Отбасы Дүниетану

Пән:Дүниетану

Сынып:2

Мектеп: «Шолаққорған» жалпы орта мектебі

Күні:

Мұғалімніңаты-жөні

Сабақтың тақырыбы: Менің отбасым

Қатысқандар:20

Қатыспағандар саны:0

Ұзақ мерзімдегі оқу мақсаты

2.1.1.2 отбасындағы өзге мүшелерге қатысты өзінің

туыстық байланыстар жүйесіндегі орнын анықтау

2.1.1.3 Түрлі дереккөздерді зерттеу арқылы жалпыға ортақ

әдеп нормаларын анықтау

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар:Отбасы жайлы біледі

Көпшілігі:Отбасы мүшелерін атай алады

Кейбір оқушылар:Отбасы жайлы туыстық байланысты ажырата алады

Бағалау критерийлері

• Дереккөздер негізінде «отбасы» ұғымын сипаттайды .

• «Отбасы» ұғымының мағынасын анықтайды.

Сөздік қор

Отбасы, шежіре, отбасылық дәстүрлер

Құндылықтарды дарыту

№5 «Мәңгілік ел»

Жалпыға бірдей еңбек қоғамы

Денсаулық және

техника қауіпсіздігінің

сақталуы

Қауіпсіздік ережесін оқушылырға түсіндіру

Пәнаралық байланыстар

Сауат ашу, көркем әдебиет

АКТ қолдану дағдысы (сабақта қолданылатын болса көрсетіңіз)

Интербелсенді тақта, ноутбук,

Алдыңғы меңгерілген білім

Достық жайлы әңгіме айта алады, отбасы мүшелерінің аттарын айта алады, достық жайлы тақпақтар айтады.

Сабақ барысы

Сабақтыңжоспарланған кезеңдері

Сабақта жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

5-7 минут

Шаттық шеңберін құрып, балалар бір-біріне гүл шоғын ұсыну арқылы тілектер айтады.

«Түстер» арқылы топқа бөлу

1-топҚызыл

2-топСары

3-топ Жасыл

Сабақ мақсаттарымен оқушыларды таныстырып өту.

Түрлі- түсті шарлар

Сабақ ортасы

28-30 минут

1-тапсырма Бірлескен оқу.

Жұптық жұмыс.«Сәйкестендіру» әдісі

Өлеңді мұқият тыңдаңыз.

Отбасы – ол ата-ана,

Отбасы – ол балалар.

Отбасы – ол туыстар,

Отбасы үлкен шаңырақ.

Өлеңге қатысты суретті тауып, белгілеңіз. «Отбасы» дегенді қалай түсінесіз? (ашық сұрақ)

Жұпта ой бөлісіңіз.

Дескриптор: Білім алушы

- отбасы мүшелерінің арасындағы қамқорлықты бейнелейтін

суреттерді көрсетеді;

- қамқорлық жасау туралы ой қорытады

2 тапсырма.Саралау әдісі. Оқушылардың деңгейіне қарай тапсырмалар беру

Тапсырманы жаз

1.Барлығы: Отбасы жайлы әңгімелей алады

2.Көпшілігі:Отбасы мүшелерінің суретін салу

3.Кейбіреуі:Отбасы мүшелерін және туыстық атауларды атау

Дескриптор: Білім алушы

- отбасы мүшелерінің суреттерін салып көрсетеді;

- туыстық қатынас туралы ой қорытады

- отбасы туралы әңгімелей алады

3 тапсырма. Белсенді оқу әдісі бойынша тапсырма беру

Жеке жұмыс.«Тапқыр болсаң шешіп көр» дидактикалық ойын

Сызбаны өзіңізге қатысты отбасы мүшелерінің атауларымен толықтырып жазыңыз.

Дескриптор:

Білім алушы

- дереккөздерге сүйеніп «отбасы» ұғымын сипаттайды.

- туыстық атауларды дұрыс жазады (ата);

- туыстық атауларды дұрыс жазады (нағашы әже);

- туыстық қатынастарда өз орнын анықтап жазады (немере);

Суреттер, Өлең жолдары

Суреттер, Сызбалар

Суреттер, сызбалар

Сабақтың соңы

5 минут

Рефлексия:«Екі жұлдыз бір тілек»

Кері байланыс

Балалардың уәжін көтеру үшін балаларды мақтап, мадақтап отырылады.

