Өсімдіктер тірі ағзалар

Сабақ: Өсімдіктер-тірі ағзалар

Мектеп:

Күні:

Сынып:

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

1.2.1.1 өсімдіктердің негізгі сипаттамаларын жəне олардың өмірлік

формаларын анықтау;

1.1.2.1 Қоршаған әлем құбылыстарына бақылау жүргізеді.

Бағалау критерийлері

1.Өсімдіктердің негізгі сипаттамаларын және оларды өмірлік формаларын анықтайды.

2.Қоршаған әлем құбылыстарына бақылау жүргізеді.

Дескрипторлар

1 Өсімдіктердің түрлерін сипаттайды 1

1.Өсімдіктердің өмірлік формаларын анықтайды 1

2. Қоршаған әлем құбылыстарын бақылайды 1

2. Өсімдіктерде бақылау жүргізеді 1

1.Өсімдіктердің түрлерін таниды 1

2.Өсімдіктердің түрлерін сәйкес түспен белгілейді.1

3.Өсімдіктердің түрлерін толық емес яғни жартылай таниды 1

- қатардағы артық өсімдікті анықтайды 1

- өсімдіктердің ортақ атауын жазады 1

- өсімдіктердің түрэлерін таниды 1

- өсімдіктердің түрлерін сәйкес түспен белгілейді.1

1. Табиғаттағы жансыз заттардың атауын біледі 1

2. Жанды, жансыз денелерді ажырата алады 1

Тілдік мақсат

Топтағы оқушыларға жанды және жансыз заттарды дұрыс ажыратуға үйрету.

Түйінді сөздер мен сөз тіркестері:

Өсімдік-растения-plant

Жануар-животные-animal

Адам-человек-human

Сыныптағы диалог/жазылым үшін сай келетін тіл стилі:

Талқылауға арналған сұрақтар:

1.Суреттерден не көріп тұрсыздар?

2.Олардың қайсысы жанда табиғатқа жатады?

3.Қайсысы жансыз табиғатқа жатады?

4.Ал қайсысы бұрын тірі ағзаның бөлігі болған?

Не себепті......деп ойлайсыз?

Ишара: қызыл түс – түсінбедім, сары түс – көмек керек, жасыл түс – тамаша

Алдынғы оқу:

Өсімдіктерді неліктен тірі ағза деп атайды?

Өсімдіктің қандай бөліктері бар?

Кейбір өсімдіктерді неліктен мәдени өсімдіктер деп атайды?

Жоспар

Жоспарланған уақыт есебі

Жоспарланған жаттығу түрлері (төмендегі жазбаларды сіз жоспарлаған жаттығу түрлерімен ауыстырыңыз)

Ресурстар

Басы:

Психологиялық жаттығу.

а) Сабаққа әзірлеу

б) Сәлемдесу

Үлкенге де сіз, ( Оң қолын алға созады )

Кішіге де сіз, ( Сол қолын алға созады )

Сәлем бердік сіздерге ( Екі қолын кеудеге қояды )

Құрметпенен біз. ( Бас иеді )

2. Бір, екі, үш

Сынып іші тып – тыныш.

Жалқаулықты тастаймыз,

Сабақты бастаймыз.

Оқушылар жанды, жансыз суреттер арқылы екі топқа бөлінеді.

Ортасы

1-тапсырма

1.2. Оқулықпен жұмыс

1.Жанды және жансыз табиғатты ажыратады.

2. Өсімдіктердің тірі ағзаға жататынын біледі

2.1. Суретпен жұмыс

Топпен орындалады

Табиғат

жанды жансыз

2.2 Т-кестесі

1. Суреттерден нелерді көріп тұрсыңдар?

2. Олардың қайсысы жанды табиғатқа жатады?

3. Қайсысы жансыз табиғатқа жатады?

4. Ал қайсысы бұрын тірі ағзаның бөлігі болған?

