Апта күндері

Дүйсенбі

Сейсенбі

Сәрсенбі

Бейсенбі

Жұма

Еңбек – қуаныш, жалқаулық – айырылмас азап. (Абай Құнанбаев)

Балаларды қабылдау

Таңғы сүзгі: балалардың терісін, дене қызуын, сыртқы көрінісін тексеру. Балаларды жақсы көңіл күймен қарсы алу және оларға қолайлы жағдай жасау. Баланың көңіл күйін, оның жеке пікірін, қызығушылығын анықтау. (қарым-қатынас іс-әрекеті, музыка)

BilimKids дамытушы мультфильмді қосып қарсы алу.

“Қайырлы таң”

(қарым-қатынас іс-әрекеті, музыка)

Таңғы сүзгі: балалардың терісін, дене қызуын, сыртқы көрінісін тексеру. Балаларды жақсы көңіл күймен қарсы алу және оларға қолайлы жағдай жасау. Баланың көңіл күйін, оның жеке пікірін, қызығушылығын анықтау.

Сәлемдесу

Аспанда күн ыстық.

Жерде бізге кім ыстық?

Әке мен шешеміз

Бәрінен тым ыстық!

Жасасын туыстық,

Достық пен тыныштық.

(қарым-қатынас іс-әрекеті, музыка)

Таңғы сүзгі: балалардың терісін, дене қызуын, сыртқы көрінісін тексеру. Балаларды жақсы көңіл күймен қарсы алу және оларға қолайлы жағдай жасау. Баланың көңіл күйін, оның жеке пікірін, қызығушылығын анықтау.

Сәлемдесу

Атамнан басталар,

Әжеммен қосталар.

Отбасым мыналар:

Ең жақын адамдар.

Әкем мен анам бар,

Бір туған ағам бар,

Бір туған апам бар ...

Бәрін жақсы көремін.

Еркелеймін, еремін!

(қарым-қатынас іс-әрекеті, музыка)

Таңғы сүзгі: балалардың терісін, дене қызуын, сыртқы көрінісін тексеру. Балаларды жақсы көңіл күймен қарсы алу және оларға қолайлы жағдай жасау. Баланың көңіл күйін, оның жеке пікірін, қызығушылығын анықтау. (қарым-қатынас іс-әрекеті, музыка)

BilimKids дамытушы мультфильмді қосып қарсы алу.

“Көңіл күй”

(қарым-қатынас іс-әрекеті, музыка)

Таңғы сүзгі: балалардың терісін, дене қызуын, сыртқы көрінісін тексеру. Балаларды жақсы көңіл күймен қарсы алу және оларға қолайлы жағдай жасау. Баланың көңіл күйін, оның жеке пікірін, қызығушылығын анықтау.

«Күй күмбірі»

Күйді қосып, балаларды қарсы алу.

(музыка)

Ата-аналармен немесе баланың

басқа заңды өкілдерімен әңгімелесу,

кеңес беру

Тәрбиешінің балалармен қарым-қатынасы: отбасы туралы жеке әңгімелесу, қарым-қатынас және көтеріңкі көңіл күй орнатуға арналған ойындар ұйымдастыру.

«Бала тәрбиесі - ортақ іс» ата-аналарға кеңес беру

«Менің үйім - менің отбасым» тақырыбында ата-аналармен әңгімелесу.

«Бір отбасы – бір кітап» кітап бұрышын ұйымдастыру.

«Отбасындағы еңбек тәрбиесі» тақырыбында ата-аналармен әңгімелесу.

Психолог кеңесі. "5-6 жастағы балалардың жас ерекшеліктері"

"Бала тәрбиесіндегі әкенің рөлі" тақырыбында әкелермен әңгімелесу.

Балалардың іс-әрекеті

(ойын, танымдық, коммуникативтік, шығармашылық, эксперименталдық, еңбек, қимыл, бейнелеу, дербес және басқалары)

«Өнегелі тәрбие»

Еңбек: біз топ бөлмесі мен жатын бөлмедегі терезе алды тақтайын дымқыл шүберекпен сүртеміз.

Мақсат-міндеттері. Балаларды сумен жұмыс істегенде келесі ережелерді сақтауды үйрету: жеңді түру, шүберекті сулау және құрғатып сығу, кірлегенде сумен шаю.

(еңбек іс-әрекеті, қарым-қатынас іс-әрекеті)

«Менің Қазақстаным» Қазақстан Республикасының Гимн орындауы.

Мақсат - міндеттер. Балаларды патриоттық тәрбиені қалыптастырады.

(музыка)

«Балалар кітапханасы» жобасы

Фотосуреттерді қарастыру. «Әкем, Анам және мен» суреттер көрмесі

Фотосуретте бейнеленген өздерінің отбасы туралы әңгімелеу. (шығармашылық іс-әрекет, қаза тілі)

BilimKids дамытушы мультфильм

Жеті атам

https://youtu.be/B8CHjRWi3jE

«Өнегелі тәрбие»

Еңбек: кітап бұрышындағы еңбек.

(кітаптарды қалпына келтіру)

Мақсат-міндеттері.

Балаларға жөндеуді қажет ететін кітаптарды таңдауды, оларды мұқият желімдеуді үйрету (желім мен қайшыны дұрыс пайдалану, майлықтарды пайдалану). Кітаптармен ұқыпты жұмыс істеу, тәртіп сақтауға тәрбиелеу.

(еңбек іс-әрекеті, қарым-қатынас іс-әрекеті)

«Бір кітап»

«Шежіре ағашы» дидактикалық ойыны.

Ойынның мақсаты. Шежіре ағашы ұғымын бекіту, отбасы мүшелерінің атауларын еске сақтауға ынталандыру.

Шарты. Балалар отбасы мүшелерінің суреттерін орындарына орналастыра отырып, олардың әрқайсын атап, алдарындағы шежіре ағашының сызбасын толтыруға тиісті. Педагог балалармен сөздік жұмысын жүргізеді. Шежіре ағашы, отбасы, ата, әже, әке, ана, ұл (Алан), қыз (Дана) сөздерін айтқызу. Балаларға отбасы мүшелерінің атауларын пысықтауға мүмкіндік береді.

Ойынның соңында педагог балаларды мақтайды.

(қарым-қатынас іс-әрекеті, қазақ тілі)

Үстел үсті ойыны.

"Бұл үйде кімдер тұрады?"

Мақсат-міндеттері. Балалардың сөздік қорын арттыру, еске сақтауды дамыту.

Шарты.

Тәрбиеші үйдің терезесінен отбасы мүшелерінің суретін көрсетеді, балалар оларды атайды. (қазақ тілі, танымдық іс-әрекет, зерттеу іс-әрекеті, қарым-қатынас іс-әрекеті)

«Өнегелі тәрбие»

Еңбек: өсімдіктерді құнарландыру.

Мақсат-міндеттері.

Балаларға өсімдіктердің қоректік заттарды топырақтан алатынын, біртіндеп топырақтың құнары таусылатынын түсіндіру. Балалардың біліміне сүйеніп, өсімдіктердің топырағын құнарландыру қажеттілігі туралы айту, нақты іс-әрекетпен көрсету.

(еңбек іс-әрекеті, қарым-қатынас іс-әрекеті)

«Кітап – менің қазынам»

«Мобильді кітапхана», «Оқуға құштар мектеп» жобалары аясында балалар мен ата-аналарды кітап оқуға баулу.

Жапсырудан ойын-жаттығу

"Анашымның тосабы"

Міндеттер: балаларды тосапқа арналған ыдыс трафаретін түрлі-түсті және қатырма қағаз бетіне қарындашпен бастырып, нобайы бойымен кесіп алуға, екеуін бір-біріне желіммен жапсыруға, алмалар және алмұрт трафаретін түрлі-түсті қағазға бастырып, тең ортасына бүктеп, бір-бірінің үстіне жапсыруға, дайын жемістерді тосапқа арналған ыдыстың бетіне жапсыруға үйрету.

(шығармашылық іс-әрекет)

«Жас тыңдарман»

Ыбырай Алтынсаринның «Әке мен бала» әңгімесі.

https://bilimkids.kz/regime-process/118?l=6&l=8

(қарым-қатынас іс - әрекеті)

Мүсіндеуден ойын-жаттығу

"Ағасы бардың жағасы бар"

Міндеттер: балаларды түрлі-түсті ермексаздарды есу, домалақтау, жалпайту әдісін қолдана отырып, адамның мүсінін жасауға үйрету; қолдың ұсақ моторикасын дамыту мақсатында түрлі пішіндерді алақандарымен жасауды дамыту.

Сейфолла Оспановтың «Бақыт деген не өзі?»

Бақыт деген, шырағым

Мынау әсем тұрағың.

Ну ормандар, гүл бағы,

Күннің күліп тұрғаны

БАҚЫТ- дәні далаңның.

«Ботам» деуі әжеңнің,

Тыныштығы әлемнің.

(қарым-қатынас іс - әрекеті)

"Ұлттық сезім" күні

«Өнегелі тәрбие»

Еңбек: өз төсегімізді жинауды үйренеміз.

Мақсат-міндеттері.

Балаларда өз төсегін ұқыпты ұстау дағдыларын қалыптастыру; ұқыптылыққа, басқаға көмектесуге ұмтылыстарын тәрбиелеу; еңбекке ұқыпты қарауға тәрбиелеу; өзіне-өзі қызмет көрсету дербестігі мен дағдыларын дамыту.

(еңбек іс-әрекеті, қарым-қатынас іс-әрекеті)

Логикалық ойын: Дьюнеш ойын жиынтығы

«Не жоғалды?»

Міндеттер: Балалардың логикалық ойлау қабілетін дамытады (математика негіздері, құрастыру)

Дидактикалық ойын: «Әдептілік әліппесі».

Міндеттер: Сурет көрсете отырып, өз-өзін тәрбиелеуге үйрету. (қарым-қатынас іс-әрекеті)

«Ұлттық ойын - ұлт қазынасы» "Тақия тастамақ" ұлттық ойыны.

Мақсат-міндеттері. Бұл ойын балаларды жылдамдыққа, сезгіштікке, сақтыққа, тапқырлыққа үйретеді.

Барысы. Балалар дөңгелене шеңбер құрып отырады. Балалардың арасынан бір бала таңдалады да қалғандары көздерін жұмып отырады. Таңдалған бала дөңгеленіп отырған балалардың сырт жағымен ақырын жүріп, бір баланың артына тақияны білдірмей тастап кетеді. Тәрбиешінің белгісінен кейін балалар көздерін ашады. Жан жағына жылдам қарап, тақияның өзінде екенін білсе, жылдам орнынан тұруы керек. Егер орнынан дер кезінде тұра алмаса, онда өз өнерін көрсетеді. Тақпақ, өлең, би және тағы басқа. Орнынан тез тұрып үлгірген балаға ұлттық ою өрнек бейнесі беріледі. Көп ою жинаған бала жеңімпаз болады.

Ойын ережесі. Ойын кезінде ойын ережелерін бұзбау. Тақия тасталғанда көзді жұмып отыру керек, жан-жағына қарауға болмайды. Бір-бірін итеруге болмайды. (дене тәрбиесі, танымдық іс-әрекет, қарым-қатынас іс-әрекеті)

Ертеңгілік жаттығу

Педагог балалардың назарын өзіне аударып:

- Балалар, енді тақтадағы суретке қарап, жаттығуларды бірге орындайық!

- «Би». Бастапқы қалып: дене тік, екі аяқты қатар қояды, орамал ұстаған қол төменде.

1 - қолдарын жоғары көтеріп, орамалдарын желпу.

2 - бастапқы қалыпқа келу.

3 - орамалмен айналып билеу.

4 - бастапқы қалыпқа келу.

- «Биші қыз». Бастапқы қалып: дене тік, екі аяқты қатар қою.

1 - қолды жоғары көтеру, бір аяқтың ұшымен тұру.

2 - бастапқы қалыпқа келу.

- «Паровоз». Бастапқы қалып: дене тік, екі аяқ қатар қойылады, жұппен тұру.

1 - сызық бойымен бір-біріне қарсы жүру.

2 - сызық ортасына келгенде тарап кету.

3 - бастапқы қалыпқа келу.

