Отчет о работе по ПДД

Начинать изучать ПДД и основы безопасности дорожного движения надо как можно раньше, с детского сада, а закреплять в школе – на практическом уровне. В нашем детском саду маленькие пешеходы с помощью сказок по ПДД, викторин, занятий, игротек закрепляют основы правил дорожного движения. Я стараюсь сделать все возможное, чтобы оградить детей от несчастных случаев на дорогах! Обучать детей правилам дорожного движения и правилам поведения на улице мы начали с малышей. Работа была разнообразна. С детьми рассматривали иллюстрации со стихотворными текстами о правилах для пешеходов. Читали книжки о светофоре и его сигналах, о дорожных знаках, машинах. Проводили консультации для родителей, чтобы совместно с семьей формировать у ребенка умение и навыки правильного поведения на улице. С детьми проводили беседы с показом знаков дорожного движения и рассматриванием иллюстраций. Проводила индивидуальную работу с детьми по закреплению знаний о значении дорожных знаков и повторяли стихи о правилах поведения на улице. Предлагала детям дидактические игры, упражнения, которые способствовали дополнению, закреплению у детей знаний о движении транспорта и поведения пешеходов. Я использовала следующие игры: «Зеленый– шагаем, желтый – хлопаем, красный – стоим», «Можно – нельзя», «Цветные автомобили», «Что за знак…», «Где незнайка переходит?», «Машины едут – пешеходы стоят». Вся эта работа была предварительной для проведения развлечений и праздников по обучению детей правилам дорожного движения. Я читала детям следующие произведения: С.Михалков «Моя улица», «Бездельник – светофор»; Б.Житков «Светофор», «Что бывает на улице?

Была разработана памятка для проверки знаний детей по правилам дорожного движения и правилам поведения на улице.

Большое значение в организации сюжетно-ролевых игр имеет создание предметно-развивающей среды. С этой целью в  моей группе  изготовлен макет улицы, где обозначены перекресток, указатели для пешеходов, имеются макеты домов. Это место, где дети не  только играют, но и одновременно отрабатывают, закрепляют знания правила  поведения  культурного пешехода и водителя, дорожных знаков, разбирают совместно с воспитателем ситуативные задачи по безопасности дорожного движения.
Интересной и эффективной формой работы стала организация подвижных и ролевых игр, например «Водители и пешеходы», в которых дети доводили до автоматизма навыки безопасного поведения на улице.  

В течение года были запланированы такие темы,  «Какой бывает транспорт», «Знакомство со светофором», «Знакомство с улицей», «Знакомство с дорожным знаком «Пешеходный переход», «Знакомство с дорожным знаком «Дети», «Как транспорт людям помогает», «Общественный транспорт», «Помощники на дороге», «Осторожно дорога». Подвижные игры: «Найди свой цвет», «Поезд», «Воробушки и автомобиль», «Автобус»,  «Стоп»

Дидактические игры:  « Найди такую же картинку», «Собери машину из частей»,  « Обыгрывание с помощью конструктора», «Макеты».

Воспитание и обучение детей безопасному поведению на улице, может быть эффективным при условии, если работа в этом направлении ведётся совместно с родителями, ведь именно родители являются авторитетом и предметом подражания.  Для родителей были организованы консультации «Я и мой ребёнок на улицах города», оформлена выставка «Знаем правила движения, как таблицу уважения». Мы разъясняем дошкольникам, как важно не только знать, но и следовать правилам дорожного движения им, как будущим школьникам. Скоро они самостоятельно, без родителей будут ходить по улицам города в школу. Прежде чем начать работу по ПДД я сделала подборку методической литературы: изучила Закон Республики Казахстан «Об образовании» № 319-III от 27 июля 2007 года; ГОСО РК «Дошкольное воспитание и обучение». Основные положения.

Государственный общеобязательный стандарт дошкольного воспитания и обучения от 23 августа 2012 г № 1080; Н.Н. Авдеева «Безопасность для детей старшего дошкольного возраста»; Газман О. С. Воспитание: цели, средства, перспективы; Данилова Т.Н. « Обучение детей дошкольного возраста ПДД»; Дошкольное воспитание:№3-2000 г., №2-2001 г., №2,7 -1988 г., №10-1998 г., №4,5,8 - 1985 г., №8 – 2003 г., №7 -1986 г., №9- 1987 г.;

Н.А.Извекова «Занятия по правилам дорожного движения»;

Н. Острун «Школа безопасности»; Г.В. Трофимова «Осторожные сказки»;

О.Ю. Старцева «Школа дорожных наук»; Р.Б. Стеркина «Основы безопасности детей дошкольного возраста»; Шипунова В.А. «Дорога и дети»

Подбор литературы и материала создают атмосферу заинтересованности детей. Для успешного освоения всех тем по ПДД мною были изготовлены следующие игры:

1. «Светофор»

2. «Разрезные картинки»

3. «Правильно - неправильно»

4. «Лото осторожности»

5. «Верно - неверно»

6. «Дорожное лото»

7. «Учим дорожные знаки»

8. «Азбука пешехода»

9. «Пешеходы и транспорт»

10. «Подбери знак»

11. «О чем сигналит регулировщик»

12. «Собери светофор»

13. «Кто нарушил правила»

14. «Ответь быстро»

15. «Дорожные знаки».

На занятиях стараюсь чаще использовать художественное слово в виде загадок, пословиц и поговорок, скороговорок.

Как сказал Б.А. Сухомлинский: «Забота о здоровье ребенка – важнейший труд воспитателя. Главной задачей родителей и воспитателей является системность в проведении всех мероприятий и конкретность тактичность в объяснениях». Работа с детьми по обучению ОБЖ ведется, дети все больше получают новые знания.

Для себя сделала главный вывод: «Жизнь ребенка и его сохраннность во многом зависит от того, какие знания по ПДД он получит в детском саду. Ребенка можно научить тому, как можно избежать различного рода опасных ситуаций и предотвращать их».