Открытый урок 5 класс Я2 “Кем быть?”

Приложение 7 к приказу 130

Форма

Раздел:

ФИО педагога

Дата:

Класс:

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Тема урока

Кем быть?

Цели обучения в соответствии
с учебной программой

5.1.1.1- понимать общее содержание сообщения продолжительностью не более 2-3 минут, определяя тему текста;

5.1.4.1- определять основную мысль текста на основе вопросов.

Цели урока

понимают общее содержание сообщения продолжительностью не более 2-3 минут, определяя тему текста;

определяют основную мысль текста на основе вопросов.

владеют словарным запасом, включающим синонимы, антонимы, омонимы;

Этап урока/ Время

Действия педагога

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

Начало урока

1.Организационный момент

Приветствие

Стратегия «Подари сердечко»

Ребята, сегодня к нам на урок пришли гости. Повернитесь другу и улыбнитесь.

У вас на партах перед вами лежат сердечки, подарите свое сердечко своему другу или подруге со словами:

-Я хочу подарить свое сердечко, потому что ты мой лучший товарищ!

Деление на группы:

Стратегия «Разноцветные стикеры»

Учащиеся встают в круг и закрывают глаза. Учитель прикрепляет на спину каждому цветной листочек. По команде учителя все открывают глаза. После чего все учащиеся должны молча объединиться в группы.

Учащиеся приветствуют учителя, передают сердечки другу.

Учащиеся делятся на группы

ФО

«Киндер»

Наглядные материалы к стратегии

Актуализация знаний

2.Актуализация знаний

Стратегия «Бельевая веревка»

Учащимся предлагается рассмотреть картинки вывешанные на бельевой веревке и назвать что на них изображено. Определите, люди каких профессий пользуются этими предметами.

Ребята как вы думаете о чем мы сегодня будем говорить?

Запишите сегодняшнее число и тему нашего урока: Кем быть?

Давайте ознакомимся с целями обучения:

5.1.1.1- понимать общее содержание сообщения продолжительностью не более 2-3 минут, определяя тему текста;

5.1.4.1- определять основную мысль текста на основе вопросов.

Учащиеся прогнозируют тему урока и знакомятся с целями обучения

ФО

«Киндер»

Нглядные материалы к стратегии

Презентация

Середина урока

3.Изучение нового материала

Да, мы продолжим изучать сквозную тему «Кем я хочу стать, когда вырасту», узнаем о жизни и творчестве Владимира Владимировича Маяковского и познакомимся с его стихотворением «Кем быть?»

Что является для человека очень важным и нужным в жизни? Попробуйте отгадать.

Просмотр притчи о выборе профессии Развитие речи. Зачем человеку нужен труд? Как вы считаете, учёба – это труд? Что такое профессиональный труд, профессия?

- Работа в группах Упр.271.

Прочитайте текст о жизни и творчестве В. В. Маяковского.

1 группа – 1 часть

2 группа – 2 часть

Просмотр диафильма

Чтение стихотворения учащимися (Чтение с пометками)

1.Работа с текстом стихотворения

Словарная работа

Мудрено – трудно

Стол-верстак - специальный рабочий стол для обработки изделий из металла, дерева вручную

Закорюки - затейливый крючкообразный изгиб чего-либо.

Рубанок – Столярный инструмент для строгания дерева 

Стружки – жоңқалар

Фасад – передняя сторона здания

Лебёдка – ауыр жүк көтеретін машина

Жесть – қаңылтыр

Стратегия «Учимся применять правило!»

Ознакомьтесь со схемой. Назовите известные вам части речи. Свой

ответ по возможности сопровождайте примерами.

Учащиеся просматривают притчу и отвечают на наводящие вопросы

Учащиеся читают тексты о жизни и творчестве В.В.Маяковского

Учащиеся знакомятся сновыми словами

Учащиеся знакомятся со схемой грамматической темы

ФО

«Киндер»

ФО

«Киндер»

Критерий оценивания:

-прочитать текст;

Дескрипторы:

-читают текст;

-понимают содержание текста

ФО

«Киндер»

Критерий оценивания:

-прочитать стихотворение;

-познакомиться с новыми словами;

Дескрипторы:

-читают стихотворение;

-демонстрируют понимание текста;

ФО

«Киндер»

Критерий оценивания:

-назвать части речи;

Дескрипторы:

-называют части речи;

-подбирают примеры к частям речи;

Видео

Презентация

Учебный материал

Учебный материал

Учебный материал

Презентация

Физминутка

Нейроупражнение

Перед каждым учащимся лежат картинки с неуроупражнениями, учащиеся под веселую музыку по кругу меняясь друг с другом выполняют нейроупражнение.

Учащиеся выполняют нейроупражнение

Наглядные материалы к стратегии

Самостоятельная работа ФО

4.Закрепление изученного материала

Работа в группах.

Стратегия «Цветик-семицветик»

Напишите на вырезанных из бумаги лепестках, кем работают ваши папа и мама. Соберите цветок из лепестков и расскажите, что вы знаете о профессиях своих родителей.

Стратегия «Угадай профессию» с помощью слов:

1)самолет, газ, высота-летчик

2) сумка, газета, письмо-

3)дом, кирпич, цемент-

4)книга, полки, читатель-

5)градусник, вата, халат-

6) кастрюля, кухня, обед-

Учащиеся рассказыают о профессиях родителей

Учащиеся отгадывают профессии

ФО

«Киндер»

Критерий оценивания:

-рассказать о профессиях своих родителей;

Дескрипторы:

-рассказывают о профессиях своих родителей;

-излагают мысли;

Наглядные материалы к стратегии

Конец урока

Д\з: подготовить сообщение о В.В.Маяковском

Рефлексия

Рефлексия «Воздушные шары»

Учащимся предлагается карточки в виде воздушных шаров, если отлично все поняли на уроке шары приклеиваются выше, у кого остались вопросы в середину, а кто совсем ничего не понял шары приклеиваются ниже.

Учащиеся клеят воздушные шары

Наглядные материалы к стратегии