Оқыту үшін бағалау

Мерзімі:___________________

Тренер:

Сабақтың тақырыбы:

Қалай оқу керектігін үйренуге қатысты оқыту әдістері мен тәсілдерін үйрену

Жалпы мақсаты:

Мұғалімдер балалар өз оқуы туралы білетін және өзінің эмоцияларын, ынтасы мен әлеуметтікқарым-қатынасын басқару үшін көбірек мүмкіндік алатын, өзін-өзі реттейтін оқушы ретінде дамудың әдістемесін талдайды.

Оқу нәтижелері:

Мұғалімдер өзін-өзіреттейтін оқудың дағдыларын дамыту бойынша ұсыныс әзірлейді.

Түйінді идеялар

Тіпті кішкентай балалардың өздері, тиісті жағдай жасалса, өздерінің оқуы үшін үлкен жауапкершілік алуға қабілетті.

Балалар ерте жастан бастап оқу үдерісін түйсіне бастайды, оқыту тапсырмаларына өз тәсілдерін ұйымдастыра біледі, сондай-ақ өздерін жақсы оқушы ретінде ұсына алады.

Өзін-өзіреттеу мен метатанымдық қабілеттерді дамыту баланың алғыр оқушы болу ықтималдығының негізгі көрсеткіші болып табылатынын көрсетті.

Мұғалімдер жоғары сапалы педагогикалық тәжірибенің көмегімен осы салаға барынша мол үлес қоса алады.

Сабақ барысы

Уақыты

Тапсырмалар түрлері

Мектеп тренерініңіс-әрекеті

Тыңдаушылардың іс-әрекеті

Ресурстар

5

минут

Психалогиялық ахуал орнату

«Мен кіммін...».

Тренер бұл жаттығудың шартымен таныстырады. Тыңдаушылар қолына айна алып,өзінің мықты,әлсіз;

Оқу үдерісінде не ұнайтынын,не ұнамайтынын;

Алға қойған мақсаттарын белгілеу

Мақсаты: әріптестер өзін өзі тану,реттеу.

Тыңдаушылар шеңбер

бойымен тұрады. Тренердің

нұсқаулығын

орындайды.

Ары қарай әр тыңдаушы

әріптестеріне сәттілік тілейді.

Түрлі түсті айна

5 минут

Топқа бөлу

Айна түстеріне қарап төрт топқа бөлінеді

Кеспе қағаздар

10 минут

1-жаттығу.

Өзін-өзі реттеу жаттығуы

(Жеке жұмыс)

• Сіздің көңіл- күйіңіз біркелкі ме?

• Үйде, аудиторияда, қызмет үстінде сіздің зейініңіз бірқалыпты шоғырланады ма?

• Сіз өз сезіміңізді өзіңіз басқара аласыз ба?

• Сіз жақын адамдарыңызбен, жолдастарыңызбен ықылас қошеметті қалайсыз ба?

• Сіз оқыған материалды тез меңгере аласыз ба?

• Сізде алшақтауды қажет ететін қолайсыз дағды бар ма?

• Сіздің кейбір жағдайларда дұрыс істемеген жұмыстарыңыз болды ма?

Cіз қойылар сұрақтарға "иә" немесе "жоқ" деген сөздермен жауап беруіңіз керек.

Егер «иә» деген жауап басым болса, сіз өз сезіміңізді басқара алғаныңыз.

Егер «жоқ» деген жауап көп болса, сіз өз сезіміңізді басқара алмағаныңыз.

Егер «иә», «жоқ» деген жауап бірдей болып келген жағдайда сіз өз сезіміңіздібасқару үшін, көп жұмыстар жасауыңыз қажет.

Тыңдаушылар сұрақтарға «иә», «жоқ» деп жауап береді.

МАН

20 минут

Үй жұмысын сұрау.

"Ротация" әдісі арқылы топ мүшелері Метатану,ЖАДА,Көпіршелер тұрғызу,Мномотехника әдістері туралы жазып шығады (бірінің айтқанын екіншісі қайталамау керек). қажет.

Топ мүшелері бірінің айқанын бірі қайталамау керек

5 минут

2-жаттығу.

Мномотехника

жаттығу орындау

Әр топқа среттер біріледі. Суретқа қарап әр топ өз ойларын айтады .

Суретте не бейнеленген?

Суреттің мазмұны ,тақырыбы

Суретке қарап қандай өлең құрауға болады?

Топта талқылайды, тұжырымдамалық карта жасайды.

15 минут

3-жаттығу.

Көркем әңгіме өз беттерімен оқытуға арналған

Әр топқа тапсырма береміз

1 топ. Бейнелеуші- суретшілер. Әңгіме мазмұны бойынша сурет салады, кейіпкерлерді талдайды.
2- топ. Сілтеме табушылар. Әңгіме мазмұнына сәйкес мақал- мәтелдер, афоризмдер, қанатты сөздер тауып сәйкестігін дәлелдейді,мәтінді болжайды.
3- топ. Дәнекершілер. Әңгіме оқиғасын бүгінгі өмірмен байланыстырады.

4 топ Сараптаушылар Әр топтың жұмысын салыстыра отырып баға береді,жоғарғы деңгейлі сұрақтар қою арқылы талдайды

Рефлексия

Нұсқау: Әр қатысушы карточкаларда таратылып берілген «Мен» дегенді ары қарай жалғастырады.

Өзін-өзі бағалау, өзара бағалау

Мен ..........................

Мен ..........................

Мен ..........................

Мен ..........................

Мен ..........................

Мен ..........................

Мен ..........................

Мен туралы басқалар не деп ойлайды? ..........................................................

Тапсырманы орындауға 20 минут беріледі

Сабанмен байыған Сәлім

Ә Дүйсенбиев

5 минут

10минут

Кері байланыс