Отан оттан да ыстық.Стиль түрлері.Лексика

Бекітемін: _____________ Қысқа мерзімді жоспар Қазақ тілі 1-сабақ
Бөлім: 9-бөлім: Жеңіс күні. Ұлы ерлікке тағзым. Лексика
Педагогтің тегі, аты,
әкесінің аты :

Күні:
Сынып: 7 Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы: Отан оттан да ыстық
Оқу бағдарламасына сәйкес
оқыту мақсаттары:
7.1.4.1 мәтін тақырыбы, сөйлеушінің дауыс ырғағы мен сөйлеу мәнері арқылы
негізгі ойды анықтау;
7.3.2.1 жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай көркемдегіш құралдарды
орынды қолдана отырып, шағын мақала құрастырып жазу
Сабақтың мақсаты Мәтін тақырыбы, сөйлеушінің дауыс ырғағы мен сөйлеу мәнері арқылы
негізгі ойды анықтай алады. Жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай
көркемдегіш құралдарды орынды қолдана отырып, шағын мақала құрастырып
жаза алады.
Құндылықтарға баулу Ұлттық мүдде құндылығы: қазақ тілінің қолдану аясын кеңейту, қоғам
игілігі үшін қызмет ету.
Ар-ұят құндылығы: адал еңбекті құрметтеу, сөзіне берік, ісіне адал болу,
шешім қабылдай білу және жауапкершілікті сезіну.
Талап құндылығы: Салауатты өмір салтын ұстану. Білуге, жаңаны тануға
құштарлық, сыни және креативті ойлау, дұрыс қарым-қатынас орната білу.
Сабақтың барысы
Сабақтың
кезеңі//
уақыты
Педагогтің әрекеті Білім алушының
әрекеті
Бағалау Ресурстар
Сабақтың
басталуы
5 минут

Сабақтың
ортасы
10 минут
Оқушылармен амандасу, қатысуын
түгендеу.
Сабақтың тақырыбы мен оқу
мақсатымен таныстыру;
Ойтүрткі
1-тапсырма
1.Ұлы Отан соғысы қай жылдары
болды?
2.Ұлы Отан соғысы туралы қандай
ақпарат білесің?
3. Неліктен бұл соғыс Ұлы Отан
соғысы деп аталды?
4.Сенің ата-әжең немесе туыстарың
Ұлы Отан соғысына қатысқан ба?

2-тапсырма
Суретті пайдаланып, Ұлы Отан
соғысы туралы қысқаша мәтін
құрастырып жазыңдар. (100 сөз)


Сұрақтарға жауап береді.

Суретті пайдаланып, Ұлы
Отан соғысы туралы
қысқаша мәтін
құрастырып жазады.




Талқылау кезінде
оқушылардың
айтылған
пікірлері мен
көзқарастары
ауызша
мадақтау
арқылы
бағаланып,
сабақтың келесі
кезеңінде
белсенді
қатысуына
ынталандырады
Жарайсың!
Керемет шешім!
Ойлы шешім!
Мұндай ойлы
пікірлерді
ешқашан
естімеппін!

Дескриптор
Білім алушы
-суретті
пайдаланады,
-тақырыпқа
сәйкес мәтін
құрайды,
7-сынып
«Атамұра»
баспасы
2017жыл

Қалыптас
тырушы
бағалауға
арналған
тапсырма
лар
жинағы
7-сынып

10 минут


3-тапсырма
Топтық жұмыс
Ф.Оңғарсынованың «Қасірет пен ерлік
жыры» атты өлеңін мұқият тыңдап,
сөйлеушінің дауыс ырғағы мен сөйлеу
мәнері арқылы алған әсеріңмен бөліс.
Негізгі ойды анықта.
1-топ:
Үзінділер Сөйлеушінің
сөйлеу мәнеріне,
дауыс ырғағына
мән беріп, негізгі
ойын анықта.
Аспан мен Жер
арасын
өрт қаптады жалыны
жаландаған,
көңірсіді құйқадай
адал далам.
Бір-бірінің қанынан
ұрттамаса,
тыншымастай
сұстанды адамға адам.
Жас орнына мөлдіреп
жанарда қан
тамайын деп
тамбаған, тама
алмаған.
Алмасты ілез күрсіну,
күңіренумен
жүректерден
шарықтап таралған
ән.
Мазасыз әм қысқа
бұл тіршілікте
болар кейде мейірімді
адамнан аң.
Сәби көңіл
жандардың жанын
улап
бітіспес кек, ызамен
арамдаған.
Дөңбекшіді сонда
Жер қанға бөгіп:
“Не кінәң бар,
Адамдар, тағар
маған?!”
2-топ:
Үзінділер Сөйлеушінің
сөйлеу
мәнеріне,
дауыс
ырғағына мән
беріп, негізгі
ойын анықта.

...Төріне әкеп өлім
мен қайғы лақтырып,
уланбаған аймақты
жайратты жұт,
Өлеңді мұқият тыңдап,
сөйлеушінің дауыс
ырғағы мен сөйлеу мәнері
арқылы алған әсерімен
бөліседі. Негізгі ойды
анықтайды.

-құрылымын
сақтайды.
Дескриптор
Білім алушы
- сөйлеушінің
сөйлеу мәнерін
ажыратады;
- өз әсерімен
бөліседі;
- негізгі ойды
анықтайды.
Жеке жұмысты
бағалау
Алшы–
(9-10 балл)
Тәйке(тауа) –
(7-8 балл)
Бүге(бүк) –
(4-6 балл)
Шіге(шік) –
(1-4 балл)
Оқулық
7-сынып
«Атамұра»
баспасы
2017жыл

жауыздығын себелеп
айбат қылып.
аймалайды елжіреп
балапанын
ұмыттырған талайғы
мұңды сырын,
сезіндірген аналық
бақытты алғаш
еріндерін қызықтап
тұңғышының.
Бұл бақытты қашан ол
аңсағалы...
Аңсағалы, көз жасын
тамсағалы.
Кімге барып не дейді,
құдайым-ау,
“Балам жоқ!” деп қай
жұртқа жар салады.
Сәби келді талайғы
армандаған:
ұмыт болып қайғылы
таңдар қараң.
Шаттығы да келеді
мұң-қайғының
қанша нәлет айтса да
жалғанға Адам.
Бақыттылық!
Отыр еді көзінде
жақұт тұнып –
“Соғыс!” деген бір
сөзден есеңгіреп
зәресі ұшты орнынан
атып тұрып.
3-топ:
Үзінділер Сөйлеушінің
сөйлеу мәнеріне,
дауыс ырғағына
мән беріп, негізгі
ойын анықта.
Соғыс,
тартыс
ешқашан басылмаған,
қантөгістен қаншама
ашынды адам.
Жазықсыз жер
қаншама жараланып,
жетімдіктен қаншама
бала налып,
қара тұман жамылды
жасыл ғалам.
Әлсіздерді әлділер
басып-жаншып,
шындығы жоқ өмірден
ашынғансып
дейтіндер бар:
“Бұзылған ғасыр
жаман”.
Жатырсың сен
ғұмыр бойы оқтардан

15 минут

жараланып,
сені адамдар былғады,
талады анық.
Болмаса да бір сәтің
күрсінбеген,
қажысаң да тартысып
күншілменен,
мықтылықты сенімен
бағаладық.
Қай заманның
болмасын бір кеселі –
ойлы ұлдарың азаппен
күн кешеді
өсекпенен, жаламен
қараланып.
Бүгін соғыс. Айнала
азап толған.
Төбешікке қырғынмен
азат болған
ту қадады карт солдат
жылап тұрып.
Қанша қырғын.
Жер қақалды жас
қанын тамсап ұлдың…
Әрбір үйдің ардағы
шаттығы алда
шала жансар көміліп
жатты қарда,
үзілді албырт арманы
бал шағыңның,
от жылдардың ұл-
қызы, қыршын кілең,
кешкенім жоқ сен
көрген бұл сынды мен.
4-тапсырма
Ф.Оңғарсынованың «Қасірет пен ерлік
жыры» атты өлеңін толық оқып
шығыңдар. Өлеңде көтерілген мәселе
соғыс зардаптары жөнінде ой толғап,
мақала жазыңдар. Мақаланың
жанрын, стилін сақта.
Көркемдегіш құралдарды қолдан.

