Этапы деятельности

Действия воспитателя

Действия детей

Мотивационно-побудительный

Организационно-поисковый

Рефлексивно-корригирующий

Слова приветствия.

Дружно за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся,

А теперь – скорее в путь,

Чтобы знанья почерпнуть.

1. Вступительная беседа.

- Какое сейчас время года?

- Как будет осень по-казахски?

- Какие овощи и фрукты созревают в это время года?

2. Игра «Переводчики».

- Название каких овощей вы знаете на казахском языке?

Лук на казахском языке – пияз. Давайте разомнём свои язычки, выучим скороговорку про лук.

3. Скороговорка.

Клала Клава лук на полку,

Кликнула к себе Николку.

4. Игра «Из чего салат?»

Салат из овощей как называется?

Из огурцов?

Из моркови?

Из свёклы?

Из картошки?

Из капусты?

5. Игра «Что лишнее?» (муляжи).

Кабачок, яблоко, перец.

Баклажан, огурец, помидор.

Морковь, салат, капуста

6. Физминутка

Мы капусту рубим, рубим,

Мы морковку трём, трём,

Мы капусту солим, солим,

Мы капусту жмём, жмём.

7. Чтение стихотворения.

- Послушайте внимательно стихотворение, о чём оно расскажете.

В огороде много гряд.

Есть капуста и салат,

Тут и свёкла, и морковь,

А картофель разве плох?

Наш зелёный огород

Нас прокормит целый год.

- О чём стихотворение?

- Почему осень называют заготовительницей, кормили-цей?

8. Составление рассказа по сюжетным картинкам.

9. Объяснение пословицы.

Осень – запасиха, зима – подбериха.

- Почему люди так говорят?

Итог занятия.

Угощение дарами осени – грушами.

На этом наше занятие окончено.

Дети в кругу произносят слова приветствия.

Осень

Күз.

Ответы детей.

Ответы детей.

Дети по очереди произносят скороговорку.

овощной

огуречный

морковный

свёкольный

картофельный

капустный

Фрукт

Круглый

Оранжевая

Дети выполняют движения соответственно стихотворным строкам.

Ответы детей.

Заслушиваются рассказы.

Ответы детей.

Этапы деятельности

Действия воспитателя

Действия детей

Мотивационно-побудительный

Организационно-поисковый

Рефлексивно-корригирующий

Слова приветствия.

Собрались мы тут в кружок

Ты дружок и я дружок.

Мы друг другу улыбнёмся.

Крепко за руки возьмёмся.

1. Беседа.

Вы ходите в детский сад.

- Как называется наш д/с?

- В какую группу ходите?

- Нравится ли вам посещать д/с?

- Чем занимаетесь в д/с?

- В какие игры любите играть?

Мы тоже сейчас с вами поиграем. Доскажите слова.

2. Артикуляционная разминка.

Ра-ра-ра – просыпаемся с … (утра).

Ду-ду-ду – интересно нам в … (саду).

Ру-ру-ру – поиграем мы в … (игру).

- С чем играют ребята? Назовите все эти предметы одним словом.

3. Д/И «Что изменилось?».

Перед детьми игрушки. Меняется их положение. Убирается или добавляется игрушка.

- К нам в гости пришла нарядная кукла Маша.

- Почему она такая красивая? У неё сегодня день рождения.

К ней должны прийти гости. Надо накрыть стол.

- Какие угощения поставим?

4. Игра «Подбери слово». (Подбор определений к существительным).

- Какой торт?

- Чай …. , варенье … , фрукты …. , мороженое … .

5. Физминутка.

6. Употребление существительных с предлогами. Образование форм множественного числа в роди-

тельном падеже.

- Во что нужно поставить угощение?

- Из чего Машины друзья будут пить чай?

- Красивые чашки поставим на стол. Чего ещё нет?

- Для чего они нужны?

- Когда придут гости, их надо будет усадить.

Воспитатель показывает предметы мебели и говорит начало предложения.

Зайка сядет …. (на стул), Мишка – … (в кресло), Маша – … (на диван).

Гости дарят подарки.