- «Қарлығаш». Бастапқы қалып: дене тік, екі аяқты қатар қояды, қол төменде.

1 - екі қолды екі қапталға жаю.

2 - бір аяқты артқа созу, қарлығашты бейнелеу.

3 - бастапқы қалыпқа келу.

- «Іздер». Бастапқы қалып: қол белде, аяқтың арасы сәл алшақ болады.

1 - аяқтарын біріктіріп, орындарында оң жаққа бір ізбен жүру.

2 - аяқтарын біріктіріп, орындарында сол жаққа бір ізбен жүру.

3 - бастапқы қалыпқа келу.

- «Аққұтан». Бастапқы қалып: дене тік, екі аяқ қатар қойылады, қол төменде.

1 - бір аяқпен тұру, қолмен тізеге дейін бүгілген сол аяқты ұстау.

2 - бастапқы қалыпқа келу.

3 - бір аяқпен тұру, қолмен тізеге дейін бүгілген оң аяқты ұстау.

4 - бастапқы қалыпқа келу

- «Достар». Бастапқы қалып: дене тік, екі аяқты қатар қояды, жұппен тұрады.

1 - жұптар қол ұстасады.

2 - жұптасып айналу.

3 - бастапқы қалыпқа келу. (мәдени-гигиеналық дағдылар, дербес әрекет, дене тәрбиесі)

Педагог балалардың назарын өзіне аударып:

- Балалар, енді тақтадағы суретке қарап, жаттығуларды бірге орындайық!

- «Би». Бастапқы қалып: дене тік, екі аяқты қатар қояды, орамал ұстаған қол төменде.

1 - қолдарын жоғары көтеріп, орамалдарын желпу.

2 - бастапқы қалыпқа келу.

3 - орамалмен айналып билеу.

4 - бастапқы қалыпқа келу.

- «Биші қыз». Бастапқы қалып: дене тік, екі аяқты қатар қою.

1 - қолды жоғары көтеру, бір аяқтың ұшымен тұру.

2 - бастапқы қалыпқа келу.

- «Паровоз». Бастапқы қалып: дене тік, екі аяқ қатар қойылады, жұппен тұру.

1 - сызық бойымен бір-біріне қарсы жүру.

2 - сызық ортасына келгенде тарап кету.

3 - бастапқы қалыпқа келу.

- «Қарлығаш». Бастапқы қалып: дене тік, екі аяқты қатар қояды, қол төменде.

1 - екі қолды екі қапталға жаю.

2 - бір аяқты артқа созу, қарлығашты бейнелеу.

3 - бастапқы қалыпқа келу.

- «Іздер». Бастапқы қалып: қол белде, аяқтың арасы сәл алшақ болады.

1 - аяқтарын біріктіріп, орындарында оң жаққа бір ізбен жүру.

2 - аяқтарын біріктіріп, орындарында сол жаққа бір ізбен жүру.

3 - бастапқы қалыпқа келу.

- «Аққұтан». Бастапқы қалып: дене тік, екі аяқ қатар қойылады, қол төменде.

1 - бір аяқпен тұру, қолмен тізеге дейін бүгілген сол аяқты ұстау.

2 - бастапқы қалыпқа келу.

3 - бір аяқпен тұру, қолмен тізеге дейін бүгілген оң аяқты ұстау.

4 - бастапқы қалыпқа келу

- «Достар». Бастапқы қалып: дене тік, екі аяқты қатар қояды, жұппен тұрады.

1 - жұптар қол ұстасады.

2 - жұптасып айналу.

3 - бастапқы қалыпқа келу. (мәдени-гигиеналық дағдылар, дербес әрекет, дене тәрбиесі)

Педагог балалардың назарын өзіне аударып:

- Балалар, енді тақтадағы суретке қарап, жаттығуларды бірге орындайық!

- «Би». Бастапқы қалып: дене тік, екі аяқты қатар қояды, орамал ұстаған қол төменде.

1 - қолдарын жоғары көтеріп, орамалдарын желпу.

2 - бастапқы қалыпқа келу.

3 - орамалмен айналып билеу.

4 - бастапқы қалыпқа келу.

- «Биші қыз». Бастапқы қалып: дене тік, екі аяқты қатар қою.

1 - қолды жоғары көтеру, бір аяқтың ұшымен тұру.

2 - бастапқы қалыпқа келу.

- «Паровоз». Бастапқы қалып: дене тік, екі аяқ қатар қойылады, жұппен тұру.

1 - сызық бойымен бір-біріне қарсы жүру.

2 - сызық ортасына келгенде тарап кету.

3 - бастапқы қалыпқа келу.

- «Қарлығаш». Бастапқы қалып: дене тік, екі аяқты қатар қояды, қол төменде.

1 - екі қолды екі қапталға жаю.

2 - бір аяқты артқа созу, қарлығашты бейнелеу.

3 - бастапқы қалыпқа келу.

- «Іздер». Бастапқы қалып: қол белде, аяқтың арасы сәл алшақ болады.

1 - аяқтарын біріктіріп, орындарында оң жаққа бір ізбен жүру.

2 - аяқтарын біріктіріп, орындарында сол жаққа бір ізбен жүру.

3 - бастапқы қалыпқа келу.

- «Аққұтан». Бастапқы қалып: дене тік, екі аяқ қатар қойылады, қол төменде.

1 - бір аяқпен тұру, қолмен тізеге дейін бүгілген сол аяқты ұстау.

2 - бастапқы қалыпқа келу.

3 - бір аяқпен тұру, қолмен тізеге дейін бүгілген оң аяқты ұстау.

4 - бастапқы қалыпқа келу

- «Достар». Бастапқы қалып: дене тік, екі аяқты қатар қояды, жұппен тұрады.

1 - жұптар қол ұстасады.

2 - жұптасып айналу.

3 - бастапқы қалыпқа келу. (мәдени-гигиеналық дағдылар, дербес әрекет, дене тәрбиесі)

Педагог балалардың назарын өзіне аударып:

- Балалар, енді тақтадағы суретке қарап, жаттығуларды бірге орындайық!

- «Би». Бастапқы қалып: дене тік, екі аяқты қатар қояды, орамал ұстаған қол төменде.

1 - қолдарын жоғары көтеріп, орамалдарын желпу.

2 - бастапқы қалыпқа келу.

3 - орамалмен айналып билеу.

4 - бастапқы қалыпқа келу.

- «Биші қыз». Бастапқы қалып: дене тік, екі аяқты қатар қою.

1 - қолды жоғары көтеру, бір аяқтың ұшымен тұру.

2 - бастапқы қалыпқа келу.

- «Паровоз». Бастапқы қалып: дене тік, екі аяқ қатар қойылады, жұппен тұру.

1 - сызық бойымен бір-біріне қарсы жүру.

2 - сызық ортасына келгенде тарап кету.

3 - бастапқы қалыпқа келу.

- «Қарлығаш». Бастапқы қалып: дене тік, екі аяқты қатар қояды, қол төменде.

1 - екі қолды екі қапталға жаю.

2 - бір аяқты артқа созу, қарлығашты бейнелеу.

3 - бастапқы қалыпқа келу.

- «Іздер». Бастапқы қалып: қол белде, аяқтың арасы сәл алшақ болады.

1 - аяқтарын біріктіріп, орындарында оң жаққа бір ізбен жүру.

2 - аяқтарын біріктіріп, орындарында сол жаққа бір ізбен жүру.

3 - бастапқы қалыпқа келу.

- «Аққұтан». Бастапқы қалып: дене тік, екі аяқ қатар қойылады, қол төменде.

1 - бір аяқпен тұру, қолмен тізеге дейін бүгілген сол аяқты ұстау.

2 - бастапқы қалыпқа келу.

3 - бір аяқпен тұру, қолмен тізеге дейін бүгілген оң аяқты ұстау.

4 - бастапқы қалыпқа келу

- «Достар». Бастапқы қалып: дене тік, екі аяқты қатар қояды, жұппен тұрады.

1 - жұптар қол ұстасады.

2 - жұптасып айналу.

3 - бастапқы қалыпқа келу. (мәдени-гигиеналық дағдылар, дербес әрекет, дене тәрбиесі)

Педагог балалардың назарын өзіне аударып:

- Балалар, енді тақтадағы суретке қарап, жаттығуларды бірге орындайық!

- «Би». Бастапқы қалып: дене тік, екі аяқты қатар қояды, орамал ұстаған қол төменде.

1 - қолдарын жоғары көтеріп, орамалдарын желпу.

2 - бастапқы қалыпқа келу.

3 - орамалмен айналып билеу.

4 - бастапқы қалыпқа келу.

- «Биші қыз». Бастапқы қалып: дене тік, екі аяқты қатар қою.

1 - қолды жоғары көтеру, бір аяқтың ұшымен тұру.

2 - бастапқы қалыпқа келу.

- «Паровоз». Бастапқы қалып: дене тік, екі аяқ қатар қойылады, жұппен тұру.

1 - сызық бойымен бір-біріне қарсы жүру.

2 - сызық ортасына келгенде тарап кету.

3 - бастапқы қалыпқа келу.

- «Қарлығаш». Бастапқы қалып: дене тік, екі аяқты қатар қояды, қол төменде.

1 - екі қолды екі қапталға жаю.

2 - бір аяқты артқа созу, қарлығашты бейнелеу.

3 - бастапқы қалыпқа келу.

- «Іздер». Бастапқы қалып: қол белде, аяқтың арасы сәл алшақ болады.

1 - аяқтарын біріктіріп, орындарында оң жаққа бір ізбен жүру.

2 - аяқтарын біріктіріп, орындарында сол жаққа бір ізбен жүру.

3 - бастапқы қалыпқа келу.

- «Аққұтан». Бастапқы қалып: дене тік, екі аяқ қатар қойылады, қол төменде.

1 - бір аяқпен тұру, қолмен тізеге дейін бүгілген сол аяқты ұстау.

2 - бастапқы қалыпқа келу.

3 - бір аяқпен тұру, қолмен тізеге дейін бүгілген оң аяқты ұстау.

4 - бастапқы қалыпқа келу

- «Достар». Бастапқы қалып: дене тік, екі аяқты қатар қояды, жұппен тұрады.

1 - жұптар қол ұстасады.

2 - жұптасып айналу.

3 - бастапқы қалыпқа келу. (мәдени-гигиеналық дағдылар, дербес әрекет, дене тәрбиесі)

Таңғы ас

Гигиеналық дағдылар

Міндеттер. Мәдениетті тамақтану және асхана құралдарын еркін қолдану дағдыларын жетілдіру.

«Суды, тамақты, энергияны үнемді тұтыну» - табиғи ресурстарға ұқыпты қарауды қалыптастыру.

Көркем сөз

Нан – ардақты адал ас

Кәрі, жас одан аттамас.

Ақ дастархан үстінде,

Қол жумай оны ұстамас.(мәдени-гигиеналық дағдылар, дербес әрекет)

Гигиеналық дағдылар

Міндеттер. Мәдениетті тамақтану және асхана құралдарын еркін қолдану дағдыларын жетілдіру.

«Суды, тамақты, энергияны үнемді тұтыну» - табиғи ресурстарға ұқыпты қарауды қалыптастыру.

Дос бол сабын, сумен сен,

Жиі-жиі жуын сен:

Таңертең де, кеш те де,

Жуын тамақ алдында,

Жуын тамақ соңында,

Жуын ұйықтар мезгілде,

Су мен сабын - бір жолдас,

Жоймас олар кір қоймас!(мәдени-гигиеналық дағдылар, дербес әрекет)

Гигиеналық дағдылар

Міндеттер. Мәдениетті тамақтану және асхана құралдарын еркін қолдану дағдыларын жетілдіру.

«Суды, тамақты, энергияны үнемді тұтыну» - табиғи ресурстарға ұқыпты қарауды қалыптастыру.

Біздерде бар қасықтар

Сиқырлы екен құралдар.

Қолға қасық аламыз.

Дәмді астан аламыз.(мәдени-гигиеналық дағдылар, дербес әрекет)

Гигиеналық дағдылар

Міндеттер. Мәдениетті тамақтану және асхана құралдарын еркін қолдану дағдыларын жетілдіру.

«Суды, тамақты, энергияны үнемді тұтыну» - табиғи ресурстарға ұқыпты қарауды қалыптастыру.