Мақалаға қойылатын талаптар:
-тақырыптан ауытқымау,
-берілген уақыттан асырмау;
-сөз әдебін сақтау;
-тіл сауатталығы
-мақал-мәтелдердің, тұрақты
тіркестердің эмоционалдық қызметін
түсініп қолданады.
-өзіндік ойы мен көзқарастарын жүйелі
жеткізеді.

Үйге: 4-тапсырма
Рефлексия
Ф.Оңғарсынованың
«Қасірет пен ерлік жыры»
атты өлеңін толық оқып
шығады. Өлеңде
көтерілген мәселе соғыс
зардаптары жөнінде ой
толғап, мақала жазады.
Мақаланың жанрын,
стилін сақтайды.
Көркемдегіш құралдарды
қолданады.
Дескриптор
Білім алушы
-мақаланың
жанрлық және
стильдік
ерекшеліктерін
сақтайды;
- көркемдегіш
құралдарды
қолданады;
- мақаланы
тақырыпқа сай
жазады.

Сабақтың
соңы
5 минут
Кестені пайдалана отырып, «Шығу
парағын» толтыр.
Қызықты болды.
Бүгін мынаны
түсіндім.
Қиын болды.

Рефлексия жасайды.
Бүгінгі сабақта не
үйренгендерін, топта
қалай жұмыс
жасағандарын, қандай
білім алғандарын
таразылайды.

Бекітемін: _____________ Қысқа мерзімді жоспар Қазақ тілі 2-сабақ
Бөлім: 9-бөлім: Жеңіс күні. Ұлы ерлікке тағзым. Лексика
Педагогтің тегі, аты,
әкесінің аты :

Күні:
Сынып: 7 Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы: Отан оттан да ыстық
Оқу бағдарламасына сәйкес
оқыту мақсаттары:
7.2.2.1 публицистикалық және ресми стиль ерекшеліктерін қолданылған
тілдік құралдар арқылы тану;
7.3.2.1 жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай көркемдегіш құралдарды
орынды қолдана отырып, шағын мақала құрастырып жазу
Сабақтың мақсаты Публицистикалық және ресми стиль ерекшеліктерін қолданылған тілдік
құралдар арқылы ажырата алады. Жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай
көркемдегіш құралдарды орынды қолдана отырып, шағын мақала құрастырып
жаза алады.
Құндылықтарға баулу Ұлттық мүдде құндылығы: қазақ тілінің қолдану аясын кеңейту, қоғам
игілігі үшін қызмет ету.
Ар-ұят құндылығы: адал еңбекті құрметтеу, сөзіне берік, ісіне адал болу,
шешім қабылдай білу және жауапкершілікті сезіну.
Талап құндылығы: Салауатты өмір салтын ұстану. Білуге, жаңаны тануға
құштарлық, сыни және креативті ойлау, дұрыс қарым-қатынас орната білу.
Сабақтың барысы
Сабақтың
кезеңі//
уақыты
Педагогтің әрекеті Білім алушының
әрекеті
Бағалау Ресурстар
Сабақтың
басталуы
5 минут
5 минут
5 минут
Оқушылармен амандасу, қатысуын
түгендеу.
Психологиялы ахуал
Сабақтың тақырыбы мен оқу
мақсатымен таныстыру;
Ойтүрткі
1-тапсырма
https://youtu.be/EhbC16PBEJI
Баубек Бұлқышев туралы деректер
баяндалған бейнекөріністі көру.
Бейнекөріністен қандай ақпарат
алғандығы жөнінде өз ойларын жеткізу.
6-тапсырма (оқулықтан)
Баубек Бұлқышевтің «Өмір мен өлім
туралы» жазбасын оқып, сұрақтарға
жауап бер.
Екі мәтінді салыстырып, олардың тілі
мен стилінің формасын, ұқсастығын
және айырмашылығын сарапта.
Сұрақтар:
1.Жазушы адам өмірі туралы қандай
философиялық ой айтады?
2.Соғысты ол қалай суреттеген?
3.Оның алдына қойған мақсаты қандай
еді?
4.Оның өз мақсатына жетуіне не
кедергі болды?
5. Мәтін қай стильде жазылған?
2-мәтін
Баубек Бұлқышев 1916 жылы Қарағанды
облысы, Ұлытау ауданында дүниеге келген.
Психологиялы ахуал
«Айна»
Оқушылар жұптасып, бір-
біріне қарама-қарсы тұрады
(немесе партада отырып та
болады). Олардың біреуі
қолдарымен, аяқтарымен,
денесімен, бет-әлпетімен
әртүрлі қимылдар жасайды,
ал екінші оқушы оларды
айна секілді қайталайды:
оңды сол қылады, солды оң
жасайды. Бір минуттан
кейін оқушылар рөлдерімен
алмасады.
Баубек Бұлқышев туралы
деректер баяндалған
бейнекөріністі көреді.
Бейнекөріністен қандай
ақпарат алғандығы
жөнінде өз ойларын
жеткізеді.