7. Игра-драматизация «У Маши день рождения».

Итог занятия.

Маше понравился её день рождения. Она счастлива.

Наше занятие окончено.

Дети в кругу произносят слова приветствия.

Участвуют в беседе.

Дополняют слова с названным слогом.

Игрушки.

Дети называют изменения, объясняя их.

Например, машина и мишка поменялись местами.

Торт, варенье, печенье, конфеты, фрукты, чай, напиток, мороженое.

Красивый, вкусный, боль-шой, круглый, квадратный.

Горячий, ароматный и т.д.

В посуду.

Из чашек, из бокалов.

Блюдец, ложек

Дети заканчивают предложения.

Обыгрывается ситуация.

Этапы деятельности

Действия воспитателя

Действия детей

Мотивационно-побудительный

Организационно-поисковый

Рефлексивно-корригирующий

Беседа.

Воспитатель показывает детям конверт.

- Сегодня мы получили письмо, но я не буду говорить, кто его прислал, вы сами должны догадаться.

Надо отгадать загадку:

Несу я урожаи,

Поля вновь засеваю,

Птиц к югу отправляю,

Но не касаюсь сосен

И елочек. Я...

- Назовите слово по-казахски?

1. Рассматривание иллюстраций на тему «Осень».

- Чем хороша осень?

- Что она дарит нам?

- Какие краски?

- Что происходит осенью с природой?

- Назовите осенние месяцы.

- Какая погода осенью?

- Давайте подберем слова, характеризующие осень, (красавица, барыня, художница, щедрая, разноцветная...)

- Почему вы назвали Осень художницей? (окрашивает листья и траву в разные цвета)

- Посмотрите, какую картину нам прислала Осень.

2. Работа по картине С. Куприянова «Осень».

- Что изображено на картине?

- Каков лес осенью?

- Какие деревья видите?

- Что можете про них сказать?

- Какое настроение передал художник? Любит ли он осень?

3. Составление описательного рассказа.

Анализ рас­сказов.

4. Физминутка.

Мы листики осенние,

На ветках не сидим.

Дунул ветер – полетели.

Мы летели, мы летели

И на землю тихо сели.

Ветер снова набежал

И листочки все поднял.

Закружились, полетели

И на землю снова сели.

5. Отгадывание загадки.

Сидят – зеленеют,

Падают – желтеют,

Полежат – почернеют.

- Что это?

- Что происходит с листьями осенью?

6. Подбор синонимов.

Падают – ... осыпаются;

летят – ... кружатся;

стелются – ... ложатся;

шуршат – ... хрустят.

- А кто знает, как называется это явление?

7. Работа с пословицами.

Выясняется смысл пословиц.

Лето со снопами, осень с пирогами.

Осень – запасиха, зима – подбериха.

- Назвать слова со звуками [c], [c'].

Итог занятия.

- О чём мы сегодня говорили на занятии?

- Что вам запомнилось?

Осень

Күз

Ответы детей

Дети рассмат­ривают картину вместе с воспитателем.

Лес – орман

Заслушиваются

3-4 пересказа.

Выполняют движения соответственно тексту

Листья

Ответы детей

Называют синонимы

Листопад

Объясняют смысл пословиц

Называют слова с предложенными звуками

Этапы деятельности

Действия воспитателя

Действия детей

Мотивационно-побудительный

Организационно-поисковый

Рефлексивно-корригирующий

1. Слова приветствия.

Друг на друга посмотрели,

Крепко за руки взялись.

Влево, вправо повернулись,

И друг другу улыбнулись.

Начнём наше занятие.

2. Чистоговорки.

Ги-ги-ги - мама жарит пироги!

Гу-гу-гу - на кухню бегу.

- Что жарит мама?

1. Рассматривание картинок хлебобулочных изделий.

- Посмотрите на картинки и назовите тему занятия.

Назвать слово на казахском языке.

2. Отгадывание загадки.

Золотист он и усат,

В ста карманах – сто ребят.

Ты не клюй меня, дружок,

В землю тёплую войду,

К солнцу колосом взойду.