Дифференциация – оқушыларға көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырмалар қоюды жоспарлап отырсыз?

1.Отбасы мүшелерін анықтайды

2.Туыстық қатынастарды ажыратады

3.Отбасы туралы әңгіме жүргізу

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін тексеру жоспарыңыз?

Мақтау, мадақтау, марапаттау.

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Сараланған тапсырма

2 тапсырма.Саралау әдісі.

Дескриптор:

Білім алушы

- дереккөздерге сүйеніп «отбасы» ұғымын сипаттайды.

- туыстық атауларды дұрыс жазады (ата);

- туыстық атауларды дұрыс жазады (нағашы әже);

- туыстық қатынастарда өз орнын анықтап жазады (немере);

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сергіту сәттері мен белсенді іс-әрекет түрлері.

Осы сабақта қолданылатын Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта дифференциация дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Сабақ мақсаттары дұрыс қойылған.

Ия жетті деп ойлаймын.

Саралау әдісі дұрыс қолдандым.

Сабақтың оқу кезеңдері сақталды.

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы даойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?

Пән:Сауат ашу

Мектеп: «Шолаққорған» жалпы орта мектебі

Күні:10.12.2017ж

Сабақтың тақырыбы: Е дыбысы мен әрпі

Қатысқандар:

Қатыспағандар саны:

Ұзақ мерзімдегі оқу мақсаты

1.2.1.2 Оқудың түрлерін(буындап оқу,жиі кездесетін сөздерді оқу.түсініп оқу)қолдану

1.3.5.1Тақырыпқа байланысты керекті сөздер,сурет сызба,сурет белгілерін қолдана отырып,жай сөйлемдер мәтін құрастыру және жазу

1.3.8.1 Жазу жолын, жоларалық кеңістікті, жолдың жоғарғы және төменгі сызығын сақтап, әріп элементтерін каллиграфиялық талаптарға сай жазу

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар: Ее дыбысының дауысты дыбыстар қатарына жататынын біледі. Өзі туралы айта алады.

Көпшілігі: Сызбаның көмегімен сөйлем құрай алады

Кейбір оқушылар: Сурет мазмұны бойынша ертегі құрастыра алады.

Бағалау критерийлері

Буындап немесе тұтас сөздермен оқиды.

Түсініп оқиды.

Сөздік қор

Е дыбысы мен әріпі

Құндылықтарды дарыту

№5 «Мәңгілік ел»

Жалпыға бірдей еңбек қоғамы

Денсаулық және

техника қауіпсіздігінің

сақталуы

Қауіпсіздік ережесін оқушылырға түсіндіру

Пәнаралық байланыстар

Сауат ашу, көркем әдебиет

АКТ қолдану дағдысы (сабақта қолданылатын болса көрсетіңіз)

Интербелсендітақта, ноутбук

Алдыңғы меңгерілген білім

Отбасы жайлы әңгіме айта алады, отбасы мүшелерінің аттарын айта алады, отбасы жайлы тақпақтар айтады.

Сабақ барысы

1Сабақтыңжоспарланған кезеңдері

Сабақта жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

5-7 минут

Топқа бөлу. Е әрпінің түрлері арқылы топқа бөліну.

1-топ. Е баспаша бас әрпі

2-топ. Ɛ жазбаша әрпі

3-топ. е кіші әрпі

Қызығушылықты ояту: (ұжымдық)

Жаңылтпаш айту

Шеше, неше кесе сынды кеше?

« Сөз ойла ,тез ойла» ойыны

1) Е дыбысынан келетін сөздер айту:

2) Е дыбысынан келетін сөздерді буынға бөлу.

3) Е дыбысын әр топтан 3 – 4 баладан оқыту.

Бағалау: Жұлдызша

әріптер

Жаңылтпаш

сөздер

оқулық

жұлдызша

Сабақ ортасы

28-30 минут

1-тапсырма Бірлескен оқу. ЖЖ

«Ойлан тап» ойыны.

«Ер қанаты -ат» мақалымен жұмыс. Ойынның шарты бойынша 1 оқушы мақалды оқиды, 2-сі оның мағынасын қалай түсінетінін айтады.Қай жұп дұрыс оқып, мағынасын түсіндірсе, сол жұп жеңімпаз атанады

Дескриптор: Білім алушы

- Жұпта мақал айта алады және түсіндіре алады

2 тапсырма.Саралау әдісі. Оқушылардың деңгейіне қарай тапсырмалар беру

Топтық жұмыс.« »

Суреттер мен сызбаның көмегімен «Есен не істеді?» сұрағына жауап беру. Есен сабақтан бос кезде не істегенін бейнелейтін суреттердің көмегімен әңгіме құраңдар.