Талқылау кезінде
оқушылардың
айтылған
пікірлері мен
көзқарастары
ауызша
мадақтау
арқылы
бағаланып,
сабақтың келесі
кезеңінде
белсенді
қатысуына
ынталандырады
Жарайсың!
Керемет шешім!
Ойлы шешім!
Мұндай ойлы
пікірлерді
ешқашан
естімеппін!

7-сынып
«Атамұра»
баспасы
2017жыл
https://
youtu.be/
EhbC16PB
EJI

Қалыптас
тырушы
бағалауға
арналған
тапсырма
лар
жинағы
7-сынып

Сабақтың
ортасы
12 минут
Қарсақбайдағы ФЗО мектебін 1935 жылы
бітіргеннен кейін, Алматыға жол тартады.
Сөйтіп, Алматы сауда-қаржы
техникумында оқи жүріп, көптеген өлеңдер
жазады, «Балалық шақ» поэмасын,
«Ауылдан Алматыға» атты әңгімесін
туғызады. Арманы асқақ тума талант 1939
жылы «Лениншіл жас» (қазіргі «Жас
Алаш») газетінде әдеби қызметкер, кейін
«Қазақстан пионері» (қазіргі «Ұлан»)
газетінде бөлім меңгерушісі болып еңбек
жолын бастайды. 1940 жылы Кеңес
Армиясы қатарына шақырылады да,
Мәскеу әскери училищесінде оқиды, орыс
тілін жетік меңгереді. 1941 жылы фашистік
Германиямен соғыс басталғанда, алғашқы
күндерден-ақ ұрыстарға қатысады. Баубек
көптеген өлеңдер жазып, қаламын қолдан
тастамайды. Ол шығармаларын
республикалық, одақтық баспасөз
беттерінде жариялайды. Оның «Алматы –
менің туған қалам» атты бітпей қалған
романы мен «Айсұлу» деген поэмасы бар.
Б.Бұлқышевтің шығармашылық дарыны
соғыстың ауыр сын сағаттарында ерекше
көрінді. Ұлы Отан соғысы
майдандарындағы ұрыстарға алғашқы
күндерден бастап қатысты. Оның
соғыстағы отаншылдық ерлігі ата
дәстүрінің жалғасы іспетті. Баубектің әкесі
Булкыш А. Иманов басқарған ұлт-азаттық
қозғалысына белсенді қатысқан. Ата
дәстүріне берік азамат, жалынды көсемсөз
шебері, ержүрек жауынгерМәскеуді
қорғау,Украинаны азат
етушайқастарының бел ортасында болды.
1942 жылы 1 мамырда «Комсомольская
правда» газетінде Баубектің «Өмір мен
өлім туралы» (жас қазақ әскерінің хаты)
деген ерекше оттылықпен жазылған
отаншыл мақаласы жарық көрді. Мұнан
кейін де «Комсомольская правда» газетінің
бетінде жарияланған «Өмір сүргім келеді»,
«Өмір біздікі», «Махаббат пен зұлымдық»,
