Пояснительная записка
к календарно-тематическому планированию
Коррекционный компонент: «Русский язык» (ИГКЗ)
Класс: 1
Частота: 2 раза в неделю
Коррекционно-развивающие занятия по русскому языку в 1 классе предназначены для учащихся с особыми образовательными потребностями (ООП). Данный компонент реализуется в рамках индивидуальной учебной программы, с учётом заключения ПМПК.
Цель:
Формирование и развитие речевых и языковых навыков, необходимых для успешного усвоения школьной программы по русскому языку.
Задачи:
- Развивать фонематический слух и звуко-буквенный анализ.
- Формировать грамматически правильную устную и письменную речь.
- Обогащать словарный запас учащихся.
- Закреплять навык правильного произношения звуков.
- Развивать внимание, память и мелкую моторику.
- Повышать мотивацию к обучению и уверенность в себе.
Содержание:
Тематика занятий включает автоматизацию звуков, слоговую структуру слов, составление предложений, работа с текстом, диктанты, пересказ, составление рассказов по опорам. Используются игровые методы, дидактические упражнения, логопедические приёмы.
Ожидаемые результаты:
- Улучшение речевого развития учащихся.
- Снижение количества ошибок в устной и письменной речи.
Повышение учебной мотивации и уверенности в себе.
- Более успешное усвоение школьной программы по русскому языку.
Работа проводится в тесном взаимодействии с родителями, учителями и специалистами сопровождения.
(заключение):
Коррекционный компонент по русскому языку для 1 класса направлен на устранение трудностей в речевом и языковом развитии учащихся с ООП. Систематическая работа в рамках индивидуального подхода позволяет достичь положительных изменений в развитии устной и письменной речи, улучшить фонематическое восприятие, грамматический строй речи и общее понимание учебного материала.
|
Урок № |
Тема урока |
Часы |
Сроки |
|
1 |
1. Звуки и буквы. Что мы знаем о речи |
1 |
02.09 |
|
2 |
2. Гласные и согласные звуки |
1 |
05.09 |
|
3 |
3. Слог. Деление слов на слоги |
1 |
09.09 |
|
4 |
4. Ударение в словах |
1 |
12.09 |
|
5 |
5. Гласные звуки А, О |
1 |
16.09 |
|
6 |
6. Гласные звуки У, И |
1 |
19.09 |
|
7 |
7. Дифференциация гласных звуков |
1 |
23.09 |
|
8 |
8. Согласные звуки Б, П |
1 |
26.09 |
|
9 |
9. Согласные звуки Д, Т |
1 |
30.09 |
|
10 |
10. Согласные звуки Г, К |
1 |
03.10 |
|
11 |
11. Дифференциация парных согласных |
1 |
07.10 |
|
12 |
12. Твёрдые и мягкие согласные |
1 |
10.10 |
|
13 |
13. Дифференциация Ж – Ш |
1 |
14.10 |
|
14 |
14. Дифференциация З – С |
1 |
17.10 |
|
15 |
15. Дифференциация Л – Р |
1 |
21.10 |
|
16 |
16. Дифференциация Ц – Ч |
1 |
24.10 |
|
17 |
17. Дифференциация звуков в словах |
1 |
04.11 |
|
18 |
18. Слова-названия предметов (существительные) |
1 |
07.11 |
|
19 |
Слова-действия (глаголы) |
1 |
11.11 |
|
20 |
Признаки предметов (прилагательные) |
1 |
14.11 |
|
21 |
Составление простых предложений |
1 |
18.11 |
|
22 |
Определение количества слов в предложении |
1 |
21.11 |
|
23 |
Конструирование предложений по рисунку |
1 |
25.11 |
|
24 |
Построение высказывания по серии картинок |
1 |
28.11 |
|
25 |
Работа с деформированными предложениями |
1 |
02.12 |
|
26 |
Вопросительные и повествовательные предложения |
1 |
05.12 |
|
27 |
Интонация в речи |
1 |
09.12 |
|
28 |
Составление рассказа по личному опыту |
1 |
12.12 |
|
29 |
Составление рассказа по опорам |
1 |
19.12 |
|
30 |
Слова, близкие по значению (синонимы) |
1 |
19.12 |
|
31 |
Слова с противоположным значением (антонимы) |
1 |
23.12 |
|
32 |
Множественное и единственное число |
1 |
26.12 |
|
33 |
Согласование слов в роде и числе |
1 |
09.01 |
|
34 |
Предлоги в речи |
1 |
14.01 |
|
35 |
Составление предложений с предлогами |
1 |
16.01 |
|
36 |
Закрепление грамматических конструкций |
1 |
21.01 |
|
37 |
Работа над связной речью |
1 |
23.01 |
|
38 |
Описание предметов |
1 |
28.01 |
|
39 |
Описание действий |
1 |
30.01 |
|
40 |
Порядок слов в предложении |
1 |
04.02 |
|
41 |
Расширенные предложения |