«Есен мұражайға барды. Атасымен шахмат ойнады.»

Бағалау: Жұлдызша арқылы

1.Барлығы: Суреттер мен сызбаның көмегімен «Есен не істеді?» сұрағына жауап береді

2.Көпшілігі: суреттердің көмегімен әңгіме құрайды

3.Кейбіреуі: Сөздерге дыбыстық талдау жасай алады,буынға бөледі

3 тапсырма. Белсенді оқу әдісі бойынша тапсырма беру

Жеке жұмыс.«Тапқыр болсаң шешіп көр» дидактикалық ойын

Жауаптары берілген диалогті қалпына келтіру. Берілген жауаптардың сұрақтарын құрастыру. Мысалы:

-Атың кім? - Ерлан

-Жасың нешеде? - Алтыда.

-Сен қандай баласың? -Ақылды

Дескриптор:

-Сөздер арқылы сөйлем құрай алады

Бағалау: Жұлдызша арқылы

Сергіту сәті.

Жоғары қарап ай көрдім

Төменге қарап жер көрдім

Оңға,солға қарап

Егеменді ел көрдім

3-тапсырма Ж.ж

Дәптермен жұмыс
Дәптерімізді ашайық
Салақтықтан қашайық
Қолға қалам алайық
Көркем етіп жазайық

Әріптер мен сөздерді қатесіз әрі көркем жазу. 44-беттегі сызбаға Е дыбысы мен әрпі кездесетін сөздерді жазу

Дескриптор:

Білім алушы

- Көркем жазады

-сауатты сөз құрай алады

Суреттер, Өлең жолдары

Суреттер, Сызбалар

Суреттер, сызбалар

Сабақтың соңы

5 минут

Рефлексия:«Екі жұлдыз бір тілек»

Кері байланыс

Балалардың уәжін көтеру үшін балаларды мақтап, мадақтап отырылады.

Дифференциация – оқушыларға көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырмалар қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін тексеру жоспарыңыз?

Мақтау, мадақтау, марапаттау.

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Сараланған тапсырма

2 тапсырма.Саралау әдісі. Оқушылардың деңгейіне қарай тапсырмалар беру

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сергіту сәттері мен белсенді іс-әрекет түрлері.

Осы сабақта қолданылатын Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта дифференциация дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

.

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы даойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?

Сабақ: Менің отбасым

Мектеп: Антон Макаренко

Күні:18.11.2016ж

Мұғалімнің аты:Батенова А.О

Сынып: 1 «Г»

Қатысқандар:16

Қатыспағандар:

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

1.1.1.1. Түрлі дерек көзді зерттеу негізінде «Отбасы» ұғымын түсіну және мәнін түсіндіру

Б ағалау критерийлері1

1.Отбасы мүшелерін атайды және анықтайды

2. Отбасы ұғымын түсіндіреді

3.Салт-дәстүрлерді түрлі дерек көздерден зерттейді

Дескрипторлар

1.- Отбасы мүшелерін атайды және анықтай алады

- Отбасы мүшелерінің қарым-қатынасын айта алады.

2. - Отбасы ұғымын түсіндіре алады.

• Өмірмен байланыс орната отырып, мысал келтіре алады.

• Өз отбасын толық бейнелей алады.

3. Салт-дәстүрлерді түрлі дерек көздерден зерттей алады

• Салт-дәстүрлер жайында ойын толық жеткізе алады.

• Өмірмен байланыс орната отырып, мысал келтіре алады.

Тілдік мақсат:

Үйіне, өз отбасына, өзінің қауымдастығына қатысы бойынша өз ойларын мен сезімдерін,уақыт өте келе отбасы мен қоғамдық өмір қалай дамығанын сипаттайды және түсіндіреді

Түйінді сөздер мен сөз тіркестер

Отбасы- семья-family

Шежіре- родословная-pediдree

Отбасылық дәстүрлер-семейные традиций- family traditional

Сыныптағы диалог/жазылым үшін сай келетін тіл стилі:

-Отбасы деген не?

- Қандай туыстық атауларды білесін?

-Отбасына қалай қамқорлық көрсетесіз?