Ас ішуге тұрайық,

Қолымызды жуайық.

Сабын мен суды аямай,

Тазалықты сақтайық. (мәдени-гигиеналық дағдылар, дербес әрекет)

Гигиеналық дағдылар

Міндеттер. Мәдениетті тамақтану және асхана құралдарын еркін қолдану дағдыларын жетілдіру.

«Суды, тамақты, энергияны үнемді тұтыну» - табиғи ресурстарға ұқыпты қарауды қалыптастыру.

Көркем сөз

Нан – ардақты адал ас

Кәрі, жас одан аттамас.

Ақ дастархан үстінде,

Қол жумай оны ұстамас.(мәдени-гигиеналық дағдылар, дербес әрекет)

Ұйымдастырылған іс-әрекетті өткізуге дайындық

«Менің Қазақстаным» - Қазақстан Республикасының әнұранын орындау.

"Аналар мектебі": Балалар кітапханасы: отбасы туралы мақал-мәтелдер оқу, жеті ата туралы мәліметтермен бөлісу.

"Күй күмбірі": "Бауырым" (Қаршыға Ахмедияров) https://kitap.kz/music/2/qarshyha-axmediyarov-kujler-iii

«Өнегелі»: Эмоциялар мен сезімдер. Тақырыбы: «Мен өзімді қалай сезінемін?» Мақсаты: балаларға өз эмоцияларын анықтауды және білдіруді үйрету.

«Отбасы» тақырыбында иллюстрациялық суреттерді қарастыру. (танымдық іс-әрекет, шығармашылық іс-әрекет, қарым-қатынас іс-әрекеті)

«Өнегелі тәрбие», «Қауіпсіздік». Мен және менің қауіпсіздігім" ой түзеу сәті. Мобильді құрылғы.

Балалардың мобильді құрылғыларды қолдану кезінде қарапайым қауіпсіздік ережелерін білу туралы ақпараттарды тиянақтау; күніне ата-аналардың рұқсатымен 30 минуттан артық емес мобильді құрылғыларды қолдану маңызды екендігіне қарапайым өмірдегі мысалдар арқылы көз жеткізу; көз пікірін білдіруге үйрету; өз қауіпсіздігі үшін алғашқы жауапкешіліктерді түсінуге көмектесу.

Отбасы туралы мақал-мәтелдер жаттау. (қазақ тілі, танымдық іс-әрекет)

"Менің отбасым" тақырыбында отбасы мүшелеріне байланысты жұмбақтар жасыру. Суреттер бойынша әңгімелеу. (танымдық іс-әрекет, шығармашылық іс-әрекет, зерттеу іс-әрекеті)

"Отбасындағы сыйластық" тақырыбында балаларға сұрақтар қою және сұрақтарға толық жауапты талап ету. (танымдық іс-әрекет, зерттеу іс-әрекеті, қарым-қатынас іс-әрекеті)

Кестеге сәйкес ҰІӘ

Сауат ашу негіздері

"Буынға бөлейік"

Мақсат-міндеттері. Буын туралы ұғымдарды қалыптастыру, сөздерді буындарға бөлу, олардың саны мен ретін анықтау. Буындардан сөздер құрастыруға (ауызша) үйрету.

Сөзде неше дауысты дыбыс болса, сонша буын болатынын үйрету.

Қазақ тілі

Дыбыстар мен әріптер.

Мақсат-міндеттері. Балалармен бірге сауат ашу әлеміне саяхат жасау арқылы дыбыстар мен әріптер туралы түсінік беру, оларды бір-бірінен айыра білуді үйрету және дыбыстау арқылы әріптерді айтқыза отырып, әріп сырын ұғындыру. Балаларға сөйлем туралы түсінік беру. Жазуға қолдарын жаттықтыру, қаламмен жазуды үйрету. Балаларды балабақшаның тыныс-тіршілігімен таныстыру. Сурет бойынша әңгіме құрастыру арқылы сұрақтарға толық жауап беруді үйрету. Баланың зейінін арттыру, сөздік қорын, тіл байлығын дамыту; ұғымталдықка, әдептілікке тәрбиелеу.

Дене тәрбиесі

"Паровоз алдыға басып барады".

Мақсат-міндеттері. Балаларды бір қатармен жүгіру; алға қарай 3-4 м қашықтыққа жылжу арқылы секіру; биіктігі 40 см жіптің астынан қолды еденге тигізбей еңбектеуді үйрету.

Қоршаған әлеммен танысу

"Балабақша қызметкерлерінің еңбегі".

Мақсат-міндеттері. Балалардың балабақшада қызмет ететін әр мамандық иелері жайлы түсініктерін бекіту, меңгерушінің қызметі туралы мәлімет беру; үйлесімді қарым-қатынас жасау, еске сақтау қабілеттерін дамыту.

Сауат ашу негіздері

"Буынға бөлейік. Қайталау".

Мақсат-міндеттері. Буын туралы ұғымдарды қалыптастыру, буындардан сөздер құрастыруға (ауызша) үйрету. Сөзде неше дауысты дыбыс болса, сонша буын болатынын пысықтау.

Математика негіздері

"Мен отбасымда нешіншімін?"

Мақсат-міндеттері. Балаларға реттік сан есімдер туралы ұғымдарын жандандыру; тура және кері санаудың негіздерін қалыптастыру.

Музыка

"Сағындым, әже, сағындым"

Міндеттері. Балаларды нотамен таныстыру және нота атаулары туралы түсінік беру; әнді мұқият тыңдау, мағынасын түсіну, сыр-сипатын ажыратуды үйрету.

Тіл дамыту

"Отбасында біз бесеуміз".

Міндеттері. Балаларды отбасы мүшелерімен таныстырып, баланың тілдік қабылдау нәтижелерін, сөйлеу мәдениетін дамыту.

Математика негіздері

Мен отбасымда нешіншімін? (Бекіту)

Реттік сандармен санау біліктерін бекіту. Тура және кері санау дағдыларын пысықтау; геометриялық фигуралар мен денелерді ажырата білу, бес не одан да көп объектіні биіктігіне қарай салыстыру дағдыларын жетілдіру; сандық қатармен, «екі» санымен таныстыруды жалғастыру; зейін, қабылдауды дамыту; үлкендерді құрметтеуге, ұқыптылыққа тәрбиелеу.

Қазақ тілі

"Отбасы мүшелері".

Міндеттері. Балалардың отбасы мүшелері мен туыстары туралы білімдерін дамыту және толықтыру, отбасы туралы ұғымдарын кеңейту; [-қ] дыбысымен таныстыру, сөздер мен сөз тіркестеріндегі [-қ] дыбысын дұрыс дыбыстауды үйрету; отбасы мен туыстық атауларды білдіретін сөздерді қазақ тілінде түсінуге, айтуға, қолдануға дағдыландыру; айтылым, тыңдалым және еркін диалогке түсу қабілеттерін дамыту; отбасы мүшелері мен жақындарына сүйіспеншілік пен мейірімділікке тәрбиелеу.

Дене тәрбиесі

"Төрт тағандап жүріп, допты баспен итеру".

Мақсат-міндеттері. Балалардың сапқа өз еріктерімен тұру қабілетін және баянат (рапорт) қабылдау ережесін қалыптастыру; еңбектеп жүріп, допты баспен итеруді үйрету.

Көркем әдебиет

М. Төрежанов «Қамқорлық».

Мақсат-міндеттері. Қамқорлық ұғымы туралы түсінік беру, әңгімені мұқият тыңдауды, диалог сөздерді мәнеріне келтіріп айтуға дағдыландыру.

Математика негіздері

"Отбасында кімдер бар?"

Балалардың ұғымындағы «екі» саны мен цифры жайлы білімдерін нақтылау. Реттік сан туралы түсініктерін жандандыру; заттарды санау арқылы салыстыра білу дағдыларын қалыптастыру; ой-өрістерін, көру қабілеттерін дамыту; отбасы мүшелеріне қамқорлық танытуға, тиянақтылыққа, ізденімпаздыққа тәрбиелеу.

Тіл дамыту

"Отбасым"

Балаларға сюжетті суреттер сериясы бойынша сюжеттің аяқталуын ойластыруды үйрету, сұрақтарға жауап беруді үйретуді жалғастыру, бірнеше анықтама енгізіп сөз тіркестерін құруды үйрету, отбасы туралы білімдерін бекіту, жеке суреттердің мазмұнын өзара салыстыру негізінде оқиға сюжетін қайта жасау білігін дамыту, сюжеттер сериясын бірыңғай сюжетке біріктіру білігін қалыптастыру. Балалардың фразалық сөз оралымдарын қолданып сөйлеуін дамыту, әңгіме құрастыруда 3-6 сөзден тұратын сөз тіркестерін қолдану; жаңадан жасау және шығармашылық қиял, зейін, еске сақтауды дамыту. Отбасы мен достарына сүйіспеншілікке тәрбиелеу.

Музыка

"Менің әжем ең жақсы адам"

Міндеттері. Балаларды нотамен таныстыру, нота атаулары туралы түсінік беру; әнді тыңдай отырып, мағынасын түсініп, сыр-сипатын ажыратуды үйрету.

Қоршаған әлеммен таныстыру

"Отбасы және туыстарым"

Міндеттер. Балалардың отбасы туралы түсініктерін тиянақтау, туыстық атауларды түсіндіру; отбасының барлық мүшелерін дұрыс атауды үйрету; отбасындағы адамдардың бір-біріне қамқорлықпен қарайтыны, жақсы көретіні, құрметтейтіні туралы түсініктерін дамыту; зейінін, ақыл-ойын, еске сақтау және түйсік қабілеттерін дамыту; отбасындағы өзара көмек сезімін тәрбиелеу.

Сауат ашу негіздері

"Сөзбен танысайық. Сөздер мен дыбыстар".

Мақсат-міндеттері. Сөз бен дыбыс туралы түсінік беру.

Әрбір сөздің мағынасы болатыны туралы түсінік қалыптастыру, сөздің мағынасына қызығушылыққа баулу. Дыбыстардың дауысты және дауыссыз болып бөлінетіні жөнінде мағлұмат беру. Жазуға қолдарын жаттықтыру.

Мүсіндеу

"Көмекшіміз".

Мақсат-міндеттері. Балаларды тұзды қамырды жұмсарту; қамырдың үлкен кесегінен кіші кесекті үзіп алу, қамырды домалату, жалпайту, жаю, шымшып бір-біріне біріктіру әдістерін пайдалана отырып мәнті жасауды үйрету.

Дене тәрбиесі

"Спорт - көркі өмірдің".

Міндеттері. Балаларда қос қолмен допты жоғары, жіптің үстінен лақтыру; биіктігі 40 см жіптің астынан қолды еденге тигізбей еңбектеу дағдыларын дамыту.

Көркем әдебиет

Сұлтанмахмұт Торайғыровтың «Қазақ тілі» өлеңін мәнерлеп оқу

Балаларды Сұлтанмахмұт Торайғыровтың «Қазақ тілі» өлеңімен таныстыра отырып, мазмұнын мәнерлеп айтуға дағдыландыру; шығарманы мәнерлеп оқу техникасын қалыптастыру; тұрақты сөз тіркестерінің мағынасын түсіндіру; тыныс алу жүйесін, дыбыстық сөйлеу мәдениетін жетілдіру; кітапқа деген қызығушылығын дамыту; ой-қиялды жетілдіру; білімге деген құштарлықты қалыптастыру; ана тілін құрметтеуге тәрбиелеу.

2-ші таңғы ас

Тағамның атауын есте сақтау, тазалыққа бейімдеу. "Тәбетіміз ашылды, ас болсын!" (мәдени-гигиеналық дағдылар)

Серуенге дайындық

Өзіне-өзі қызмет көрсету және киіміне күтім жасау дағдыларын дамыту: белгілі тәртіпке сәйкес киімін шешіп (киіп), шкафтағы орнына орналастырып; киінуде құрдастарына көмекке келуге ынталандыру; гигиена ережелерін сақтау дағдыларын қалыптастыру: ережені, тазалықты, әдептілікті сақтау. (өзіне-өзі қызмет көрсету, мәдени-гигиеналық дағдылар, дербес әрекет)

«Өнегелі тәрбие», «Қауіпсіздік». Балалардың жеке бас қауіпсіздігі және денсаулықты сақтау қауіпсіздігі, табиғатты сақтауға қатысты қарапайым ережелерді қайталау, белгілеу; "дұрыс" не "дұрыс емес" үшін жауапкершілікті сезіне білуге көмектесу; зеректікке, сыпайылыққа тәрбиелеу.

