, стикерлер) немесе мақтау сөздер жазылған карточкалар қолдануға болады.
Бұл әдіс оқушылардың мотивациясын арттырады.

Нұсқаулықтарды орындайды

Ауызша , мадақтау

Сабақ-тың ортасы

1-тапсырма: “Кім ол?” ойыны

Нұсқау: Мұғалім сипаттайды, оқушы кім екенін табады.

Мысалдар мен жауаптар:

Ол – менің әкемнің әкесі. → Ата
Ол – менің анамның анасы. → Әже
Ол – мені дүниеге әкелген әйел адам. → Ана
Ол – менімен бірге тұратын ұл бала, менен үлкен. → Аға
Ол – менімен бірге тұратын қыз бала, менен кіші. → Қарындас

2-тапсырма: “Отбасы шеңбері” (ауызша сипаттау)

Нұсқау: Оқушы өз отбасы мүшесін айтып, бір сөйлеммен сипаттайды.

Мысалдар мен жауаптар:

Атам – өте ақылды адам.
Әжем – дәмді бауырсақ пісіреді.
Әкем – дәрігер болып жұмыс істейді.
Анам – мені жақсы көреді, тамақ дайындайды.
Інім – кішкентай, бірақ өте тентек.

3-тапсырма: “Сәйкестендір”

Нұсқау: Отбасы мүшелерін суретпен немесе сипаттамамен сәйкестендіреді.

Мысалдар мен жауаптар:

Сипаттама	Жауап
Анамның анасы	Әже
Менен кіші ұл бала	Іні
Менің әкемнің ағасы	Аға / Туыс
Үйде дәмді тамақ пісіреді	Ана
Үлкен ақ сақалды кісі	Ата

4-тапсырма: “Сөйлемді аяқта”

Нұсқау: Берілген отбасы мүшесіне қатысты сөйлемді жалғастыр.

Мысалдар мен жауаптар:

Менің әжем… → тосап қайнатады.
Менің ағам… → футбол ойнағанды жақсы көреді.
Менің анам… → мейірімді, сабырлы адам.
Менің інім… → балабақшаға барады.
Менің атам… → ертегі айтқанды ұнатады.

5-тапсырма: “Отбасы суретін сал” және сипатта

Нұсқау: Оқушы өзінің отбасы мүшелерінің суретін салып, әрқайсысын бір сөйлеммен сипаттайды.

Мысалдар мен жауаптар:

Бұл – менің әкем. Ол – ұстаз.
Бұл – менің анам. Ол – өте қамқор.
Бұл – менің әпкем. Ол – ән айтқанды ұнатады.
Бұл – менің інім. Ол – кішкентай бала.
Бұл – менің атам мен әжем. Олар ауылда тұрады.

Тапсырмаларды орындайды

Дескриптор ,

бағдаршам ,

ауызша мадақтау

Сабақ-тың соңы

«Білемін – Білгім келеді – Үйрендім» (КБҮ) әдісі

Мұғалім оқушыларға үш бағаны бар кесте береді:
1. Білемін
2. Білгім келеді
3. Үйрендім

Нұсқаулықты орындайды

Кері байланыс жасайды

Стикер

Қысқа мерзімді сабақ жоспары №23

Білім беру ұйымының атауы
Пәні:
Бөлім:
Педагогтің аты-жөні:
Күні:
Сыныбы:		Қатысушылар саны		Қатыспағандар саны
Тақырыбы		Достар мен ойын
Сабақтың мақсаты		Достық, қарым-қатынас, ойын түрлеріне байланысты сөздік қор.
Дәйек сөз
Құндылықты дарыту
Сабақтың барысы
Сабақ-тың жоспар-ланған кезең-дері	Педагогтің әрекеті		Оқушының әрекеті		Бағалау	Ресурс- тар
Сабақ-тың басы	"Сиқырлы сөз" әдісі Мақсаты: Сабақтың тақырыбына қызығушылық тудыру, топтық жұмысқа ынталандыру. Мұғалім оқушыларға сабақ тақырыбына қатысты бір "сиқырлы сөз" айтады. Бұл сөздің мағынасын немесе сабақпен байланысын табу үшін оқушылар өз ойларын ортаға салады. Мысалы, "бөлшек" тақырыбында мұғалім "бөлу" сөзін айтып, оқушылардан оның мағынасын сұрайды. Оқушылар жауап берген соң, сабақ тақырыбы ашылады.		Нұсқаулықтарды орындайды		Ауызша , мадақтау
Сабақ-тың ортасы	1-тапсырма: “Кім дос?” ойыны Нұсқау: Мұғалім әртүрлі әрекеттер сипаттайды, оқушы оның досқа тән әрекет пе, жоқ па екенін айтады. Мысалдар мен жауаптар: Бірге ойнайды → Дос Көмектеспейді → Дос емес Сенің құпияңды сақтайды → Дос Ұрысады, мазақ етеді → Дос емес Саған сыйлық береді → Дос 2-тапсырма: “Досты сипатта” Нұсқау: Өз досың туралы 2–3 сөйлем айтып сипатта. Мысалдар мен жауаптар: Менің досымның аты – Айдана. Ол өте мейірімді. Біз бірге сурет саламыз. Менің досым – Асқар. Ол футбол ойнағанды жақсы көреді. Маған көмектеседі. Досыммен бірге мектепке барамын. Ол сабақты жақсы оқиды. 3-тапсырма: “Қай ойын?” Нұсқау: Мұғалім сипаттама береді, оқушы қай ойын екенін табады. Мысалдар мен жауаптар: Доппен ойналады, қақпаға соғады → Футбол Таяқпен шайбаны итеріп ойнайды → Хоккей «Қуаласпақ» ойынында біреуді ұстап алу керек → Қуаласпақ Жерге төрт сызық сызып, секіреді → Секірмек Сурет салып жарысады → Сурет салу жарысы 4-тапсырма: “Сөйлемді аяқта” Нұсқау: Дос пен ойынға қатысты сөйлемді жалғастыр. Мысалдар мен жауаптар: Менің досыммен бірге… → ойын ойнаймын. Біз қуаласпақ ойнап… → күлдік. Айгерім – менің… → досым. Достармен ойнау… → қызықты. Досыма көмектесемін, себебі… → мен оны жақсы көремін. 5-тапсырма: “Ойын ережесі” ойыны Нұсқау: Мұғалім ойынды айтады, оқушы оның ережесін қысқаша сипаттайды. Мысалдар мен жауаптар: Доппен ойын → Допты жерге соғамыз, бір-бірімізге лақтырамыз. Қуаласпақ → Бір бала қуады, басқалар қашады. Жасырынбақ → Бір бала санайды, басқалар тығылады. Арқан тарту → Екі топ арқанды тартады. Секіртпемен ойын → Секіртпемен кезекпен секіреміз.		Тапсырмаларды орындайды Тапсырмаларды орындайды Тапсырмаларды орындайды		Дескриптор , бағдаршам , ауызша мадақтау
Сабақ-тың соңы	«Көңіл-күй смайликтері» Мұғалім оқушыларға түрлі смайликтердің суретін (???) немесе көңіл-күйді білдіретін белгілерді көрсетеді. Оқушылар өз көңіл-күйіне сәйкес смайлик таңдап, сабаққа деген көзқарасын білдіреді.		Нұсқаулықты орындайды		Кері байланыс жасайды

Қысқа мерзімді сабақ жоспары №24

Білім беру ұйымының атауы

Пәні:

Бөлім:

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сыныбы:

Қатысушылар саны

Қатыспағандар саны

Тақырыбы

Мектеп өмірі

Сабақтың мақсаты

Мектепке қатысты сөздер: сабақ, сынып, мұғалім, дәптер, т.б.

Дәйек сөз

Құндылықты дарыту

Сабақтың барысы

Сабақ-тың жоспар-ланған кезең-дері

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурс-

тар

Сабақ-тың басы

"Бір сөзбен" әдісі

Мақсаты: Оқушылардың сабаққа деген эмоционалдық дайындығын анықтау.

