Отбасы-шағын мемлекет

САБАҚ:

3-бөлім: Отбасындағы дәстүрлер мен мерекелер

3. Отбасы – шағын мемлекет

Май ауданы

Көктөбе ЖОББМ

Күні:

Мұғалімнің есімі: Иманбаева Зауреш Жұмабайқызы

СЫНЫП: 5

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ негізделген оқу мақсаты (мақсаттары)

Ж3.Сюжетті суреттердің (фотосуреттер) желісі бойынша әңгіме құрастыру ;

Ж5. Оқылым материалы бойынша негізгі ақпараттарды сақтай отырып, жинақы мәтін жазу.

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар орындай алады:

Сюжетті суреттер бойынша әңгіме құрастыра алады. Негізгі ақпараттарды анықтай алады.

Оқушылардың көпшілігі орындай алады:

-Әңгіме құрауда ойды жүйелі, бейнелі сөздермен жеткізе алады.

-Ақпараттарды қолданып, мәтінді өз сөзімен жинақы жеткізеді.

Оқушылар орындай алады:

- Білімдерін тақырып төңірегінде өмірмен байланыстыра отырып, өз пікірін келтіреді.

Тілдік мақсат

Пəнге қатысты сөздік қор мен терминдер:

Отбасы, тәрбие, тату-тәтті, асыл қасиеттер, туған-туыстар, алтын діңгек, береке.

Диалог құруға/ шығарма жазуға арналған пайдалы тіркестер: тату-тәтті тұрады, туыстарым көп, бір шаңырақ астында, мерекеде бас қосамыз.

Талқылауға арналған сұрақтар:

Сенің отбасында қандай құндылықтар сақталады?

Не себепті отбасында бірлік, татулық сақталу керек деп

ойлайсыз?

Ишара: қолдау сөз, смайлик

Жоспарланған жаттығу түрлері

Бағалау критерийі

- Суреттерді әңгіме желісі бойынша орналастырады.

-Суреттер ретімен тақырыпқа сай әңгіме құрастырады

- Мәтіндегі негізгі ақпараттарды анықтайды.

-Ақпараттарды қолданып, өз сөзімен жинақы мәтін жазады.

Алдыңғы оқу

Құндылықтарға

баулу

Отбасы мүшелеріне деген сыйластық, ынтымақтастық, жауапкершілікті түсінеді.

Пəнаралық

байланыс

Өзін-өзі тану, дүниетану

Жоспарланған уақыт

Ресурстар

Басы

5 минут

Ұйымдастыру жұмысы. Қызығушылықты ояту.

«Шаттық шеңбері» ( әр оқушы бүгінгі күнге жақсы тілек тілейді)

Топқа бөлу. Қима қағаздар ұсыну.

Ортасы

Қолдану

10 минут

Т.Ж: 1-тапсырма. Берілген сюжетті суреттерді ретімен орналастырып, «Отбасы-бір шаңырақ астында», «Отбасы мүшелері», «Отбасы-шағын мемлекет» деген тақырыптарда әңгіме құрастырады.

«Кластер» әдісі бойынша топтастырады.

Қолдау қажет ететін оқушыларға берілетін қажетті тіркестер: тәрбие, асыл қасиеттер, туған-туыстар, алтын діңгек, береке, тату-тәтті тұрады, туыстарым көп, бір шаңырақ астында, мерекеде бас қосамыз.

-Қ.Б. Бас бармақ әдісі арқылы

.

Суреттер

Талдау

10 минут

Т.Ж: 2-тапсырма. Оқушыларға «Отбасы құндылығы» мәтіні беріледі. Көз жүгіртіп оқып шығады. Мәтіннен негізгі ақпараттарды теріп алады да «Тұжырымдамалық картаға» түсіреді. (жеке, жұппен, топпен жұмыс)

Қалыптастырушы бағалау: «Бағдаршам»

Мәтін

Жинақтау

10 минут

Ж.Ж. 3- тапсырма: Жинақтаған мәліметтер негізінде жинақы мәтін жазыңдар.

«Төрт сөйлем» тәсілі

1. Пікір. Тыңдаған мәтін бойынша өзіндік пікіріңізді бір сөйлеммен жазыңыз.

2. Дәлел. Өз пікіріңізді бір сөйлеммен дәлелдеңіз.

3. Мысал. Пікіріңізді өмірмен байланыстырып, мысал келтіріңіз.

