О.Сулейменов «Волчата»

Тема урока: О.Сулейменов «Волчата»

КГУ «Средняя школа №23 имени М.Шаяхметова» акимата города Усть-Каменогорска

Дата: 23.01.2019 г.

Учитель: Аубакирова Гульшат Орынбаевна

Класс: 8

Количество присутствующих

Количество отсутствующих

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке

8.1.3.1 – понимать содержание прозаических, драматических и поэтических произведений/фрагментов, определяя ключевые моменты развития сюжета или конфликта; Г8.2.5.1 – участвовать в диалоге по общественно значимым проблемам, аргументируя свою точку зрения;

П8.4.3.1 – представлять информацию в виде презентации, в том числе содержащей таблицу, схему, диаграмму, график

Ожидаемый результат

Все учащиеся смогут:

передавать события, соблюдая последовательность

Большинство учащихся будут уметь:

создавать тексты на основе представленного материала; различать главную, второстепенную и детальную информацию из текстов; формулировать проблемные вопросы по тексту, интерпретировать предположения, отвечать на разные типы вопросов

Некоторые учащиеся смогут:

аргументировать свою точку зрения;

находить в тексте художественно-изобразительные средства;

создавать творческую работу

Языковая цель

Учащиеся могут:

строить речь логично и последовательно, демонстрируя нормы устной и письменной речи

Ключевые слова и фразы: волк, волчúца, волчóнок, волчáта, лощúна – алқап, волчáта – бөлтіріктер, қасқырдың күшіктері, волчáтник – охотник за волками, зáросли – ну, қопа, оскáлив пасть – аранын ақситып, месть – кек, өш. Используемый язык для диалога/письма на уроке: русский.

Вопросы для обсуждения: Что мы знаем о волках?

Предыдущее обучени

Этот раздел построен на знаниях и навыках, приобретенных в предыдущих классах, в том числе на тех, которые направлены на восприятие и оценку аудиоматериалов, на анализ текста, на формирование грамотности речи.

Привитие ценностей

Подвести учащихся к пониманию важности проблемы отношения человека к природе.

План

Планируемые сроки

Планируемые действия

Ресурсы

0–2 мин I.

Организационный момент.

Создание коллаборативной среды. Учитель приветствует учащихся.

«Подари улыбку»

Цель: Создание атмосферы единства, повышение позитивного настроя, развитие умения выражать свое эмоциональное состояние.

Участники становятся в круг, берутся за руки. Каждый по очереди дарит улыбку своим соседям слева и справа, важно при этом смотреть друг другу в глаза.

Рефлексия: Что чувствовали? Какое сейчас настроение?

Учебник

Начало урока

Середина урока

II. Актуализация знаний.

На доске портрет казахского поэта О. Сулейменова.

- Посмотрите на портрет. Кого вы видите на этом портрете?

- Что вы знаете о нем? С какими произведениями вы уже знакомы. (Учащиеся уже ознакомились с биографией и творчеством поэта при изучении поэмы: «Земля поклонись человеку!»)

Человек – вершина природы ,

но природа – ее подножье.

Уничтожая природу, челов

неизбежно уничтожает себя.

(Р. Р о ж д е с т в е н с к и й)

Прочитайте название произведения. Можете ли вы предположить, о ком будет говориться в нем? О чём это произведение? (Деятельность учащихся) К

«Корзина идей»

Даются ключевые слова: человек, волчица-мать, волчата, кровь, волчатник

- По ключевым словам напишите на своих листочках ваши предположения, о чем будет идти речь сегодня на уроке. Учащиеся пишут и складывают свои идеи в корзину.

ФО: Учитель зачитывает прогнозы учащихся, комментирует и переходит к теме.

III. Изучение нового материала. К После того как будет определена тема, учитель просит учащихся составить кластер.

Упр. 1. Какие ассоциации вызывает слово волк? Как вы относитесь к волкам? Составьте кластер.

Упр. 2. Работа в парах.

Прочитайте казахские пословицы и поговорки. Объясните их смысл нарусском языке. В какой ситуации их используют?

Упр. 3.

- Ребята, сегодня мы познакомимся с произведением О.Сулейменова «Волчата». Послушайте аудиозапись стихотворения в исполнении самого автора и ответьте на вопрос: Какова тема стихотворения?

Словарная работа.

лощина – алқап

волчата – бөлтіріктер

заросли – ну, тоғай

оскалив пасть – аранын ақситып

месть – кек, өш

волчатник – охотник за волками

Работа в группе (деление на группы идет методом выбора одного высокомотивированного учащегося)

Упр. 4. Ответьте на вопросы.

Задания по группам.

1группа: Создайте «Линию времени» по сюжету произведения. (Какие события следуют друг за другом по времени? Событие - событие)

2группа: Создайте «Карту истории» по сюжету стихотворения (События-детали-картинка, события- детали-картинка)

3группа: Постройте сюжетную линию, используя метод «Гора»

ФО «Словесная оценка» учителем. Учитель называет хорошие моменты и дает пожелание.

Компьютер. Интерактивная доска

Слайд

Учебник

Учебник

https://www.youtube.com/watch?v=w_8H769AYV0

слайд

IV. Освоение изученного материала.

Заполните таблицу. (работают в группе)

Упр. 5. Какие художественновыразительные средства использовал автор в стихотворении «Волчата»? Выпишите их из текста.

V. Закрепление изученного материала.

Метод «Шесть шляп мышления»

Конец урока

Домашнее задание.

1. Для самостоятельного изучения предлагается «УС». Соединяя жизнь людей и природы, Сулейменов выражает свою главную мысль: «Человек должен быть разумным в своих отношениях с природой, понимать её, любить и охранять». Взяв за основу эту мысль, подготовьте сообщение, используя РАФТ.

1. Эссе от имени волчат.

2. Эссе от имени людей.

3. Статья в местную газету.

Критерии оценивания письменных работ:

- соблюдает структуру текста рассуждения;

раскрывает тему;

ƒ -использует однородные члены предложения,

вопросительные, восклицательные,

побудительные предложения;

-демонстрирует хороший уровень грамотности.

2. Составьте синквейн на тему «Волк»

Рефлексия.

Ответьте на вопросы и запишите их.

1. Что мне дал сегодняшний урок?

2. Над чем стоит поразмышлять в дальнейшем?