Мұғалім оқушыларға "Сен бүгін сабақтан не күтесің?" деген сұрақ қояды.
Әр оқушы бір сөзбен өз жауабын айтады (қызықты, пайдалы, қиын, жаңа, ерекше т.б.).
Осы жауаптарға сүйене отырып, мұғалім оқушылардың сабаққа деген көзқарасын реттей алады.

Нұсқаулықтарды орындайды

Ауызша , мадақтау

Сабақ-тың ортасы

1-тапсырма: “Не қайда?” ойыны

Нұсқау: Мұғалім затты атайды, оқушы оның мектептің қай жерінде болатынын айтады.

Мысалдар мен жауаптар:

Дәптер → Сөмкеде / партада болады
Мұғалім → Сыныпта сабақ береді
Кітап → Кітапханада немесе сөмкеде болады
Тақта → Сыныптың алдында
Қоңырау → Сабақтың басталуын/аяқталуын білдіреді

2-тапсырма: “Сәйкестендір”

Нұсқау: Екі бағандағы сөздерді дұрыс сәйкестендір.

Мысалдар мен жауаптар:

1-бөлік	2-бөлік	Тіркес
Мұғалім	сабақ береді	Мұғалім сабақ береді
Оқушы	дәпер жазады	Оқушы дәптер жазады
Қоңырау	соғылады	Қоңырау соғылады
Оқушылар	сыныпқа кіреді	Оқушылар сыныпқа кіреді
Дәптер	сөмкеде	Дәптер сөмкеде

3-тапсырма: “Мектеп сөзін тап”

Нұсқау: Берілген сөздер ішінен мектепке қатысты 5 сөзді тап.

Сөздер: алма, дәптер, ойыншық, мұғалім, парта, сынып, доп, әже, тақта

Жауаптар:
→ Дәптер, мұғалім, парта, сынып, тақта

4-тапсырма: “Сөйлемді жалғастыр”

Нұсқау: Мектеп өміріне байланысты сөйлемдерді аяқта.

Мысалдар мен жауаптар:

Мен мектепке… → таңертең барамын.
Бүгінгі сабақта… → жазу жаздық.
Мұғалім бізге… → жаңа тақырып түсіндірді.
Сыныпта біз… → кітап оқимыз.
Досыммен бірге… → серуендейміз.

5-тапсырма: “Суретпен жұмыс”

Нұсқау: Мұғалім сынып, мұғалім, оқушы, тақта, парта бейнеленген сурет көрсетеді. Оқушы суретке қарап сөйлем құрайды.

Мысалдар мен жауаптар:

Бұл – сынып. Мұғалім тақтада түсіндіріп жатыр.
Оқушылар партаның жанында отыр.
Балалар дәптерге жазып жатыр.
Мұғалім қаламмен жазып көрсетіп тұр.
Сабақ қызу өтіп жатыр.

Тапсырмаларды орындайды

Дескриптор ,

бағдаршам ,

ауызша мадақтау

Сабақ-тың соңы

«Бес саусақ» әдісі

? Нұсқаулық:

Мұғалім оқушыларға қолдың суретін көрсетіп, әр саусақтың мағынасын түсіндіреді:
- Бас бармақ – маған ұнады
- Балаң үйрек – мен үшін қиын болды
- Ортаң саусақ – маған түсініксіз болды
- Шылдыр шүмек – мен жаңа білім алдым
- Шынашақ – мен енді қолдана аламын

Нұсқаулықты орындайды

Кері байланыс жасайды

Қысқа мерзімді сабақ жоспары №25

Білім беру ұйымының атауы
Пәні:
Бөлім:
Педагогтің аты-жөні:
Күні:
Сыныбы:		Қатысушылар саны		Қатыспағандар саны
Тақырыбы		Халық ауыз әдебиетіндегі сөздер
Сабақтың мақсаты		Мақал-мәтел, жұмбақ, жаңылтпаштар арқылы сөздік қорды кеңейту.
Дәйек сөз
Құндылықты дарыту
Сабақтың барысы
Сабақ-тың жоспар-ланған кезең-дері	Педагогтің әрекеті		Оқушының әрекеті		Бағалау	Ресурс- тар
Сабақ-тың басы	"Сиқырлы қорап" әдісі Мақсаты: Оқушылардың қызығушылығын арттыру, олардың сабаққа деген ынтасын ояту. Мұғалім қораптың ішіне сабаққа байланысты бір зат (символикалық түрде) салып қояды. Оқушылар қорап ішінде не барын болжап, өз ойларын айтады. Соңында мұғалім қорапты ашып, оның сабақпен байланысын түсіндіреді. Бұл әдіс оқушылардың зерттеушілік қабілетін дамытады.		Нұсқаулықтарды орындайды		Ауызша , мадақтау
Сабақ-тың ортасы	1-тапсырма: “Мақалды толықтыр” Нұсқау: Мұғалім мақалдың басын оқиды, оқушы жалғастырады. Мысалдар мен жауаптар: Оқу – білім бұлағы, … → Білім – өмір шырағы. Еңбек түбі – … → береке. Ұстазыңды сыйла, … → біліміңді сыйла. Жақсыдан үйрен, … → жаманнан жирен. Досы көпті – … → жау алмайды. 2-тапсырма: “Жұмбақты тап” Нұсқау: Мұғалім сипаттайды, оқушы шешуін табады. Мысалдар мен жауаптар: Қабат-қабат қаптама, Ақылың болса, аттама. → Кітап Кішкене ғана бойы бар, Айналдырып киген тоны бар. → Қарындаш Қалпағы бар басында, Тілі жоқ, бірақ даусы бар. → Қоңырау Қараңғыда жарқылдайды, Көзге оттай шалқылдайды. → Жұлдыз Тілі бар, үні жоқ, Өзін адам түсінеді. → Хат 3-тапсырма: “Жаңылтпаш айтып көр” Нұсқау: Мұғалім жаңылтпашты оқиды, оқушылар 2–3 рет қайталап, анық айтуға тырысады. Мысалдар: Қап, қап, қап, қара қап, Қара қапта — қара нан. Жұпар күйді жай күйді, Жай күйге де жай күйді. Біз бұрқ еттік, Сіз бұрқ еттіңіз. Ақсақ қой көпірден қарғып өтпек, Қарғып өтсе, қор қылмай қайырып өтпек. Тышқан шықты інінен, Қарап қалды күніне. Жауап: Дұрыс әрі анық айту – мақсат. 4-тапсырма: “Мағынасын түсін” Нұсқау: Берілген мақалдың мағынасын түсіндір. Мысалдар мен жауаптар: «Еңбек етсең, емерсің.» → Жауап: Еңбек еткен адам сыйын көреді, еңбектің нәтижесі болады. «Дос жылатып айтады, дұшпан күлдіріп айтады.» → Жауап: Шынайы дос шындықты айтады, ал дұшпан жалған мақтайды. «Көп біл, аз сөйле.» → Жауап: Көп ойлап, асықпай сөйлеу керек. 5-тапсырма: “Құрастыр және айт” Нұсқау: Мақалдағы сөздердің орнын ауыстырып, дұрыс ретпен қою. Берілген сөздер мен жауаптар: Түбі / еңбек / береке / - → Еңбек түбі – береке. Күш / білекте емес / білімде - → Күш білекте емес – білімде. Сөз / сүйек / кеседі - → Сөз сүйектен өтеді. Оқусыз / білім / жоқ - → Оқусыз білім жоқ. Ұяда / не көрсең / ұшқанда соны ілерсің - → Ұяда не көрсең, ұшқанда соны ілерсің.		Тапсырмаларды орындайды Тапсырмаларды орындайды Тапсырмаларды орындайды		Дескриптор , бағдаршам , ауызша мадақтау
Сабақ-тың соңы	«Табыс сатысы» Мұғалім тақтаға баспалдақ суретін салады немесе дайын шаблон береді. Оқушылар өздерін қай деңгейде тұрғанын белгілейді: 1️⃣ Тақырыпты түсінбедім 2️⃣ Әлі де сұрақтарым бар 3️⃣ Жартылай түсіндім 4️⃣ Толық түсіндім, басқаларға түсіндіріп бере аламын		Нұсқаулықты орындайды		Кері байланыс жасайды