Серуен

Мысықты бақылау. (экологиялық тәрбие, қарым-қатынас іс-әрекеті, танымдық іс-әрекет, зерттеу іс-әрекеті)

Мақсат-міндеттері. Мысықтың бақылау; мысықтың тіршілігіне қызығушылығын арттыру.

Көркем сөзді мәнерлеп айту, жаттау жаттығуы.

Мақсат-міндеттері. Көркем сөзді мәнерлеп айтуға машықтандыру, артикуляцияны, есте сақтау қабілетін дамыту; мысыққа қызығушылықты арттыру.

Н. Арынова "Мысығым".

Тікірейіп құлағы,

Менен бұрын тұрады,

Бойын жазып, керіліп,

Беті-қолын жуады.

Қасымнан қалмайды,

Көзін қысып алдайды.

Ойнатсам да күнімен,

Ойыны бір қанбайды.

«Өнегелі тәрбие». Еңбек әрекеті: бақшада піскен көгөністерді жинау.

Мақсат-міндеттері. Көгөністерді қазып алуды үйрету; бастаған ісін аяғына дейін жеткізуге, жауапкершілікке баулу; топпен бірге жұмыс істеуге ұмтылысын тәрбиелеу.

"Мысық пен тышқан" қимылды ойыны. (дене тәрбиесі)

Мақсат-міндеттері. Балаларды ойын шартына сай ойнауға, рөлді дәл атқаруға бейімдеу; зеректікке, шапшаңдыққа, жылдамдыққа, жылдам жүгіруге машықтандыру; шыдамдылыққа, ұйымшылдыққа тәрбиелеу.

Мысығымыз момақан,

Жүреді аулада аңдамай.

Тышқан көрсе - бас салады!

Кім тышқанды құтқарады?

"Допты түсіріп алма" ойын-жаттығуы. (дене тәрбиесі)

Мақсат-міндеттері. Допты қағып алу біліктілігін жетілдіру; сөздік қорды байыту; заттарды топтастыра білу қабілетін, ой шапшаңдығын дамыту.

Балалар шеңберде тұрады, кімнің қолына доп түссе, ол оны түсіріп алмай, келісілген топтамаға жататын заттың бірін атау керек.

"Сызықты баспа" қимыл жаттығуы. (дене тәрбиесі)

Мақсат-міндеттері. Балаларды бір бағытта екі аяқпен жылжып, бағытты өзгертіп секіруге дағдыландыру.

Балалардың секіретін жолының бойына әрқалай орналасқан шақпақтар немесе шеңберлер салынады (немесе шеңберлер төселінеді).

Күрделенуі: 1) сызықтардан уақытқа жылдам секіруге шақыру.

Өз бетімен еркін ойын әрекеті, шығарылған материалмен ойындар: жүгіру техникасын жетілдіру.

Мақсат-міндеттері. Қимыл-қозғалыс координациясын дамыту.

Желдің соғуын бақылау. (экологиялық тәрбие, қарым-қатынас іс-әрекеті, танымдық іс-әрекет, зерттеу іс-әрекеті)

Жұмбақ.

Қанаты жоқ – ұшады,

Аяғы жоқ – қашады. (Жел.)

Бақылау: балалардың бақылау дағдыларын қалыптастыру; желдің соғуын анықтау; ағаштардың қозғалуы, бұлттардың аспанда көшіп жүруі, қатты желден ағаштардың жапырақтарының түсуі, желдің бағытын анықтау. Жаздың күні жел қандай болады; баяу жел, қатты жел, ағаш басының тербелуі; күзбен салыстыру.

Тәжірибе. Желге қарсы жүгіру.

Қорытынды. Желге қарсы жүгіру қиын.

«Желбезекпен жүгіру» қимылды ойыны. (дене тәрбиесі)

Желбезекті қолға алып жарысу, кім бірінші мәреге жетеді, сол жеңімпаз болады.

«Өнегелі тәрбие». Еңбек әрекеті: тәрбиешіге көмек.

Үлкендерге қызмет көрсету. Ауланы тазартуға қатыстыру, жапырақтарды жинау.

Шамасы келетін, бірлескен еңбек әрекетіне қатысуға, бастаған ісін аяғына дейін жеткізуге, дербестікке, жауапкершілікке баулу.

«Айгөлек» қимылды ойыны. (дене тәрбиесі)

Мақсат-міндеттер: ұжымдық ойында жылдамдықты, күш-жігерді, белсенділікті, ептілікті, шапшаңдықты көрсете білуге дағдыландыру; ұйымшылдыққа тәрбиелеу.

Айгөлек ойыны кең алаңда өткізіледі. Ойыншылар саны мен жас шамасына қарай екі топқа бөлінеді де, арасы 15-20 метрдей жерде қол ұстасып қарама-қарсы тізбек құрып тұрады. Ойын жүргізуші екі топтың біреуіне кезек береді.

Айгөлек-ау айгөлек,

Айдың жүзі дөңгелек.

Теміршіден дем шығар,

Үзеңгіден дем шығар.

Ақ терек пен көк терек,

Бізден сізге кім керек?

Тізбек үзілген жағдайда, шабушы ойыншы қарсыластардың бірін өз тізбегіне қосып алады.

Тізбек үзілмесе, шабушы - қарсыластардың тізбегіне қосылады.

«Ұлттық ойын - ұлт қазынасы». Қазақ халқының ұлттық ойыны. «Қазан». (дене тәрбиесі)

Мақсат-міндеттері. Балаларды қазақ ұлттық ойындарға бейімдеу, қарапайым ережелерді сақтауға, қимылдарды үйлестіруге, кеңістікті бағдарлауға ынталандыру; дәлдікке, ептілікке тәрбиелеу.

Өз бетімен ойындар ойнау: «Желбезекпен ойын». (дене тәрбиесі)

Қолайлы жағдайларды жасау, алаң ішінде іс-қимылдарды дамыту. Көтеріңкі көңіл күйде болу.

Барқытгүлді бақылау. (экологиялық тәрбие, қарым-қатынас іс-әрекеті, танымдық іс-әрекет, зерттеу іс-әрекеті)

Мақсат-міндеттері: тірі табиғат, өсімдік түрі, барқытгүл жайлы түсініктерін дамыту; гүлдерді сыртқы белгілеріне қарап ажырату дағдыларын қалыптастыру; өсімдіктерге деген тұрақты қызығушылық пен оларды күтіп-баптауға деген ұмтылыс тәрбиелеу.

Барқыгүлдер сұлу қандай!

Оттай көздері жанғандай.

Қажеті не? Гүлді жұлмаңдар,

Нәзік, хош иісін сақтаңдар. (Д. Ахметова)

– Балалар, қалай ойлайсыңдар, бұл гүлдерді неге "барқыт" деп атаған?

– Барқытгүл – жаз мезгілінің гүлі, сондай-ақ күздің жылы күндерінде де гүлдей береді. Бұл өсімдік аса күтімді қажет етпейді, күтіп-баптасаң, кез келген жерде өсе береді.

– Бұл гүлдер ыстыққа және құрғақшылыққа төзімді, күнді жақсы көреді. Қараңдаршы, қандай әдемі! Түстерін атап көріңдерші. Дұрыс, олар сары және қызғылт сары түсті. Күлтелері толқынды, үлпілдек, барқыт сияқты жұмсақ – сондықтан оларды бархат деп атаған.

– Қаламыздың (ауылымыздың) қай жерлерінен, көшелерінен осы гүлдерді көрдіңдер?

– Дұрыс. Барқытгүл аллеяларды, бақтарды, саябақтарды, аулаларды әсемдеуге қолданылады. Олар күн мен жазды еске салады, көз қуантады.

– Ал енді, барқыт гүлін қалай өсіреді?

– Иә, гүлді суарып тұру керек, топырағын қопсыту қажет, солып қалған гүлдерді алып тастап отыру керек, себебі олар жас бүршіктердің өсуіне кедергі келтіреді.

– Барқытгүлдің тұқымдарына қараңдаршы: ұзын, жіңішке таяқша тәрізді, сұрғылт ұштары бар.

«Өнегелі тәрбие». Экология. Ересек адамдармен бірге орындалатын қарапайым еңбек тапсырмалары: гүл тұқымын жинау.

Мақсат-міндеттері. Жұмысты бірлесіп орындауға ұмтылысты дамыту, бастаған ісін аяғына дейін жеткізуге, жауапкершілікке баулу.

Қауіпсіздік. Еңбектегі қауіпсіздік ережелерін қайталау, қадағалау.

«Тауық қорасындағы түлкі» қимылды ойыны. (дене тәрбиесі)

Мақсат-міндеттер: жалтарып жылдам жүгіре білуге, қимылдарды үлестіруге дағдыландыру; күш-жігерді шапшаңдықты, шыдамдылықты дамыту.

Қимылдауда қауіпсіздікті қалағалау.

Алаңның бір жағында «тауық қора» орналасады. Ол үшін орны сызылады. Бұл жерге тауық, балапандарды сомдайтын балалар жиналады.

Алаңның қарама-қарсы жағында «түлкінің іні» орны сызылып, түлкіні сомдайтын бала санамақпен таңдалады.

«Ұлттық ойын - ұлт қазынасы». Қазақ халқының ұлттық ойындары. «Соқыртеке» ойыны. (дене тәрбиесі)

Мақсат-міндеттер. Кеңістікті бағдарлау, тепе-теңдікті сақтау, қимылдарын үйлестіре білуді, бір-біріне кедергі жасамауға дағдыландыру; түйсік, зейін қабілеттерін дамыту; ұйымшылдыққа тәрбиелеу.

Бадминтон. Воланды ракеткамен белгілі бір жаққа бағыттай отырып лақтыру. (дене тәрбиесі)

Бақшадағы сәбіз бен қызылшаны бақылау. (экологиялық тәрбие, қарым-қатынас іс-әрекеті, танымдық іс-әрекет, зерттеу іс-әрекеті)

Мақсат-міндеттері. Көгөністерді туған өлке, бақша өсімдіктері ретінде көруге ынталандыру; "бақша" ұғымын тиянақтау; салыстырмалы талдау жүргізуді үйрету; көгөністерге тән ерекшеліктер туралы ойларын бекіту, олардың өсуіне қажетті жағдайларды атау.

Зерттеу. Сәбіз бен қызылшаның тұқымын анықтау (түсі, мөлшері). Топқа (табиғат бұрышына) отырғызу үшін қызылша мен сәбізді қазып алу.

Көгөністі көп ектік,

Өссін, піссін деп ектік,

Көктемде еккен көгөніс,

Күзде берді көп өнім.

«Өнегелі тәрбие». Ересек адамдармен бірге орындалатын қарапайым еңбек тапсырмалары: бақшадағы егінді жинау. (еңбек іс-әрекеті)

Мақсат-міндеттері. Көгөністерді қазуды үйрету; шамасы келетін, бастаған ісін аяғына дейін жеткізуге, жауапкершілікке, топпен жұмыс істеуге ұмтылыстарын тәрбиелеу.

"Көгөністерді ата" қимылды ойыны. (дене тәрбиесі)

Мақсат-міндеттері. Көгөністердің атауларын бекітіп, допты қағып алу іскерліктерін жетілдіру.

«Айгөлек» қимылды ойыны. (дене тәрбиесі)

Мақсат-міндеттер: ұжымдық ойында жылдамдықты, күш-жігерді, белсенділікті, ептілікті, шапшаңдықты көрсете білуге дағдыландыру; ұйымшылдыққа тәрбиелеу.

Айгөлек-ау айгөлек,

Айдың жүзі дөңгелек.

Теміршіден дем шығар,

Үзеңгіден дем шығар.

Ақ терек пен көк терек,

Бізден сізге кім керек?

Тізбек үзілген жағдайда, шабушы ойыншы қарсыластардың бірін өз тізбегіне қосып алады.