Дескриптор

1.Өсімдіктердің түрлерін ажыратады 1

2.Өсімдіктердің түрлерін сәйкес түспен белгілейді.1

3.Өсімдіктердің түрлерінің тірі ағза екендігін ұғынады. 1

Кері байланыс: Қарлы кесек

Дәптермен жұмыс: 1тарау,1 сабақ, 4-бет

Зерттеу барысында анықталған үш жанды заттың суретін салу.

Дескриптор

1.Жанды жансыз заттарды ажыратады. 1

2.Үш жанды заттың суретін салады. 1

3.Затты түсіне қарай бояйды. 1

Кері байланыс: Гүл теру

Сергіту сәті: Көңілді күн

Оқулықпен жұмыс:

Жетелеуші сұрақтар

3.1. Айналамызда қандай жансыз (нысандар) бар?

3.2. Жансыз табиғатқа нелер жатады?

3.3. Өсімдіктер мен жануарлар жансыз табиғатқа жата ма?

3-тапсырма

1. Суретпен жұмыс

Күнбағыс пен тас.

1.Күнбағыс пен тасты салыстыр. Нені байқадың?

2.Өсімдіктердің тірі ағза екенін қалай білуге болады?

3.Тас қандай ағза?

4.2.Сурет бойынша ауызша мәтін құрастыру

Дескриптор

3. Табиғаттағы заттардың атауын біледі 1

4. Жанды, жансыз денелерді ажырата алады 1

5. Өсімдіктердің тірі ағза екендігін ұғынады. 1

Кері байланыс: ыстық картоп

Шығармашылық тапсырма.

Оқушылар ҚБ-тапсырмаларын орындайды.

1-тапсырма

Суреттерге мұқият қараңыз. Ағаштарды жасыл, бұталарды қызыл, шөптекті

өсімдіктерді көк түсті қарындашпен қоршап сызыңыз.

-Қандай өсімдіктерді көріп тұрсың?

-Өсімдіктердің атауларын атау?

Дескриптор:

- өсімдіктердің түрлерін таниды;

- өсімдіктердің түрлерін сәйкес түспен белгілейді.

Кері байланыс: Серпілген доп

2-тапсырма

Суреттерге мұқият қарау. Әртоптағы артық өсімдікті анықтау, () белгісімен белгілеңіз. Басқаларының ортақ атауын жазыңыз

Бұлар - ___________________

Бұлар - _____________________

Бұлар - ______________________

Дескриптор:

- қатардағы артық өсімдікті анықтайды 1

- өсімдіктердің ортақ атауын жазады 1

Кері байланыс: Жапырақ жинау

Бағалау: Бағдаршам арқылы бағалаймыз

Қосымша мәліметтер

Саралау-оқушыға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз?

Қабілетті оқушыға тапсырманы

қалай түрлендіресіз?

А-өсімдіктерді топқа бөлу

В-жанды жансыз заттарды ажырату

С-өсімдіктерді салу,бояу

Бағалау – оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Бағдаршам көздері смаликтер

Пәнаралық байланыс – денсаулық және қауіпсіздік, АКТ мен байланыс. Құндылықтармен байланыс (тәрбие элементі)

Дүниетану

Сауат ашу

математика

Рефлексия

Сабақтың мақсаты мен оқу мақсаттары орындалды ма? Бүгін оқушылар не үйренді?

Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті?

Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма ? (тапсырмалар сәйкес болды ма?)

Уақытты қалай пайдаландым?

Жоспарыма қандай өзгеріс енгіздім және неге?

Өз сабағыңызды талдау үшін осы бос орынды пайдаланыңыз. Сол жақта берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Қорытынды бағалау

Ең жақсы өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (оқыту мен оқуға қатысты)

1.Суретпен жұмыс

2.Жанды жансыз заттарды ажырату

Қандай екі нәрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

1.видео ролик

2.Мәтін құрастыру

Осы сабақтың барысында келесі сабағыма қажет болуы мүмкін барлық сынып немесе жекелеген оқушылар туралы қандай ақпарат білдім?

1.видео ролик пен мәтінмен жұмыс жүргізу арқылы оқудың жүзеге асатынын білдім

2.Топтық,ұжымдық жұмыстарды жүзеге асыруын арқылы алға ілгерлеуді білдім.