Қысқа мерзімді сабақ жоспары №26

Білім беру ұйымының атауы
Пәні:
Бөлім:
Педагогтің аты-жөні:
Күні:
Сыныбы:		Қатысушылар саны		Қатыспағандар саны
Тақырыбы		Өлең арқылы сөз үйрену
Сабақтың мақсаты		Қарапайым өлеңдерден сөздер алып, мағынасын түсіндіру, есте сақтау.
Дәйек сөз
Құндылықты дарыту
Сабақтың барысы
Сабақ-тың жоспар-ланған кезең-дері	Педагогтің әрекеті		Оқушының әрекеті		Бағалау	Ресурс- тар
Сабақ-тың басы	"Жылы сөздер шеңбері" Мақсаты: Оқушылардың көңіл-күйін көтеру, достық қарым-қатынасты қалыптастыру. Мұғалім оқушыларды шеңберге жинап, бір-біріне жылы сөз айтуын сұрайды. Оқушылар кезекпен қасындағы оқушыға немесе бүкіл сыныпқа жақсы тілектер айтады. Мысалы: «Сен бүгін өте көңілді көрінесің!», «Бүгін бәріміз бірге қызықты сабақ өтеміз!» Осылайша, оқушылар арасында жылулық, позитивті көңіл-күй қалыптасады.		Нұсқаулықтарды орындайды		Ауызша , мадақтау
Сабақ-тың ортасы	1-тапсырма. Өлеңді тыңда да, таныс емес сөздерді белгіле. Өлең: Күн шықты көкте жайнаған, Құстар ән салып сайраған. Балалар мектепке барады, Қолдарында сөмке жаңадан. Сұрақ: Осы өлеңнен қандай жаңа сөздерді таптың? Жауап үлгісі: жайнаған, сайраған, сөмке, жаңадан 2-тапсырма. Сөздердің мағынасын түсіндір. Төмендегі сөздердің мағынасын айтып бер: – жайнаған, – сайраған, – жаңадан Жауап үлгісі: – жайнаған – жарқырап, көркейіп тұрған – сайраған – құстың әдемі дауыспен ән айтуы – жаңадан – жаңа, бұрын болмаған 3-тапсырма. Өлеңдегі сөздермен сөйлем құрастыр. Жауап үлгісі: Күн жайнап тұр. Құстар сайрап жатыр. Мен жаңадан сөмке алдым. 4-тапсырма. Өлеңді аяқта. Берілген жолдарға өз ойыңнан сөз қой: Мектепке __________ барамын, Кітабыма __________ жазамын. Жауап үлгісі: – Мектепке қуанып барамын. – Кітабыма таза жазамын. 5-тапсырма. Сурет бойынша өлең құра. Оқушыға мектепке бара жатқан баланың суреті көрсетіледі. Сол бойынша 2 жолдан тұратын шағын өлең құра. Жауап үлгісі: Сөмкемді асынып аламын, Мектепке қуанып барамын.		Тапсырмаларды орындайды Тапсырмаларды орындайды Тапсырмаларды орындайды		Дескриптор , бағдаршам , ауызша мадақтау
Сабақ-тың соңы	«Екі жұлдыз, бір тілек» Әр оқушы екі жақсы нәрсе (жұлдыз) және бір ұсыныс (тілек) жазады: ⭐ Мен бүгін мынаны жақсы үйрендім… ⭐ Мен мына тапсырманы жақсы орындадым… ? Мен үшін мынаны жақсарту керек… Мұғалім оқушылардың жауаптарын жинап, талдайды.		Нұсқаулықты орындайды		Кері байланыс жасайды

Қысқа мерзімді сабақ жоспары №27

Білім беру ұйымының атауы
Пәні:
Бөлім:
Педагогтің аты-жөні:
Күні:
Сыныбы:		Қатысушылар саны		Қатыспағандар саны
Тақырыбы		Шығармашылық топтық жоба: ортақ әңгіме құрастыру
Сабақтың мақсаты		Берілген сөздер арқылы топпен бірлесіп әңгіме ойлап табу
Дәйек сөз
Құндылықты дарыту
Сабақтың барысы
Сабақ-тың жоспар-ланған кезең-дері	Педагогтің әрекеті		Оқушының әрекеті		Бағалау	Ресурс- тар
Сабақ-тың басы	"Комплимент көпірі" әдісі Мақсаты: Оқушылар арасында достық қарым-қатынас орнату, сенімділік қалыптастыру. Оқушылар бір қатарға тұрып, қасындағы сыныптасына бір жақсы сөз немесе комплимент айтады. Барлығы кезекпен бір-біріне жақсы сөз айтып болғанша жалғасады. Бұл әдіс сенімділікті арттырып, сабаққа жағымды көңіл-күймен кірісуге көмектеседі.		Нұсқаулықтарды орындайды		Ауызша , мадақтау
Сабақ-тың ортасы	? 1-тапсырма: «Берілген сөздерден әңгіме» Мақсаты: Оқушылардың қиялын дамыту, сөздерді байланыстырып сөйлеуді үйрету. Нұсқаулық: Мұғалім тақтаға 5–6 сөз жазады (мысалы: орман, күн, балалар, кітап, ойын, достық). Топтағы оқушылар кезекпен бір сөйлем қосып, ортақ әңгіме жасайды. Қадамдар: Сөздерді оқы. Бір сөйлем ойлап тап. Келесі бала сөйлемді жалғастырсын. Барлық сөйлемдерден әңгіме құрастыр. Жауап үлгісі: «Жаздың шуақты күнінде балалар орманға барды. Олар ойнап жүріп бір қызық кітап тауып алды. Кітап достық туралы екен. Балалар бәрі бірге кітапты оқып, жаңа ойын ойлап тапты.» ? 2-тапсырма: «Кейіпкерлерді сөйлет» Мақсаты: Диалог құрастыру арқылы қарым-қатынас жасау дағдысын дамыту. Нұсқаулық: Мұғалім 2–3 сөзді береді (мысалы: мектеп, қоңырау, мұғалім, оқушы). Топтағы балалар кейіпкерлерді бөлісіп алады. Сол сөздерді қолданып диалог құрайды. Қадамдар: Кейіпкерлерді таңда. Әр бала өз кейіпкерінің атынан сөйлем айтсын. Диалогты топпен оқып беріңдер. Жауап үлгісі: Мұғалім: «Балалар, қоңырау соғылды, сабақ басталды!» Оқушы: «Иә, біз дайынбыз!» Мұғалім: «Бүгін жаңа тақырыпты бірге меңгереміз.» ? 3-тапсырма: «Әңгімеге ат қой» Мақсаты: Әңгімеге шығармашылық көзқарас қалыптастыру, тақырып ойлап табу. Нұсқаулық: Мұғалім сөздер береді (мысалы: әже, нан, дастарқан, жылулық). Топ сөздерді пайдаланып шағын әңгіме құрастырады. Соңында әңгімеге ат қояды. Қадамдар: Сөздерден сөйлем құрастыр. Сөйлемдерді біріктіріп шағын әңгіме жаса. Әңгімеге тақырып қой. Жауап үлгісі: Әңгіме: «Әжем жаңа піскен нанды дастарқанға қойды. Үйдің іші жылулыққа толды. Барлық отбасы дастарқан басында жиналды.» Тақырыбы: «Әженің наны» ? 4-тапсырма: «Қиял-ғажайып оқиға» Мақсаты: Шығармашылық ойлауды дамыту, қиял арқылы сөйлеуді жетілдіру. Нұсқаулық: Мұғалім сөздер береді (мысалы: ай, жұлдыз, сиқыр, балапан, арман). Әр топ осы сөздермен қиял-ғажайып әңгіме ойлап табады. Қадамдар: Сөздерді біріктіріп оқиға ойла. Бір сөйлемнен бастау ал. Барлығы жалғастырсын. Жауап үлгісі: «Ай аспанда жарқырап тұрды. Жұлдыздар бір-біріне сыбырлады. Балапан сиқырлы қанат тауып алып, арман еліне ұшып кетті.» ? 5-тапсырма: «Сөздерден ортақ сурет» Мақсаты: Әңгіме құру барысында визуалды ойлауды дамыту, топпен бірлескен жұмыс жасау. Нұсқаулық: Мұғалім сөздер береді (мысалы: көктем, гүл, жаңбыр, кемпірқосақ). Әр топ алдымен сурет салады. Салған сурет бойынша ортақ әңгіме құрайды. Қадамдар: Сөздерді қолдана отырып сурет сал. Суретті топқа таныстыр. Әңгіме ойлап тап. Жауап үлгісі: «Көктем келді. Жаңбыр жауды. Жаңбырдан кейін әдемі кемпірқосақ шықты. Балалар гүл теріп, шаттана ойнады.»		Тапсырмаларды орындайды Тапсырмаларды орындайды Тапсырмаларды орындайды		Дескриптор , бағдаршам , ауызша мадақтау
Сабақ-тың соңы	«Не ұнады? Не қиын болды? Не үйрендім?» ? Нұсқаулық: Оқушыларға үш сұраққа жауап беру ұсынылады: ✅ Не ұнады? – Сабақтағы ең қызықты нәрсе қандай болды? ⚠️ Не қиын болды? – Қандай тапсырма немесе түсінік қиын болды? ? Не үйрендім? – Бүгінгі сабақтан қандай жаңа нәрсе үйрендің?		Нұсқаулықты орындайды		Кері байланыс жасайды

