Өсімдіктер дүниесін қорғау

Сабақтың тақырыбы:

Өсімдіктер дүниесін қорғау.

Мектеп:

Күні: 16.04.18

Мұғалім: Ахметжанова Г Х

Сынып: 3 Б

Қатысқан:

Қатыпағандар:

Сабақта меңгерілетін

дағдылық мақсаттар

Өсімдіктер дүниесін қорғауға үйрету. Жаңа білім мазмұнымен танысады. Оқулықта берілген тапсырмаларды орындайды. : Өсімдіктер дүниесін қорғау жайлы түсіндіру,Өсімдіктер қанша жыл тіршілік етеді туралы түсінік беру.

1.Білімділік: ылғал сүйгіш және құрғақшылыққа төзімді, жылу сүйгіш және суыққа төзімді өсімдіктер туралы түсінік беру.

2.Дамытушылық: әңгімелеу, сипаттау, талдау, тәжірбие жасау, бақылау қабілеттерін дамыту; белсенділіктерін дамыту;

3.Тәрбиелік: табиғатты қорғауға тәрбиелеу:

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар білуге тиісті:

Жаңа білімге мысалдар келтіре біледі.

Оқушылардың көпшілігі білуге тиіс: Тақырып мазмұнын түсінуі тиіс

Кейбір оқушылар білуге тиіс:

Оқулықтағы тапсырмаларды өз бетінше орындауды

Бұрыннан бар білімдері

Өткен сабаққа байланысты сұрақтарға жауап береді.

Жоспар

Жоспарланған

уақыттар

Жоспарланған уақыт (жаттығулар)

Ресурстар

Басталуы

Ұйымдастыру кезеңі

Есте қалған қызықты оқиға

Қызығушылықты ояту

Таныстыры

лым, суреттер.

Ортасы

Жаңа сабақ

Оқулықта берілген тапсырмаларды орындау.

Түсіндіру.

Мәтінмен  жұмыс ,
Кітаппен   жұмыс.
Слайд   көрсету
Елімізде   ормандар  неліктен   сирей   бастады ?
Топырақ  неге   тозды ?
Қала   төңірегі   қандай   өзгеріске  ұшырады?
Өсімдіктер   әлемін   сақтау   үшін   қандай  жұмыстар   жүргізілуде?

Оқулық, дәптер, үлестірмелі парақшалар, флипчарт.

Сергіту сәті

Сергіту жаттығуы жазылған парақша

Аяқталуы

«Егер   мен   қоршаған    ортаны   қорғау   министрі     болсам……..  тақырыбына   Эссе    жазу.

Сөздік жұмысын жүргізу.

Үйге тапсырма: мазмұндау.

Дифференциациялау оқушыларға мейлінше қолдау

көрсетуді қалай жоспарлайсыз?

Қабілетті оқушыға тапсырманы

қалайша түрлендіресіз?

Бағалау – оқушы білімін

тексеруді қалайша

жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс –

Денсаулық пен қауіпсіздікті

тексеру, АКТ

Рефлексия

Сабақтың мақсаты

мен оқу міндеттері

анық па?

Бүгін оқушылар не

үйренді?

Сабақ қалай өтті,

қандай деңгейде

өтті?

Бүгінгі

Дифференциялау

жоспарым жүзеге

асты ма?

Тапсырмалары

сәйкес болды ма?

Уақыт дәлдігі қалай

болды? Жоспарыма

қандай өзгерістер

енгіздім?

«Менің көңіл-күйім баспалдағы»

Оқушылар стикерлерге өз есімдерін жазып (немесе смайликтің суретін салып) тақтада салынған баспалдақтардың біріне жабыстырады. Баспалдақтар «Керемет!», «Өзіме сенімдімін!», «Жақсы», «Жаман емес», «Маған көмек керек!», «Білмеймін», «Нашар» деп аталады.

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1: Оқушыларды сабақтың әр кезеңінде бағалау.

2: Дарынды және үлгерімі төмен оқушылардың ерекшелігіне көңіл бөлу.

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алады ( оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1: Сабақтың нәтижесіне көңіл бөлу.

2: Рефлексия.

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім ?