Сабақтың барысы

Уақыты (минут)

Жоспарланған іс-әрекеттер

1

2

3

1.Ұйымдастырушы, ынталандырушы кезең

Білім алушылармен амандасу, сабаққа қатысымын тексеру;

Білім алушыларды топтарға бөлу

2. Іс- әрекет кезеңі

3

Қайталау

І. «Ұшу-қону» әдісі бойынша сұрақтар. Студенттер орындықтарын артқа жылжытып, еркін отырады. Бірнеше сұрақтар жауабымен оқылады, жауап дұрыс болса орнынан тұрады, жауап бұрыс болса орындарында отыра береді. Шатысқан студенттер болса әрекеттері бойынша ойларын дәлелдейді.

-Монография, энциклопедия, диссертация, реферат, баяндама, тезис ғылыми стиль еңбектері боп есептеледі. +

-Астана қаласында орналасқан «Қазақ елі» монументінің биіктігі 95 метр – (91 метр)

-Шешендік толғау халықтың философиялық көзқарасын көрсетеді+

-Телевизия тілі публицистикалық стильдің ауызша түрі +

- Фонетика -сөйлемнің құрылысын зерттейді –(тіл дыбыстарының жүйесін, жасалуын, ерекшеліктерін, сипатын зерттейді

ІІ. Кітап –білім бұлағы. "Тайм раунд робин" әдісі. Әр топқа тапсырма беріледі. Орындарында отырып қарама-қарсы достарымен өзара талқылап, уақыт аяқталған соң әр қатардан бәр студент сұраққа жауап береді.

1 топ: Сіз кітап оқисыз ба? Кітаптың қандай түрін көп пайдаланасыз: қағазға басылған кітапты ма әлде электронды түрдегі кітапты ма? Не себепті?

2 топ: «Буккросинг», «Букленд» жобалары туралы не білесіз, сіздің көзқарасыңыз қандай?

3 топ: Жастардың ауызекі сөйлеу тілі көңіліңізден шығады ма?

4 топ: Жастар арасында кітап оқу мәдениетін қалайша ұйымдастыруға болады?

ІІІ. «Үстел үстіндегі» ой әдісімен аяқталмаған тезисті аяқтау. Тезистер беріледі, қағаздар беріледі, бірін бірі қайталамай тапсырма шартын төрт сөзбен орындау.

1.Жақсы өмір дегеніміз...

2.Өмірдегі ең басты нәрсе...

3.Досың көп болу үшін...

4. Адам болу дегеніміз...

3.Сабақты қорытындылау мен рефлексия

"Өзіме хат" - кері байланысқа бағытталған әдіс. Студенттер бүгінгі сабақ туралы ойларын толық жазады. Мәселен, сабақта нені үйренді, нені жаңа деп қабылдады, нені білуге қызықты, сабақты меңгеруде немесе тапсырма орындауда қиналған кездері болды ма? Яғни, сабақ үдерісіндегі өзінің жетістіктері мен кемшіліктерін жазады. Сабақ соңында оқиды.