1 |
06.02 |
|
42 |
Работа с текстом (понимание и пересказ) |
1 |
18.02 |
|
43 |
Работа с диалогами |
1 |
20.02 |
|
44 |
Игры на развитие речи |
1 |
25.02 |
|
45 |
Повторение звуков и букв |
1 |
27.02 |
|
46 |
Работа с орфоэпическими трудностями |
1 |
04.03 |
|
47 |
Слоговое и побуквенное чтение |
1 |
06.03 |
|
48 |
Подбор однокоренных слов |
1 |
11.03 |
|
49 |
Нахождение лишнего слова |
1 |
13.03 |
|
50 |
Работа с логическими связками |
1 |
18.03 |
|
51 |
Составление сказки по рисунку |
1 |
01.04 |
|
52 |
Письменные упражнения (переписывание, диктанты) |
1 |
03.04 |
|
53 |
Чтение коротких текстов |
1 |
08.04 |
|
54 |
Работа с пословицами и загадками |
1 |
10.04 |
|
55 |
Развитие связной речи в устной форме |
1 |
15.04 |
|
56 |
Подготовка к пересказу |
1 |
17.04 |
|
57 |
Итоговая работа по чтению |
1 |
22.04 |
|
58 |
Итоговая работа по письму |
1 |
24.04 |
|
59 |
Подведение промежуточных итогов |
1 |
29.04 |
|
60 |
Повторение и закрепление материала |
1 |
01.05 |
|
61 |
Тематическая игра на повторение |
1 |
06.05 |
|
62 |
Творческое сочинение на тему |
1 |
08.05 |
|
63 |
Контрольная работа по грамматике |
1 |
13.05 |
|
64 |
Артикуляционная гимнастика |
1 |
15.05 |
|
65 |
Работа над дикцией и речевым дыханием |
1 |
20.05 |
|
66 |
Заключительное занятие |
1 |
22.05 |
«Утверждено»
директор школы
Алимгазина К.Ш.
__________________
Коррекционный компонент: «Русский язык» (ИГКЗ)
Календарно –тематический план
-
класс
2025-2026 учебный год
Учитель: Аужанова Ж.С
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ЕСКЕРТУ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Жоғары |
5-Ф |
4 |
57,0 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Орташа |
5-Ф |
3 |
43,0 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Төмен |
5-Ф |
0 |
0,0 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7 |
100 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сөйлеуді дамыту |
Көркем әдебиет |
Сауат ашу негіздері |
Қазақ тілі |
|
|
||||
|
Жоғары |
5-К |
4 |
57,0 |
4 |
57,0 |
4 |
57,0 |
3 |
43,0 |
|
|
|
Орташа |
5-К |
3 |
43,0 |
3 |
43,0 |
3 |
43,0 |
4 |
57,0 |
|
|
|
Төмен |
5-К |
0 |
0,0 |
0 |
0,0 |
0 |
0,0 |
0 |
0,0 |
|
|
|
|
|
7 |
100 |
7 |
100 |
7 |
100 |
7 |
100 |
|
|
|
Жоғары |
5-Т |
4 |
57,0 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Орташа |
5-Т |
3 |
43,0 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Төмен |
5-Т |
0 |
0,0 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7 |
100 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сурет салу |
Мүсіндеу |
Жапсыру |
Құрастыру |
Музыка |
|||||
|
Жоғары |
5-Ш |
5 |
72,0 |
5 |
72,0 |
4 |
57,0 |
4 |
57,0 |
4 |
57,0 |
|
Орташа |
5-Ш |
2 |
28,0 |
2 |
28,0 |
3 |
43,0 |
3 |
43,0 |
3 |
43,0 |
|
Төмен |
5-Ш |
0 |
0,0 |
0 |
0,0 |
0 |
0,0 |
0 |
0,0 |
0 |
0,0 |
|
|
|
7 |
100 |
7 |
100 |
7 |
100 |
7 |
100 |
7 |
100 |
|
Жоғары |
5-Ә |
3 |
43,0 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Орташа |
5-Ә |
4 |
57,0 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Төмен |
5-Ә |
0 |
0,0 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7 |
100 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
жүктеу мүмкіндігіне ие боласыз
Бұл материал сайт қолданушысы жариялаған. Материалдың ішінде жазылған барлық ақпаратқа жауапкершілікті жариялаған қолданушы жауап береді. Ұстаз тілегі тек ақпаратты таратуға қолдау көрсетеді. Егер материал сіздің авторлық құқығыңызды бұзған болса немесе басқа да себептермен сайттан өшіру керек деп ойласаңыз осында жазыңыз
Орыс тілі пәнінен 1 орыс инкюзив сыныбына ктж
Орыс тілі пәнінен 1 орыс инкюзив сыныбына ктж
Пояснительная записка
к календарно-тематическому планированию
Коррекционный компонент: «Русский язык» (ИГКЗ)
Класс: 1
Частота: 2 раза в неделю
Коррекционно-развивающие занятия по русскому языку в 1 классе предназначены для учащихся с особыми образовательными потребностями (ООП). Данный компонент реализуется в рамках индивидуальной учебной программы, с учётом заключения ПМПК.