«Шығысұлына хат», «Тыңда, Кавказ!» атты
рухы биік ғажайып шығармаларын әйгілі
жазушы Ғабит Мүсірепов қазақ тіліне
шебер аударып, «Социалистік Қазақстан»
(қазіргі «Егемен Қазақстан») газетінде
жариялады. 1944 жылдың бас кезінде
майданда қаһармандықпен қаза тапты.
Екі мәтіннің ұқсастығы
Екі мәтіннің айырмашылығы
Түрі
Баубек Бұлқышевтің
«Өмір мен өлім туралы»
жазбасын оқып,
сұрақтарға жауап береді.
Екі мәтінді салыстырып,
олардың тілі мен стилінің
формасын, ұқсастығын
және айырмашылығын
сараптайды.
1.Ұқсастығы
Екі мәтінде де ақын,
жазушы, майдангер
Баубек Бұлқышев
жайында
2.Айырмашылығы:
1-мәтінде автордың адам
өмірі туралы
философиялық ой
айтады. Соғысты
сипаттай отырып, алдына
қойған мақсатына жетуге
кедергі болғанын
жеткізеді.
2-мәтінде ақын, жазушы,
майдангер Баубек
Бұлқышевтің өмірбаяны
берілген.
3.Мәтін түрі
1-мәтінде сипаттау мәтіні
2-мәтінде баяндау мәтіні
4.Көзделген аудитория
1-мәтін жалпы кітап
оқырмандарына
2-мәтін тіл саласы
мамандарына,
мұғалімдерге, оқушылар
мен студенттерге.
5.Мақсаты
1-мәтінде автор өз
арманына, мақсатына
жетуге кедергі болып
отырған соғыстың
зардабын айта отырып,
болашақ жастарға бейбіт
өмір сыйлау үшін, аға
ұрпақтың өз өмірлерін
құрбан етуге даяр
екендігін жеткізу,
болашақ жарқын өмірдің
туарына сенім арту.
2-мәтіннің мақсаты-
майдангер жазушы жайлы
өмірбаяндық деректер
беру.

Дескриптор
Білім алушы
-мәтіндерді
салыстырады;
- ұқсастығы мен
айырмашылы
ғын ажыратады;
- идеясы мен
стилін табады;
-тілдік
құралдарды
анықтайды.
Оқулық
7-сынып
«Атамұра»
баспасы
2017жыл

13 минут
Сабақтың
соңы
5 минут
Көзделген аудитория (кімдерге
арналғандығы)

Мақсаты

Мазмұны

Стилі
Тілі

11-тапсырма (оқулықтан)
Баубек Бұлқышевтің «Менің бл
жазғандарым болашақта біздің осы
ұлы күресімізді зерттеушілердің
қолына түсіп, үлкен істердің кішкене
бір тетігіне тиянақ болуға жараса,
менде одан басқа арман да жоқ; ол
зерттеушілердің біз осы арпалыста
жүргенде қайғыра да, жылай да, күле
де, кектене де білгенімізді ұғынса
болғаны» деген арманын сен қалай
орындап жүрсің? Мақала жаз.

