Раздел:

«Путешествие»

Ф.И.О педагога:

Дата:

Класс: 1

Количество

присутствующих:

Количество

отсутствующих:

Тема урока:

Особенности рассказа и сказки

Идем лесными тропками

Цели обучения в соответствии с учебной программой:

1.2.8.1* сравнивать тексты разных жанров (сказка, рассказ, стихотворение) с помощью учителя;

1.1.8.1* составлять рассказ по сюжетной иллюстрации, по серии картинок;

1.2.3.1 определять начало, середину и конец текста с помощью учителя;

1.3.6.1* писать элементы букв, прописные (заглавные), строчные буквы и их соединения, писать разборчиво в соответствии с нормами каллиграфии, обозначать звуки сильных позиций буквами на письме

Цели урока:

Объяснить учащимся, чем сказка отличается от рассказа.

Ценности:

«Закон и порядок»

Ход урока:

Этап урока/ Время

Действия педагога

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

1.Начало урока.

0-5 мин

1.Создание положительного эмоционального настроя.

На уроке будь старательным,

Будь спокойным и внимательным.

Все пиши, не отставая, слушай, не перебивая.

Говорите четко, внятно, чтобы было все понятно.

Если друг стал отвечать, не спеши перебивать.

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей

Оценивание эмоционального состояния

ФО «Как живёшь?»

2. Середина урока.

5 – 40 мин

1.Актуализация жизненного опыта. Целеполагание.

В ней всегда конец хороший,

добрый молодец пригожий,

бабка-ёжка у окна...

Догадайтесь, кто она? (СКАЗКА)

2.Работа над лексической и грамматической темой урока.

(К) Работа в коллективе.

Минутка чистописания.

Вв Ёё волк ёж

(К) Работают в коллективе.

Прочитай. Подумай, это сказка или рассказ. О ком говорится в тексте? Придумай свой заголовок.

Маленького волчонка привезли в город.

Его назвали Волчком. Он был большеголовый, с толстыми непослушными лапами и голубоватыми глазками. Держали его на цепи в саду. Вечером после работы с ним ходили гулять. Волчок ел хлеб, кроша на мелкие кусочки. А сырое мясо торопливо и жадно глотал большими кусками. Волчонок подружился с соседским щенком Лори. Он ласково облизывал висячие уши щенка. Волчок стал для всех любимцем.

(По М. Звереву)

• Могла ли эта история произойти на самом деле? Придумай свою концовку рассказа.

• Расскажи, как описан волчонок в рассказе.

• Что ты знаешь о жизни диких зверей?

(И) Самостоятельная работа.

Послушай начало казахской народной сказки ≪Волк и ёж≫.

Однажды бежал по лесной тропинке ёж. Голодный волк набросился на него из-за

кустов. Иглы ежа вонзились в морду волка. Волк взвыл и отскочил, скрывая злость. – Хотел с тобой познакомиться, но у тебя иголки, – глухо прорычал он.

• Придумай концовку. Что мог сказать ёж?

• Что необычного в этом произведении?

• Чем сказка отличается от рассказа?

(К) Запомни!!!

(Г) Работа в группах

Выпиши названия животных, которых можно встретить в лесу. Раздели слова на слоги, поставь ударение.

Корова, верблюд, ёжик, кабан, жираф, собака, волк, суслик, карась, дятел, медведь, лось.

3.(К) Физминутка

Класс наш прыгает опять

Класс наш прыгает опять —

Раз-два-три-четыре-пять.

(Прыжки на месте.)

А потом у нас прогулка,

Каждый шаг чеканим гулко.

(Ходьба на месте.)

Мы учиться все готовы

И за парты сядем снова.

(Дети садятся за парты.)

4. Работа по теме урока.

(И) Самостоятельная работа.

Работа в тетради на печатной основе.

Запись предложения:

Волка ноги кормят.

- Деление слов на слоги, постановка ударения.

- Подбор схем к словам «тропинка», «ёж».

-Составление правил посещения леса. Работа с рисунками.

5. Работа по теме урока.

(К) Работа в коллективе

Выполни задания рабочего листа

6.(И) Формативная работа по итогам урока.

Выполни задания рабочего листа

7.(К) Работа в коллективе.

Ценности: «Закон и порядок» Объясни смысл пословицы: «Вранье не введет в добро».

Дескриптор:

Учащиеся отгадывают загадку.

Формулируют тему урока под руководством учителя, определяют цель урока

Дескриптор:

Записывают буквы и слова каллиграфически верно

Дескриптор:

Определяют главную мысль текста, придумывают заголовок

Дескриптор:

Отвечают на вопросы по содержанию произведения

Дескриптор:

Прослушивают начало казахской народной сказки

Дескриптор:

Отвечают на вопросы по содержанию текста. Определяют, чем сказка отличается от рассказа

Дескриптор:

Узнают о признаках сказки и рассказа.

Дескриптор:

Выписывают, названия животных делят слова на слоги, ставят ударения

Повторяют движения за учителем

Дескриптор:

Выполняют работу в рабочей тетради в соответствии с заданием

Дескриптор:

Выполняют задание рабочего листа

Дескриптор:

Выполняют задание рабочего листа

Дескриптор:

Объясняют значение соблюдения этических и правовых норм
и правил в школе, обществе

ФО «Цель урока»

ФО «Словесная оценка»

ФО «Аплодисменты»

ФО «Словесная оценка»

ФО «Взаимооценивание»

ФО «Словесная оценка»

ФО «Аплодисменты»

ФО «Взаимооценивание»

ФО «Словесная оценка»

ФО «Взаимооценивание»

ФО «Письменные комментарии»

Учебник

Учебник

Учебник

Учебник

Учебник

Учебник

Схема-помогатор

Учебник

Учебник

Тетрадь на печатной основе

Рабочий лист

Рабочий лист

3. Конец урока.

40 - 45 мин

Итог урока.

-Какую цель мы поставили на сегодняшнем уроке?

- Достигли ли мы этой цели?

- Какие затруднения были у вас на уроке?

- Что нужно сделать, чтобы эти затруднения не повторялись?

Рефлексия.

Ученики оценивают свою работу на уроке

Отвечают на вопросы учителя, оценивают сою деятельность на уроке

ФО «Цель урока»

ФО «Смайлики»

Картинки к рефлексии.