Цель:
Формирование и развитие речевых и языковых навыков, необходимых для успешного усвоения школьной программы по русскому языку.
Задачи:
- Развивать фонематический слух и звуко-буквенный анализ.
- Формировать грамматически правильную устную и письменную речь.
- Обогащать словарный запас учащихся.
- Закреплять навык правильного произношения звуков.
- Развивать внимание, память и мелкую моторику.
- Повышать мотивацию к обучению и уверенность в себе.
Содержание:
Тематика занятий включает автоматизацию звуков, слоговую структуру слов, составление предложений, работа с текстом, диктанты, пересказ, составление рассказов по опорам. Используются игровые методы, дидактические упражнения, логопедические приёмы.
Ожидаемые результаты:
- Улучшение речевого развития учащихся.
- Снижение количества ошибок в устной и письменной речи.
Повышение учебной мотивации и уверенности в себе.
- Более успешное усвоение школьной программы по русскому языку.
Работа проводится в тесном взаимодействии с родителями, учителями и специалистами сопровождения.
(заключение):
Коррекционный компонент по русскому языку для 1 класса направлен на устранение трудностей в речевом и языковом развитии учащихся с ООП. Систематическая работа в рамках индивидуального подхода позволяет достичь положительных изменений в развитии устной и письменной речи, улучшить фонематическое восприятие, грамматический строй речи и общее понимание учебного материала.
|
Урок № |
Тема урока |
Часы |
Сроки |
|
1 |
1. Звуки и буквы. Что мы знаем о речи |
1 |
02.09 |
|
2 |
2. Гласные и согласные звуки |
1 |
05.09 |
|
3 |
3. Слог. Деление слов на слоги |
1 |
09.09 |
|
4 |
4. Ударение в словах |
1 |
12.09 |
|
5 |
5. Гласные звуки А, О |
1 |
16.09 |
|
6 |
6. Гласные звуки У, И |
1 |
19.09 |
|
7 |
7. Дифференциация гласных звуков |
1 |
23.09 |
|
8 |
8. Согласные звуки Б, П |
1 |
26.09 |
|
9 |
9. Согласные звуки Д, Т |
1 |
30.09 |
|
10 |
10. Согласные звуки Г, К |
1 |
03.10 |
|
11 |
11. Дифференциация парных согласных |
1 |
07.10 |
|
12 |
12. Твёрдые и мягкие согласные |
1 |
10.10 |
|
13 |
13. Дифференциация Ж – Ш |
1 |
14.10 |
|
14 |
14. Дифференциация З – С |
1 |
17.10 |
|
15 |
15. Дифференциация Л – Р |
1 |
21.10 |
|
16 |
16. Дифференциация Ц – Ч |
1 |
24.10 |
|
17 |
17. Дифференциация звуков в словах |
1 |
04.11 |
|
18 |
18. Слова-названия предметов (существительные) |
1 |
07.11 |
|
19 |
Слова-действия (глаголы) |
1 |
11.11 |
|
20 |
Признаки предметов (прилагательные) |
1 |
14.11 |
|
21 |
Составление простых предложений |
1 |
18.11 |
|
22 |
Определение количества слов в предложении |
1 |
21.11 |
|
23 |
Конструирование предложений по рисунку |
1 |
25.11 |
|
24 |
Построение высказывания по серии картинок |
1 |
28.11 |
|
25 |
Работа с деформированными предложениями |
1 |
02.12 |
|
26 |
Вопросительные и повествовательные предложения |
1 |
05.12 |
|
27 |
Интонация в речи |
1 |
09.12 |
|
28 |
Составление рассказа по личному опыту |
1 |
12.12 |
|
29 |
Составление рассказа по опорам |
1 |
19.12 |
|
30 |
Слова, близкие по значению (синонимы) |
1 |
19.12 |
|
31 |
Слова с противоположным значением (антонимы) |
1 |
23.12 |
|
32 |
Множественное и единственное число |
1 |
26.12 |
|
33 |
Согласование слов в роде и числе |
1 |
09.01 |
|
34 |
Предлоги в речи |
1 |
14.01 |
|
35 |
Составление предложений с предлогами |
1 |
16.01 |
|
36 |
Закрепление грамматических конструкций |
1 |