Тізбек үзілмесе, шабушы - қарсыластардың тізбегіне қосылады.

"Шеңберден шеңберге" жаттығуы. (дене тәрбиесі)

Мақсат-міндеттері. Балаларды жерде жатқан бір шеңберден екінші шеңберге секіріп өтуге машықтандыру; секіріп жылжығанда мұқият болуға, шеңбердің шетін баспауға дағдыландыру; шапшаңдыққа, ептілікке тәрбиелеу.

Құралдар: үш-төрт шеңбер.

"Кеглиді қағып ал" жаттығуы. (дене тәрбиесі)

Мақсат-міндеттері. Допты тура бағытта домалатып, алшақта тұрған кеглиді қағып түсіруге дағдыландыру; дәлдікке, ептілікке, зеректікке баулу.

Өзіндік еркін ойын әрекеттері, далаға алып шығатын материалдармен ойындар: жүгіру техникасын жетілдіру. (дене тәрбиесі)

Мақсат-міндеттері. Қимылдарды үйлестіруді дамыту.

Ересектердің жұмысын бақылау. Аула сыпырушы (зерттеу, танымдық, қарым-қатынас, еңбек іс-әрекеті, дене тәрбиесі)

Мақсат-міндеттер. Ересектердің еңбегі туралы білімдерін кеңейту; аула сыпырушының еңбегі туралы түсініктерін кеңейту, еңбектің мазмұны, сипаты және нәтижесінің маңызын түсінуге, бағалай білуге тәрбиелеу.

Тәрбиеші балаларға сұрақтар қояды.

- Аула сыпырушыға жазда қандай еңбек құралдары керек? (күрек,сыпырғыш, шелек)

- Ол жазда қандай жұмыс істейді? (жолдағы түскен жапырақтарды, қоқсықтарды тазалайды)

- Аула сыпырушының еңбегі қажет пе? (Балабақша ауласы таза болуы үшін керек).

Дидактикалық ойын: «Кімге, не керек?»

Мақсат-міндеттер: балаларға адамдарға жұмыс құралдары қажет екенін түсіндіру, өздігінен жұмыс істеуге деген құштарлықты қалыптастыру.

«Өнегелі тәрбие». Еңбек әрекеті: ауланы сыпыру, тазалау.

Мақсат-міндеттер: аула сыпырушыға тротуарды тазалауға көмектесу.

"Қарақұс пен балапандар" қимылды ойыны. (дене тәрбиесі)

Мақсат-міндеттері. Тәрбиешінің нұсқау-бұйрықтарын тыңдай білуге дағдыландыру, зейінді дамыту; шапшаңдыққа, алғырлыққа, шыдамдылыққа тәрбиелеу.

Ойыншылар "қарақұс" пен "тауықты" санамақ арқылы таңдайды.

Қалғандары "балапандар" болып ойынға қатысады. Олар "тауықтың" артына тізіліп (6-8 бала болып) тұрады.

Ойын алаңының бір шетінен қарақұстың "ұясы" сызылады.

Педагог: "Қарақұс!" деп, белгі бергенде "қарақұс" "тауықтың" артында бір-бірінің белінен ұстап тізіліп тұрған балапандардың ең соңғысын ұстап алуға ұмтылады.

"Тауық" болса - екі "қанатын" (екі қолын) екі жаққа соза, балапандарын қорғаштайды. Балапандар қарақұсқа алдырмауға тырысады. Олар тізбекті бұзбауға тиіс.

Ұсталған балапандарды "қарақұс ұясына" алып кетеді. Екі-үш балапан ұсталған соң, ойын жүргізушілер қайта сайланып, ойын қайта басталады.

Педагог ойынның алдында балалармен қауіпсіздік ережелерін қайталау керек.

«Ұлттық ойын - ұлт қазынасы». Қазақ халқының ұлттық ойыны. «Қазан». (дене тәрбиесі)

Мақсат-міндеттері. Балаларды қазақ ұлттық ойындарға бейімдеу, қарапайым ережелерді сақтауға, қимылдарды үйлестіруге, кеңістікті бағдарлауға ынталандыру; дәлдікке, ептілікке тәрбиелеу.

"Сызықты баспа" қимыл жаттығуы. (дене тәрбиесі)

Мақсат-міндеттері. Балаларды бір бағытта екі аяқпен жылжып, бағытты өзгертіп секіруге дағдыландыру.

Балалардың еркін ойындары. Балалардың өз өміріне қажетті дағдыларды игеруге ықпал ету. (қарым-қатынас іс-әрекеті, танымдық іс-әрекет, зерттеу іс-әрекеті)

Серуеннен оралу

Балаларды киімдерін жүйелі түрде шешінуге дағдыландыру, шкаф сөрелеріне киімдерін орналастыру, қолдарын жуу. (мәдени-гигиеналық дағдылар, дербес әрекет)

Жеке гигиена ережелерін орындауда өзін-өзі бақылауды дамыту: қол жуу, тістерін мұқият тазалау, тамақтанғаннан кейін ауызды шаю, қол орамалды, жеке тарақты жеке гигиена заттарын пайдалану; қажеттілігін түсінуге мүмкіндіктер жасау; гигиеналық шараларды жүргізуде балалардың өзара көмегін қолдау.

«Үнемділік». «Суды, тамақты, энергияны үнемді тұтыну» - табиғи ресурстарға ұқыпты қарай білуді қалыптастыру. "Суды саусақ арасынан құр өткізген обалы". (Д. Ахметова)

Түскі ас

Гигиеналық дағдылар

Міндеттер. Мәдениетті тамақтану және асхана құралдарын еркін қолдану дағдыларын жетілдіру.

«Суды, тамақты, энергияны үнемді тұтыну» - табиғи ресурстарға ұқыпты қарауды қалыптастыру.

Көркем сөз

Нан – ардақты адал ас

Кәрі, жас одан аттамас.

Ақ дастархан үстінде,

Қол жумай оны ұстамас.(мәдени-гигиеналық дағдылар, дербес әрекет)

Гигиеналық дағдылар

Міндеттер. Мәдениетті тамақтану және асхана құралдарын еркін қолдану дағдыларын жетілдіру.

«Суды, тамақты, энергияны үнемді тұтыну» - табиғи ресурстарға ұқыпты қарауды қалыптастыру.

Дос бол сабын, сумен сен,

Жиі-жиі жуын сен:

Таңертең де, кеш те де,

Жуын тамақ алдында,

Жуын тамақ соңында,

Жуын ұйықтар мезгілде,

Су мен сабын - бір жолдас,

Жоймас олар кір қоймас!(мәдени-гигиеналық дағдылар, дербес әрекет)

Гигиеналық дағдылар

Міндеттер. Мәдениетті тамақтану және асхана құралдарын еркін қолдану дағдыларын жетілдіру.

«Суды, тамақты, энергияны үнемді тұтыну» - табиғи ресурстарға ұқыпты қарауды қалыптастыру.

Біздерде бар қасықтар

Сиқырлы екен құралдар.

Қолға қасық аламыз.

Дәмді астан аламыз.(мәдени-гигиеналық дағдылар, дербес әрекет)

Гигиеналық дағдылар

Міндеттер. Мәдениетті тамақтану және асхана құралдарын еркін қолдану дағдыларын жетілдіру.

«Суды, тамақты, энергияны үнемді тұтыну» - табиғи ресурстарға ұқыпты қарауды қалыптастыру.

Ас ішуге тұрайық,

Қолымызды жуайық.

Сабын мен суды аямай,

Тазалықты сақтайық. (мәдени-гигиеналық дағдылар, дербес әрекет)

Гигиеналық дағдылар

Міндеттер. Мәдениетті тамақтану және асхана құралдарын еркін қолдану дағдыларын жетілдіру.

«Суды, тамақты, энергияны үнемді тұтыну» - табиғи ресурстарға ұқыпты қарауды қалыптастыру.

Көркем сөз

Нан – ардақты адал ас

Кәрі, жас одан аттамас.

Ақ дастархан үстінде,

Қол жумай оны ұстамас.(мәдени-гигиеналық дағдылар, дербес әрекет)

Күндізгі ұйқы

Балалардың тыныш ұйықтауына жайлы жағдай жасау.

Киімдерін ұқыпты орындыққа іліп (немесе арнайы сөреге) қоюды үйрету.

Аудио

Қ. Абдильдинаның әні

«Айым болып тудың ба»

(музыка)

Тамақтан соң ауыздарын сумен шаюды қалыптастыру.

Балалардың тыныш ұйықтауы үшін жайы баяу музыка тыңдау.

(музыка)

Балалардың тыныш ұйықтауына жайлы жағдай жасау. «Үйшік» ертегісін оқып беру. (қатынас іс-әрекеті)

Киімдерін ұқыпты орындыққа іліп (немесе арнайы сөреге) қоюды үйренеді.

Алтын сақа ертегісін оқып беру. (қатынас іс-әрекеті)

Киім түймелерін, сырмаларын өздігінше ағытады.

Аудио тыңдау

М.Беспаевтің «Әлди, әлди әні».

(музыка)

Ұйқыдан біртіндеп

ояту,

сауықтыру шаралары

Велосипед жаттығуы. Қол мен аяқты жоғары көтеру, аяқты кезек-кезек сермеу.

Жалпақтабандықтың алдын алу мақсатында денсаулық жолдарымен жүру.

Алған білімдерін бекіту, мәдени-гигиеналық дағдыларын орындау. (мәдени-гигиеналық дағдылар, дене тәрбиесі, дербес әрекет)

Бесін ас

Алдына қойған асқа назар аударту; дастарқан басында отыру мәдениеті, тамақтану мәдениетіне баулуға бағытталған жеке-дара жұмыс; этикет ережелері. (мәдени-гигиеналық дағдылар)

Балалардың дербес іс-әрекеті (қимылдық, ұлттық, сюжетті-рөлдік, үстел үсті-баспа және басқа ойындар), бейнелеу іс-әрекеті, кітап қарау және басқалары)

Сюжетті-рөлдік ойын. "Отбасы".

Мақсат-міндеттері. Балалардың отбасы мүшелері жөнінде ұғымдарын нығайту; отбасы мүшелерінің өз үйлерінде атқаратын рөлін пысықтау; үлкенге құрмет, жақындарына сүйіспеншілік сезімдеріне тәрбиелеу.

Құралдар.

Отбасы мүшелеріне қажет заттар: көзілдірік, ыдыс-аяқ, алжапқыш, ойыншық-саймандар, кітап, газет, сыпырғыш, шелек пен сүлгі, ойыншықтар, ойыншық тұрмыстық техника және тағы басқа заттар мен киім үлгілері.

Шарты.

Балалар отбасы мүшелерінің рөлдерін өзара бөлісіп жатады, өздеріне қажет киім және құралдарды алып орындарына барады.

Педагог балалармен бірлесіп, күн тәртібінде қандай оқиғаны сомдау қажет екенін анықтап жатады.

Педагог диалогтарда әдептілік ережелерінің сақталуын, ойыншылар арасында сөйлеу тізбектерін реттейді, пысықтау сұрақтарын қояды.

(қарым-қатынас іс-әрекеті, танымдық іс-әрекет, зерттеу іс-әрекеті)

Вариативті компонент - Жас зерттеуші

"Аквариумдағы балықтар"

Мақсат-міндеттер: балаларға табиғат бұрышындағы жануарларға (балыққа) күтім жасаудың қарапайым тәсілдерін меңгерту; аквариум туралы білімдерін пысықтау.

«Ұлттық ойын - ұлт қазынасы» «Түйілген орамал» ойыны.

Мақсат-міндеттер.

Балаларға ойын ережесін сақтап, бірлесіп ойнауды, әділ болуды үйрету. (дене тәрбиесі)

Дидактикалық ойын.

"Сөздер тізбегі".

Мақсат-міндеттері. Балалардың сөздік қорын байыту, ой шапшаңдығын, зейінін дамыту; өзара жағымды қатынастарды нығайту.

Шарты.

Педагог балаларға қандай сала туралы сөздерді құрастыратындарын айтады. Осы жағдайда "Отбасы" тақырыбы қарастырылады. Педагог "Отбасы" ұғымына байланысты сөздің бірін айтып, кезекті келесі отырған балаға береді. Сөзді жылдам таба алмаған бала айыбын өтейді, өз өнерін көрсетеді.