Весной в землю бросается,

Летом на воздухе болтается,

Осенью в печи закаляется,

Люди запахом его привлекаются.

3. Игра «Говори быстро». (Подбор родственных слов).

Назовите слова, в которых есть слово «хлеб».

4. Подбор прилагательных.

Булка какая?

Хлеб из пшеницы – …

Хлеб из ржи – …

Хлеб из сдобы – …

- Какая часть хлебного растения нужна, чтобы испечь хлеб?

- Что делает мельник с зерном?

5. Физминутка

Имитация движений: посадили зерно (дети лежат),

зёрнышко прорастает, выросло (встают медленно),

колоски колышутся на ветру (руки вверх, качаются влево, вправо), колоски собрали (ложатся)

6. Игра «Что сначала, что потом».

На магнитной доске набор картинок (зерно, комбайн на хлебном поле, колос, тракторист пашет землю, мель-ница, печка, каравай).

- Знаете ли вы, как хлеб к нам на стол пришёл?

7. Составление небольших рассказов по опорным картинкам.

Анализ рассказов детей.

Итог занятия.

Вот какой долгий путь прошёл хлеб, чтобы попасть к нам на стол. Люди разных профессий трудились.

- Люди каких профессий трудились?

Поэтому надо бережно относиться к хлебу.

- Что значит бережно относиться?

В старину говорили: «Хлеб – всему голова».

- Какие пословицы и поговорки о хлебе вы знаете?

• Плох обед, когда хлеба нет.

• Хлеб начинается с зерна.

• Хлеб в закромах, счастье в домах.

Приветствуют друг друга.

Чёткое проговаривание звуков

Хлеб

Нан

Колос – масақ

Зерно – дән

Каравай

Хлебный, хлебница, хлебушек, нахлебник

Свежая, румяная, ароматная, твёрдая, чёрствая, мягкая, сладкая

Пшеничный

Ржаной

Сдобный

Зерно

Мелет в муку

Выполняют движения

Выкладывают схему-опору из картинок. Объясняют, что было сначала, что потом.

Заслушиваются рассказы детей

Ответы детей

Этапы деятельности

Действия воспитателя

Действия детей

Мотивационно-побудительный

Организационно-поисковый

Рефлексивно-корригирующий

Слова приветствия.

С добрым утром, с добрым светом,

С добрым словом и приветом.

Начнём наше занятие.

1. Чистоговорки. Разомнём свои язычки:

Ица-ица-ица – на окне синица.

Ри-ри-ри – на ветках снегири.

Ор-ор-ор – птица села на забор.

- О каких птицах говорится в чистоговорках?

- Как называют птиц, которые остаются зимовать?

- Почему их называют зимующими?

Послушайте слова: синица – снегирь.

- В каком слове звук [с] мягкий, в каком – твердый?

2. Игра «Один-много».

Дятел – …

Клест – …

Сорока – …

Снегирь – …

- Почему снегиря так называют?

3. Игра «Назови ласково».

- А теперь давайте согреем зимующих птиц ласковыми словами. Ласковое слово – что солнышко.

Синица – …

Ворона – …

Голубь – …

Воробей – …

- Названия каких птиц вы знаете на казахском языке?

-  Молодцы! Надеюсь, что птички услышали наши ласковые и добрые слова.

4. Игра «У кого какое тело?»

- Посмотрите, это сорока. Какой у него хвост? Значит сорока какая?

- Это снегирь, у него красная грудка. Какой грач?

- Это ворона. У нее чёрное крыло? Какая ворона?

Молодцы, ребята, правильно.

5. Физминутка. Игра «Летает – не летает».

Называются летающие и нелетающие птицы.

6. Игра «У кого кто?»

У галки – галчонок.

У вороны – …

У совы – …

У снегиря – …

7. Составление творческих рассказов.

- Чтобы зимующим птицам было хорошо зимовать, как должны им помогать люди?

Необходимо разместить по порядку картинки и составить небольшой рассказ «Кормушка для птиц».

Анализ рассказов детей.

Итог занятия.

