Открытый урок 6 класс "Разлученные лебеди"

Тема урока: §21. C. Cейфуллин. Поэма «Разлученные лебеди».

Школа имени А.Н. Бубенцова

Дата: 17.10.19

ФИО учителя: Байсенова Ж.М.

КЛАСС 6 Ә

Количество присутствующих

Количество отсутствующих

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке

6.1.3.1 – понимать содержание рассказов, поэтических

произведений/фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определяя тему и основную мысль, характеризовать и оценивать поступки персонажей или лирического героя;

6.2.5.1 – участвовать в диалоге-расспросе, меняя позицию

«говорящий» на «слушающий» с учетом выбранной роли.

Ожидаемый результат

Все учащиеся смогут:

понимать содержание текста, поэтических

произведений/фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы

передавать события, соблюдая последовательность.

Большинство учащихся будут уметь:

определить тему текста и озаглавливать его в соответствии с темой.

Некоторые учащиеся смогут:

Критерий успеха

Учащийся достиг цели обучения, если

-научится определять тему, идею, композицию;

-участвовать в диалоге, отвечать на впросы;

-характеризовать поступки персонажей, обсуждать и анализировать стихотворное произведение.

Языковая цель

Учащиеся могут:

– строить речь логично и последовательно, демонстрируя нормы устной и письменной речи

Ключевые слова и фразы: основоположник, лирический герой, поэма, сюжет.

Используемый язык для диалога/письма на уроке:

русский.

Вопросы для обсуждения: Что мы знаем о жизни и творчестве С. Сейфуллина?

Предыдущее обучение

Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: казахстанский патриотизм и гражданская ответственность; уважение и любовь к малой родине, окружающей среде

План

Планируемые сроки

Планируемые действия

Ресурсы

оценивание

Начало урока 4 мин

I. Организационный момент.

– Добрый день, ребята! Если день начинать с улыбки, то можно надеяться, что он пройдет удачно. Давайте сегодняшнее занятие проведем с улыбкой. Главная задача – быть внимательными, активными, находчивыми, а главное – трудолюбивыми.

Показывать, что мы знаем и как умеем работать.

Опрос домашнего зад. Инфор. Про С Сейфуллина.

Что такое Поэма, Сюжет, Лирический герой

Деление на гр. Пазл Лебедь

К Учащиеся определяют тему и цель урока

Учебник.

ФО Словесная оценка

Середина урока 31 м

II. Актуализация знаний.

Обратите внимание на тему урока. Какие ассоциации возникают у вас при знакомстве с названием поэмы С. Сейфуллина?

Послушайте поэму «Разлученные лебеди» С.Сейфуллина (в сокращении), обращаясь к карточке- информатору.

Вопросно-ответная беседа

Определяем тему, идею, композицию

Показ видеоматериала. История создания поэмы

ГР 1гр Упр. 2. Постройте сюжетную таблицу, опираясь на текст поэмы. Прием «Сюжетная таблица»

Упр. 3. Прокомментируйте сюжет поэмы, кратко пересказав ее содержание. Сформулируйте тему и идею произведения.

2 гр Упр. 4. Какие иллюстрации вы могли бы нарисовать к данной поэме? Дайте словесное описание.

Расположите их в хронологической последовательности. Подпишите их соответствующими строками из поэмы.

Упр. 5. Найдите в поэме завязку, развязку. Какая часть является кульминационной?

Критерии оценивания:

Определят тему, идею, основную мысль произведения; Определят тему, сюжет и композицию;

Построят сюжетную таблицу;

Прокомментируйте сюжет поэмы, кратко пересказав ее содержание. Сформулируйте тему и идею

произведения.

• Дают словесное описание;

Находят в поэме завязку, развязку и определяют, какая часть является кульминационной

характеризовать и оценивать поступки персонажей или лирического героя

Физминутка Просмотр клипа Д Кудайбергенова

Стихотворение

проектор

Учебник

слайд

Релакс-музыка

смайлики

Взаимооценивание

Лист оценивания

КО

IV. Освоение изученного материала. Задания 2-го уровня (применение).

Ответьте на вопросы. Прием «Корзина идей». Полоски с вопросами

1. Почему автор, наблюдая за лебедями, пишет:

«Но я не двигаюсь, стою…»?

2. Почему лебедь бросился под ноги браконьеру с просьбой убить и его?

3. Почему охотник не нашел в себе сил убить лебедя?

4. Что произошло с лебедем?

5. Каким вы представили автора произведения? Упр. 7. Найдите и запишите ключевые слова и словосочетания, характеризующие отношения лебедя и его подруги.

Упр. 8. Найдите и прочитайте выразительно эпизод, в котором выражено чувство,

овладевшее лебедем после гибели любимой.

V. Закрепление изученного материала

Анализируем художественно-изобразительные средства

К Прием «Кластер»

Ученики составляют кластер «Разлученные лебеди»

В

лебеди

Жестокая разлука несчастье

Корзина Лебедь

Полоски с вопросами

Смайлики

Взаимооценивание 2 звезды, 1 пож.

Конец урока 5 м

Домашнее задание.

• Выучить наизусть понравившийся отрывок.

• Подготовьте видеоряд на тему «Красная книга Казахстана».

Критерий оценивания домашней работы:

• Читает произведение в полном объеме;

• Находит доп. Материал по теме

• Читает наизусть отрывок.

Рефлексия. Эссе «Что я уношу в сердце с урока»

Устная похвала

Дополнительная информация

Дифференциация

Каким образом вы планируете оказать больше поддержки?

Какие задачи вы планируете поставить перед более способными учащимися?

СО м учащимся нарисовать иллюстрации к поэме

Ти О уч. Составляют сенквейн к слову «Лебедь»

Оценивание

Как вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Взаимооценивание

Лист оценивания

ФО Три момента

Метапред-

метные

связи

казахская литература

самопознание

Размышления

Были ли цели урока/цели обучения реалистичными?

Что учащиеся выучили сегодня? Какая атмосфера царила в классе? Сработала ли дифференциация, проводимая мной?

Уложился(-лась) ли я в сроки? Какие отступления были от плана урока и почему?

Общая оценка

Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об изучении)? 1:

2:

Какие две вещи могли бы улучшить урок (подумайте как о преподавании, так и об изучении)? 1:

2:

Что я узнал(а) за время урока о классе или отдельных учениках такого, что поможет мне подготовиться к следующему уроку?