(қарым-қатынас іс-әрекеті, танымдық іс-әрекет, зерттеу іс-әрекеті)

«Әділеттілік - адамгершілік». "Дұрыс па, бұрыс па?" жаттығуы. (қарым-қатынас іс-әрекеті, зерттеу іс-әрекеті)

Мақсат-міндеттері. Балаларды жалпы қабылданған нормалар мен ережелерді саналы түрде орындауға баулуды жалғастыру; әділетті ортада табысты даму амалдарымен таныстыру; шыншылдыққа, қамқорлыққа, достыққа тәрбиелеу.

Ережелердің балалардың жайлы, қауіпсіз, әділетті өмір сүруіне қажетті екенін түсіндіру; кейбір ережелер сақталмаған жағдайлардың балалардың қауіпсіз, жайлы, денсаулыққа пайдалы әрекет етуіне кедергі болатынына көз жеткізу, балалармен талқылау.

Балалардың өміріндегі (жақында болған) немесе көркем шығармада болған оқиғаны талқылау; әділетті шешімге келу жаттығуы.

Оқиға бойынша әділ шешім қабылдау үшін жағдайды балалар өздері таңдайды немесе педагог ұсынады.

Әділетті шешім үшін балаларға таныс көркем шығармадан мысал келтіру (немесе жаңаны оқып беру), әйгілі мақал-мәтелді қолдану: балалардың әйгілі әнді бірігіп айту, бірігіп ойнау, көмекке мұқтажды қолдау, тағы басқа амалдарды өздігінен, бірігіп табуға жағдай жасау.

Балаларға поэзия оқу. Н.Исахметов. "Әже"

Әжем менің әлі де,

Ұқсамайды кәріге,

Шай қайнатып береді,

Қажет болса бәріне.

Базарға өзі барады,

Бәрін сатып алады.

Суды сырым әкелсе,

Жүсіп отын жарады.

Жұмсайды әжем мені де,

Тауыққа жем беруге.

Ауырады кей кезде,

Аяғы да, белі де.

Біз дәрісін табамыз.

Қамқорлыққа аламыз.

Әжемізді өзіміз

Демде емдеп аламыз. (қарым-қатынас іс-әрекеті)

Сюжетті-рөлдік ойын.

"Үй құрылысы".

Мақсат-міндеттері. Балалардың ұй құрылысына қатысатын мамандар жөнінде білімдерін кеңейту, тиянақтау; нәтижелі қарым-қатынастарға, жауапкершілікке, еңбекқорлыққа тәрбиелеу.

Құралдар.

Құрылыс материалдары, қағаз беттері, қара қарындаштар, сызбалар, ойыншық жүк мәшинелер, құрылысқа қажет ойыншық құралдар (балға, бұрағыш, тістеуік, тағы басқалар).

Шарты.

Педагог балалармен құрылысқа қатысатын мамандар жөнінде алдын ала әңгімелеседі. Балалар сәулетші, инженер-құрылысшы, кірпіш қалаушы, жүргізуші, жүк тасушы сияқты мамандардың міндеттерін анықтайды.

Балалар құрылысқа қатысатын мамандарға бөліне бастайды; өздеріне қажет киім мен құралдарды алып, орындарына барады. (зерттеу іс-әрекеті, танымдық іс-әрекет, дене тәрбиесі, қазақ тілі, шығармашылық іс-әрекеті, еңбек іс-әрекеті)

Вариативті компонент - Ағылшын тілі

"Hello. Greeting. Letter Aa."

Мақсат-міндеттер: “Hello. What is your name?” лексикалық бірліктерімен таныстыру, жаңа Аа әрпін және осы әріптен басаталатын, apple, ant сөзін үйрету.

Дамытушы ойын. "Қайда болғанымызды айтпаймыз, көргенімізді көрсетіп қайтамыз".

Мақсат-міндеттері. Балалардың ойлау, елестету қабілеттерін, логикасын, тапқырлығын дамыту.

Шарты.

Жүргізуші.

1-нұсқа. Педагог жұмбақтарды қимыл арқылы көрсетеді, балалар көрсетілген затты, жан-жануарларды, құбылысты көрсетеді.

2-нұсқа. Белсенді балалар ортаға шығып, қимылдарды кезекпен көрсетеді.

3-нұсқа. Шеңберде немесе тізбекте отырған (тұрған) әрбір бала кезек бойынша қимылдарды көрсетеді. Барлық балалар ойланып, жұмбақты шешуге тырысады.

(қарым-қатынас іс-әрекеті, танымдық іс-әрекет, зерттеу іс-әрекеті)

Сюжеттік-рөлдік ойын.

"Дәріхана".

Мақсат-міндеттері. Балалардың дәріхана қызметкерлері (фармацевт, провизор) мамандықтары жайында ұғымдарын тиянақтау; нәтижелі қарым-қатынастарға, жауапкершілікке, сыпайылыққа тәрбиелеу.

Құралдар. Дәрі-дәрмектердің ойыншық пішндері, "Дәріхана" сөмкелері, ақ халаттар, төлемді қамтамасыз ететін карточкалар мен қаражаттың орнына қолданатын таңбалауыштар.

Педагог балалармен дәріханада қызмет ететін мамандар жөнінде алдын ала әңгімелеседі. Балалар фармацевт, провизор сияқты мамандардың міндеттерін, дәріханада қандай дәрі-дәрмектер мен медициналық көмек көрсетуге арналған қандай құралдардың сатылатынын анықтайды.

Балалар дәріханашы мен провизор рөлдерін ойнау туралы қалауларын білдіреді, қалғандары тұтынушылар болады; өздеріне қажет киім және құралдарды алып, өз орындарына барады. Алғашында педагог диалогтарды реттеп жатады, тиянақты сұрақтарды қоюға жаттықтырады. (танымдық іс-әрекет, зерттеу іс-әрекеті, еңбек іс-әрекеті, шығармашылық іс-әрекеті, қарым-қатынас іс-әрекеті)

Дамытушы жаттығу. "Тыныс алуды реттеу".

Мақсат-міндеттері. Балаларды санау ырғағына сай тыныс алуға жаттықтыру; балалардың тыныс алу жүйесін нығайту, салмақтылыққа тәрбиелеу.

Шарты.

Педагог жаттығуды санау арқылы өткізеді. Содан соң жиі немесе сирек (терең дем алу) тыныс алу жаттығуларын ұйымдастыруға болады.

Жаттығуды жүргізуде белгілі санамақты немесе тақпақты, әнді айтқызып, жаттықтыруға болады.

(қарым-қатынас іс-әрекеті, танымдық іс-әрекет, зерттеу іс-әрекеті)

Театрландырылған қойылым.

"Үйшік" ертегісі.

Мақсат-міндеттері. Балалардың естерінде әйгілі ертегінің мазмұнын жаңғырту, есте сақтау, ой-қиялдың, эмоциялық, пантомимикалық, қатынастық қабілеттерін дамыту.

Құралдар.

"Үйшік" ертегісіне қатысатын кейіпкерлердің киімдері, маскалары, үйшіктің нақпішіні.

Шарты.

Педагог балаларға "Үйшік" ертегісінің мазмұнын алдын ала қайталатады.

Балалар өз қалаулары бойынша кейіпкерлерді таңдайды, өз костюмдерін киіп, орындарына барады.

Алғашында, автор рөлін педагог өзі алады, содан кейін балалардың арасынан автордың рөлін ойнайтын баланы ұсынуға болады.

Қойылым соңында педагог кейіпкерлерді сомдаған балаларды ортаға шығарып, қайсы, кімнің рөлін атқарғанын көрермендерге таныстырып жатады. Артист балалар иіліп, көрермендерге құрмет көрсетеді, қошемет пен мақтауға ие болады.

Ойын соңында педагог балалардан шығарманың осылай аяқталғанына не себеп болғанын анықтайды, кейіпкерлер әрекеттеріне қысқаша талдау жасатады. (зерттеу іс-әрекеті, танымдық іс-әрекет, шығармашылық іс-әрекет, қазақ тілі, қарым-қатынас іс-әрекеті)

Балалармен жеке жұмыс

"Менің отбасым", отбасы тақырыбында мақал-мәтелдер айтқызу.

Мақсат-міндеттері. Балалардың сөйлеу тілін дамыту; отбасы туралы білімдерін жетілдіру. (қарым-қатынас іс-әрекеті, танымдық іс-әрекет)

"Отбасы" тақырыбында санамақтар айтқызу.

Мақсат-міндеттері. Балалардың сөйлеу тілін дамыту.

Мысалы:

Бір үйде біз нешеуміз?

Кел, санайық, екеуіміз.

Бас бармағым - атам,

Балаң үйрек - апам,

Ортан терек - әкем,

Шылдыр шүмек - анам,

Кішкентай бөбек - мен.

Біз үйде нешеуміз?

Біз үйде - бесеуміз. (қазақ тілі, қарым-қатынас іс-әрекеті)

"Жоғалған зат" үстел үсті ойыны.

Мақсат-міндеттері. Балалардың ойлау қабілеттерін дамыту.

Барысы.

Педагог үстелдің үстіне бірнеше затты қояды. Бала оларға мұқият қарап алған соң, теріс қарап тұрады. Педагог үстелден бір затты алып тастайды. Бала қай заттың жоғалып кеткенін табу керек. Заттардың санын біртіндеп көбейтуге болады. (зерттеу іс-әрекеті, танымдық іс-әрекет, қарым-қатынас іс-әрекеті)

"Отбасы" тақырыбында санамақтар айтқызу.

Мақсат-міндеттері. Балалардың сөйлеу тілін дамыту.

Мысалы:

Бір үйде біз нешеуміз?

Кел, санайық, екеуіміз.

Бас бармағым - атам,

Балаң үйрек - апам,

Ортан терек - әкем,

Шылдыр шүмек - анам,

Кішкентай бөбек - мен.

Біз үйде нешеуміз?

Біз үйде - бесеуміз. (қазақ тілі, қарым-қатынас іс-әрекеті)

Санамақтар айтқызу.

М. Қуанышбеков "Санамақ".

Екі көз бен қос құлақ

Бір бас пенен бір мұрын

Нешеу болды қос шырақ,

Санап шығар кім бұрын?!

Екі аяқ пен екі қол,

Бір ауыз бен бір тілің.

Нешеу болды, қане, бол,

Санап шығар кім бұрын?!

Сұқ саусағым суға барды

Ортаң қолым орақ орды.

Аты жоғым ағаш жарды,

Жұмсамапты алақаным,

Тек шынашақ - балапанын. (танымдық іс-әрекет, қазақ тілі, зерттеу іс-әрекеті)

Серуенге дайындық

Балаларды серуенге ынталандыру; серуенге ойын жабдықтарын іріктеу; балалармен жеке әңгімелесулер; шалбарын, бас киімі мен бәтеңкесін реттілікпен киюін қадағалау. (мәдени-гигиеналық дағдылар, дербес әрекет)

Серуен

Құмды бақылау (зерттеу, танымдық, қарым-қатынас, еңбек іс-әрекеті, дене тәрбиесі)

Мақсат-міндеттері: өлі табиғат түрі, құмның қасиеттерін анықтау: шашырағыштығы, борпылдақтығы, ылғал құмнан мүсін жасауға болатыны; балаларды құмнан сурет салу тәсілімен таныстыру; құмның қасиеттері туралы білімдерін бекіту.

Зерттеу әрекеті "Құм неден тұрады?"

Тарелкеге құм салып, оны ұлғайтқыш әйнекпен қарау. Құмға магнитті батырып, оның бетінде пайда болған металл бөлшектерін бақылау.

Құм – түрлі түсті, пішінді және өлшемді ұсақ тастардан тұрады. Құмда металл бөлшектері де кездеседі. Қолмен ұстағанда құмның беті кедір-бұдырлы болады.

Құм және сумен тәжірибе. (таным іс-әрекеті, зерттеу іс-әрекеті)

«Өнегелі тәрбие». Еңбек әрекеті: балаларды алаңдағы жұмысқа тартуды жалғастыру; суару, қопсыту, арамшөптерді жұлу.

