№

Тақы

рыбы

Сабақ мақса

ты

Бағалау крите

рийлері

Оқыту

дың әдіс -тәсілдері

Ықпалдастық модуль

дері

Пән бойын

ша оқуда ғы қиын

дықтар

Қалыптас

тырушы бағалау

Нәтижеге қол жеткізу дәлелдері

ресурстар

1

Әлем клима тының өзгеруі

7.Т.6 –тыңдалым материалдарының мазмұны негізінде өз пікірін өзгелердің пікірімен салыстыра отырып жауап беру. 7.О.5-Қосымша ақпарат көздерінен алынған мәліметтер- ді кесте,диагра-мма ,сызба,шартты белгілер түрінде ұсыну.7.А.5.-Диалогке қатысушы- ларкоммуникативтік жағдаяттың талапарына сай «сөйлеуші-тыңдаушы» позицияларын еркін ауыстыру

1. Мәтінді тыңдайды,сұрақтар- ға жауап береді,пік- ірлерін са- лыстыра- ды. 2. Жаңа сөздерді пайдала нып, өздері аударады,сөздіктегіаударма- сымен салыстырады.Жыл- дам кестені толтыра- ды.3.Мәт- нді оқиды. Диалог құрады, сұхбаттасады.4.Диаграмманы толтыра- ды.

Түсіндіру, сұрақ-жауап,сипаттау, әңгімелеу«Ыстық алақан» тренингі,

«Ой шақыру» әдісі,

«Постер қорғау» әдісі, «Қақпа» ойыны,диаграмма

Өзін-өзі реттеу,өзінің ойлау әрекеті туралы ойлану, оқуды бағалау,да-рынды және талантты балалар- дың қабілетін анықтау.

Тыңдалым дағдысы, сөйлеу мәдениеті қалыптаспа- ған.

Бағалау парағы, Кері байланыс беру «Екі жұлдыз,бір тілек», бір -бірін бағалау, өз -өзін бағалау.

«Жаһандық климаттар», оқушылар

дың жұмыстары, суреттер,

оқушы үні

Әдістемелік құрал, дидактика

лық материалдар, сөздік,оқулық,флипчарт, маркер,

интербелсен- ді тақта, ноутбук,слайдтар, суреттер

2

Д.Дефо «Робинзон Крузо» (үзінді)

7.Т.6-Ж.1.-Тыңдалым материалдарының мазмұны негізінде өз пікірін өзгелердің пікірімен салыстыра отырып жауап беру.Мәтін- дердің жанрлық және стильдік ерекшелігін сақтап,өтін- іш ,түйіндеме,ресми құттықтаулар жазу. 7.ТБ2-жазба жұмыстарында ыңғайлас,қарсылықты,түс- індірмелі салалас құрмалас сөйлемдерді құрастыру

1.Д.Дефо «Робинзон Крузо» үзіндісінің мазмұнын түсінеді

2. Мәтіннің жанрлық және стильдік ерекшелі- гін сақтап, кейіпкерге хат жазады.

3.Сөйлем түрлерін ажырата ды.

Түсіндіру,сұрақ-жауап,әңгімелеу, «Көңіл күйді анықтау»тренингі, «Автор орынды- ғы»әдісі

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер,

сын тұрғысынан ойлау, өзін-өзі бағалау

Өз ойларын айтуға қиналады.

бір -бірін бағалау, өз -өзін бағалау, «Бесбармақ» әдісі ,мұғалім- нің бағалауы

Оқушы үні,оқушылардың жұмыстары: постерлер

Әдістемелік құрал, дидактика лық материалдар, сөздік,оқулық Интербелсенді тақта, слайдтар, Д.Дефоның шығармасы, тақырыпқа байланысты суреттер, A4 парағы, түрлі-түсті қарындаш-тар,өзара бағалау парағы

3

Д.Дефо «Робин зон Крузо» (үзінді)

7.Т1. - мәтін үзінділері арқылы оқиғаның дамуын болжау 7.Ж1 -мәтіндердің жанрлық және стильдік ерекшелігін сақтап, өтініш, түйіндеме, ресми құттықтаулар жазу.7.Т6-тыңдалым материалдарының мазмұны негізінде шынайы өмірмен байланыстырып жауап беру

1.Мәтін үзіндісі арқылы оқиғаның дамуын болжай- ды.

2.Сурет бойынша мәтін құрайды.

3.Cөйлем түрлерін анықтай- ды.

4. Робинзон Крузоға хат жазады. Жазған хаттарын,өзгелердің пікірімен салыстырады.Жауап береді.

«Сөздер- ден әңгіме құрату» тәсілі,жағ-даяттық тапсырма,

«Кейіпкерге хат» ойыны, «Стоп, кадр» әдісі

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер,

СТО үйрету, Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау,талантты және дарынды балаларды оқыту.

Өз ойларын жеткізуде қиындықтар туындайды

Жұптық бағалау, мадақтау сөздер

Кластер, Робинзон Крузоға хат,оқушыларбелсенділігі

Әдістемелік құрал, дидактика лық материалдар, сөздік,оқулық Интербелсенді тақта, слайдтар,А4 қағазы, флипчарт, маркер

4

Мен неніүй- рендім? Нәтиже сабақ

7.О5-Қосымша ақпарат көздерінен алынған мәліметтер- ді кесте,диаг- рамма,сыз- ба,шартты белгілер түрінде ұсыну.7.А2-Кеңес беру,ұсын- ыс жасау,өтініш,талап ету, бұйрық беру –дің түрлі формалары мен жағдаяттар-ына сай ұлттық сөз әдебі мен сөйлеу этикеті формаларын қолдана білу.7А5-Диалогке қатысушы-лар коммуникативтік жағдаяттың талаптарына сай «сөйлеуші-тыңдаушы»позицияларын еркін ауыстыру

Қосымша ақпарат көздері-нен алынған мәліметтерді кесте,диаграмма,сызба,шартты белгілер түрінде ұсына алады.Кеңес береді.Ұсыныс жасайды.Түрлі формаларыменжағдаяттарына сай ұлттық сөз әдебі мен сөйлеу этикеті формаларын қолдана- ды. «сөйлеуші-тыңдаушы» позицияларын еркін ауыстырады.

Әңгімел-еу,сұрақ-жауап,диалог, «Шаттық шеңбері»тренингі,диалог, «Ойды қорытындылау»тәсілі, «Жалпы сұрақ»техникасы

СТО үйрету,дарынды және талантты балалар-дың қабілетін білу,бағалау және оқуды бағалау

Тыңдалым дағдысы қалыптаспаған.

Бағалаупарағы,кері байланыс, мұғалім-нің бағалауы, өзін-өзі бағалау.

Оқушылар-дың жұмыстары, оқушы үні,суреттер

Оқулық,суреттер,флипчарт, А4 қағазы,слайдтар,әдістеме-лік құрал,дидак-тикалық құралдар.