Тема: «Кто сильнее?»

Цели урока:

• Развитие навыков самообучения и самоконтроля, логического мышления, умения систематизировать полученные знания, развитие умения применять теоретические знания на практике.

• Развивать все виды речевой деятельности, познавательный интерес, умения работать в группе.

• Развивать интеллектуальные способности детей.

• Воспитывать интерес к изучению русского языка.

Метод урока: Объяснительный, коммуникативный.

Тип урока: Изучение и первичное запоминание новых знаний и способов деятельности.

Ход урока:

І. Организационный момент и психологическая установка.

ІІ. Сообщение цели урока. Постановка учебной задачи.

Вспомните, на какие группы можно поделить все слова русского языка?

Ребята: Части речи.

О какой части речи говорится в стихотворении:

Всему название дано и зверю и предмету,

Вещей вокруг полным-полно,

А безымянных нету,

И все, что может видеть глаз,

Над нами и под нами,

И все, что в памяти у нас,

Означено словами.

Оно живет ведь в мире в этом,

Дает название предметам.

Ребята: Имя существительное.

ІІІ. Фронтальный опрос.

• Что называется именем существительным?

• Какие имена существительные бывают?

• Сколько род имеет имя существительное?

• Как изменяются имена существительные?

ІV. Объяснение новой темы:

Кто сильнее?

Алешка всегда пристаёт к Антону с разными вопросами:

- А кто сильнее: слон или кит?

- Посмотри во-о-он туда, - говорит Антон, -видишь кран? Какую тяжесть поднимает – целый вагон Он и слона твоего поднимет, и кита, как пёрышко.

-Антон, а кто сильнее крана?

-Видишь поезд? Впереди синий электровоз с красной звездочкой. Он тянет пятьдесять вагонов. Ведь он сильнее крана, правда?

Алёшка смотрит вслед поезду. Да, это правда!

-Ну, а сильнее электровоза? .. – не унимается он.

-Вон, смотри, - говорит Антон. –Видишь: грузят корабль. Он повезёт через брёвна, доски, бочки, ящики. У него такое огромное брюхо, что в него влезут двадцать пять таких поездов. И всё это он повезёт через море.

Алёшка долго молчит,

-Антон! Ну, а кто самый-самый сильный?

-Надоел, Алёшка! Думай сам.

Алёшка долго думает и ничего не может придумать.

-А кто поднимает у крана его огромную ручищу? Кто заставляет его работать?

-Крановщик.

-А кто зачтавляет электровоз бежать по рельсам и тащить за собой вагоны,

-Ну, конечно, машинист.

А без кого корабль не тронется с места и не выйдет в море?

-Без капитана и без матросов.

А кто сделал кран, и электровоз, и корабль?

-Люди.

-Значит, кто самый сильный?

-Человек!

Упражнение 4 (п) стр. 77

Допишите предложения по вопросам.

Самый сильный - это (кто?)............................

Он сделал (что?) кран, и..................., и........................................................................

Человек заставляет электровоз (что делать?)

............................................................

Корабль не выйдет в море (без кого?)............

- ---------------------------------------------------------

Упражнение 1 (п)

Местоимения

Он Она Оно Они

В этом задании нужно существительные Бота, Мальчик, Платье, Дети заменить местоимениями он, она, оно, они.

Бота пошла в школу.

..........пошла в школу.

Мальчик сидит на парте.

........ . сидит на парте.

Платье было красивое.

......... было красивое.

Дети внимательно слушали урок.

.......внимательно слушали урок.

Подведение итогов урока.

Домашнее задание.

Оценивание.