Мақсат-міндеттер: бірлесе еңбек етуге, еңбек нәтижесіне жетуге баулу; табиғатқа қамқорлыққа тәрбиелеу.

«Айгөлек» қимылды ойыны. (дене тәрбиесі)

Мақсат-міндеттер: ұжымдық ойында жылдамдықты, күш-жігерді, белсенділікті, ептілікті, шапшаңдықты көрсете білуге дағдыландыру; ұйымшылдыққа тәрбиелеу.

Айгөлек-ау айгөлек,

Айдың жүзі дөңгелек.

Теміршіден дем шығар,

Үзеңгіден дем шығар.

Ақ терек пен көк терек,

Бізден сізге кім керек?

Тізбек үзілген жағдайда, шабушы ойыншы қарсыластардың бірін өз тізбегіне қосып алады.

Тізбек үзілмесе, шабушы - қарсыластардың тізбегіне қосылады.

"Шеңберден шеңберге" жаттығуы. (дене тәрбиесі)

Мақсат-міндеттері. Балаларды жерде жатқан бір шеңберден екінші шеңберге секіріп өтуге машықтандыру; секіріп жылжығанда мұқият болуға, шеңбердің шетін баспауға дағдыландыру; шапшаңдыққа, ептілікке тәрбиелеу.

Құралдар: үш-төрт шеңбер.

Өз еркімен ойындар. (дене тәрбиесі, қарым-қатынас іс-әрекеті)

Баланың басқа құрдастарымен және ересектермен түрлі дереккөздерден алған ақпараттарымен, әсерлерімен бөлісуіне мүмкіндік беру; өзіне сенімділікті арттыру.

Күз мезгілінің басындағы ауа райын бақылау. (экологиялық тәрбие, қарым-қатынас іс-әрекеті, танымдық іс-әрекет, зерттеу іс-әрекеті)

Мақсат-міндеттері. Табиғаттағы маусымдық өзгерістерді, күз мезгіліне тән себеп-салдардық байланыстарды түсінуге мүмкіндік жасау; өлі табиғат пен тірі табиғат туралы білімдерін кеңейту.

"Күз мезгілінің белгісін ата, болғанын дәлелде" зерттеу жаттығуы.

Міндеттері. Күз мезгіліне тән тірі және өлі табиғаттағы маусымдық құбылыстарды байқауға үйрету; арасындағы себеп-салдарлық байланыстарды бақылауға және түсінуге ынталандыру.

«Өнегелі тәрбие». Экология. Ересек адамдармен бірге орындалатын қарапайым еңбек тапсырмалары: гүл тұқымын жинау. (еңбек іс-әрекеті)

Мақсат-міндеттері. Жұмысты бірлесіп орындауға ұмтылысты дамыту, бастаған ісін аяғына дейін жеткізуге, жауапкершілікке баулу.

Қауіпсіздік. Еңбектегі қауіпсіздік ережелерін қайталау, қадағалау.

«Тауық қорасындағы түлкі» қимылды ойыны. (дене тәрбиесі)

Мақсат-міндеттер: жалтарып жылдам жүгіре білуге, қимылдарды үлестіруге дағдыландыру; күш-жігерді шапшаңдықты, шыдамдылықты дамыту.

Қимылдауда қауіпсіздікті қалағалау.

Алаңның бір жағында «тауық қора» орналасады. Ол үшін орны сызылады. Бұл жерге тауық, балапандарды сомдайтын балалар жиналады.

Алаңның қарама-қарсы жағында «түлкінің іні» орны сызылып, түлкіні сомдайтын бала санамақпен таңдалады.

«Ұлттық ойын - ұлт қазынасы». "Орамал" қимыл-қозғалыс ойыны. (дене тәрбиесі)

Мақсат-міндеттер: балалардың қазақ ұлттық ойындарға құштарлығын дамыту; шапшаңдыққа, жылдамдыққа баулу, дене үйлесімдігін жетілдіру.

"Шұңқырдан аттап секіріп өт" қимылды жаттығуы. (дене тәрбиесі)

Мақсат-міндеттері. Балаларды ұзындыққа секіруге жаттықтыру; вестибуляр аппаратын, күш-жігерін дамыту.

Өз бетімен сурет салу (мүсіндеу, құрастыру) (шығармашылық іс-әрекеті)

Шығармашылық ойлау қабілетін арттыру, өз бетінше ойдан сурет салуға (мүсін, құрылысты жасауға) мүмкіндік беру.

Қылқанжапырақты ағаштарды бақылау (шырша, қарағай) (экологиялық тәрбие, қарым-қатынас іс-әрекеті, танымдық іс-әрекет, зерттеу іс-әрекеті)

Мақсат-міндеттері. Балаларға Казақстан топырағында өсетін қылқанжапырақты ағаштардың түрі қарағай туралы түсініктер беру; ағаштарды жүктеуге ынталандыру; адамның табиғатқа қамқорлық танытуының маңызы туралы білімдерін қалыптастыру.

Қауіпсіздік. Экология. Бақылау барысында қауіпсіздік ережелерін сақтауға үйрету. Қоршаған ортада және табиғатта қарапайым тәртіп ережелерін сақтау, қарапайым экологиялық білімдерін қалыптастыру, өсімдіктерге күтім жасауға баулу.

Жұмбақ.

Қысы-жазы бір түсте. (Шырша)

Бақылау: балабақша алаңында өсетін қылқанжапырақты ағаштарды тану (2 түрі, қылқанжапырақты қарағай және шырша). Сыртқы бейнелеріне қарап: қарағайдың ұзын инелері бар, шыршаларға қарағанда ашық түсті; шыршаның инелері қысқа және қою жасыл түсті. Табиғатқа сүйіспеншілікті арттыру.

Бауыржан Жақып "Қарағайлар тың тыңдайды...".

Қарағайлар тың тыңдайды,

Қайың ерер жетекке,

Байғыз мұнда сұңқылдайды,

Шақырады көкек те.

«Өнегелі тәрбие». Еңбек әрекеті: солған өсімдіктерді контейнерге жинау.

Шамасы келетін, бірлескен еңбек әрекетіне қатысуға, бастаған ісін аяғына дейін жеткізуге, жауапкершілікке баулу.

Қауіпсіздік. Еңбектегі қауіпсіздік ережелерін қайталау, қадағалау.

«Бос орын» қимылды ойыны. (дене тәрбиесі)

Мақсат-міндеттері. Жүгіру, жүру, секіру сияқты жаттығуларды бекіту, түрлі қимыл-қозғалыстарын үйлесімді орындау.

Табиғат бұрышының мекендеушілерін қоректендіру.

"Кеглиді қағып ал" жаттығуы. (дене тәрбиесі)

Мақсат-міндеттері. Допты тура бағытта домалатып, алшақта тұрған кеглиді қағып түсіруге дағдыландыру; дәлдікке, ептілікке, зеректікке баулу.

Өз бетімен ойналатын ойындар: өз бетінше ойнауға тәрбиелеу.

Бұтақтарды бақылау (итмұрын, мамыргүл (сирень), қара жемісті шетен, мойыл). (экологиялық тәрбие, қарым-қатынас іс-әрекеті, танымдық іс-әрекет, зерттеу іс-әрекеті)

Жұмбақ.

Өсімдіктің тікенегіне байланысты аталған. Жемісін жұлып алсаң, оның тікені қолыңа кіреді. (Итмұрын.)

Одан көз ашиды, жапырақтары өткір, түсі шұбар. (Шетен ағашы.)

Бақылау: сыртқы белгілерге қарап бұталардың 2-3 түрін танып білу; оларды ағаштардан айыру. Табиғаттың әдемілігіне сүйсінуге тәрбиелеу.

«Өнегелі тәрбие». Еңбек: ағаштардың түбін қопсыту.

Жолдастары мен ересектерге көмек көрсетуге, бастаған ісін аяғына дейін жеткізуге, жауапкершілікке баулу.

Қауіпсіздік. Еңбектегі қауіпсіздік ережелерін қайталау, қадағалау.

"Қу түлкі" қимылды ойыны. (дене тәрбиесі)

Мақсаты: балалардың ойын шарттарына сай ойнай білу, “Мен - түлкі!” сигналы бойынша қолға түспей, жалтарып, жылдам жүгіре білу қабілеттерін дамыту (қалыптастыру, жетілдіру); қимылдарды үлестіруге, ептілікке тәрбиелеу.

Балалар кіші шеңберге жиналады. Олар педагогтің нұсқауы бойынша көздерін жұмады, ал жүргізуші-педагог балаларды шеңбер сыртында жүріп, кез келген баланы сәл түртіп қалады. Осыдан бері педагог таңдаған бала "қу түлкі" болып саналады.

«Ұлттық ойын - ұлт қазынасы». "Орамал" қимыл-қозғалыс ойыны. (дене тәрбиесі)

Мақсат-міндеттер: балалардың қазақ ұлттық ойындарға құштарлығын дамыту; шапшаңдыққа, жылдамдыққа баулу, дене үйлесімдігін жетілдіру.

"Шұңқырдан аттап секіріп өт" қимылды жаттығуы. (дене тәрбиесі)

Мақсат-міндеттері. Балаларды ұзындыққа секіруге жаттықтыру; вестибуляр аппаратын, күш-жігерін дамыту.

Өз бетімен ойналатын ойындар. «Қайық ойыны».

2-3 рөлді қосатын бірлескен ойындарға қатысу, бір-бірімен өзара әрекеттесуді дамыту. (дене тәрбиесі)

Жеміс ағаштарын бақылау. (экологиялық тәрбие, қарым-қатынас іс-әрекеті, танымдық іс-әрекет, зерттеу іс-әрекеті)

Тақпақ.

Жеміс біткен бау-бақша,

Жемін жайды жан-жаққа.

Бақта құстар сайрады,

Құйқылжытып сан-саққа.

Қолға ап бақша құралын,

Суды атызға бұрамын.

Ағаш түбін қопсытып.

Арам шөпті жұламын.

Бақылау: балаларға ағаштардың түстерінің өзгеруін, өсуін көру, жемісін бақылау (ранетки). Жасыл, піспеген жемісті жеуге болмайтынын, піскен жемісті ғана жеу керектігін түсіндіру.

«Қоян мен қасқыр» қимылды ойыны. (дене тәрбиесі)

Мақсат-міндеттері. Мәтіннің мағынасына сәйкес әрекетті жасау білімділігін бекіту, ойынды дабылдың қағысымен бастау. Алаңның бойымен қозғалу.

«Ұлттық ойын - ұлт қазынасы». Қазақ халқының ұлттық ойыны. «Қазан». (дене тәрбиесі)

Мақсат-міндеттері. Балаларды қазақ ұлттық ойындарға бейімдеу, қарапайым ережелерді сақтауға, қимылдарды үйлестіруге, кеңістікті бағдарлауға ынталандыру; дәлдікке, ептілікке тәрбиелеу.

«Өнегелі тәрбие». Еңбек әрекеті: «Құм салғыштан шашылған құмды жинастыру». Топ алаңындағы құмды өз ынтасымен жинастыруды үйрету; тазалық сақтау және заттарды жинастыруды әдетке айналдыру.

Шамасы келетін, бірлескен еңбек әрекетіне қатысуға, бастаған ісін аяғына дейін жеткізуге, жауапкершілікке баулу.

Қауіпсіздік. Еңбектегі қауіпсіздік ережелерін қайталау, қадағалау.

«Бос орын» қимылды ойыны. (дене тәрбиесі)

Мақсат-міндеттері. Жүгіру, жүру, секіру сияқты жаттығуларды бекіту, түрлі қимыл-қозғалыстарын үйлесімді орындау.

Өз бетімен ойналатын ойындар: тақырып бойынша берілген ойынды жүргізу. Шығармашылық сезімдерін ояту. Ұстамдылығы мен ойынға қызығушылығын дамыту. (қарым-қатынас іс-әрекеті, дене тәрбиесі)

Серуеннен оралу

Балаларды киімдерін жүйелі түрде шешінуге дағдыландыру, шкаф сөрелеріне киімдерін орналастыру, қолдарын жуу. (мәдени-гигиеналық дағдылар, дербес әрекет)

Жеке гигиена ережелерін орындауда өзін-өзі бақылауды дамыту: қол жуу, тістерін мұқият тазалау, тамақтанғаннан кейін ауызды шаю, қол орамалды, жеке тарақты жеке гигиена заттарын пайдалану; қажеттілігін түсінуге мүмкіндіктер жасау; гигиеналық шараларды жүргізуде балалардың өзара көмегін қолдау.

