Сабақтың кезеңі/ уақыт

Оқытушының әрекеті

Білім алушының әрекеті

Бағалау

Ұйымдастыру

кезеңі

5 - минут

Ұйымдастыру кезеңі. Оқушылармен сәлемдесу. Түгендеу.

Ой қозғау

Жеке жұмыс.

Педагогикалық ойын әдіс көмегімен тарихи талдаудың мәнін және жеке пікірдің дәлелді мәлімдемесінің қажеттілігін түсіндіру керек.

Оқушыларға өздеріне қатысты өткен жылы болған 5 маңызды оқиғаларды жеке өмірінен мысалға келтіре отырып, бұл оқиғалардың шын мәнінде болғандығын дәлелдеуді ұсыну.

5 минуттан кейін оқушыларға оқиғаларды тізімдеу сұралады.

Оқушыдан аталған оқиғалардан бір оқиғаны дәлелдеуді ұсыныңыз.

Оқушының келтірген мысалдарын сынға алыңыз

Мысалы, Орталық Азия» ұғымын қолдануын қалай білуге болады?

Оқушы мүмін суретті көрсету арқылы дәлелдей алатынын айтуы мүмкін. Оқушыдан қосымша дәлелдемені талап ету және Орталық Азияның ерекшеліктерін сипаттайды Қосымша сұрақтар қойыңыз. Мысалы, фотосуреттер Photoshop арқылы алынды ма?

Оқушы оқиғаның дәлелі туралы ойлана бастайды. Егер оқушы қиналса, диалогты оқыту әдістерін қолдану керек.

Сыныпқа төмендегідей сұрақтар қою ұсынылады:

Сіз оны қалай дәлелдей аласыз ба?

Басқа қандай дәлел бере аласыз ба?

Оқушылар өз ойларын ұсына бастайды, олар тақтаға жазылуы керек.

Ең бастысы, оқушыларға тарихта өз пікірлерін ұсынып қана қоймай, оны дәлелдеуге тура келетіндігін айтыңыз, бірақ сіз оны тарихи дереккөздерді қолдана отырып әртүрлі аргументтерге сілтеме жасау арқылы дәлелдеулеріңізге тура келеді.

Студенттердің амандасуы.

Оқушылар өз ойларын ортаға салады.

Оқушылар жауаптары арқылы жаңа тақырыпқа көшу

Қ.Б. «Мадақтау арқылы»

• Сен жарайсың.

• Сабақтағы сенің жұмысыңа мен қанағаттанамын.

• Сенің мүмкіндігің оданда зор.

Мақсаты: білім алушыны ынталандыру, өзіне деген сенімділігін арттыру

Жаңа сабақ

20 - минут

Сабақтың соңы

35-40 мин

Жаңа сабаққа арналған мәтін беріледі.

Сыныпты жаңа сабақ тақырыбы мен оқу мақсаттарымен, сондай-ақ бағалау критерийлерімен таныстыру. Сыныпты шағын топтарға бөліңіз. Топтарға бөлу кезінде дифференциациялау әдістерін қолдану ұсынылады.

Зерттеу

Оқушыларға осы оқу жылында тарихты өркениет контексінде оқитынын айту. Оларды көрсету және Орталық Азияның географиялық ерекшеліктері туралы мәтінді көрсету.

Оқушылар Орталық Азия аумағын анықтап, Орталық Азия аумағы туралы болжамды бағалауы керек. Олардың көзқарасы бойынша қай теорияның дәлірек екенін, тарихи даму ерекшеліктеріне сүйене отырып дәлел келтіру.

Орталық Азияның аумақтық шекараларын көрсету қажет екеніне оқушыларға нұсқау беріңіз.

Орталық Азияның аумақтық шекарасы туралы гипотезаны қалайша ерекшелендіретіні және қазіргі теорияны бағалайтыны туралы Орталық Азия аумағы туралы өздерінің гипотезасын жасауы керек.

2-Тапсырма.зерттеу сұрақтары.

Орталық Азияда қандай климаттық ерекшеліктер бар?

Ауыл шаруашылығын дамыту үшін Орта Азияның табиғи-климаттық айырмашылығы қаншалықты тиімді?

Орта Азия аймағын құрайтын елдердің тарихи және мәдени айырмашылықтарымен Орталық Азияның аумақтық шекараларына қаншалықты сәйкес келеді?