Талқылауға арналған сұрақтар:

-Суретте кімдер бейнеленген?

-Бұл адамдарды не біріктіреді?

Алдынғы оқу:

Дос болайық бәріміз

1.1.2.6. Өзін мектеп оқушысы және сынып ұжымының мүшесі ретінде сипаттау ( досының суреттің салып келу)

Жоспар

Жоспарланған уақыт есебі

Жоспарланған жаттығу түрлері

( төмендегі жазбаларды сіз жоспарланған жаттығу түрлерімен ауыстырыңыз)

Ресурстар

Басы

Берілген өлеңді түрлі эмоциямен айту. (көңілді, көңілсіз, ашулы)

Бірінші күн- дүйсенбі

Екінші күн – сейсенбі

Үшінші күн – сәрсенбі

Төртінші күн — бейсенбі

Бесінші күн — жұма

Алтыншы күн- сенбі

Жетінші күн- жексенбі.

Топқа бөлу

Сабақ мақсаттарымен оқушыларды таныстырып өту.

Ортасы

Сергіту сәті

Сабақты «Түймедақ» ойнынан бастауыңызға болады. Түймедақтың ортасына «отбасы» сөзін жазып қойыңыз. Оқушылар әр жапыраққа осы сөзге қатысты сөздерді жазуы тиіс. «Отбасы» тақырыбына әңгіме өткізіңіз.

Сұрақтар қойыңыз: «Отбасының басқа адамдар тобынан айырмашылығы неде? Біздің сыныбымызды отбасы деп атауға болады ма?»

Кері байланыс «Серпілмелі доп»

Кел, талқылайық!

• Суретте кімдер бейнеленген?

• Бұл адамдарды біріктіретін не?

Отбасы – ең жақын және туыс адамдар. Әр отбасында жақсы қарым-қатынас   болуы өте маңызды.   Отбасы мүшелерін

Отбасылық дәстүрлер біріктіреді.

Кері байланыс «Серпілмелі доп»

Менің отбасым. Оқушылардан өз отбасы, отбасындағы адамдардың қарым-қатынасы туралы айтуын сұраңыз.

«Қонақжайлылық» ойынын өткізіңіз. Сынып оқушыларын 3-4 топқа бөліңіз. Әр топ өзара әже, ата, ана, әке, балалар, қонақтар рөлдерін бөліседі. Рөлдерді бөліскеннен кейін ойын өткізіледі және оны талқылайды. Әр топтың жақсы жақтарын

айтыңыз: үлкендерге, қонақтарға құрмет көрсете алды ма, отбасы мүшелеріне назар аударды ма?

Кері байланыс «Серпілмелі доп»

Дәстүрлер. Оқушылардан өздеріне таныс суретті таңдауын сұраңыз («Шашу», «Бата», «Тұсау кесу» және т.б.). Оқушылар өз өмірлерінде болған оқиғаларды әңгімелейді. Бұл дәстүрлердің қайсысын көргенін айтады.

«Отбасылық шежіре» сөзінің мағынасын оқушылармен бірге ашыңыз. Оқушылардың назарын ағаштың суретіне аударыңыз. «Шежірені неліктен ағашпен салыстырады?» деген сұрақ бойынша оқушылардың ойларын біліңіз

Кері байланыс «Серпілмелі доп».

Сен білесің бе? Оқушылардың пікірін сұраңыз.Адамның өмірі, азамат ретінде қалыптасуы отбасынан басталатыны туралы түсінік беріңіз. Отбасы мәселелеріне көңіл бөлу үшін Халықаралық отбасы күні құрылды. Отбасы күні Қазақстанда да аталып өтіледі. 15 мамыр – Халықаралық отбасы күні. Қазақстанда Отбасы күнін қыркүйекте мерекелейді

Кері байланыс «Серпілмелі доп»

Анықта. Бұл тапсырманы үйде орындауға беріңіз.Оқушылар үшін өз ата-аналарының балалық шағы туралы білу қызықты болады. Олар өздері жүргізген бақылау нәтижелерін сурет арқылы берсе де болады. Қабілеті жоғары оқушылар суреттерінде ата-аналарының бала кездерінде үлкендерге қалай көмектескенін, қандай ойындарды ойнағанын және қазіргі кезде оқушылардың өздері қандай ойындарды ойнайтынын көрсетеді.

