открытое занятие по художественной литературе на тему пересказ сказки"Теремок"применение приемов критического мышления

Подготовила

Воспитатель:

Байманова Т.В.

Конспект открытого занятия по художественной литературе на тему:

«русская народная сказка «Теремок» с применением приемов критического мышления»

Петропавловск 2021г.

2 кіші топтағы ұйымдастырылған оқу қызметінің №1 үлгі жоспары

Разработка организованной учебной деятельности №1во 2 младшей группе

Білім беру саласы /Образовательные области: коммуникация

Бөлімі /Раздел: художественная литература

Тақырыбы/Тема: русская народная сказка «Теремок» (пересказ)

Мақсаты/Цель: научить пересказывать русскую народную сказку «Теремок» при помощи мнемотаблицы.

Міндеті/Задачи: Учить эмоционально восспринимать произведение сказки, запоминать ее название и героев, запоминать действующие лица и последовательность действий; учить детей разыгрывать сказку, воспроизводить диалоги персонажей, совершенствовать звуковую культуру речи.

Күтілетін нәтиже/Ожидаемый результат:

Қайталай алады/Воспроизводят: название прозвищ главных героев сказки

Түсінеді/Понимают: содержание русской народной сказки

Қолданады /Применяют: умения отвечать полными ответами, знает последовательность появления героев сказки

Көрнекіліктер/Оборудование и материалы: сундучок, записка, сказка, раскраска «Теремок», карандаши

Сөздік жұмысы: мышка-тушка

ҰОҚ БАРЫСЫ

Ход ОУД

1.Ұйымдастыру сәті /Организационный момент.

Ұйымдастырушылық-қозғаушылық/Мотивационно-побудительный.

Ребята, вы любите путешествовать? Я хочу пригласить вас на прогулку в сказочный лес. А поедем мы с вами в лес на паровозике. Но прежде чем отправиться, мы должны с вами вспомнить правила поведения в лесу.

Прием критического мышления «тонкие и толстые вопросы»

Можно ли пробовать незнакомые грибы и ягоды (нет). Почему?

Можно ли ломать деревья и ветки? (нет).

Можно ли сажать деревья? (да). Для чего?

Можно ли топтать цветы? (нет). Почему?

Можно ли рвать большие букеты цветов? (нет).

А любоваться ими? (можно).

В лесу шуметь можно?

Слушать, как поют птички можно?

Оставлять мусор в лесу можно? (нет). Почему?

А куда можно убрать мусор?

Почему нельзя разжигать костры в лесу?

Трогать диких животных (нельзя).

Воспитатель: Теперь, когда мы вспомнили правила поведения в лесу, мы можем отправляться в путешествие по сказочному лесу. Вы готовы? Становитесь друг за другом и за мной.

Звучит музыка «Звуки леса»

2.Негізгі бөлім / Основная часть.

Ұйымдастырушылық –ізденушілік/Организационно-поисковый.

Вот мы с вами и на лесной полянке. Дети! По дорожке мы с вами шли и красивый сундучок нашли. А сундучок-то непростой, он волшебный. Интересно, что в нем? Как вы думаете, может сказка? (пытаются открыть, но он не открывается). А для того, чтобы его открыть, нужно отгадать загадки. (Воспитатель начинает загадывать загадки).

1. Зерна в норку собирает, от котов злых убегает.

Всех пугается малышка, эта серенькая… (мышка)

(коробочка открывается, воспитатель достает игрушку-мышку, ставит ее на стол).

2. Летом в болоте вы ее найдете.

Зеленая квакушка, кто это? (Лягушка).

3. Всех боится он в лесу: волка, филина, лису.

Бегает от них спасаясь, с длинными ушами … (заяц).

4. Дружбу водит лишь с лисой,

Этот зверь сердитый, злой.

Он зубами щелк, да щелк,

Очень страшный, серый … (волк).

5. Хитрая плутовка, рыжая головка.

Хвост пушистый – краса! Как зовут ее? (Лиса).

6. Зверь мохнатый, любит мед.

Если что-то не поймет,

Может дико зареветь,

Потому что он … (медведь).

Воспитатель: Молодцы, ребята! Все загадки отгадали, вот сколько игрушек подарил нам волшебный сундучок!

Ребята, а где живут эти животные? (в лесу). Значит они какие? (дикие). А кто догадался, из какой сказки эти животные? Правильно, «Теремок»! Давайте вспомним название зверей, которые поселись в теремочке. Я буду начинать, а вы заканчивать.

Воспитатель: 

(проводится словесная игра)

Кто, кто в теремочке живет? Кто, кто в невысоком живет?

Я мышка …(Норушка). Я лягушка …(Квакушка)

Я зайчик …(Побегайчик). Я лисичка … (Сестричка)

Я волк …(Зубами щелк). Я медведь … (Косолапый)

Воспитатель: А сейчас мы все вместе поиграем.

Динамическая пауза «Теремок»

Стоит в поле теремок. (поднять руки над головой домиком)

Он не низок, не высок., (опустить руки через стороны вниз)

На двери висит замок. (сцепить пальцы в «замок»)

Кто его открыть бы смог? (пожать плечами)

Постучали, постучали, (постукивать ладонью о ладонь)

Покрутили, покрутили, (вращение ладонями)

Потянули и открыли (потянуться сцепленными руками в стороны и открыли).

Воспитатель: Ребята, а теперь давайте вместе вспомним и расскажем сказку «Теремок».

Рассказывание детьми сказки по мнемотаблице.

«Стоит в поле теремок-теремок, он не низок, не высок. Вот по полю мышка бежит, увидала теремок и стала она в нём жить. Затем прискакала в теремок лягушка-квакушка, за ней зайчик-побегайчик. Дальше пришла лисичка-сестричка, волк – зубами щёлк, а потом пришёл медведь. Теремок не выдержал, взял и развалился. Тут и сказке конец, а кто слушал – молодец».

Спасибо ребятам за сказку. Молодцы! Наше путешествие заканчивается, пора возвращаться в детский сад. 

3. Рефлексия.

Использование приема критического мышления Кубик Блума.

(дети становятся в круг, воспитатель каждому по-очереди бросает в руки кубик и задает вопрос начинающийся со слова показанного на кубике, по теме занятия )

Понравилось вам путешествие? А что больше всего понравилось? Какую сказку мы с вами рассказывали? (Теремок). Какие звери жили в теремке? Ответы детей. А что можно сделать, чтобы звери не расстраивались, что Теремок сломался?