Урок РЯ

3 класс/2

Природа – наш дом

Природа вокруг нас.

учитель:

дата:

Цели обучения

3.1.1.1 слушать и понимать устную речь, аудиовизуальный материал, задавать уточняющие вопросы для выяснения смысла отдельных высказываний

3.5.1.1 различать и использовать в письменной и устной речи слова-предметы/слова-признаки/ слова-действия и изменять их по числам

Цели урока

Внимательно слушать и понимать устную речь, аудиовизуальный материал, задавать уточняющие вопросы для выяснения смысла отдельных высказываний

Умение различать и использовать в письменной и устной речи слова-предметы/слова-признаки/ слова-действия и изменять их по числам

Привитие ценностей

Привить в детях бережное отношение к природе. Ценить и беречь окружающую среду. Научить не бросать мусор не улице, во дворе и т. д

Ход урока

Этап урока/

время

Действия педагога

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

1.Начало урока

3 мин

«Подари улыбку».

- Чтобы у нас у всех сегодня на е было хорошее настроение, давайте подарим друг другу улыбки.

На цветной бумаги нарисованы красивые улыбающиеся мордашки.

Учащиеся делятся на группы, составляют картинку, делают вывод: это птицы, они относятся к живойприроде..

Прием

«Кулак-ладонь».

ФО

Взаимооценивание

прием

«Аплодисменты».

Плохо удовлетворительно отлично.

отлично

Самопроверка по образцу

Прием «Две звезды и одно пожелание».

-выразительно читает текст

-отвечает на вопросы

-формулирует вопросы по содержанию текста

-соблюдает речевые нормы

-изменяет слова –предметы по числам

-использует слова предметы

-соблюдает орфоргафические нормы

-находит лишнее слово

-находит правильный вариант ответа в тексте

-соблюдает каллиграфические нормы

Интерент ресурсы

2. Проверка домашнего задания

5 мин.

Стихотворение Ы. Алтынсарина.

Дети читают наизусть стихотворение

3. Актуализация знаний.

3 мин.

ГР. Игра «Собери картинку» Учитель раздает ребятам разрезанные листочки разного цвета, предлагает объединиться по цвету и собрать рассыпанную картинку.

1-я группа – составляет сороку

2-я группа – составляет ворону

1. 3-я группа – составляет воробья

2. Учитель предлагает подумать и ответить на вопрос, что объединяет эти картинки?

Дети делятся на группы

Собирают картинку

Выразительно читают отрывок из стихотворения Кайрата Жанабаева «Здравствуй, мир!».

Определяет с кем здоровается поэт.

Формулируют вопросы по прослушанному тексту.

Задают их одноклассникам.

Проверяют ответы друг-друга

Рассматривают картинки.

Отвечают на вопросы:

Каким одним словом можно назвать каждую группу слов?

Изменяют по числам слова-предметам,используя образец

Выразительно читают текст

формулируют вопросы по тексту.

Задают их одноклассникам.

Находят ответы на вопросы в тексте.

4. Усвоение новых знаний и способов действий

25 мин.

ПР

1. Послушайте отрывок из стихотворения Кайрата Жанабаева «Здравствуй, мир!». С кем здоровается поэт.

1. Сформулируйте вопросы по прослушанному тексту. Задайте их одноклассникам. Проверьте их ответы.

*упр 2 Рассмотрите картинки. Каким одним словом можно назвать каждую группу слов? Измените число слов-предметов. Используйте образец

*упр 3 Найдите в каждой строке лишнее слово. Назовите его. Почему оно лишнее?

Работа по содержанию текста.

Подумайте и сформулируйте вопросы по тексту. Задайте их одноклассникам. Найдите ответы на вопросы в тексте.

Учебник, задание 1.

Сюжетные картинки

Учебник

Тетради

5. Закрепление изученного материала

3 мин.

Рассмотрите картинки. Подберите к каждой из них словосочетания из рассказа «Тюе-Тас»

Подбирают к каждой картинке словосочетания из рассказа «Тюе-Тас»

6. Рефлексия

3 мин.

1. Сегодня я узнал…

2. Было интересно…

3. Было трудно…

4. Я выполнял задания…

Ученики проводят рефлексию своей работы.

7. Домашнее задание 3 мин.

*упр 6 стр 9 запишите соблюдая каллиграфические нормы.

Записывают в дневники с объянснием учителя