Үйге: 10-тапсырма


6.Стилі
1-мәтін
публицистикалық стиль
2-мәтін: ресми стиль
Жанрлық, стильдік
ерекшеліктерін сақтап,
тақырыпқа сай мақала
жазады.

Оқушылар бүгін сабақ
барысында ең ұнаған
тұстарын, сабақты
қаншалықты
меңгергендігін,
рефлексия жасайды.

Дескриптор
Білім алушы
-мақаланың
жанрлық және
стильдік
ерекшеліктерін
сақтайды;
- көркемдегіш
құралдарды
қолданады;
- мақаланы
тақырыпқа сай
жазады.

Бекітемін: _____________ Қысқа мерзімді жоспар Қазақ тілі 3-сабақ
Бөлім: 9-бөлім: Жеңіс күні. Ұлы ерлікке тағзым. Лексика
Педагогтің тегі, аты,
әкесінің аты :

Күні:
Сынып: 7 Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы: Қазақтың батыр қыздары
Оқу бағдарламасына сәйкес
оқыту мақсаттары:
7.1.4.1 мәтін тақырыбы, сөйлеушінің дауыс ырғағы мен сөйлеу мәнері
арқылы негізгі ойды анықтау;
7.4.3.1 фразеологизм, мақал-мәтелдердің эмоционалды мәнін, көркемдік
ерекшеліктерін түсініп қолдану
Сабақтың мақсаты Мәтін тақырыбы, сөйлеушінің дауыс ырғағы мен сөйлеу мәнері арқылы
негізгі ойды анықтай алады. Фразеологизм, мақал-мәтелдердің эмоционалды
мәнін, көркемдік ерекшеліктерін түсініп қолдана алады.
Құндылықтарға баулу Ұлттық мүдде құндылығы: қазақ тілінің қолдану аясын кеңейту, қоғам
игілігі үшін қызмет ету.
Ар-ұят құндылығы: адал еңбекті құрметтеу, сөзіне берік, ісіне адал болу,
шешім қабылдай білу және жауапкершілікті сезіну.
Талап құндылығы: Салауатты өмір салтын ұстану. Білуге, жаңаны тануға
құштарлық, сыни және креативті ойлау, дұрыс қарым-қатынас орната білу.
Сабақтың барысы
Сабақтың
кезеңі//
уақыты
Педагогтің әрекеті Білім алушының
әрекеті
Бағалау Ресурстар
Сабақтың
басталуы
5 минут

5 минут
Сабақтың
ортасы
10 минут
Оқушылармен амандасу, қатысуын
түгендеу.
Психологиялық ахуал
«Жунглидегі жаңбыр»
Сабақтың тақырыбы мен оқу
мақсатымен таныстыру;
Ойтүрткі
1-тапсырма
1.Суреттерде кімдер бейнеленген?
2.Қазақтың батыр қыздары туралы
туралы не білесіңдер?
3.Олар соғыста қандай ерлік көрсетті?
4 Олардың есімдерін еліміз қалай
құрметтейді?
2-тапсырма
Мәтінді мұқият тыңдап,
сөйлеушінің дауыс ырғағы мен сөйлеу
мәнері арқылы алған әсеріңмен бөліс.
Мәтіннің тақырыбы мен негізгі ойды
анықта.
«Жунглидегі жаңбыр»
Нұсқау; - Бір - біріңіздің
соңынан шеңбер жасап
тұрыңыздар. Жунглида
жүрміз деп елестетіңіздер.
Ауа райы өте тамаша, күн
жарқырап, ыстық және
қапырық болып тұр. Бір
уақытта самал жел соқты,
(алдыңызда тұрған
адамның арқасына
жұғысып жеңіл қимылдар
жасаңыз).
Жел көтеріліп желкіді
( арқаны қаттырақ
басамыз).
Қатты дауыл соқты
(қимылдарыңыз күшейіп
шеңбер бойында
жүргізіледі)
Ұсақ жаңбыр сіркіреді
(серіктесіңіздің арқасын
саусағыңызбен басасыз)
Кенет нөсер жауын құйды
(алақандарыңызбен
жоғарыдан төмен
қимылдар жасаңыздар).
Бұршақ жауды (арқаны
қаттырақ соғамыз).
Тағы да нөсер жауын
жауды.
Ұсақ жаңбыр сіркіреді.
Дауыл соқты.
Жел соқты.
Жел басылып келеді