21.01 |
|
37 |
Работа над связной речью |
1 |
23.01 |
|
38 |
Описание предметов |
1 |
28.01 |
|
39 |
Описание действий |
1 |
30.01 |
|
40 |
Порядок слов в предложении |
1 |
04.02 |
|
41 |
Расширенные предложения |
1 |
06.02 |
|
42 |
Работа с текстом (понимание и пересказ) |
1 |
18.02 |
|
43 |
Работа с диалогами |
1 |
20.02 |
|
44 |
Игры на развитие речи |
1 |
25.02 |
|
45 |
Повторение звуков и букв |
1 |
27.02 |
|
46 |
Работа с орфоэпическими трудностями |
1 |
04.03 |
|
47 |
Слоговое и побуквенное чтение |
1 |
06.03 |
|
48 |
Подбор однокоренных слов |
1 |
11.03 |
|
49 |
Нахождение лишнего слова |
1 |
13.03 |
|
50 |
Работа с логическими связками |
1 |
18.03 |
|
51 |
Составление сказки по рисунку |
1 |
01.04 |
|
52 |
Письменные упражнения (переписывание, диктанты) |
1 |
03.04 |
|
53 |
Чтение коротких текстов |
1 |
08.04 |
|
54 |
Работа с пословицами и загадками |
1 |
10.04 |
|
55 |
Развитие связной речи в устной форме |
1 |
15.04 |
|
56 |
Подготовка к пересказу |
1 |
17.04 |
|
57 |
Итоговая работа по чтению |
1 |
22.04 |
|
58 |
Итоговая работа по письму |
1 |
24.04 |
|
59 |
Подведение промежуточных итогов |
1 |
29.04 |
|
60 |
Повторение и закрепление материала |
1 |
01.05 |
|
61 |
Тематическая игра на повторение |
1 |
06.05 |
|
62 |
Творческое сочинение на тему |
1 |
08.05 |
|
63 |
Контрольная работа по грамматике |
1 |
13.05 |
|
64 |
Артикуляционная гимнастика |
1 |
15.05 |
|
65 |
Работа над дикцией и речевым дыханием |
1 |
20.05 |
|
66 |
Заключительное занятие |
1 |
22.05 |
«Утверждено»
директор школы
Алимгазина К.Ш.
__________________
Коррекционный компонент: «Русский язык» (ИГКЗ)
Календарно –тематический план
-
класс
2025-2026 учебный год
Учитель: Аужанова Ж.С
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ЕСКЕРТУ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Жоғары |
5-Ф |
4 |
57,0 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Орташа |
5-Ф |
3 |
43,0 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Төмен |
5-Ф |
0 |
0,0 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7 |
100 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сөйлеуді дамыту |
Көркем әдебиет |
Сауат ашу негіздері |
Қазақ тілі |
|
|
||||
|
Жоғары |
5-К |
4 |
57,0 |
4 |
57,0 |
4 |
57,0 |
3 |
43,0 |
|
|
|
Орташа |
5-К |
3 |
43,0 |
3 |
43,0 |
3 |
43,0 |
4 |
57,0 |
|
|
|
Төмен |
5-К |
0 |
0,0 |
0 |
0,0 |
0 |
0,0 |
0 |
0,0 |
|
|
|
|
|
7 |
100 |
7 |
100 |
7 |
100 |
7 |
100 |
|
|
|
Жоғары |
5-Т |
4 |
57,0 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Орташа |
5-Т |
3 |
43,0 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Төмен |
5-Т |
0 |
0,0 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7 |
100 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сурет салу |
Мүсіндеу |
Жапсыру |
Құрастыру |
Музыка |
|||||
|
Жоғары |
5-Ш |
5 |
72,0 |
5 |
72,0 |
4 |
57,0 |
4 |
57,0 |
4 |
57,0 |
|
Орташа |
5-Ш |
2 |
28,0 |
2 |
28,0 |
3 |
43,0 |
3 |
43,0 |
3 |
43,0 |
|
Төмен |
5-Ш |
0 |
0,0 |
0 |
0,0 |
0 |
0,0 |
0 |
0,0 |
0 |
0,0 |
|
|
|
7 |
100 |
7 |
100 |
7 |
100 |
7 |
100 |
7 |
100 |
|
Жоғары |
5-Ә |
3 |
43,0 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Орташа |
5-Ә |
4 |
57,0 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Төмен |
5-Ә |
0 |
0,0 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7 |
100 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
шағым қалдыра аласыз













