Отбасындағы мерекелер

Пән: Дүниетану

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

Сынып: 1

Мектеп: ЖББ «Ұзынкөл орта мектебі» КММ

1.Мен және қоғам.

Бөлімше: 1.6 Мерекелер

Күні: 19.11.2018

Мұғалімнің аты-жөні :Султангалиева Ж.Б

Қатысқандар саны: 8

Қатыспағандарсаны: 0

Сабақтың тақырыбы:

« Отбасындағы мерекелер»

Ұзақ мерзімдегі оқу мақсаты

1.1.6.1 Отбасылық мерекелердің бірін сипаттау.

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар: Отбасылық мерекелерді ұлттық , дәстүрлі мерекелерден ажыратып, маңызын түсінеді.

Көптеген оқушылар:Отбасылық, дәстүрлі мерекелер туралы біледі, сипаттай алады.

Кейбір оқушылар:Отбасылық ,дәстүрлі мерекелердегі іс-әрекетті жоспарлайды, жүйелейді.

Бағалау

критерийлері

•Отбасылық мерекелерді атайды.

• Отбасындағы мерекелерді өткізу рәсімін әңгімелейді.

Сөздік қор

Мереке, оқиға.

Мереке – праздник-celebration

Дәстүр- традиция- tradition

Отбасылық дәстүрлер-семейные традиция- family tradition

Құндылықтарды

дарыту

Құрмет

«Мерекелер әлемі», саралау тапсырмаларында отбасы мүшелеріне, бір-біріне деген құрметке, сыйластыққа, ынтымақтастыққа тәрбиелеу.

Пән аралық байланыстар

Музыка – ширату кезінде жай әуен ойналады.

Бейнелеу өнері – саралау тапсырмалары кезінде Сдеңгейіндегі тапсырмада берілген сызбамен жұмыс жасалады.

Сауат ашу – сөздікпен жұмыс.

Дене шынықтыру, музыка - сергіту сәтінде қимыл-қозғалыс жаттығуларын жасайды.

АКТ қолданудағдысы (сабақта қолданылатын болса көрсетіңіз)

«Көңілді күн» бейнеролигі https://www.youtube.com/watch?v=TwD0jZdUuC8 сөздік қор интерактивті тақтада көрсетіледі.

Алдыңғы меңгерілген білім

Бір-біріне көмектесу, игі істер жасау арқылы адамгершілік қасиеттері қалыптасады.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақта жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

5 мин

3 мин

2 мин

І.Оқушылардың зейінін сабаққа аудару, ынтымақтастық атмосферасын құру

Ұ.

Психологиялық дайындық.

Күлім қағып қолымнан,

Бір, екі, үш деп соғайық

Қарап тұрған көршімен

Сәлемдесіп алайық.

Ширату «Мерекелер әлемі»

Оқушылар шеңбер болып тұрады. Оқушыларға мерекелердің суреттері таратылады. Суретке қарай отырып әр оқушы қандай мереке екенін атайды. «Отбасы» деген кезде отбасында тойланатын мерекелер ортаға бір – бірімен құшақтасып тұрады.

«Қоғам» деген кезде қоғамдық мерекелер ортаға шығады.

- Балалар екі топқа бөлініп отырады.

І топ: Отбасылық мерекелер

ІІ топ: Қоғамдық мерекелер

1.Шілдехана

2. Тұсау кесу

3. 8 наурыз

4. 22 наурыз

5. Туған күн

6. 1 мамыр

7. 9 мамыр

8. Жаңа жыл

Ө:«Серпілген сауал»әдісі.

Қауырсын құты (баклашка)

арқылы сауалдар қойылады.

-Балалар сендер тағы қандай мерекелерді білесіңдер?

-Қандай мерекелер сендерге ұнайды?

-Мереке кезінде қандай көңіл-күйде боласыздар, неліктен?

- Мерекені кімдермен тойлағанды ұнатасыңдар?

ҚБ:. «Сиқырлы шар»

Жауап толық болса жасыл түс.

Жауап жартылай болса сары.

Жауап жоқ болса қызыл түспен.

МК:

-Өте жақсы балалар!

Бүгін біздер отбасылық мерекелерден қоғамдық мерекелерді ажырата білдік.

-Ал енді бүгінгі сабағымыз тақырыбы не туралы екенін «Бинго» ойыны арқылы білетін боламыз.

Сабақ мақсатын хабарлау

• Иә, дұрыс. Біз бүгінгі сабағымызда отбасылық мерекелермен танысамыз және олардың бірін сипаттауға үйренеміз.

Мерекелік суреттер үлестірледі.

