Осень зовет нас в любимую школу. 3 класс

Раздел долгосрочного плана:

1. «Живая природа»

Школа: 147 гимназия

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 3

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Тема урока: Осень зовет нас в любимую школу.

Цели обучения

3.1.1.1 слушать и понимать устную речь, аудиовизуальный материал, задавать уточняющие вопросы для выяснения смысла отдельных высказываний.

3.5.2.2 правильно писать новые слова, используя орфографический словарь.

Цели урока

Учащиеся смогут:

• прослушать текст и определить лексическое значение слов;

• составить диалог, используя опорные слова;

• правильно написать названия деревьев.

Привитие ценностей

воспитание практического отношения к окружающей среде, привитие любви к природе; формирование активной позиции защитника окружающей среды

Межпредметные связи

«Познание мира», «Музыка», «Литературное чтение»

Предварительные знания

Первый раздел основан на знаниях и языковых навыках, полученных в первом-втором классах. Учащиеся должны быть знакомы со словами на первом языке, связанными с повседневной жизнью дома и в школе и будут развивать их на втором языке.

Ход урока

Запланированные периоды урока

Запланированные действия на уроке

Ресурсы

Начало урока

0-2

Приветствие. Эмоциональный настрой.

Всем, всем добрый день!

Прочь с дороги наша лень!

Не мешай трудиться,

Не мешай учиться!

Сообщение темы и постановка целей.

Середина урока

2-6

6-10

10-15

15-20

20-23

23-26

26-39

(Г) Работа с текстом. Прослушай.

Праздник сентября

Каждый год звонок веселый

Собирает вместе нас.

Здравствуй, осень! Здравствуй школа!

Здравствуй, наш любимый класс.

Пусть нам лето жаль немного-

Мы грустить не будем зря.

Здравствуй, к знаниям дорога!

Здравствуй, праздник сентября!

В. Степанов

-О чем говорится в стихотворении?

-Куда собирает детей веселый звонок?

ФОНаблюдение учителя

Работа в рабочей тетради стр.4 упр.1

1.Прочитайте стихотворение. Придумайте название и запишите.

2.Как надо читать предложения, в которых есть восклицательный знак?

(К) «Мозговой штурм»

- Что мы можем встретить в школе? Назовите предметы живой природы.

- Название каких трав, цветов, деревьев вы знаете?

Составить таблицу.

(И/Ф) Словарная работа (учитель предварительно записывает на доске слова).

Задание: - Выбери слова по теме: «Школа», запиши их.

Ученик, осень, парта, класс, учится, яркая, листья, школа, летят, книга, умный.

Задание: - Составьте предложение с одним из слов по схеме:

слово-признак+ слово-предмет+слово-действие

ФО по дескрипторам

ЦО: 3.5.2.2 правильно писать новые слова, используя орфографический словарь.

Критерий оценивания: записывает слова, используя орфографический словарь.

Дескриптор:

- верно записывает словарные слова.

(К) Физминутка«Выросли деревья в поле»

Выросли деревья в поле.
Хорошо расти на воле! (Потягивания – руки в стороны)
Каждое старается,
К небу, к солнцу тянется. (Потягивания руки вверх)
Вот подул веселый ветер,
Закачались тут же ветки, (Дети машут руками)
Даже толстые стволы
Наклонились до земли. (Наклоны вперед)
Вправо-влево, взад-вперед –
Так деревья ветер гнет. (Наклоны вправо-влево, вперед-назад)
Он их вертит, он их крутит.
Да когда же отдых будет? (Вращение туловищем)
Ветер стих. Взошла луна.
Наступила тишина. (Дети садятся за столы)

Работа с рабочей тетрадью.

Выполнить задание упр.2 стр.4

Стол, парта, тетрадь, учебник, школа, ребята, ученик, знания.

(И/Ф) Работа с текстом

- Прослушайте рассказН. Демидова «Оконная тетрадка»

Задания: Ответь на вопросы.

-Правильно ли ученица ответила учительнице?

-Почему учительница улыбнулась, а не рассердилась?

ФО по дескрипторам:

3.1.1.1 слушать и понимать устную речь, аудиовизуальный материал, задавать уточняющие вопросы для выяснения смысла отдельных высказываний.

Критерий оценивания: прочитать текст, составить вопросы.

Дескриптор:

- верно отвечать на вопросы.

Образец учителя на доске

Рабочая тетрадь

орфографический словарь

Физминутка -

http://trepsy.net/world/?stat=5437

Рабочая тетрадь

Конец урока

39-40

Итог урока. Рефлексия «Дерево Блоба»

- Оцените свою работу на уроке, выбрав только одно изображение человека и закрасьте его. Объясните свою позицию.

Рефлексия https://nsportal.ru/shkola/obshchepedagogicheskie-tekhnologii/library/2017/11/17/priem-refleksii-derevo-bloba

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Межпредметные связи

Здоровье и соблюдение техники безопасности

Дифференциация по группировке

Для составления концовки рассказа класс разделен на пары со смешанными способностями, чтобы менее способные учащиеся могли получить пользу от взаимной поддержки, в то время как более способные учащиеся получат возможность организовать и выразить свои мысли (взаимное моделирование).

Наблюдение учителя

Самооценивание по образцу

Оценивание по дескрипторам.

Здоровьесберегающие технологии

Физминутка

Правил техники безопасности

Правила безопасности во время физминутки