Қысқа мерзімді сабақ жоспары №28

Білім беру ұйымының атауы
Пәні:
Бөлім:
Педагогтің аты-жөні:
Күні:
Сыныбы:		Қатысушылар саны		Қатыспағандар саны
Тақырыбы		Рөлдік ойын
Сабақтың мақсаты		Күнделікті өмірдегі жағдаяттар арқылы рөлдік сөйлеу (дүкенде, дәріханада, т.б.
Дәйек сөз
Құндылықты дарыту
Сабақтың барысы
Сабақ-тың жоспар-ланған кезең-дері	Педагогтің әрекеті		Оқушының әрекеті		Бағалау	Ресурс- тар
Сабақ-тың басы	"Музыкалық серпін" әдісі Мақсаты: Оқушылардың сергектігін арттыру, сабаққа дайындығын тексеру. Мұғалім көңілді әуен қосады (мысалы, табиғат дыбыстары, классикалық музыка немесе балаларға арналған көңілді әуендер). Әуен ойнап тұрғанда, оқушылар өз көңіл-күйін қимылмен (алақан соғу, күлімдеу, секіру) білдіреді. Әуен тоқтағанда, мұғалім олардың сабаққа дайындығын сұрап, оқушылармен қысқаша әңгімелеседі.		Нұсқаулықтарды орындайды		Ауызша , мадақтау
Сабақ-тың ортасы	1-тапсырма: "Дүкенде" рөлі Нұсқаулық: "Сен — сатып алушысың, досың — сатушы. Сөйлесіп көр." Мысал диалог: Сатып алушы: Сәлеметсіз бе! Нан бар ма? Сатушы: Сәлеметсің бе! Иә, нан бар. Тағы не керек? Сатып алушы: Бір литр сүт пен бір шоколад беріңізші. Сатушы: Міне, алыңыз. Сатып алушы: Рахмет! 2-тапсырма: "Дәріханада" рөлі Нұсқаулық: "Сен — дәрігер, досың — сатып алушы. Сұрақ-жауап арқылы сөйлес." Мысал диалог: Сатып алушы: Сәлеметсіз бе! Тамақ ауырып тұр. Дәріхана қызметкері: Сәлеметсіз бе! Сізге тамаққа арналған спрей керек. Сатып алушы: Маған дәрумен де керек еді. Дәріхана қызметкері: Міне, мында дәрумен С бар. Сатып алушы: Рахмет, сау болыңыз! 3-тапсырма: "Асханада" рөлі Нұсқаулық: "Сен — тапсырыс берушісің. Досың — асхана қызметкері." Мысал диалог: Оқушы: Сәлеметсіз бе! Маған бір табақ палау беріңізші. Қызметкер: Жақсы. Ішетін не аласыз? Оқушы: Айран алайын. Қызметкер: Міне, дайын. Ас дәмді болсын! Оқушы: Рахмет! 4-тапсырма: "Автобуста" рөлі Нұсқаулық: "Сен — жолаушысың. Досың — кондуктор немесе жүргізуші." Мысал диалог: Жолаушы: Бұл автобус мектепке бара ма? Жүргізуші: Иә, барады. Жолаушы: Бір билет беріңізші. Жүргізуші: Міне, алыңыз. Жолаушы: Рахмет, жақсы жол! 5-тапсырма: "Кітапханада" рөлі Нұсқаулық: "Сен — оқушысың. Досың — кітапханашы." Мысал диалог: Оқушы: Сәлеметсіз бе! Маған ертегі кітап керек. Кітапханашы: Қандай ертегі? Қазақ ертегі ме, әлде әлем ертегілері ме? Оқушы: Қазақ ертегісі керек. Кітапханашы: Міне, «Ер Төстік» бар. Оқушы: Рахмет көп!		Тапсырмаларды орындайды Тапсырмаларды орындайды Тапсырмаларды орындайды		Дескриптор , бағдаршам , ауызша мадақтау
Сабақ-тың соңы	«Жетістік баспалдағы» ? Нұсқаулық: Мұғалім тақтаға баспалдағы бар сурет салады немесе әр оқушыға жеке береді. Оқушылар өз білімдерін 4 деңгейдің біріне орналастырады: 1️⃣ Ештеңе түсінбедім 2️⃣ Кейбір нәрселерді түсіндім 3️⃣ Көп нәрсені түсіндім, бірақ әлі сұрақтарым бар 4️⃣ Барлығын түсіндім, басқаларға түсіндіріп бере аламын		Нұсқаулықты орындайды		Кері байланыс жасайды	Стикер