4. Қорытынды.Тақырып бойынша қорытынды шығарыңыз.

Қ.Б. «Екі жұлдыз, бір тілек»

Соңы

5 минут

Рефлексия

Әр оқушы жеке тапсырманы орындап болған соң әр оқушы өз жұмысын топта оқиды. Топтан ең үздік жұмыс анықталып «Автор орындығында» оқиды.

Қ.Б. Бағалау сэндвичі

Қосымша ақпарат

Саралау – оқушыға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілетті оқушыға тапсырманы қалай түрлендіресіз? қажеттілігі бар оқушыларға қолдану деңгейінде сұрақ құрастыруға, еркін жазба жазуға қажетті пайдалы тіркестерді беру арқылы қолдау көрсетемін. Ерекше қабілеттілігі бар балаларға жинақтау деңгейінде қосымша материалдар беру арқылы қолдауды ұйымдастырамын.

Бағалау – оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Сабақтың өн бойында оқушыларға қолдау көрсету мақсатында қалыптастырушы бағалауды «Бағдаршам» тәсілі арқылы жүргіземін. Сол арқылы қолдауды қажет етіп отырған оқушылар қызыл түсті көтеріп, көмек қажет екендігін білдіреді. Бұл дер кезінде кері байланыс жасауға, қалыптастырушы бағалауды тиімді жүргізуге мүмкіндік береді.

Пəнаралық байланыс – Денсаулық жəне қауіпсіздік, АКТ-мен байланыс. Құндылықтармен байланыс (тəрбие элементі). Оқушылардың жас ерекшелігін ескере отырып, денсаулық сақтау технологиялары қолданылады. Бұл әсіресе, жұмыс формасы арқылы көрініс табады. Оқушылар жеке, жұппен, топпен жұмыс істеп үнемі қозғалыста болады. Әрі оқушыларда кедергі болмау үшін үнемі қолдау жасалып отырады. Психологиялық оң ахуал тудыруға баса назар аударылады.

Рефлексия

Сабақтың мақсаты мен оқу міндеттері орындалды ма? Бүгін оқушылар не үйренді? Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті? Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма? (тапсырмалар сəйкес болды ма?) Уақытты қалай пайдаландым? Жоспарыма қандай өзгеріс енгіздім жəне неге?

Өз сабағыңызды талдау үшін осы бос орынды пайдаланыңыз. Сол жақта берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Рефлексия

Сабақтың мақсаты мен оқу міндеттері орындалды ма? Бүгін оқушылар не үйренді? Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті? Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма? (тапсырмалар сəйкес болды ма?) Уақытты қалай пайдаландым? Жоспарыма қандай өзгеріс енгіздім жəне неге?

Қорытынды бағамдау:

Ең жақсы өткен екі нəрсе (оқыту мен оқуға қатысты)

1: Сабақ барысында оқушылардың сабаққа деген қызығушылығын арттыру мақсатында қолданылған ширату жаттығулары.

2. Мәтінмен жұмыс ұйымдастыру барысында суреттерді орналастыру тапсырмасы.

2: Қандай екі нəрсе немесе тапсырма сабақтың бұдан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

1: Жазылым дағдыларына байланысты түрлі деңгейдегі тапсырмалар дайындау.

2: Оқушылардың өз ойын еркін жаза біліу дағдысын қалыптастыруға аранлған шығармашылық жұмыстарды ұсыну.

Осы сабақтың барысында барлық сынып немесе жекелеген оқушылар жөнінде келесі сабағыма қажет болуы мүмкін қандай ақпарат білдім?

Кері байланыс алу арқылы оқушылардың келесі сабақта нені білгілері келетіндігін, қандай әдіс-тәсілді қолданғанда белсенділік танытқанындары жөнінде ақпарат алдым.

Сабақ тапсырмалары мақсатқа бағытталған. Оны арнайы критерийлер арқылы анықтауға мүмкіндік жасалған. Критерийлерді орындау үшін дескрипторлар айқын көрсетілген.

Сабақта әлі де болса, қалыптастырушы бағалау пысықтауды қажет етеді.

Бұл сабаққа оқушылардың алдыңғы білімдеріне негізделе отырып жоспарланды. Бүгінгі сабақ оқушылардың жазылым дағдыларын қалыптастыруға мүмкіндік берді. Ол үшін біз сабақта жазылым құрылымдарын көбірек пайдаландық.