Раздел1С.

Величины и их единицы измерения

Дата

17.10.2025г.

ФИО учителя

Туружанова А.М.

Класс 2

Количество присутствующих: 6

Количество отсутствующих: 0

Тема урока:

Определение значений величин различными приборами

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

2.1.3.1 – различать шкалы различных измерительных приборов и определять по ним соответствующие значения величин;

2.1.3.3 – сравнивать значения величин длины: см, дм, м/массы: кг, ц/объема (емкости) л и выполнять действия сложения/вычитания над значениями величин.

Цели урока

-Каждый учащийся сможет соотносить измерительные приборы и величины.

-Учащиеся смогут составлять неравенства, решать задачи применяя арифметические действия к заданным величинам, не допуская ошибок.

Ход урока

Планируемое время

Деятельность педагога

Деятельность ученика

Оценивание

Ресурсы

Начало урока

0-2 мин

3-9 мин

10-11 мин

12-19 мин

Приветствие-мотивационный настрой

— Доброе утро, ребята! Давайте улыбнёмся друг другу и подарим хорошее настроение на весь урок!

Актуализация знаний. Устный счет.

Выход на тему.

Демонстрирует учащимся видео сгенерированное с помощью ИИ.

Ребята как вы думаете чем мы сегодня будем заниматься на уроке?

Учитель предлагает учащимся выполнить задание на соответствие на платформе LearningApps.

Изучение новой темы.

— Сегодня мы узнаем, как определять значения различных величин с помощью измерительных приборов, научимся правильно пользоваться ими и сравнивать полученные результаты.

— Как вы думаете, где в жизни нам пригодятся эти знания? (Ответы учащихся: в магазине, на кухне, в строительстве и т.д.)

— Отлично! Тогда давайте вместе отправимся в увлекательное путешествие в мир измерений!

Демонстрирует работу с измерительными приборами.

(Дети улыбаются, здороваются.)

Считают устно и дают ответ

Учащиеся смотрят видео материал

Учащиеся высказывают свои предположения.

Учащиеся выполняют задание.

Называют величины и приборы соответствующие для их измерения

Отвечают на вопросы

Устная похвала

Устная похвала

Устная похвала

Карточки

Видео

https://drive.google.com/file/d/1CiF2lwpJ4dPauZTIo_Un-oDHjBXiScCV/view?usp=drivesdk

https://learningapps.org/watch?v=ppiykcgtt25

Измерительные приборы (весы, часы, рулетка, линейка, ростомер, мерный стакан)

20-23 мин

24-26 мин

27-32 мин

33-41

мин

Работа у доски.

Откройте учебники, на странице 64 выполняем задание №2 под буквой а)

Учитель объясняет порядок выполнения задания.

Физминутка «Симфония #5»

Работа в паре.

Решение задач. Стр.65 №4

1 пара №4 а)

2 пара №4 б)

3 пара №4 в)

– О чем (о ком) говорится в этой задаче?

– Что известно в задаче? (Данные)

– Что просят найти в задаче? (Искомое)

а) длина;

б) масса;

в) объем.

Работа в группе. Исследовательская работа.

Задание для 1 группы: измерить вес всех участников группы, составить неравенства с помощью чата GPT, выполнить проверку.

Задание для 2 группы: измерить рост всех участников группы, составить неравенства с помощью чата GPT, выполнить проверку.

Учащиеся слушают условия задания.

Учащийся выполняет задание у доски.

Учащиеся выполняют физминутку

Учащиеся выполняют задания на местах. Демонстрируют свою работу у доски.

а) Зел. – 35 см

Бел. – 47 см

35 + 47 = 82 (см).

Ответ: 82 см ленты купила бабушка.

б) Ягнёнок – 12 кг

Овца – 44 кг

44 – 12 = 32 (кг)

Ответ: на 32 кг масса ягненка меньше.

в) Было – 45 л

Налили – 9 л

Осталось – ? л

45 – 9 = 36 (л)

Ответ: 36 литров осталось в бочке.

Учащиеся делятся на 2 группы по 3 человека. Выполняют задания. Демонстрируют свою работу у доски.

Устная похвала

Устная похвала

Галерея

Устная похвала

Учебник

https://youtube.com/watch?v=IsHoLGk0ETc&feature=shared

Учебник.

Листы формата А4. Маркеры.

Напольные весы, ростомер, листы А4, сотовые телефоны с чатом GPT.

Рефлексия

42-45 мин

Домашнее задание стр.65 №6

Учитель объясняет порядок выполнения домашнего задания.

M&M

Красный – остались вопросы

Оранжевый – было трудно

Желтый – все понятно

Учащиеся слушают объяснения учителя.

Поднимают карточки

Отмечаются похвалой

Учебник

Карточки