На этом наше занятие закончилось. Надеюсь, что всем оно понравилось, вы узнали много нового и самое главное – любите и берегите свою природу, наших птиц!

А домашнее задание – сделайте кормушку! Повесьте ее и покармливайте птиц.

Приветствуют друг друга.

Чёткое проговаривание звуков

Ответы детей

Называют существительные во мн. числе

Ответы детей

Произносят названия птиц на каз. языке

Длиннохвостая

Красногрудый

Чернокрылая.

Летает – машем крыльями, не летает – стоим смирно

вороненок

совенок

снегиренок

Ответы детей

Заслушиваются рассказы детей

Этапы деятельности

Действия воспитателя

Действия детей

Мотивационно-побудительный

Организационно-поисковый

Рефлексивно-корригирующий

1. Слова приветствия.

Дружно за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

А, теперь скорее в путь,

Чтобы знанья почерпнуть.

Начнем наше занятие.

1. Отгадывание загадки.

Зазвенели ручьи, 
прилетели грачи. 
В улей пчела 
первый мёд принесла. 
Кто скажет, кто знает, 
когда это бывает?

- Какой первый весенний праздник мы отмечаем в марте?

8 Марта – женский праздник. Женщины – кто?

- Как поздравляют с этим праздником?

2. Артикуляционная гимнастика.

Дима дарит Даше домик.

Скороговорка произносится с выделением звуков.

- Какой подарок Дима подарил Даше?

Какие еще подарки можно подарить вы скажите, когда достанете их из волшебного мешочка.

3. Игра «Волшебный мешочек?»

Из находящихся предметов в мешочке называют тот, который можно подарить или нет.

Например: духи. Их можно подарить маме или сестре.

Газета. Ее не дарят на праздник.

Мы выбрали подарки для наших близких.

- Теперь скажите, как вы называете свою маму ласково?

А сейчас расскажем о маме.

Какая она? Что умеет делать?

4. Д/И «Расскажи о своей маме».

Педагог начинает, а дети продолжают цепочку слов.

- Моя мама добрая, приветливая, …. Мама умеет …

5. Физминутка.

Два хлопка над головой,

Два хлопка перед собой,

Руки за спину мы спрячем,

И на двух ногах поскачем.

6. Объяснение смысла пословицы.

Сердце матери лучше солнца греет.

7. Рассматривание картины.

- Как вы назовете эту картину?

- Что на ней изображено?

- Почему мужчины дарят подарки?

- Кому что подарили?

- Как вы готовитесь к празднику 8 Марта?

- Что вы приготовите для мамы, бабушки, сестры?

- Кто вам будет помогать?

- Как вы им подарите подарки?

- Как вы думаете, что скажут о вас женщины в вашей семье?

8. Составление рассказа детьми на основе личного опыта «Подарок к 8 Марта».

Заслушивается 3-5 рассказов.

Итог занятия.

Чтение стихотворения «Подарок маме»

З. Александровой.

Мы подарок маме покупать не станем.

Приготовим сами своими руками.

Можно вышить ей платок,

Можно вырастить цветок,

Можно дом нарисовать, речку голубую.

А еще расцеловать маму дорогую.

Самый лучший подарок для мамы, бабушки, сестренки – это ваша любовь к ним и забота о них.

Наше занятие окончено.

Дети произносят слова приветствия.

Весной

Мамин день

Мамы, бабушки, сестры, тети, воспитатели, учительницы.

Дарят цветы, подарки, говорят приятные слова.

Дифференцируют звуки

[д], [д'].

Достают предмет из мешочка. Говорят можно ли его подарить.

Мамочка, мамулечка

Дополняют предложения.

Выполнение движений соответственно тексту.

Объясняют смысл пословицы.

Участвуют в беседе.

Заслушиваются рассказы детей.

Этапы деятельности

Действия воспитателя

Действия детей

Мотивационно-побудительный

Организационно-поисковый

Рефлексивно-корригирующий

1. Слова приветствия.

С добрым утром, с добрым светом,

С добрым словом и приветом.

Начнём наше занятие.

2. Пальчиковая гимнастика «Дружные ребята».