«Үнемділік». «Суды, тамақты, энергияны үнемді тұтыну» - табиғи ресурстарға ұқыпты қарай білуді қалыптастыру. "Суды саусақ арасынан құр өткізген обалы". (Д. Ахметова)

Кешкі ас

Гигиеналық дағдылар

Міндеттер. Мәдениетті тамақтану және асхана құралдарын еркін қолдану дағдыларын жетілдіру.

«Суды, тамақты, энергияны үнемді тұтыну» - табиғи ресурстарға ұқыпты қарауды қалыптастыру.

Көркем сөз

Нан – ардақты адал ас

Кәрі, жас одан аттамас.

Ақ дастархан үстінде,

Қол жумай оны ұстамас.(мәдени-гигиеналық дағдылар, дербес әрекет)

Гигиеналық дағдылар

Міндеттер. Мәдениетті тамақтану және асхана құралдарын еркін қолдану дағдыларын жетілдіру.

«Суды, тамақты, энергияны үнемді тұтыну» - табиғи ресурстарға ұқыпты қарауды қалыптастыру.

Дос бол сабын, сумен сен,

Жиі-жиі жуын сен:

Таңертең де, кеш те де,

Жуын тамақ алдында,

Жуын тамақ соңында,

Жуын ұйықтар мезгілде,

Су мен сабын - бір жолдас,

Жоймас олар кір қоймас!(мәдени-гигиеналық дағдылар, дербес әрекет)

Гигиеналық дағдылар

Міндеттер. Мәдениетті тамақтану және асхана құралдарын еркін қолдану дағдыларын жетілдіру.

«Суды, тамақты, энергияны үнемді тұтыну» - табиғи ресурстарға ұқыпты қарауды қалыптастыру.

Біздерде бар қасықтар

Сиқырлы екен құралдар.

Қолға қасық аламыз.

Дәмді астан аламыз.(мәдени-гигиеналық дағдылар, дербес әрекет)

Гигиеналық дағдылар

Міндеттер. Мәдениетті тамақтану және асхана құралдарын еркін қолдану дағдыларын жетілдіру.

«Суды, тамақты, энергияны үнемді тұтыну» - табиғи ресурстарға ұқыпты қарауды қалыптастыру.

Ас ішуге тұрайық,

Қолымызды жуайық.

Сабын мен суды аямай,

Тазалықты сақтайық. (мәдени-гигиеналық дағдылар, дербес әрекет)

Гигиеналық дағдылар

Міндеттер. Мәдениетті тамақтану және асхана құралдарын еркін қолдану дағдыларын жетілдіру.

«Суды, тамақты, энергияны үнемді тұтыну» - табиғи ресурстарға ұқыпты қарауды қалыптастыру.

Көркем сөз

Нан – ардақты адал ас

Кәрі, жас одан аттамас.

Ақ дастархан үстінде,

Қол жумай оны ұстамас.(мәдени-гигиеналық дағдылар, дербес әрекет)

Балалардың дербес іс-әрекеті (қимылдық, ұлттық, сюжетті-рөлдік, үстел үсті-баспа және басқа ойындар), бейнелеу іс-әрекеті, кітап қарау және басқалары)

Кітап бұрышында: өткен тақырыптар бойынша суреттерді қарау, сипаттау; ертегілерді есте жаңғырту, кейіпкерлердің сөздерін қайталау.

Міндеттер. Түрлі балалар әрекетінде қазақ халқының мәдениетімен, салт-дәстүрлерімен таныстыру арқылы ауызекі сөйлеуді дамыту. Балалардың тәжірибесіне сүйене отырып және олардың қалауын ескере отырып, тәрбиешімен және құрдастарымен келесі талқылаумен тәуелсіз қабылдау үшін көрнекі материалдарды таңдау. Балаларды қол жетімді көркем шығармалар мен фольклорға, театр әлеміне баулу, кітапқа деген қызығушылығын дамыту. (қарым-қатынас іс-әрекеті, қазақ тілі)

Шығармашылық дағдыларды дамытуға арналған ойындар.

Музыкалық аспаптармен ойындар. (музыка)

Міндеттер. Балаларды шығармалардың эмоционалды мазмұнын, олардың сипатын, көңіл-күйін, динамикалық ерекшеліктерін ажырата білуге үйрету. Музыкалық шығармаға көзқарасын білдіру, оның сипаты, мазмұны туралы айту.

Өнер бұрышында білім тақырыбында сурет салу, жапсыру, мүсіндеу. (шығармашылық іс-әрекет, бейнелеу іс-әрекеті)

Міндеттер. Заттардың, ертегі кейіпкерлерінің бейнесін өзіне тән ерекшеліктерімен салу, сюжеттерде қарапайым мағыналы байланыстарымен ондағы заттардың арасындағы кеңістіктік қатынастарды жеткізе білу.

Еркін ойындар.

Кітап бұрышында: өткен тақырыптар бойынша суреттерді қарау, сипаттау; ертегілерді есте жаңғырту, кейіпкерлердің сөздерін қайталау.

Міндеттер. Түрлі балалар әрекетінде қазақ халқының мәдениетімен, салт-дәстүрлерімен таныстыру арқылы ауызекі сөйлеуді дамыту. Балалардың тәжірибесіне сүйене отырып және олардың қалауын ескере отырып, тәрбиешімен және құрдастарымен келесі талқылаумен тәуелсіз қабылдау үшін көрнекі материалдарды таңдау. Балаларды қол жетімді көркем шығармалар мен фольклорға, театр әлеміне баулу, кітапқа деген қызығушылығын дамыту. (қарым-қатынас іс-әрекеті, қазақ тілі)

Шығармашылық дағдыларды дамытуға арналған ойындар.

Музыкалық аспаптармен ойындар. (музыка)

Міндеттер. Балаларды шығармалардың эмоционалды мазмұнын, олардың сипатын, көңіл-күйін, динамикалық ерекшеліктерін ажырата білуге үйрету. Музыкалық шығармаға көзқарасын білдіру, оның сипаты, мазмұны туралы айту.

Өнер бұрышында білім тақырыбында сурет салу, жапсыру, мүсіндеу. (шығармашылық іс-әрекет, бейнелеу іс-әрекеті)

Міндеттер. Заттардың, ертегі кейіпкерлерінің бейнесін өзіне тән ерекшеліктерімен салу, сюжеттерде қарапайым мағыналы байланыстарымен ондағы заттардың арасындағы кеңістіктік қатынастарды жеткізе білу.

Еркін ойындар.

Кітап бұрышында: өткен тақырыптар бойынша суреттерді қарау, сипаттау; ертегілерді есте жаңғырту, кейіпкерлердің сөздерін қайталау.

Міндеттер. Түрлі балалар әрекетінде қазақ халқының мәдениетімен, салт-дәстүрлерімен таныстыру арқылы ауызекі сөйлеуді дамыту. Балалардың тәжірибесіне сүйене отырып және олардың қалауын ескере отырып, тәрбиешімен және құрдастарымен келесі талқылаумен тәуелсіз қабылдау үшін көрнекі материалдарды таңдау. Балаларды қол жетімді көркем шығармалар мен фольклорға, театр әлеміне баулу, кітапқа деген қызығушылығын дамыту. (қарым-қатынас іс-әрекеті, қазақ тілі)

Шығармашылық дағдыларды дамытуға арналған ойындар.

Музыкалық аспаптармен ойындар. (музыка)

Міндеттер. Балаларды шығармалардың эмоционалды мазмұнын, олардың сипатын, көңіл-күйін, динамикалық ерекшеліктерін ажырата білуге үйрету. Музыкалық шығармаға көзқарасын білдіру, оның сипаты, мазмұны туралы айту.

Өнер бұрышында білім тақырыбында сурет салу, жапсыру, мүсіндеу. (шығармашылық іс-әрекет, бейнелеу іс-әрекеті)

Міндеттер. Заттардың, ертегі кейіпкерлерінің бейнесін өзіне тән ерекшеліктерімен салу, сюжеттерде қарапайым мағыналы байланыстарымен ондағы заттардың арасындағы кеңістіктік қатынастарды жеткізе білу.

Еркін ойындар.

Кітап бұрышында: өткен тақырыптар бойынша суреттерді қарау, сипаттау; ертегілерді есте жаңғырту, кейіпкерлердің сөздерін қайталау.

Міндеттер. Түрлі балалар әрекетінде қазақ халқының мәдениетімен, салт-дәстүрлерімен таныстыру арқылы ауызекі сөйлеуді дамыту. Балалардың тәжірибесіне сүйене отырып және олардың қалауын ескере отырып, тәрбиешімен және құрдастарымен келесі талқылаумен тәуелсіз қабылдау үшін көрнекі материалдарды таңдау. Балаларды қол жетімді көркем шығармалар мен фольклорға, театр әлеміне баулу, кітапқа деген қызығушылығын дамыту. (қарым-қатынас іс-әрекеті, қазақ тілі)

Шығармашылық дағдыларды дамытуға арналған ойындар.

Музыкалық аспаптармен ойындар. (музыка)

Міндеттер. Балаларды шығармалардың эмоционалды мазмұнын, олардың сипатын, көңіл-күйін, динамикалық ерекшеліктерін ажырата білуге үйрету. Музыкалық шығармаға көзқарасын білдіру, оның сипаты, мазмұны туралы айту.

Өнер бұрышында білім тақырыбында сурет салу, жапсыру, мүсіндеу. (шығармашылық іс-әрекет, бейнелеу іс-әрекеті)

Міндеттер. Заттардың, ертегі кейіпкерлерінің бейнесін өзіне тән ерекшеліктерімен салу, сюжеттерде қарапайым мағыналы байланыстарымен ондағы заттардың арасындағы кеңістіктік қатынастарды жеткізе білу.

Еркін ойындар.

Кітап бұрышында: өткен тақырыптар бойынша суреттерді қарау, сипаттау; ертегілерді есте жаңғырту, кейіпкерлердің сөздерін қайталау.

Міндеттер. Түрлі балалар әрекетінде қазақ халқының мәдениетімен, салт-дәстүрлерімен таныстыру арқылы ауызекі сөйлеуді дамыту. Балалардың тәжірибесіне сүйене отырып және олардың қалауын ескере отырып, тәрбиешімен және құрдастарымен келесі талқылаумен тәуелсіз қабылдау үшін көрнекі материалдарды таңдау. Балаларды қол жетімді көркем шығармалар мен фольклорға, театр әлеміне баулу, кітапқа деген қызығушылығын дамыту. (қарым-қатынас іс-әрекеті, қазақ тілі)

Шығармашылық дағдыларды дамытуға арналған ойындар.

Музыкалық аспаптармен ойындар. (музыка)

Міндеттер. Балаларды шығармалардың эмоционалды мазмұнын, олардың сипатын, көңіл-күйін, динамикалық ерекшеліктерін ажырата білуге үйрету. Музыкалық шығармаға көзқарасын білдіру, оның сипаты, мазмұны туралы айту.

Өнер бұрышында білім тақырыбында сурет салу, жапсыру, мүсіндеу. (шығармашылық іс-әрекет, бейнелеу іс-әрекеті)

Міндеттер. Заттардың, ертегі кейіпкерлерінің бейнесін өзіне тән ерекшеліктерімен салу, сюжеттерде қарапайым мағыналы байланыстарымен ондағы заттардың арасындағы кеңістіктік қатынастарды жеткізе білу.

Еркін ойындар.

Балалардың үйге қайтуы

«Менің үйім - менің отбасым» тақырыбында ата-аналармен әңгімелесу.

«Отбасындағы еңбек тәрбиесі» тақырыбында ата-аналармен әңгімелесу.

Психолог кеңесі. "5-6 жастағы балалардың жас ерекшеліктері"

"Бала тәрбиесіндегі әкенің рөлі" тақырыбында әкелермен әңгімелесу.

«Отбасы - тәрбиенің бастауы» атты тақырыпта әңгімелесу.