«Сиқырлы шар»

Сабақ ортасы

3 мин

3 мин

2 мин

3 мин

2 мин

10 мин

4 мин

Ойын: «Жоспарла»

Балалар Әли мен Айяның жақында туған күні болмақ. Туған күнді сынып болып жоспарлап, жақсы өткізуіміз керек.Туған күн жақсы өту үшін оны жоспарлаймыз.

Т:

Әр топ өз ұсыныстарын ортаға салып, жоспар құрады. Ең жақсы жоспарды бекітіп, сол жоспар бойынша туған күнді өткізетін боламыз.

Дискрептор:

1.Сүйікті тағамы мен сусындарын анықтайды.

2. Жақсы көретін ойындарын біледі.

3. Келетін қонақтардың тізімін жасайды.

4. Мектептен тыс уақыттарын қалай өткізетініне мән береді.

ҚБ: «От шашу»Балалар бір-біріне қошемет көрсету.

МК:

Отбасындағы мереке – ерекше дәстүр. Кішкентай қуанышты шағын мерекеге айналдыруға болады. Мұндағы ең маңыздысы – отбасы мүшелерінің бірге болып, бір-біріне қуаныш сыйлауы.

Ұ. Тілдік көпір

Мереке – праздник - celebration

Дәстүр - традиция - tradition

Отбасылық дәстүрлер - семейные традиция - family tradition

-Балалар отбасында тойланатын тағы қандай мерекелерді білесіңдер?

МК. Сен білесің бе?

Қазақта «сүйінші сұрау» салты бар. Жақсы жаңалық айтып келген кісі үйдегілерден сүйінші сұрайды. Салт бойынша сүйінші сұраған адамға сыйлық беріледі.

Кімнің отбасында қуанышты жағдайда Сүйінші сұрап келген кісілер болды?

-Сүйінші сұраған адамға не беруге болады?

ҚБ: Мұғалімнің мадақтауы

-Жарайсың! -Тамаша!

Ұ. Сергіту сәті:

«Көңілді күн» бейнеролик арқылы көрсету.

Оқулықпен жұмыс

МК:

Әр халықтың салт-дәстүрлері бар. Ең маңызды салттың бірі – балаға ат қою. Қазақта бала есімінің мағынасына көп мән береді. Әдетте балаға белгілі және беделді адамдардың есімі беріледі. Баланың атын атасы немесе жасы үлкен кісі қояды.

ЖЖ: «Ат қою»

-Маған қандай ат қойғың келеді?

-Неліктен ол атты таңдадың?

Дискрептор:

1. Балаға ат таңдайды.

2. Мағынасын түсіндіреді.

ҚБ: «Басбармақ» әдісі арқылы топта жұптар бір-бірін бағалайды.

Қатесіз -

1- қате -

2 - қатеден көп

Саралау тапсырмалары:

Дәптермен жұмыс

А деңгейіндегі

Ж:

« Отбасындағы қарым-қатынас»

• Отбасы дастарқанға түгел жиналды. Кім қай жерде отыр?

• Отбасы мүшелерін дастарқанға қалай отырғызар едің?

• Төрге кімді отырғызасың? Сызбамен көрсет.

Дискрептор:

1. Отбасы мүшелерін ажыратады.

2. Өз орындарына орналастырып, сызбамен көрсетеді.

ҚБ: «Смайлик» Өзара бағалау.

Отбасы мүшелерін дұрыс орналастырып сызбамен көрсетсе

Отбасы мүшелерін дұрыс сызбамен көрсетпесе

Отбасы мүшелерін дұрыс орналастырмаса

В деңгейіндегі

Кез-келген отбасылық мерекеге сипаттама бер.

Дескриптор:

1. Отбасылық мерекенің бірін таңдайды.

2. Маңызын түсіндіреді,сипаттайды.

Қ.Б. «Мұғалімнің мадақтауы»

1.Егер мерекенің бірін нақты таңдап толық ашып зерттесе

2.Мерекенің бірін атап орташа сипаттаса

3.Отбасылық мерекенің маңызын түсіндірсе тамаша, өте жақсы, жақсы сөздерімен бағаланады.

С деңгейіндегі

Қандай жағдайларда сүйінші сұрауға болады?

Шағын әңгіме құрастыр.

Дискрептор:

1. Сүйінші сұраудың маңызын түсінеді.

2. Әңгіме құрастырады.

ҚБ: «Қолпаштау»

3 рет қолпаштау-өте жақсы .

2 рет қолпаштау-жақсы

Сабақты бекіту:

Ж:

ҚБ тапсырмасы:

Ойын: «Жоспарла»

Әли мен Айяның туған күні.

Оқулықтың 32 беті

«Көңілді күн» бейнеролигі https://www.youtube.com/watch?v=TwD0jZdUuC8

Оқулықтың 33 беті

Балақайдың есімі кім екен?