Дружат в нашей группе девочки и мальчики.
Мы с тобой подружим маленькие пальчики.
Раз, два, три, четыре, пять – будем заниматься.
Раз, два, три, четыре, пять – сядем заниматься.

1. Отгадывание загадки.

- Ребята, отгадайте загадку:

Тает снежок, ожил лужок,

День прибывает.

Когда это бывает?

- Правильно, это весна.

2. Артикуляционная гимнастика.

Ребята, сейчас выполним разминку для язычка.

На-на-на – наступила весна.

Но-но-но – распахнём окно.

Не-не-не – рады мы весне.

3. Чтение письма.

У меня на столе лежало письмо. От кого пока не знаю. Слушайте внимательно.

«Здравствуйте дети! Я написал рассказ о весне: «Наступила весна. Затрещали морозы. Прилетели грачи. Река покрылась льдом. Дети надели тёплые шубы. Побежали ручьи». До свидания. Незнайка».

4. Беседа.

- Кто написал письмо?

- Вам понравился рассказ о весне? Почему?

- Чего весной не бывает? А когда это бывает?

- Какое сейчас время года?

- Назовите весенние месяцы.

- Что бывает весной?

- Что происходит со снегом?

- Что происходит с почками?

- Какие птицы прилетают из тёплых стран?

- Назовите первый весенний цветок.

5. Игра «Назови ласково».

Ветер – ветерок, ручей – ручеек, облако – облачко, проталина – проталинка, ветка – веточка, трава – травушка, солнце – солнышко, день – денек.

6. Физминутка «Ветер дует нам в лицо».

7. Игра «Наоборот».

День – … (ночь)

Длинные – … (короткие)

Чистый – … (грязный)

Ранняя – … (поздняя)

Холодные – … (тёплые)

- Про что можно сказать:

чистый – грязный, ранняя – поздняя, холодные – тёплые, длинные – короткие?

8. Игра «Закончи предложение».

Тёплое, яркое, ласковое, лучистое … (солнце).

Голубое, чистое, высокое, ясное … (небо).

Грязный, рыхлый, чёрный … (снег).

Весёлый, звонкий, быстрый … (ручей).

Ранняя, тёплая, солнечная, долгожданная … (весна).

Молодая, зелёная, мягкая, шелковистая … (трава).

9. Составление рассказа детьми по опорным карто-чкам на тему «Весна».

Итог занятия.

Объяснение смысла пословицы.

Матушка весна всем красна.

- О чём мы сегодня говорили?

- А вы рады весне?

Молодцы! Все старались, работали активно.

Наше занятие окончено.

Дети произносят слова приветствия

Выполняют движения пальчиками

Весной

Чётко проговаривают звуки

Слушают письмо

Ответы детей

Образовывают слова с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов

Выполняют движения соответственно тексту

Подбирают и называют антонимы

Ответы детей

Дополняют предложения.

Заслушивается 3-5 рассказов по желанию

Объясняют смысл пословицы.

Этапы деятельности

Действия воспитателя

Действия детей

Мотивационно-побудительный

Организационно-поисковый

Рефлексивно-корригирующий

Слова приветствия.

Дружно за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся

А теперь, скорее в путь,

Чтобы знанья почерпнуть.

Начнём наше занятие.

1. Артикуляционная гимнастика.

Работа с чистоговорками.

Са-са-са – прилетела оса.

Зу-зу-зу – мы поймали стрекозу.

Жа-жа-жа – зажужжала муха.

2. Беседа.

Отгадывание загадки:

Всё жужжит, жужжит, жужжит,
Над цветком она кружит,
Целый день, словно юла,
А зовут её.

- Почему вы думаете, что это пчела?

- Назовите пчелу ласково.

- Что означают слова «целый день, словно юла»?

- Как можно назвать пчелу, если она много работает?

- Когда пробуждаются пчёлы?

- Где живут пчёлы?

- Как на каз. языке звучит слово улей?

- Что они собирают?

- Подберите слова-родственники.

3. Игра «Кто лишний?» (насекомые: летающие + прыгающий)

- Рассмотрите картинки и ответьте, кто лишний?

- Почему?

4. Рассматривание картинок насекомых.

- Кто изображён на картинках?

- Как их можно назвать одним словом?

Описывается внешний вид пчелы, кузнечика.

5. Физминутка «Улей».

Вот маленький улей, где пчелы живут.

Никто их не видит, но вот они тут.

1,2,3,4,5. Ж-ж-ж

6. Составление загадок-описаний (по карточкам-схемам).

7. Упражнение «Доскажи предложение» (подбор антонимов).

Муравей маленький, а жук … (большой).

Перед дождём насекомые летают низко, а в солнечную погоду ... (высоко).

Муравей приносит пользу, а муха … (вред).

Стрекоза может летать быстро, а может ... (медленно).

8. Подбери определения:

Жук жужжит – жужжащий жук.

Комар пищит – пищащий комар.

Кузнечик стрекочет – стрекочущий кузнечик.

Муха надоедает – надоедливая муха.

Бабочка порхает – порхающая бабочка.

Итог занятия.

- О ком мы говорили на занятии?

- Что вам запомнилось?

На этом занятие окончено.

Слушают воспитателя.

Произносят чистоговорки громко, тихо, шёпотом.

Пчела (ара)

Пчёлка, пчёлочка

Работает без устали

Труженицей, работящей, трудолюбивой, хлопотливой, заботливой.

Весной

В улье

Ара ұясы

Мёд (бал)

Медок, медовый, медочек.

Кузнечик прыгает, а бабочка, пчела, стрекоза, комар – летают.

Насекомые (жәндіктер).

Делают домик руками

Пальцы сжаты в кулак, Отгибают по одному, произносят звук.

Пробуют придумать загадки под руководством воспита-теля.

Называют слова с противоположным значением

Называют определения

Этапы деятельности

Действия воспитателя

Действия детей

Мотивационно-побудительный

Организационно-поисковый

Рефлексивно-корригирующий

1. Слова приветствия.

С добрым утром, с добрым светом,

С добрым словом и приветом.

Начнём наше занятие.

2. Артикуляционная гимнастика.

Ребята, сейчас выполним разминку для язычка.

Ра-ра-ра, ра-ра-ра – вдалеке видна река.

Ши-ши-ши – на речке камыши.

Ся-ся-ся, ся-ся-ся – мы поймали карася.

- О каком водоеме идет речь в чистоговорках?

Река по-казахски?

Назовите реки нашего города?

- Как звучит слово «город» по-казахски?

3. Подбор определений.

- Речка какая?

4. Подбор слов-действий.

Вода в реке (что делает?) – ….. (бежит, пенится, шумит,

течет и т.д.)

5. Игра «Назови ласково».

Река – речка, рыба – рыбка, камень – камушек, песок – песочек, день – денек, солнце – солнышко, трава – травушка.

6. Игра «Наоборот».

Широкая – … (узкая)

Грязная – … (чистая)

Бурная – … (спокойная)

Громкая – … (тихая)

Глубокая – … (мелкая)

7. Физминутка «Ветер дует нам в лицо».

8. Игра «Закончи предложение».

Тёплый, горячий, мелкий … (песок).

Гладкий, тяжелый, мокрый …(камень).

Золотая, проворная, … (рыба)

Весёлая, звонкая, быстрая … (речка).

9. Рассматривание фото рек нашей местности.

10. Составление творческого рассказа детьми.

Итог занятия.

Беседа о чистоте рек.

Объяснение смысла пословицы.

Нет в мире краше Родины нашей.

- О чём мы сегодня говорили?

Молодцы! Все старались, работали активно.

Наше занятие окончено.

Слушают слова приветствия.

Произносят чистоговорки,

чётко проговаривая звуки.

О реке

Өзен

Перечисляют названия рек

Қала

Мелкая, глубокая, быстрая, чистая, горная, широкая.

Подбирают глаголы.

Образовывают слова с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов

Подбирают и называют антонимы

Выполняют движения соответственно тексту

Дополняют предложения.

Заслушивается 3-5 рассказов

Участвуют в беседе

Объясняют смысл пословицы.