Осень – щедрая пора

Образовательная область__Коммуникация, творчество (комплексное).______

Разделы_____________Развитие речи, рисование._______________________

Тема: «Осень – щедрая пора»

Цель: учить детей узнавать овощи в натуральном виде и на картинках, правильно называть овощи, воспитывать у детей умение слушать воспитателя и других детей, учить по слову взрослого находить и показывать овощи, формировать способность к общению, побуждать детей выполнять разнообразные действия дай, покажи.
Методические приемы: игровой, вопросы к детям, внесение игрушки.
Материал: игрушка зайчик, овощи.
Предварительная работа: игры с игрушкой зайцем, рассматривание иллюстраций с овощами.
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята я шла сегодня в детский сад и по дороге встретила зайчонка, он тоже шел в детский сад. Вот он. Что это у зайчонка. Рассматривает ушки, хвостик. А что умеет делать зайчонок. Предлагаю детям попрыгать, как зайка. Зайка побегай-ка, а у тебя был мешок. Где он. Вот такой мешок у зайки. А в мешке что то есть.
Зайка трусишка
По полю бежал
В огород забежал
Морковку нашел
Капусту нашел
Сидит грызет
Показываю овощи морковь, картофель, лук, капуста. Дети называют их хоровые и индивидуальные ответы. Беру один из овощей, показываю его, не уточняя названия. Прошу: Надо найти такой же, как у меня. Затем показываю новый овощ и приглашаю других детей. В заключение предлагаю детям вместе с зайкой попробовать морковку, и пригласить зайчика сходить с нами на прогулку.

Тема: "Чудесный мешочек"
Дидактическая игра "Чудесный мешочек"
Цель:
учить различать овощи на ощупь, на вкус, использовать в речи слова: сырой, вареный, продолжить воспитывать у детей умение слушать, находить и показывать овощи по слову взрослого, учить понимать и правильно выполнять задание педагога, активизировать в речи детей слова: сырой, вареный.
Методические приемы: игровой, вопросы, чтение потешек, проговаривание детьми слов, фраз, поощрение.
Материал: овощи, красивый мешочек, игрушка зайчик.
Ход занятий:
Воспитатель:
Рассказываю историю про зайчика.
"Жил- был" зайчик. Захотел он есть, А морковки не где найти не может. Побежал зайчик к ребятам, а они дали ему морковку. Наелся зайчик, устал прыгать. Предлагаю детям показать сначала грустного зайца, а потом веселого. "
Грустный сидит зайка
Ему морковки дайте.
Быстро скачет зайка
Ты его поймай-ка.
Приглашаю зайчика и детей к столу. На столе морковь, капуста, лук, картофель. Дети называют овощи, я обращаю внимание на цвет, форму. Предлагаю детям поучиться определять овощи на ощуп. Говорю, что в мешке лежат те же овощи, что и на столе, не заглядывая в мешочек, надо определить на ощупь и назвать его. Зайка хвалит детей и загадывает им загадку:
"Растет на грядке оранжевая, сладкая. Зайчик ее очень любит. "
Дети отгадывают загадку и прощается с зайкой.