Қысқа мерзімді сабақ жоспары №29

Білім беру ұйымының атауы
Пәні:
Бөлім:
Педагогтің аты-жөні:
Күні:
Сыныбы:		Қатысушылар саны		Қатыспағандар саны
Тақырыбы		«Мен туралы» сөйлеу
Сабақтың мақсаты		Оқушы өзін таныстырып, отбасы, хобби, досы туралы әңгімелейді.
Дәйек сөз
Құндылықты дарыту
Сабақтың барысы
Сабақ-тың жоспар-ланған кезең-дері	Педагогтің әрекеті		Оқушының әрекеті		Бағалау	Ресурс- тар
Сабақ-тың басы	"Бүгінгі мақсатымды білдіремін" әдісі Мақсаты: Оқушылардың өз оқу мақсаттарын түсінуіне көмектесу. Өту барысы: Мұғалім тақтаға "Бүгін мен…" деп басталатын сөйлемді жазады. Оқушылар оны жалғастырып, бүгінгі сабақтан не күтетінін айтып береді. Мысалы: "Бүгін мен жаңа нәрсені үйренемін", "Бүгін мен белсенді боламын", "Бүгін мен жақсы көңіл-күйде боламын". Бұл әдіс оқушылардың сабаққа деген жауапкершілігін арттырады.		Нұсқаулықтарды орындайды		Ауызша , мадақтау
Сабақ-тың ортасы	1-тапсырма: «Өзімді таныстырамын» Нұсқаулық: «Төмендегі үлгі бойынша өзіңді таныстыр.» Үлгі жауап: – Сәлеметсіз бе! Менің атым Аян. Мен 2-сыныпта оқимын. Мен 8 жастамын. Мектепке күнде барамын. Маған оқу ұнайды. 2-тапсырма: «Менің отбасым» Нұсқаулық: «Сұрақтарға жауап беріп, отбасың туралы әңгімеле.» Сұрақтар: Отбасыңда кімдер бар? Әкең мен шешеңнің аты кім? Сенің ағаң, әпкең, інің бар ма? Үлгі жауап: Менің отбасым үлкен. Әкемнің аты – Ержан, анамның аты – Айгүл. Менің бір ағам және бір қарындасым бар. Біз бірге теледидар көреміз және ойын ойнаймыз. 3-тапсырма: «Менің хоббиім» Нұсқаулық: «Суретке қарап, қай хобби саған ұнайтынын айтып көр.» (Мұғалім суреттер ұсына алады: футбол, сурет салу, ән айту, билеу, кітап оқу, т.б.) Үлгі жауап: Менің хоббиім – сурет салу. Мен үйде, мектепте сурет салғанды жақсы көремін. Табиғатты және жануарларды саламын. 4-тапсырма: «Менің досым» Нұсқаулық: «Досың туралы айтып бер. Оның аты кім? Ол қандай?» Үлгі жауап: Менің досымның аты – Аружан. Ол ақкөңіл және мейірімді. Біз бірге ойнаймыз, бірге оқимыз. Ол маған көмектеседі. 5-тапсырма: «Сөйлемді аяқта» ойыны Нұсқаулық: Оқушылар сөйлемді өз ойымен толықтырады. Бастапқы сөйлемдер: Менің атым... Мен ... жастамын. Менің отбасымда... Менің хоббиім – ... Менің досым ... Үлгі жауаптар: Менің атым – Айша. Мен 8 жастамын. Менің отбасымда 5 адам бар. Менің хоббиім – би билеу. Менің досым – Әлихан.		Тапсырмаларды орындайды Тапсырмаларды орындайды Тапсырмаларды орындайды		Дескриптор , бағдаршам , ауызша мадақтау
Сабақ-тың соңы	«Кері байланыс парағы» Әр оқушы сабақ соңында параққа үш сұраққа жауап жазады: 1️⃣ Бүгінгі сабақтан не алдым? 2️⃣ Қандай сұрақтарым бар? 3️⃣ Келесі сабақта нені білгім келеді?		Нұсқаулықты орындайды		Кері байланыс жасайды	Парақтар

Қысқа мерзімді сабақ жоспары №30

Білім беру ұйымының атауы
Пәні:
Бөлім:
Педагогтің аты-жөні:
Күні:
Сыныбы:		Қатысушылар саны		Қатыспағандар саны
Тақырыбы		Диалог құру
Сабақтың мақсаты		Жұппен жұмыс: қарапайым сұрақ-жауап арқылы диалог құрастыру.
Дәйек сөз
Құндылықты дарыту
Сабақтың барысы
Сабақ-тың жоспар-ланған кезең-дері	Педагогтің әрекеті		Оқушының әрекеті		Бағалау	Ресурс- тар
Сабақ-тың басы	"Сен білесің бе?" әдісі Мақсаты: Сабақ тақырыбына қызығушылық тудыру, оқушыларды диалогқа тарту. Мұғалім оқушыларға сабақ тақырыбына қатысты қызықты дерек немесе сұрақ қояды. Оқушылар өз ойларын айтып, пікір таластырады. Соңында мұғалім осы сұрақтың жауабын сабақ барысында анықтайтындарын айтады. Бұл әдіс оқушылардың сыни ойлау қабілетін дамытады.		Нұсқаулықтарды орындайды		Ауызша , мадақтау
Сабақ-тың ортасы	1-тапсырма: «Сәлемдесу диалогы» Нұсқаулық: «Жұппен жұмыс. Сәлемдесу және жағдай сұрау диалогын құрыңдар.» Үлгі диалог: – Сәлем, Айша! Қалың қалай? – Сәлем, Жанар! Жақсы, рақмет. Ал сенің ше? – Мен де жақсы. Мектепке барасың ба? – Иә, барамын. Сен ше? – Мен де. 2-тапсырма: «Атың кім? Қайда оқисың?» Нұсқаулық: «Сұрақ-жауап арқылы бір-біріңмен танысыңдар.» Үлгі диалог: – Атың кім? – Менің атым – Арман. – Қай сыныпта оқисың? – Мен 2-сыныптамын. – Саған қай пән ұнайды? – Маған математика ұнайды. 3-тапсырма: «Қайда барасың?» Нұсқаулық: «Бір-біріңе қайда баратыныңды сұраңдар. Керек сөздер: мектеп, дүкен, үй, саябақ, кітапхана.» Үлгі диалог: – Сәлем, Жомарт! Қайда барасың? – Сәлем! Мен кітапханаға барамын. Ал сен ше? – Мен дүкенге бара жатырмын. – Жақсы бар! 4-тапсырма: «Не ұнайды?» Нұсқаулық: «Досыңнан не ұнайтынын сұра. Мысалы: ойын, тағам, түс, жануар.» Үлгі диалог: – Саған қандай ойын ұнайды? – Маған футбол ұнайды. – Саған қандай тағам ұнайды? – Маған манты мен бауырсақ ұнайды. – Керемет! 5-тапсырма: «Апта күндері» диалогы Нұсқаулық: «Апта күндері туралы сөйлесіңдер. Мысалы: қай күні не істейсің?» Үлгі диалог: – Бүгін аптаның қай күні? – Бүгін – сәрсенбі. – Сәрсенбіде не істейсің? – Мен мектепке барамын, ағылшын сабағы бар. – Ал жұмада не істейсің? – Жұмада дене шынықтыру сабағы болады.		Тапсырмаларды орындайды Тапсырмаларды орындайды Тапсырмаларды орындайды		Дескриптор , бағдаршам , ауызша мадақтау
Сабақ-тың соңы	«Бағдаршам» әдісі Мұғалім оқушыларға үш түсті (жасыл, сары, қызыл) карточкаларды береді. Жасыл – сабаққа дайынмын, барлығы түсінікті. Сары – кейбір сұрақтарым бар, бірақ жұмыс істеуге дайынмын. Қызыл – тақырыпты түсінбеймін, көмек қажет.		Нұсқаулықты орындайды		Кері байланыс жасайды