Оқушылардың презентациясынан кейін мұғалім географиялық орналасуы бойынша батыста Орталық Азия Еуропамен, шығысында - азия елдерімен, солтүстігінде - Ресей Федерациясымен, оңтүстігінде мұсылман әлемі елдерімен ортақ шекарасы бар екенін түсіндіреді.

Осылайша, бұрын айтылғандай, Орталық Азия мемлекеттері тек жер бетінде орналасқан, әлемдік мұхитқа тек транзиттік бағыттар арқылы шығуға мүмкіндік алады.

Отын-энергетикалық ресурстар (мұнай және газ) бойынша әлемде екінші орынды иеленеді, сондай-ақ алтын, мыс, уран және ауыр металдар сияқты сирек кездесетін минералдарға бай. Жалпы алғанда, Орталық Азияның тән ерекшелігі - шығыс және батыс мәдениеттерінің қиылысында орналасуы, сондай-ақ түркі-исламдық мәдениеттің ықпалы бар. Оның тарихи түсіндірмесі мұнда Ұлы Жібек жолының өтуі.

3-тапсырма.

Оқушыларға Венн диаграммасы арқылы «Орталық Азия» тарихи және географиялық ерекшеліктерін анықтауға тапсырма беріңіз.

Салыстыру критерийлері:

қоғамдық-саяси өзгерістер,

экономикалық өзгерістер,

мәдени өзгерістер,

территориялық өзгерістер.

Білім алушылар кестеден тарихи – саяси ақпараттарды оқып, талдау нәтижесінде саяси ойдың даму кезеңдері мен ойшылдарын өзіне сәйкес ұғымдарымен дұрыс анықтайды.

Дескрипторлар:

1. Орталық Азияның ерекшеліктерін сипаттайды;

2. Аймақтың тарихи және географиялық ерекшеліктерін сипаттау үшін «Орталық Азия» ұғымын қолдану;

3. «Орталық Азия» ұғымы қандай елдермен баланысты екендігін түсіндіреді;

Студенттер кестеден тарихи –саяси ақпараттарды оқып, талдау нәтижесінде топтарды өзіне тән ұғымдарымен дұрыс сәйкестендіреді.

Дескрипторлар:

1. Орталық Азияда қандай климаттық ерекшеліктермен себептерін анықтайды.

2. Ауыл шаруашылығын дамыту үшін Орта Азияның табиғи-климаттық айырмашылығы қаншалықты тиімді екенін сипаттайды.

3. Орталық Азияның тән ерекшелігі - шығыс және батыс мәдениеттерінің қиылысында орналасуы, сондай-ақ түркі-исламдық мәдениеттің ықпалы бар. Оның тарихи түсіндірмесі мұнда Ұлы Жібек жолының өтуінің себептерін түсіндіреді.

Дескрипторлар:

1. «Орталық Азия» ұғымының ұқсастықтары мен айырмашылықтарын түсіндіреді;

2«Орталық Азия» экономикалық өзгерістердің ұқсастығы мен айырмашылығын анықтайды;

3. «Орталық Азия» мәдени өзгерістерді салыстырады;

4. «Орталық Азия» территориялық өзгерістердің ерекшеліктерін талдайды.

ҚБ Оқытушы білім алушылардың жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады

Қ.Б. Дұрыс жауаппен салыстыру.

топтық бағалау

ҚБ Оқытушы студенттердің жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады

Қ.Б. Дұрыс жауаппен салыстыру.

топтық бағалау

Бағалау критерийі:

Орталық Азияның ерекшеліктерін сипаттайды

Бағалау

Бағалау критерийі: Аймақтың тарихи және географиялық ерекшеліктерін сипаттау үшін «Орталық Азия» ұғымын қолдануын талдайды.

ҚБ Оқытушы студенттердің жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады

Қ.Б. топтық бағалау

Қорытынды

5 - минут

Үйге тапсырма. Оқушыларға үйге тапсырма ретінде суретті хат жазуды тапсырыңыз. Шарты: сөздерді қолданбай-ақ, мағынасын суреттер арқылы жеткізу.

Кері байланыс

Маған ұнады......

Мен тілеймін......

Маған .......... қиын болды

Студенттер жаңа сабаққа корытынды жасайды.

Кері байланыс жасалады. Оқу жетістігінің қорытындысын жазады

ҚБ – сабақтағы өз әрекетіне рефлексия жасау;

ҚБ: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға

«Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.