Кері байланыс «Серпілмелі доп»

Сергіту сәті

Орындап көр. Оқушыларға ашықхат жасау үшін үлгілер таратып беріңіз. Өз жақын туыстарына тілек жазуды сұраңыз. Ашықхаттың арғы бетіне үй мекенжайын жазсын. Бұл келесі сабаққа арнап алдын ала берілген тапсырма болады.

«Отбасылық шежіреге» туыстарыңның суреттерін желімде.

Кері байланыс «Серпілмелі доп»

Соңы

Қосымша тапсырмалар

Оқушыларға әшекейлі тізбек көмегімен өз отбасын бейнелеуді ұсыныңыз. Оқушылар түрлі-түсті қағаз жолақшаларына өз есімін, анасының, әкесінің, атасының, әжесінің, ағасының, әпкесінің есімдерін жазады. Әр жолақты сақина етіп бекітеді де барлық әшекейлі тізбектерді біріктіреді. Нәтижесінде отбасы шежіресі шығады. Әрқайсында қайталанбас өз отбасы бар екенін байқайды. Оқушылар бір-бірінің әшекейлі тізбектерін біріктіре алады. Оқушылардан барлық әшекейлі тізбектерді біріктірсе, не болатыны туралы тұжырым жасауды сұраңыз.

Кері байланыс «Екі жұлдыз бір тілек»

Қосымша мәліметтер

Саралау-оқушығамейліншеқолдаукөрсетудіқалайжоспарлайсыз? Қабілеттіоқушығатапсырманықалайтүсіндіресіз?

Бағалау-оқушыбілімінтексерудіқалайжоспарлайсыз?

Пәнаралықбайланыс- денсаулықжәнеқауіпсіздік, АКТменбайланыс. Құндылықтармен байланыс (тәрбие элементтері)

А-Зерттеу

В- 2 тапсырма

С-1 тапсырма

А-Тату-тәтті отбасы» ойыны Сенің анаңның анасы саған кім болады?

(Нағашы әже). Менің анамның қызы, бірақ мен емес?

( Әпке, сіңлі).

Сенің әкеңнің әкесі? (Aта). Сенің әкеңнің ағасы саған кім болады?

( Көке).

С енің әкеңнің әпкесі саған кім болады? (Әпке).

В-Оқушылардың назарын «Мәуелі ағашқа» аударыңыз және сөйлемді толықтыруға тапсырма. Отбасы мүшелерін атауларын атайды.

С-Оқушылар туыстарының және өзінің суретін тиісті жерге желімдеп жапсырады.

Оқушылар:

-отбасылық дәстүрлер туралы;

-Наурыз мерекесі туралы біледі;

Оқушылар

– өз отбасы шежіресін жасауды;

– қонақжайлылық ережелерін сақтауды үйренді.

«Смайликтер арқылы бағаланды.

Өнер. Оқушыларға өз отбасына қатысы бар заттардың суретін салуды ұсыныңыз. Олар күннің, кемпірқосақтың, ағаштың, үйдің және т.б. суретін

салуы мүмкін. Әр суретке атау беруге болады. Мысалы, «Анам, әкем және мен – тату-тәтті отбасымыз», «Отбасымыз – қорғанымыз», «Біріміз бәріміз үшін, бәріміз біріміз үшін!», «Әрқашан біргеміз» және т.б.

АКТ. Қабілетті оқушыларға өз отбасы туралы шағын таныстырылым жасауды ұсыныңыз. Онда отбасы мүшелерінің суреттерін орналастыруға болады. Оқушылар суретке өз шежіре ағашын сала алады.

Жауабы: Жеті күннен кейін.

Рефлексия

Сабақтың мақсаты мен оқу мақсаттары орындалды ма? Бүгін оқушылар не ұйренді? Сабақ қалай өтті?

Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма ? (тапсырмалар сәйкес болды ма?) Уақытты қалай пайдаландым? Жоспарыма қандай өзгеріс енгіздім және неге?

Сабақтың мақсаты орындалды.

Оқушылар

– өз отбасы шежіресін жасауды;

– қонақжайлылық ережелерін сақтауды үйренді

Қорытындыбағамдау

Қандайекінәрсетабыстыболды (оқытудыда, оқудыдаескеріңіз)?

1: Оқушылардысабақтыңәркезеңіндебағалау.

2: Дарындыжәнеүлгерімітөменоқушылардыңерекшелігінекөңілбөлу.

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алады ( оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1: Сабақтың нәтижесіне көңіл бөлу.

2: Рефлексия.

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім