Өсімдіктер – тірі ағзалар

Пән: Жаратылыстану

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі

Ортақ тақырып: Менің мектебім

Бөлім: 2.1. Өсімдіктер

Мектеп: М.Өтемісов ОЖББМ

Күні:

Сынып:1

Мұғалімнің аты-жөні: Кубашева Клара Аманиязовна

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Өсімдіктер – тірі ағзалар

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары:

1.2.1.1 өсімдіктердің негізгі сипаттамаларын және олардың тіршілік формаларын анықтау.

1.1.2.1 қоршаған әлем құбылыстарына бақылау жүргізу.

Сабақ мақсаттары:

Барлық оқушылар: Өсімдік – тірі ағза екенін түсінеді, жанды-жансыз табиғатты ажыратады. Қоршаған әлем құбылыстарын атайды.

Оқушылардың көбі: Өсімдіктерді құрастыру арқылы тақырыпты түсініп, тыңдап, жетекші сұрақтар арқылы талқылайды. Қоршаған әлем құбылыстарына бақылау жүргізеді.

Оқушылардың кейбірі: Зерттеу жұмысы барысында бақылау, сараптау, қорытындылар дағдыларын жетілдіреді. Қоршаған әлем құбылыстарына бақылау жүргізеді, қорытынды жасайды.

Тілдік мақсаттар:

Оқушылар өсімдіктердің негізгі белгілерін тұжырымдауды түсінеді

Өсімдіктер-растение- plant

Пәнге тән лексикалық және терминалогиялық сөздер: өсімдік, нысан, жанды және жансыз табиғат, шөптектес, бұта.

Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздермен тіркестер:

-Өсімдіктің тірі ағза екенін қалай анықтайсыздар?

- Өсімдікке не қажет?

-Олар оны қайдан алады?

-Адам өміріне өсімдіктің пайдасы қандай?

Құндылықтарды дарыту

Сабаққа байланысты деректі материалдар арқылы өмір бойы білім алу ұғымын қалыптастыру.

Тапсырмаларды еңбекпен шығармашылыққа баулу.

Пәнаралық байланыстар

Дүниетану. Адамның әртүрлі тұрмыстық заттарды жасауы мен өмірде пайдалануын талқылау адамның айналадағы әлемге қалай бейімделетінін көрсетеді.

АКТ қолдану дағдысы

Интерактивті тақта.

Бастапқы білім

Оқушылар өздерін зерттеуші ретінде табиғатты зерттей алады. Олардың зерттеу мақсатында түрлі құралдар қолдануға болатынымен таныс.

Сабақтың барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақта жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

2 минут

3 мин

2 мин

Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру.

«Ыстық орындық» әдісі (берілген тақырып бойынша кезекпен өткен сабақты қаншалықты білетінін пысықтайды.)

- Нелерді зерттеуге болады?

- Зерттеу кезінде не байқауға болады?

- Қандай құралдар пайдалануға болады?

ҚБ. «Мадақтау» әдісі «Жарайсыңдар!» «Өте тамаша»

Ширату: «Сұрақты қағып ал» әдісі

Балалар шеңберге тұрады. Допты қағып алған

оқушы табиғаттағы заттардың аты аталған кездегі соған сәйкес сөз тіркестерін қолдануы керек.

«жапырақ» сөзі айтылғанда оқушы «жасыл жапырақ», «Аспан» дегенде « көк аспан» деуі керек.

Жауап берген оқушы келесі сөздің атауын айтады. Ширату солай жалғасады.

Оқушы жауаптарына сәйкес жұптасып, жұптан топ құралады.

(М). Тыңдалым: «Экологиялық ертегі»

Дескриптор:

• Мұғалімнің көмегімен ертегіні түсінеді.

• Ертегідегі жанды-жансыз денелерді атайды.

• Ертегіден не түйдіңіздер?

• Осы ертегідегі кейіпкерлерді атайықшы.

• Құс, терек, гүл, күн, бұлт, өзен, жаңбыр.

• Айналамызда қоршап тұрған дүниелерді бір сөзбен қалай атаймыз?

Олар нешеге бөлінеді?

ҚБ. «Гүлдер» арқылы өзін-өзі бағалайды.

Қызыл гүл - маған әлі де болса, тереңірек іздену керек.

Сары гүл – сұрақтарға жауап бердім, десек те қиналдым.

Ақ гүл – Сұрақтарға нақты жауап бердім.

Сабақтың ортасы

3 минут

5 минут

3 минут

4 минут

7 минут

М: Балалар, олай болса біз бүгінгі сабақта жанды және жансыз табиғат, соның ішінде өсімдіктер туралы білетін боламыз.

Оқулықпен жұмыс.

Оқушылар оқулықтағы суреттерді қарап, нелердің суреттері екенін анықтайды, оған тағы не қосуға болатынын топтарымен ақылдасып, сыныппен бөліседі.

1-топ: Жанды және жансыз табиғат деп екіге бөледі.

Дескриптор:

• С уреттегі денелерді атайды.

• Оларды табиғат түрлеріне ажыратады.

• Детальдар қосады.

2-топ:

Дескриптор:

• Тас пен өсімдікті салыстырады.

• Өсімдіктің тірі ағза екенін дәлелдейді.

• Детальдар қосады.

ҚБ. «Сәнді жұлдыз» әдісі арқылы бірін-бірі бағалайды.

Жасыл жұлдыз- мен тапсырмаларды толық орындадым.

Сары жұлдыз- тапсырмаларды орындадым, білмеген тұстарым болды.

Қызыл жұлдыз-топтағы оқушылардың көмегімен түсінік алдым.

Сергіту сәті:«Үй гүлі»

Гүл өсіремін үйде

Су құямын күнде

Гүл күткенді біледі

Бойын сылап күледі

Күнде гүлін ашады

Жұпарын маған шашады.

Ө) 2-тапсырма. Суреттерге қара. Жанды ағзаларды боя. Жансыз заттарды сыз.

ҚБ: Мұғалімнің бағалауы. («Жарайсыңдар!», Өте тамаша)

«Тапсырманы сәтті орындадыңыздар!»

( үздік орындалған тапсырмаларға смайлик жапсырып кетемін).

1. топқа(Т) «Кім тапқыр» әдісі

Дескриптор:

• Оқушылар қима суреттерді орнымен қояды.

• Оларды сипаттап,түсін, бөліктерін, өсетін орындарын әңгімелейді.

2-топқа: «Біліп ал!»әдісі

Дескриптор:

• Өсімдік түрлерін мұғалімнің көмегімен біледі.

• Топқа берілген өсімдік түрлерін ажыратады.

. Өсімдіктер тірі ағзаға жатады. Өсімдіктер өседі, қоректенеді,тыныс алады, өнеді және көбейеді, өледі.Әр өсімдіктің өзіндік өсу ерекшеліктері бар. Өсімдіктер ағаш, гүл, шөп тектес түрлерінде кездеседі.Олар орманда, далада, бөлмеде өсе алады. Олар біздерге таза ауа, хош иіс береді. Оқулықтағы суретте көрсетілгендей өсімдіктің адамдарға да пайдасы өте зор.

ҚБ: «Шамшырақ » әдісі арқылы бағалау.

Саралау тапсырмалары:

Бағалау критерийі:

• Суретте нелер бейнеленгенін айтады.

• Суретте не бейнеленгенін айтады, түрлеріне ажыратады

А. Өсімдік түрлерін атайды , жанды-жансыз табиғатты ажыратады.

Мәдени өсімдіктер

В. Жанды табиғатты көз алдыңа елестетіп, суретін сал.

С. Зерттеу жұмысы барысында бақылау, сараптау, қорытындылар дағдыларын жетілдіреді.

Қ Б. «Фишкалар» әдісі арқылы мұғалімнің бағалауы.

Қима суреттер

Дәптермен жұмыс.

Үлестірме қағаз

Сабақтың соңы

4 минут

2 мин

5-тапсырма Сабақты бекіту. «Блум түймедағы» әдісі

«Блум таксономиясына» негізделген сұрақтарға жауап береді.

Критерийі:

• Өсімдіктің негізгі ерекшеліктерін ажыратады

Қарапайым сұрақ: Өсімдік қандай ағзаға жатады?

Нақтылайтын сұрақ: Өсімдік қандай түрлерге бөлінеді?

Шығармашылық сұрақ: Өсімдіктің өсу кезеңдерін қимыл арқылы көрсет.

Проблемалық сұрақ: Бөлме өсімдіктерін қалай күтер едің?

Бағалаушы сұрақ: Ағаш діңі мен бөлме өсімдіктерінің сабақтарын салыстыр.

Қорытынды сұрақ: Өсімдіктің тірі ағза екенін қалай түсіндірер едің?

Дескриптор:

• Әр сұрақ аясында сыни ойлай алады.

• Жеңілден күрделіге қарай нақты жауап береді

ҚБ. «Алуан жапырақтар» әдісі арқылы мұғалімнің бағалауы. Өздігінен толық жауап берген оқушы жасыл жапырақпен, мұғалімнің, оқушының көмегіне жүгінгендер сары жапырақпен бағаланады

Рефлексия. «Жапырақтар әлемі» сыныптың екі бұрышына жапырақтар ілінеді

Тақырыпты жақсы меңгердім деген оқушылар жасыл жапырақтың тұсына, өзіне сенімсіздер сары жапырақтың тұсына барып тұрады

Түймедақ суреті. Күлтелеріне жазылған сұрақтар.

Саралау – оқушыларға көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырмалар қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін тексеру жоспарыңыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

А. Өсімдік түрлерін атайды , жанды-жансыз табиғатты ажыратады.

В. Жанды табиғатты көз алдыңа елестетіп, суретін сал.

С. Зерттеу жұмысы барысында бақылау, сараптау, қорытындылар дағдыларын жетілдіреді.

Қарқын.

Барлық оқушылар өсімдіктің тірі ағза екенін,жанды жансыз табиғатты ажыратады.

Диалог және қолдау көрсету.

-Өсімдікке не қажет? --Олар оны қайдан алады?

-Адам өміріне өсімдіктің пайдасы қандай?

«Мадақтау» әдісі

«Біліп ал ? » әдісі

Мұғалімнің ауызша кері байланысы

Өзара бағалау

«Блум түймедағы» әдісі

«Сәнді жұлдыз» әдісі

«Алуан жапырақтар» әдісі

Интерактивті тақтаны уақытымен пайдалану.

Оқушылар жазу кезінде партада түзу отыру.

Саусақ маторикасын дамыту мақсатында қима суреттерін құрастыру