Раздел 4.

Природные явления.

Ф.И.О. преподавателя:

Насибуллина Г. Р.

Дата:

22.01.2025г.

КЛАСС: 4 «А»

УРОК : 36

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Тема

Загадки весны.

Цели обучения, которым посвящён урок

4.3.3.1 Определять тексты разных жанров (загадка)

4.1.2.1 Определять тему и основную мысль высказывания, доказывая ее фактами.

Учебные цели

Определяют тексты разных жанров (загадка)

Умеют определять тему и основную мысль высказывания, доказывая её фактами.

План

Плани-руемое время

Деятельность педагога

Деятельность учащихся

Оценивание

Ресурсы

Начало урока

3мин

7мин

1. Организационный момент.

(Приветствие учителя)

У: Здравствуйте, ребята! Начинаем урок русского языка. Поприветствуйте друг друга, улыбнитесь, пожмите друг другу руки. А теперь повернитесь к гостям и поприветствуйте их.

(Приветствие учащихся на трёх языках).

У: - Ребята, я вам желаю удачи и хороших отметок сегодня на уроке. Садимся.

- Давайте проверим, готовы ли вы начать урок.

- Ноги на месте?

- Руки на месте?

- Спинка прямая?

- Локти у края?

- Проверим готовность к уроку.

Приветствие учащихся на трёх языках.

Добрый день!

Қайырлы күн!

Good afternoon!

(Действия учащихся) Отвечают хором на вопросы.

- На месте.

- На месте.

- Прямая.

- У края.

- Готовы!

Психологический настрой. Прием «Приём «Улыбка», «Перекличка».

ФО: «Словесная похвала».

Учебные пренадлеж-ности (ручки, тетради, карандаши, фломастеры, стикеры).

2. Актуализация знаний.

1. Ф) Упражнение – 1 страница 10

(Выучить стихотворение)

Снег пушистый, серебристый

Мягким стелется ковром.

И снежинки, как пушинки

Вьются весело кругом.

2. Ф) Учитель предлагает поиграть в игру «отгадай». (Время на отгадывание 30 секунд, общее время 3-5 минут).

У: И так, ребята, давайте немного поиграем и попробуем раскрыть тему сегодняшнего нашего урока. А игра эта «отгадай». Вам нужно отгадать загадки, смотрим на презентацию.

1. Она приходит с ласкою

И со своею сказкою,

Волшебной палочкой взмахнет –

В лесу подснежник расцветет.

2. Я раскрываю почки

В зеленые листочки,

Деревья одеваю,

Посевы поливаю.

Движения полна.

Зовут меня…

3. На ветках —
Плотные комочки.
В них дремлют
Клейкие листочки.

4. Шагает красавица,

Легко земли касается.

Идёт на поле, на реку

И по снежку и по цветку.

5. Зазвенели ручьи,

Прилетели грачи.

В дом свой – улей- пчела

Первый мёд принесла.

Кто знает?

Когда это бывает?

6. Старый дед, ему сто лет,

Мост мостил во всю реку,

А пришла молода –

Весь мост разнесла.

7. Я всегда со светом дружен.

Если солнышко в окне,

Я от зеркала, от лужи

Пробегаю по стене.

8. Тает снежок,

Ожил лужок,

День прибывает.

Когда это бывает?

9. Летит орлица
По синему небу.
Крылья распластала,
Солнышко застлала.

10. Стоят в лугах сестрички —
Золотой глазок, белые реснички.

11. У занесённых снегом кочек,
Под белой шапкой снеговой
Нашли мы маленький цветочек,
Полузамёрзший, чуть живой.

12. На шесте – дворец,

Во дворце – певец,

А зовут его…

(Действие учащихся: учащиеся по выбору рассказывают стихотворение, заданный на дом).

(Действия учащихся: отгадывают загадки).

1. Весна – көктем

2. Весна – көктем

3. Почки – бүршіктер

4. Весна – көктем

5. Весной - көктемде.

6. Мороз и весна – Аяз және көктем.

7. Солнечный зайчик – күн. шуақты қоян.

8. Весной - көктемде.

9. Облако – бұлт.

10. Ромашка- түймедақ.

11. Подснежник – бәйшешек

12. Скворец - қараторғай

ФО «Словесная похвала»

1 балл

ФО: «Различные оценочные стикеры».

1 балл

Оценочные стикеры.

Загадки.

Загадки, презентация, иллюстрации.

10 минут

3.Изучение нового материала.

Слушание и говорение. Введение темы.

Ф) (Учитель наводящими вопросами подводит учащихся к новой теме.)

У: - И так, ребята, что мы с вами разгадывали? Как это называется?

- А что такое загадка? Слайд 13.

У: Хорошо! И так наше первое слово темы: Загадки. Нам нужно найти второе слово.

- На какую тему у нас были загадки? Как называется это время года, что было общего в наших отгадках?

- А, значит тема нашего урока : Загадки (кого?)…

Действия учащихся.

Учащиеся отвечают на наводящиеся вопросы, определяя тему и цель урока.

(Ответы учащихся)

Загадки

Это жанр устного народного творчества.

Весна.

Загадки весны.

ФО: «Различные оценочные стикеры».

2 балла

СО: Отлично, молодцы!

Слайд 13

Середи-на урока

25мин

1. Объявление нового материала.

(Учитель предлагает открыть тетради, записать число, классную работу и тему урока). Слайд 14.

У) Объявляет цели урока (слайд 15): Целями нашего урока является:

- выразительное чтение текстов, используя иллюстрации;

- научиться придумывать историю (диалог) по картинке (схеме);

- соблюдать грамматические нормы в речи и на письме, используя существительные в единственном и во множественном числе.

У: Ребята, прослушайте это стихотворение внимательно, а после него мы немного поиграем.

Упражнение 1 стр. 12 (слайд 16)

Весна

Отшумела злая вьюга

Стала ночь короче дня.

Тёплый ветер дует с вьюга,

Капли падают, звеня.

Солнце, землю нагревая,

Гонит с нашей горки лёд.

Тает баба снеговая

И ручьями слёзы льёт.

У: - И так, вы прослушали стихотворение. Немного поиграем сидя.

( Учитель предлагает поиграть со словами из строчек стихотворения)

У: - Ребята, покажите, как шумит вьюга?

- «Отшумела», значит, дует тихо, стихает. Покажите.

- Покажите, как дует тёплый ветер, и стала ночь короче дня.

- Как падают капли, и солнце гонит с горки лед?

У: Отлично, мы поиграли и показали, как это интересно.

У: А чтобы перейти на следующее упражнение нам нужно повторить единственное и множественное число имён существительных и вспомнить правило.

- Посмотрим на слайд 17

Вспомним имя существительное (зат есім) оно обозначает предмет и отвечает на вопросы кто? что? (кім? не?)

- Ребята, существительное бывает единственного числа и множественного числа.

Ед. ч. Мн. ч.

лист листья

птица птицы

гнездо гнёзда

травка травки

цветок цветы

Упражнение 2 страница 12. (прочитай текст с картинками слайд 18)

У: - ребята, а есть ли у нас желающие прочитать текст с картинками?

(Вам нужно вместо картинок прочитать скрывающее в нем слово).

Анализ прочитанного.

- О чём этот текст?

- Как вы догадались? Какие словосочетания вам помогли понять это?

- Помогли ли вам картинки понять смысл текста?

- Выпишите название цветов из текста. Кто нашёл?

- Подумайте, почему их так называют?

(Запись учащихся).

(Действия учащихся: показывают движениями строки из стихотворений)

(Ш-ш-ш – качают руками)

(Ребята тихо отпускают руки, произнося тише звуки ш-ш-ш).

(Ребята дуют друг на друга и через один показывают, что ночь ложится, а день сидит).

(тихонечко стучат по партам и машут друг другу).

(Повторяют за учителем правило и переводят слова).

(Учащиеся по желанию читают данный текст.)

(возможные ответы учащихся)

- О весне.

- Наступила весна, просыпается природа, появляются новые листочки, прилетели перелётные птицы и т.д.

- Да.