Қысқа мерзімді сабақ жоспары №31

Білім беру ұйымының атауы
Пәні:
Бөлім:
Педагогтің аты-жөні:
Күні:
Сыныбы:		Қатысушылар саны		Қатыспағандар саны
Тақырыбы		Жобалық жұмыс: менің сөздігім
Сабақтың мақсаты		Оқушылар жинаған жаңа сөздерден жеке «Сөздік» жобасын жасайды.
Дәйек сөз
Құндылықты дарыту
Сабақтың барысы
Сабақ-тың жоспар-ланған кезең-дері	Педагогтің әрекеті		Оқушының әрекеті		Бағалау	Ресурс -тар
Сабақ-тың басы	"Көңіл-күйіңді көрсет" (эмодзи әдісі) Мақсаты: Оқушылардың көңіл-күйін анықтау, сабаққа дайындық деңгейін бақылау. Мұғалім оқушыларға түрлі эмоцияларды білдіретін смайликтерді (эмодзилерді) көрсетеді. Оқушылар сабаққа қалай келгенін осы смайликтердің ішінен таңдап көрсетеді немесе тақтаға стикер жабыстырады. Мұғалім оқушылардың көңіл-күйіне қарай сабақты жандандыру әдістерін таңдай алады		Нұсқаулықтарды орындайды		Ауызша , мадақтау
Сабақ-тың ортасы	1-тапсырма: «Апта бойы үйренген сөздерімді жаз» Нұсқаулық: Апта бойы сабақта үйренген 5–10 жаңа сөзді жазып, мағынасын түсіндір. Үлгі жауап: Кітап – оқу үшін керек нәрсе. Дос – сенімді адам. Мектеп – біз білім алатын орын. Мұғалім – бізге сабақ үйрететін адам. Сөмке – кітап пен дәптер салатын зат. 2-тапсырма: «Сөз + сурет» Нұсқаулық: Әр сөзге сурет салып көр (немесе дайын суретті жапсыру) және сөзді оқы. Үлгі жауап: – Алма – Қызыл, дәмді жеміс. ? – Қоян – Ақ түсті, секіретін жануар. ? – Қалам – Жазуға арналған құрал. ✍️ 3-тапсырма: «Сөздер тобын жаса» Нұсқаулық: Жаңа сөздерді тақырыптарға бөліп жаз (тағамдар, жануарлар, мектеп заттары, отбасы). Үлгі жауап: Тағамдар: бауырсақ, ет, нан Жануарлар: түлкі, аю, мысық Мектеп заттары: дәптер, қалам, өшіргіш Отбасы: ана, әке, аға 4-тапсырма: «Сөзден сөйлем құра» Нұсқаулық: Жаңа сөздерді пайдаланып сөйлем құрастыр. Үлгі жауап: Мен алма жедім. Әкем дүкенге барды. Мысық сүт ішіп отыр. Мұғалім сабақ түсіндірді. Мен досыммен ойнадым. 5-тапсырма: «Сөздік парағым» жобасы Нұсқаулық: Әдемі бет жаса: сөз + сурет + сөйлем. Үлгі жауап: Сөз: Қар Сурет сипаттамасы: Ақ, суық Сөйлем: Қыста қар жауады.		Тапсырмаларды орындайды Тапсырмаларды орындайды Тапсырмаларды орындайды		Дескриптор , бағдаршам , ауызша мадақтау
Сабақ-тың соңы	«Бағдаршам» әдісі Жасыл – сабаққа дайынмын, барлығы түсінікті. Сары – кейбір сұрақтарым бар, бірақ жұмыс істеуге дайынмын. Қызыл – тақырыпты түсінбеймін, көмек қажет.		Нұсқаулықты орындайды		Кері байланыс жасайды	С тикерлер

Қысқа мерзімді сабақ жоспары №32

Білім беру ұйымының атауы
Пәні:
Бөлім:
Педагогтің аты-жөні:
Күні:
Сыныбы:		Қатысушылар саны		Қатыспағандар саны
Тақырыбы		Қайталау сабағы
Сабақтың мақсаты		Алдыңғы сабақтарда үйренген сөздерді қайталау, жаттығу.
Дәйек сөз
Құндылықты дарыту
Сабақтың барысы
Сабақ-тың жоспар-ланған кезең-дері	Педагогтің әрекеті		Оқушының әрекеті		Бағалау	Ресурс- тар
Сабақ-тың басы	"Құпия сыйлық" әдісі Мақсаты: Оқушыларды ынталандыру, олардың сабаққа деген қызығушылығын ояту. Мұғалім оқушыларға бүгінгі сабақта белсенділік танытқан оқушы арнайы "құпия сыйлыққа" ие болатынын айтады. Сыйлық ретінде кішкентай заттар (бейдж, тәттілер, стикерлер) немесе мақтау сөздер жазылған карточкалар қолдануға болады. Бұл әдіс оқушылардың мотивациясын арттырады.		Нұсқаулықтарды орындайды		Ауызша , мадақтау
Сабақ-тың ортасы	1-тапсырма: «Сөзді тап!» Нұсқаулық: Мұғалім сипаттама береді, оқушы сөзді табады. Сипаттама мысалдары: Бұл сары, тәтті жеміс. (Жауап: Банан) Бұл бізге сабақ үйрететін адам. (Жауап: Мұғалім) Бұл мектепке апаратын зат. (Жауап: Сөмке) Ол – сенің жан досың. (Жауап: Дос) Бұл – қыс мезгілінде жауатын нәрсе. (Жауап: Қар) 2-тапсырма: «Артық сөзді тап» Нұсқаулық: Төрт сөздің ішінен мағынасы бөлек біреуін табу. Мысалдар: Кітап, дәптер, қалам, алма → (Жауап: Алма) Мысық, ит, қоян, үстел → (Жауап: Үстел) Ана, әке, әпке, орындық → (Жауап: Орындық) Сүт, шай, су, қарындаш → (Жауап: Қарындаш) Қар, жаңбыр, күн, дәптер → (Жауап: Дәптер) 3-тапсырма: «Сөйлемді жалғастыр» Нұсқаулық: Берілген бастама бойынша сөйлемді толықтыр. Мысалдар мен жауаптар: Мен мектепке... (барамын.) Менің досымның аты... (Аслан.) Анам дүкеннен... (нан сатып алды.) Қыста... (қар жауады.) Менің сүйікті тағамым... (палау.) 4-тапсырма: «Сөзден сөз құра» Нұсқаулық: Бір сөз беріледі, соған қатысты сөз тіркесі не сөйлем құра. Берілген сөздер мен үлгі жауаптар: Кітап → Мен кітап оқыдым. Дос → Мен досыммен ойнадым. Асхана → Асханада тамақ іштік. Сынып → Біздің сынып таза. Ойын → Біз ойын ойнадық. 5-тапсырма: «Сөздік диктант» Нұсқаулық: Мұғалім таныс сөздерді оқиды, оқушылар жазады, кейін бірге тексереді. Мысал сөздер: Дос Қарындаш Анашым Мектеп Алма Тексеріс: Оқушылармен бірге оқылып, қатесіз жазуға назар аударылады.		Тапсырмаларды орындайды Тапсырмаларды орындайды Тапсырмаларды орындайды		Дескриптор , бағдаршам , ауызша мадақтау
Сабақ-тың соңы	«Білемін – Білгім келеді – Үйрендім» (КБҮ) әдісі Мұғалім оқушыларға үш бағаны бар кесте береді: Білемін Білгім келеді Үйрендім		Нұсқаулықты орындайды		Кері байланыс жасайды	Стикер