Талқылау кезінде
оқушылардың
айтылған
пікірлері мен
көзқарастары
ауызша
мадақтау
арқылы
бағаланып,
сабақтың келесі
кезеңінде
белсенді
қатысуына
ынталандырады
Жарайсың!
Керемет шешім!
Ойлы шешім!
Мұндай ойлы
пікірлерді
ешқашан
естімеппін!

Дескриптор
Білім алушы
- сөйлеушінің
сөйлеу мәнерін
ажыратады;
- өз әсерімен
бөліседі;
7-сынып
«Атамұра»
баспасы
2017жыл

Қалыптас
тырушы
бағалауға
арналған
тапсырма
лар
жинағы
7-сынып

5 минут
10 минут

5 минут
Сабақтың
соңы
5 минут
Тілдік бағдар
Фразеологизмдер даяр тұрған
қалпында қолданылады. Оларды
өзгертуге, басқа сөзбен ауыстыруға
болмайды: қырық пышақ, қас пен
көздің арасында, тайға таңба
басқандай, төбе шашы тік тұрды,
ескі жараның аузын ашты, ит
байласа тұрғысыз, басы салбырап,
жүрегі суылдап, қоян жүрек, көздің
жауын алады, үріп ауызға салғандай
т.б
Құрамындағы сөздер бір-бірімен
тұтасып, әбден жымдасып кеткен,
олардың мағыналық жігін ешқандай
ажыратуға келмейтін тұрақты
тіркестерді фразеологиялық тұтастық
дейміз. Мысалы: мұрнына су
жетпеді, түйені түгімен жұтты
және т.б

7-тапсырма (оқулықтан) 153-бет
Тұрақты тіркестің құрамындағы
тиісті сөздерді тауып аз. Осы
тіркестерді қатыстырып сөйлем құра.
Қорытындылау
Бүгінгі тақырыпқа қатысы қорытынды
түйіндеріңді «Төрт сөйлем» әдісі
арқылы білдіріңдер.
«Төртсөйлем»
Пікір. Тыңдаған мәтін бойынша өзіндік
пікірлеріңді бірсөйлемменайтыңдар
немесе жазыңдар.
Дәлел. Пікірлеріңді
бірсөйлеммендәлелдеңдер.
Мысал. Пікірлеріңді өмірмен
байланыстырып, мысалдар келтіріңдер.
Қорытынды. Айтылған ой –
пікірлеріңнен қорытынды шығарыңдар.
Үйге: 5 –тапсырма
Рефлексия
Мәтінді мұқият тыңдап,
сөйлеушінің дауыс
ырғағы мен сөйлеу мәнері
арқылы алған әсерімен
бөліседі. Негізгі ойды
анықтайды.


Тұрақты тіркестің
құрамындағы тиісті
сөздерді тауып аз. Осы
тіркестерді қатыстырып
сөйлем құрайды.
«Төртсөйлем» тәсілі
арқылы оқушылар
тақырып туралы
пікірлерін білдіреді
-мәтіннің
тақырыбын
анықтайды
- негізгі ойды
анықтайды.

Дескриптор
Білім алушы
-тұрақты сөз
тіркестерін
анықтайды,
-сөйлем
құрайды,
-тұрақты сөз
тіркестерін
қатыстырады.

Дескриптор
Білім алушы
-өзіндік пікірін
білдіреді,
-пікірін бір
сөйлеммен
дәлелдейді,
-өмірмен
байланыстырып,
мысал келтіреді.
-қорытынды
шығарады.
Оқулық
7-сынып
«Атамұра»
баспасы
2017жыл