Өткенді бекіту

Сабақтың тақырыбы:

Өткенді бекіту

Мұғалімнің аты-жөні:

Күні:

СЫНЫП: 2

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспаған оқушылар саны: 0

Сабақ негізделген оқу мақсаттары

2.1.2.8. Екі таңбалы сандарды қосу жəне азайту алгоритмдерін қолдану.

2.5.1.1** Екі амалмен орындалатын есепті кесте, сызба, қысқаша жазба түрінде модельдеу

2.5.1.7** Екі амалмен шешілетін есептерді модельдеу жəне шығару

2.5.1.8** Құрама есептердің шешуін санды өрнектер жəне жекелеген амалдар түрінде модельдеу жəне шығару.

Сабақ нәтижесі:

Оқушылардың барлығы мынаны орындай алады: екі таңбалы сандарды қосу жəне азайту үшін жазбаша тəсілдерді қолданады, саннан қосындыны азайтуға жəне қосындыдан санды азайтуға арналған есептерді шығарады.

Оқушылардың көбісі мынаны орындай алады: екі таңбалы сандарды қосу жəне азайту алгоритмдерін қолданады, саннан қосындыны азайтуға жəне қосындыдан санды азайтуға арналған есептерді шығарады

Оқушылардың кейбіреуі мынаны орындай алады: саннан қосындыны азайтуға жəне қосындыдан санды азайтуға арналған есептердің мысалдарын келтіреді.

Тілдік мақсаттар

Пəндік лексика жəне терминология. екі таңбалы сандарды қосу жəне азайту алгоритмдері, саннан қосындыны азайтуға жəне қосындыдан санды азайтуға арналған есептер.

Сабақта диалог/жазу үшін пайдаланылатын сөйлемдер. Талқылау. Екі таңбалы санды қалай қосуға болады? Берілген есепке кері есепті қалай құруға болады?

Жазу. Екі таңбалы жəне үш таңбалы сандар, екі таңбалы сандарды бағанмен қосу жəне азайту, есеп шартын қысқаша жазу нысаны

Әдіс-тәсілдер

Сұрақ-жауап, әңгімелеу, түсіндіру, ойын, көрнекілік. Рефлексия.

Сабақтың жоспары

Жоспарланғануақыт

Сабақ барысы :

Ресурстар

Басталуы

Ұйымдастыру кезеңі

Сәлемдесу.

Оқушыларды түгендеу

Сыныптың реттілігін қадағалау

Бағалау парақшасымен таныстыру

Ортасы

Білу және түсіну

Оқушылар оқулықтағы негізгі тақырыппен танысады.

«Сақина салмақ ойыны»

Балалар біз бүгін сақина салмақ ойынын ойнаймыз. Бұл ойынның бүгіінгі ерекшелігі кімнің қолында сақина қалса менің сұрағыма жауап береді?

1.Қосындадан санды әртүрлі тәсілмен азайтудың 1-ші тәсілін айт

2.1 см неше дм бар?

3.Қосудың ауыстырымдылық қасиетін айт

4.Ұзындық өлшем бірліктерін ата.

Топтық жұмыс.№1 тапсырма.Қай сынып оқушыларының жорыққа шыққанын анықтайды.

Жұптық жұмыс.№2 Есептеуді түсіндіре отырып шығару.

Топтық жұмыс.№3 Қысқаша жазылуы бойынша есептер құрастырып, оны шығару.Графикалық органайзер: «Балық қаңқасы»

Оқулық

Топтық жұмысқа байланысты ресурстар

ҚолдануДәптермен жұмыс.

Өздік жұмыс. Оқушылар дəптердегі 1-тапсырманы орындайды. Оқушылар дəптердегі 2-тапсырманы орындайды. Тапсырма орындалғаннан кейін мұғалім оқушыларды жетістік өлшемдерімен таныстырады.

Оқушы сəтті орындаған тапсырманы бағалайтын өлшемнің тұсына қанатша белгісін (٧) қояды.

Бағалау критерийі:

Екі таңбалы сандарды бағанмен дұрыс жаза аламын.

Екі таңбалы сандарды қосу жəне азайту алгоритмін таңдап, қолдана аламын.

Жауапты оқимын.

Тексеру жүргіземін.

Оқулықтағы 4 (а) тапсырма дəптерде орындалады. Оқушылар саннан қосындыны азайтуға арналған есепті əртүрлі тəсілдермен шығарады.

Оқулық,

Сергіту сәті

Аяқталуы

Синтез Қызықты қосымша тапсырмаларды орында:

Бағалау

Кері байланыс

Кері байланыс

Үйге тапсырма: оқулықта қалған тапсырманы аяқтау.

Саралау – Сіз қосымша

көмек көрсетуді қалай

жоспарлайсыз? Сіз

қабілеті жоғары

оқушыларға тапсырманы

күрделендіруді қалай

жоспарлайсыз?

Қосымша тапсырма

Бағалау - Оқушылардың

үйренгенін тексеруді

қалай жоспарлайсыз?

Кері байланыс

Пəнаралық байланыс

Қауіпсіздік жəне еңбекті

қорғау ережелері

АКТ-мен байланыс

Құндылықтардағы

байланыс

АКТ пайдаланған жоқпын

Рефлексия

Сабақ / оқу

мақсаттары

шынайы ма?

Бүгін оқушылар

не білді?

Сыныптағы ахуал

қандай болды?

Мен жоспарлаған

саралау шаралары

тиімді болды ма?

Мен берілген

уақыт ішінде

үлгердім бе? Мен

өз жоспарыма

қандай түзетулер

енгіздім жəне

неліктен?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз.

Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сəйкес

келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды

жетілдіруге көмектесетін не білдім?