Қысқа мерзімді сабақ жоспары №33

Білім беру ұйымының атауы
Пәні:
Бөлім:
Педагогтің аты-жөні:
Күні:
Сыныбы:		Қатысушылар саны		Қатыспағандар саны
Тақырыбы		Білімін тексеру
Сабақтың мақсаты		Шағын тест, ауызша және жазбаша тапсырмалар арқылы сөздік қоры бағаланады.
Дәйек сөз
Құндылықты дарыту
Сабақтың барысы
Сабақ-тың жоспар-ланған кезең-дері	Педагогтің әрекеті		Оқушының әрекеті		Бағалау	Ресурс- тар
Сабақ-тың басы	"Сиқырлы сөз" әдісі Мақсаты: Сабақтың тақырыбына қызығушылық тудыру, топтық жұмысқа ынталандыру. Мұғалім оқушыларға сабақ тақырыбына қатысты бір "сиқырлы сөз" айтады. Бұл сөздің мағынасын немесе сабақпен байланысын табу үшін оқушылар өз ойларын ортаға салады. Мысалы, "бөлшек" тақырыбында мұғалім "бөлу" сөзін айтып, оқушылардан оның мағынасын сұрайды. Оқушылар жауап берген соң, сабақ тақырыбы ашылады.		Нұсқаулықтарды орындайды		Ауызша , мадақтау
Сабақ-тың ортасы	1-тапсырма: «Сәйкестендір» (жазбаша) Нұсқаулық: Сөздерді суреттермен немесе мағынамен сәйкестендір. Сөздер: кітап, мұғалім, алма, мысық, дүкен Мағынасы/сипаттамасы: – Жануар (мысық) – Жеміс (алма) – Білім беретін адам (мұғалім) – Зат сатып алатын орын (дүкен) – Оқуға арналған зат (кітап) 2-тапсырма: «Дұрыс-бұрысын тап» (ауызша) Нұсқаулық: Мұғалім сөйлем айтады, оқушы дұрыс-бұрыс екенін айтады және түсіндіреді. Мысалдар мен жауаптар: Алма – жануар. ❌ (Жеміс) Мысық – үй жануары. ✅ Сөмке – жеуге болады. ❌ (Зат) Мұғалім – оқушыларға сабақ береді. ✅ Қар жазда жауады. ❌ (Қыста жауады) 3-тапсырма: «Сөйлем құр» (жазбаша/ауызша) Нұсқаулық: Берілген сөзбен сөйлем құрастыр. Сөздер мен жауаптар: – Күн → Күн жарқырап тұр. – Мектеп → Мен мектепке барамын. – Дос → Менің досым ақылды. – Ағаш → Ағашта құстар отыр. – Қалам → Мен қаламмен жазамын. 4-тапсырма: «Сұраққа жауап бер» (ауызша) Нұсқаулық: Мұғалім сұрақ қояды, оқушы толық жауап береді. Сұрақтар мен үлгі жауаптар: – Атың кім? → Менің атым – Аружан. – Қайда оқисың? → Мен мектепте оқимын. – Саған қандай ойын ұнайды? → Маған доп ойыны ұнайды. – Үйіңде кім бар? → Үйде әке, ана, әпкем және мен бармын. – Қандай жануарды жақсы көресің? → Мен мысықты жақсы көремін. 5-тапсырма: «Тест сұрақтары» (жазбаша) Нұсқаулық: Төмендегі сұрақтарға дұрыс жауапты таңда. 1. «Кітап» дегеніміз не? а) Ойыншық б) Жеміс в) Оқуға арналған зат ✅ 2. «Дос» дегеніміз кім? а) Ауру б) Сенімді адам ✅ в) Тағам 3. «Сыныпта» не істейміз? а) Ұйықтаймыз б) Сабақ оқимыз ✅ в) Ойын ойнаймыз 4. «Сүт» қай топқа жатады? а) Жануар б) Сусын ✅ в) Киім 5. «Мұғалім» деген кім? а) Дәрігер б) Саудагер в) Сабақ беретін адам ✅		Тапсырмаларды орындайды Тапсырмаларды орындайды Тапсырмаларды орындайды		Дескриптор , бағдаршам , ауызша мадақтау
Сабақ-тың соңы	«Көңіл-күй смайликтері» Мұғалім оқушыларға түрлі смайликтердің суретін (???) немесе көңіл-күйді білдіретін белгілерді көрсетеді. Оқушылар өз көңіл-күйіне сәйкес смайлик таңдап, сабаққа деген көзқарасын білдіреді.		Нұсқаулықты орындайды		Кері байланыс жасайды

Қысқа мерзімді сабақ жоспары №34

Білім беру ұйымының атауы
Пәні:
Бөлім:
Педагогтің аты-жөні:
Күні:
Сыныбы:		Қатысушылар саны		Қатыспағандар саны
Тақырыбы		Қорытынды, рефлексия
Сабақтың мақсаты		Оқушылар жетістігін көрсету, жобаларын таныстыру, кері байланыс беру.
Дәйек сөз
Құндылықты дарыту
Сабақтың барысы
Сабақ-тың жоспар-ланған кезең-дері	Педагогтің әрекеті		Оқушының әрекеті		Бағалау	Ресурс- тар
Сабақ-тың басы	"Бір сөзбен" әдісі Мақсаты: Оқушылардың сабаққа деген эмоционалдық дайындығын анықтау. Мұғалім оқушыларға "Сен бүгін сабақтан не күтесің?" деген сұрақ қояды. Әр оқушы бір сөзбен өз жауабын айтады (қызықты, пайдалы, қиын, жаңа, ерекше т.б.). Осы жауаптарға сүйене отырып, мұғалім оқушылардың сабаққа деген көзқарасын реттей алады.		Нұсқаулықтарды орындайды		Ауызша , мадақтау
Сабақ-тың ортасы	1-тапсырма: «Менің сөздігім» жобасын таныстыру Нұсқаулық: Оқушы өз жасаған сөздігін көрсетіп, 3–5 сөзді таңдап айтып береді. Үлгі жауап: – Менің сөздігімде 20 сөз бар. Маған “дос”, “мектеп”, “ана” сөздері ұнайды. – “Дос” — менің жанымда әрдайым бірге болатын адам. – “Мектеп” — білім алатын жер. – Мен бұл сөздерді суретпен бірге жаздым. 2-тапсырма: «Мен не үйрендім?» (ауызша рефлексия) Нұсқаулық: «Осы курста қандай жаңа сөздер үйрендің? Нені ұнаттың?» Үлгі жауап: – Мен көптеген жаңа сөз үйрендім: “асхана”, “жануар”, “жобалық жұмыс”, “қалам”. – Маған диалог құру мен рөлдік ойындар ұнады. – Мен өз ойымды айтуға үйрендім. 3-тапсырма: «Өзіме баға беремін» Нұсқаулық: Балалар өз жетістігін сөзбен сипаттап, ауызша бағалайды. Үлгі жауап: – Мен бұрын сөйлеуге ұялатынмын, қазір көп сөйлем құрай аламын. – Жаңа сөздерді тез үйренемін. – Өз сөздігімді жасау маған қиын болмады. – Мен өзімді “жақсы оқушы” деп бағалаймын. 4-тапсырма: «Сыныптасыңа пікір айт» Нұсқаулық: Жұппен жұмыс. Бір-бірінің сөздік жобасын көріп, жақсы тұстарын айтады. Үлгі жауап: – Айдынның жобасы ұнады. Ол сөздерге сурет салған. – Әселдің сөйлемдері жақсы құрылған. – Менің досым көп сөз жаттаған екен, жарайсың! 5-тапсырма: «Смайликпен кері байланыс» Нұсқаулық: Смайлик немесе стикер арқылы өз көңіл күйін және сабақ туралы пікірін білдіру, сөзбен айту. Үлгі жауап: ? – Бүгінгі сабақ көңілді өтті. ? – Мен өз жобамды таныстырғаныма қуандым. ? – Маған бәрі түсінікті болды. ? – Кейбір сөздер қиын болды, бірақ мен тырыстым.		Тапсырмаларды орындайды Тапсырмаларды орындайды Тапсырмаларды орындайды		Дескриптор , бағдаршам , ауызша мадақтау
Сабақ-тың соңы	«Бес саусақ» әдісі ? Нұсқаулық: Мұғалім оқушыларға қолдың суретін көрсетіп, әр саусақтың мағынасын түсіндіреді: Бас бармақ – маған ұнады Балаң үйрек – мен үшін қиын болды Ортаң саусақ – маған түсініксіз болды Шылдыр шүмек – мен жаңа білім алдым Шынашақ – мен енді қолдана аламын		Нұсқаулықты орындайды		Кері байланыс жасайды

Қорытынды

Бастауыш сынып оқушылары үшін тілдік даму – оқу дағдыларының, ойлау қабілетінің және тұлғалық қасиеттердің қалыптасуындағы шешуші факторлардың бірі. Осы жұмыс барысында бастауыш білім беру жүйесінде оқушылардың сөздік қорын байыту мәселесі кеңінен қарастырылды. Тіл – тек қарым-қатынас құралы ғана емес, сонымен қатар баланың дүниетанымын, ұлттық болмысын, логикалық ойлауын дамытудың негізі. Ал сөздік қор – осы тілдің негізін құрайтын тірек қабат. Сондықтан сөздік қорды байыту технологияларын дұрыс таңдап, тиімді қолдану – мұғалімнің кәсіби міндеттерінің бірі.