- Подснежники – бәйшешектер.

-Потому что они растут под снегом, или выходят ранней весной, когда начинает таять снег.

ФО: «Различные оценочные стикеры».

2 балла

СО: Отлично, молодцы!

ФО: «Различные оценочные стикеры».

2 балла

СО: Отлично, молодцы!

Слайды 14, 15, 16, 17.

Упражнение 3 стр. 12

Составь диалог. (слайд 19)

(Работа с доской).

У: - Нас ждёт новое задание, тоже очень интересное.

- Представьте, что цветы и пчёлы могут разговаривать. О чём они могут шептаться? Составьте диалог подснежника и пчёлки.

Учитель предлагает учащимся выполнить задание на доске (учитель приклеивает вспомогательные листы у доски, ребята стараются составить диалог).

2. ФИЗМИНУТКА «Злая тучка» (МУЗЫКАЛЬНАЯ)

Учитель предлагает немного отдохнуть и зарядиться энергией под музыкальную физминутку.

- Смотрим и повторяем движения веселее.

Действие учащихся:

Составляют диалог.

(- Пришла весна. – сказал подснежник.

- Ура, весна пришла! – удивилась пчёлка.

- Неужели пришла весна? – спросил подснежник.

- Конечно, она пришла. – согласилась пчёлка.

Ребята выполняют движения, заряжаются энергией для следующего задания.

ФО: «Различные оценочные стикеры».

2 балла

СО: Отлично, молодцы!

Доска, листы.

Учебник, тетради.

Слайд 19

Планшет, музыкальный микрофон.

Слайд 20.

Упражнение 4 стр. 13. Слайд 21.

Приём «Найди слово».

У: - Хорошо, мы отдохнули, а теперь перейдём к следующему заданию. Смотрим на экран и угадываем слова. Отгаданные слова запишем на доску. Слайд 17.

- Кто нашёл первое слово?

Упражнение 5 стр. 13

У: - Ребята приступим к упражнению - 5. Слушаем внимательно, а потом повторим за мной.

Слайд 18.

Анализ стихотворения.

- О каком природном явлении говорится в стихотворении?

- Что происходит весной на реках?

У: Объясняет, как образовались слова «ледоход» - лёд – ходит

«ледолом» - лёд – ломается

Запишите ребята слова.

Ученики находят слова.

1. Ледоход

2. Половодье

3. Снеготаяние

(Приблизительные ответы детей)

Ледоход

Ледоход – это когда лёд ломается и начинает плыть и таять на реках.

ФО: «Различные оценочные стикеры».

2 балла

СО: Отлично, молодцы!

ФО: «Различные оценочные стикеры».

Слайды 21, 22.

Работа у доски и в рабочих тетрадях.

Учебник.

Конец урока.

5мин

3. Обобщение.

Слайд 23.

У: - И так ребята, какую тему мы сегодня изучили?

-

А что такое загадки?

- А что вам сегодня понравилось на уроке?

- А чему вы научились?

-А какие у вас ощущения отурока ?

4. Рефлексия. (слайд 24)

Учитель предлагает учащимся оценить свои знания на лестнице успеха.

У: - А теперь ребята оцените свои знания по смайликам и прикрепите на лестницу успеха.

Обобщают пройденную тему и освоенный материал на уроке.

(Предполагаемые ответы учащихся)

(Загадки весны)

(Загадки это устное народное творчество)

(ответы детей)

(Читать текст с картинками)

(Составлять диалог)

(отгадывать слова и загадки)

(различать слова во множественном и единственном числе)

(Действия учащихся: оцениваю себя по лестнице успеха.)

1 балл

Слайд 23, 24.

Приём «Лестница успеха»

Обратная связь.

(слайд 25)

Д/з Творческая работа.

Упражнение 7 страница 13.

Сочини.

Придумайте 3-4 предложения по картинке. Обрати внимание на время года, одежду мальчика. Что он собирается делать? Как ты думаешь, что ему говорит ворона?

Составление небольшого рассказа.

ФО: «10 балльная шкала»

Слайд 25

ФО: «10 балльная шкала»