Әр оқушы тамаша, өте жақсы, жақсы сөздерімен бағаланады.

Тапсырмаға сүйеніп әңгімелеу.

Балаларды қолпаштау, қошемет көрсету.

Сабақтың соңы

3 мин

Рефлексия

Отбасылық Отбасылық Отбасылық

Мерекелерді мерекелерді мерекелерді

ажыратып, ажыратып, ажыратамын,

сипаттаймын. сипаттауда бірақ

сұрақтарым сипаттай

бар. алмаймын.

Үйге тапсырма: Мерекелік торт құрастыру

Күннің, жартылай күннің,бұлттың суреттері тақтаға ілінеді

Дифференциация – оқушыларға көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырмалар қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін тексеру жоспарыңыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Дифференциация барысында - «Жоспарла» ойнында, оқулықпен дәптермен жұмыс кезінде, саралау тапсырмаларын орындау кезінде көмек қажет ететін оқушыларға барып, қолдау көрсету.

САРАЛАУ ТӘСІЛДЕРІ

Қарқын

«Жоспарла» ойыны топтық жұмыс болғандықтан топтағыоқушылардың тапсырманы орындау деңгейі әр түрлі.

С деңгейіндегі балалардың қарқыны жылдам.

«Ат қою», саралау тапсырмаларындағы АВ деңгейіндегі кейбір оқушыларға тапсырмаларды жеке түсіндіріп орындауға біршама уақыт

беріледі.

Диалог және қолдау көрсету

«Серпілген сауал» әдісі арқылы қойылатын сұрақтар балаларды диалог құруға, сыни ойлауға жетелейді. Мысалы,

-Балалар сендер тағы қандай мерекелерді білесіңдер?

- Сендерге қандай мерекелер ұнайды? Неліктен ұнайды?

-Мереке кезінде қандай көңіл-күйде боласыздар? Неліктен?

Диалог кезінде сөзбен

қолдау көрсетемін және ынталандырып отырамын.

Бағалау

Әр тапсырманы орындағаннан кейін ҚБ-ның әртүрлі әдістері қолданылып, оқушыларға өз қателіктерін түзетуге мүмкіндік беріледі.

Жіктеу

Оқу мақсаттарына қарай таңдалып алынған саралау тапсырмаларын орындауда оқушылар деңгейлеріне қарай АВС болып жіктеледі.

Ө.«Серпілген сауал»әдісі.

ҚБ: «Сиқырлы шар»

Жоспар толық болса жасыл түс.

Жоспар жартылай болса сары.

Жоспар құрылмаған болса қызыл түспен.

Т:Ойын : «Жоспарла»

Әр топ өз ұсыныстарын ортаға салып, жоспар құрады. Ең жақса жоспарды бекітіп, сол жоспар бойынша туған күнді өткізетін боламыз.

ҚБ: «Отшашу»

Балалар бір-біріне қошемет көрсету.

Сен білесің бе? Сұрақ – жауап

ҚБ: мұғалімнің мадақтауы

Сергіту сәті

Ж: «Ат қою»

ҚБ: «Басбармақ» әдісі арқылы топта жұптар бір-бірін бағалайды.

Қатесіз -

1- қате -

2 - қатеден көп

Саралау тапсырмалары

А деңгейіндегі

Ө:

« Отбасындағы қарым-қатынас»

ҚБ: «Смайлик»

Отбасы мүшелерін дұрыс орналастырып сызбамен көрсетсе

Отбасы мүшелерін дұрыс сызбамен көрсетпесе

Отбасы мүшелерін дұрыс орналастырмаса

Б деңгейіндегі

Кез-келген отбасылық мерекеге сипаттама бер.

Қ.Б. «Әдемі алмалар»

1.Егер мерекенің бірін нақты таңдап толық ашып зерттесе тамаша

2.Мерекенің бірін атап орташа сипаттаса

өте жақсы

3.Отбасылық мерекенің маңызын түсіндірсе

жақсы

С деңгейіндегі

Қандай жағдайларда сүйінші сұрауға болады?

Шағын әңгіме құрастыр.

ҚБ тапсырмасы:

ҚБ: Өзіндік бағалау

3 рет қолпаштау-өте жақсы .

2 ретқолпаштау-жақсы

«Мерекелер әлемі» атты ширатуда және «Көңілді күн» сергіту сәтінде оқушылар дене қозғалысын жасап, шынығады.

Сабақ барысында оқушыларға қауіпсіздік техникалары түсіндіріледі.

1. Проектор сәулесіне тіке қарамау.

2. Проекторды 15 минуттан соң өшіру.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта дифференциация дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?