Авторлық жұмыс барысында оқушының жас ерекшелігіне, қабылдау деңгейіне сай келетін әдіс-тәсілдер, ойын түрлері, жаттығу жүйесі, жобалық және визуалды технологиялар сараланып, жүйеленді. Әр сабақта сөзді меңгерту тек жаттау немесе қайталау арқылы емес, баланың өз бетімен сөзді танып, қолдануға деген ынтасын арттыратын қызықты, белсенді әрекетпен ұштастырылып отыр. Осы тұрғыда ойын технологиясы, жобалық әдіс, АКТ қолдану, рөлдік ойындар, пәнаралық байланысты орынды енгізу – оқушының сөздік қорын байытумен қатар, тілдік, тұлғалық және коммуникативтік қабілеттерінің де дамуына ықпал етеді.

Жас ерекшелікке қарай бастауыш сынып оқушылары көбіне көру, есту, қозғалу арқылы тіл үйренуге бейім. Осы ерекшеліктер ескеріліп, көрнекілік, суретпен жұмыс, сөйлеу карталары, диалогтік оқыту тәсілдері басым қолданылды. Оқушылардың жаңа сөздерді меңгеруінің тиімділігін арттыру үшін сабақ барысында сөз мағынасын түсіну, синоним, антоним, омоним, көп мағыналы сөздермен жұмыс жасау, шағын мәтіндер құрау сияқты әрекеттер арқылы тілдік база біртіндеп дамытылды. Сонымен қатар, сөздерді сөйлеуде, жазуда, сипаттауда орынды қолдануға үйрету – бұл жұмыстың негізгі бағыттарының бірі болды.

Оқу бағдарламасына енгізілген 34 сағаттық тақырыптық жоспар баланың сөздік қорын біртіндеп дамытатын логикалық тізбекте құрылды. Сабақтарда ұсынылған тапсырмалар оқушының тек репродуктивтік емес, сонымен қатар, шығармашылық, сын тұрғысынан ойлау қабілеттерін де дамытуға бағытталған. Әсіресе, «Менің сөздігім» атты жобалық жұмыс оқушылардың тілге деген қызығушылығын арттырып, олардың сөзді өз бетінше іздеп, меңгеруге ұмтылысын күшейтеді.

Бағалау критерийлері де оқушы жетістігін жан-жақты қадағалауға және бағалауға мүмкіндік береді. Олар жаңа сөздерді меңгеруден бастап, сөйлем құрауға, мәтінмен жұмыс істеуге, сөйлеу қабілетін бағалауға дейінгі аралықты қамтиды. Бұл бағалау жүйесі арқылы әр оқушының тілдік дамуына нақты талдау жасауға және жеке қолдау көрсетуге жол ашылады.

Қорытындылай келе, бұл жұмыс бастауыш сыныптағы сөздік қорды байыту мәселесін шешуге арналған нақты тәжірибеге негізделген әдістемелік бағытты ұсынады. Ұсынылған технологиялар оқушының сөздік қорын байытуға ғана емес, тілдік тұлға ретінде дамуына, сыни ойлауына, шығармашылық белсенділігіне де оң әсер ететіні дәлелденді. Бұл материал бастауыш сынып мұғалімдеріне практикалық көмекші құрал ретінде қызмет етеді деп сенеміз.

Пайдаланылған әдебиеттер

Қазақстандық авторлар мен оқулықтар:

Қазақ тілі (Әдістемелік нұсқаулық) – Алматы: Атамұра, 2020.
(Бастауыш сынып мұғалімдеріне арналған әдістемелік құрал)
Әміров Н. Қазақ тіліндегі сөз мағынасы. – Алматы: Мектеп, 1983.
Жиенбаева С. Бастауыш мектепте сөздік қорды дамыту жолдары. – Алматы: Рауан, 1998.
Сыздық Р. Сөз құдіреті. – Алматы: Санат, 1997.
(Сөз мәдениеті, мағынасы және қолдану ерекшелігі туралы)
Жұбанова З. Қазақ тілін оқыту методикасы. – Алматы: Білім, 2004.
Ілиясова А. Бастауыш сыныпта оқушылардың сөздік қорын байыту әдістері. – Алматы, 2010.
Құлмағанбетова Б. Қазақ тілін оқыту әдістемесі. – Алматы: Білім, 2007.
Тұрсынова А. Мәтінмен жұмыс арқылы оқушылардың тілін дамыту. – Астана: Фолиант, 2012.
Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігі. Қазақ тілі пәні бойынша оқу бағдарламасы (1–4 сынып). – НЗМ, Астана, 2021.
Сатыбалды Ж. Бастауыш мектепте сөз үйрету технологиялары. – Шымкент: Айна, 2018.

Шетелдік авторлар мен еңбектер (аударма және түпнұсқа):

Lev Vygotsky. Thought and Language. – Cambridge, MA: MIT Press, 1986.
(Балалар тілін дамытудағы әлеуметтік факторлар)
Jean Piaget. The Language and Thought of the Child. – London: Routledge, 2002.
Carol Read. 500 Activities for the Primary Classroom. – Macmillan Education, 2007.
(Бастауыш сынып оқушыларына арналған сөздікпен жұмысқа бағытталған ойындар мен жаттығулар)
Michael McCarthy & Felicity O’Dell. Vocabulary in Use (Elementary to Advanced). – Cambridge University Press, 2010.
Penny Ur. Teaching Vocabulary: A Guide for Teachers. – Cambridge Handbooks for Language Teachers, 2012.

Жүктеу

Бөлісу

ЖИ арқылы жасау

Файл форматы:

docx

Бастауыш сынып Авторлық бағдарлама 3 сынып

25.00.2025

Жүктеу

ЖИ арқылы жасау

Жариялаған:

Реимова Жадра Абаевна

Бұл материалды қолданушы жариялаған. Ustaz Tilegi ақпаратты жеткізуші ғана болып табылады. Жарияланған материалдың мазмұны мен авторлық құқық толықтай автордың жауапкершілігінде. Егер материал авторлық құқықты бұзады немесе сайттан алынуы тиіс деп есептесеңіз,
шағым қалдыра аласыз

Мақсаты

Міндеттері

Өзектілігі

Жаңашылдығы

Күтілетін нәтиже

1-тапсырма: «Суретті сөзбен сипатта»

2-тапсырма: «Топтық әңгіме құрастыр»

3-тапсырма: «Сөздік қорды толықтыр»

4-тапсырма: «Суреттегі диалог»

5-тапсырма: «Суреттен оқиға ойлап тап»

? 1-тапсырма: «Берілген сөздерден әңгіме»

? 2-тапсырма: «Кейіпкерлерді сөйлет»

? 3-тапсырма: «Әңгімеге ат қой»

? 4-тапсырма: «Қиял-ғажайып оқиға»

? 5-тапсырма: «Сөздерден ортақ сурет»

"Оқушылардың сөздік қорын байытуға арналған ойындар жүйесі Softskills негізінде"

"Оқушылардың сөздік қорын байытуға арналған ойындар жүйесі Softskills негізінде"

Мақсаты

Міндеттері

Өзектілігі

Жаңашылдығы

Күтілетін нәтиже

1-тапсырма: «Суретті сөзбен сипатта»

2-тапсырма: «Топтық әңгіме құрастыр»

3-тапсырма: «Сөздік қорды толықтыр»

4-тапсырма: «Суреттегі диалог»

5-тапсырма: «Суреттен оқиға ойлап тап»

? 1-тапсырма: «Берілген сөздерден әңгіме»

? 2-тапсырма: «Кейіпкерлерді сөйлет»

? 3-тапсырма: «Әңгімеге ат қой»

? 4-тапсырма: «Қиял-ғажайып оқиға»

? 5-тапсырма: «Сөздерден ортақ сурет»

Химия пәні

Тарих пәні

Биология пәні

Ағылшын тілі пәні

География пәні

Информатика пәні

Мектепке дейінгі білім беру

«Қазақ тілі» жəне «Қазақ əдебиеті»

Дене шынықтыру

Білім алушылардың білім сапасын арттыру

Инклюзивті білім беру