Открытый урок " Живая вода"

План урока познание мира

интегрированного с предметом «Самопознание»

Школа: ОСШ им.М.Маметовой, ЗКО, Бокейордийнский район, п. Сайхин.

Педагог:Зaйнуллинa С.E .

Класс: 4 «а»

Кол-во уч-ся: 20

Тема: Живая вода.

Ценность: Ненасилие

Качества: не вреди никогда; забота о животных и растениях.

Цель урока: - формировать представления у учащихся о круговороте воды в природе через ненасилие.

Задачи:

- раскрыть сущность взаимосвязи человека и воды.

- расширить понятие о пользе воды для человека и окружающего мира.

- научить детей не загрязнять водные ресурсы и не вредить окружающему миру.

Ресурсы: (материалы, источники)учебник, тетрадь, интерактивная доска.

Ход урока:

Внешняя интеграция (использование методических приёмов урока самопознания)

1. Позитивный настрой. «Мысленное путешествие в подводное царство»

2. Проверка домашнего задания. Стр. 13-16. Повторить

1. Что такое равнина? Какие бывают равнины?

2. Чем отличаются горы от холмов и возвышенностей?

3. A можно ли сравнить жизнь людей с равнинами, горами и возвышенностями? Как?

Тема нашего сегодняшнего урока живая вода.

Как вы думаете, почему eё называют живой?

Вода - одно из главных природных богатств. Мы называем воду живой, потому что она является источником жизни человека и природы. Точно также как любовь и доброе взаимоотношение друг к другу необходимо для счастья человеку.

3.Позитивное высказывание (цитата).

Воде была дана волшебная властьстать соком жизни наЗемле.

Леонардода Винчи.

(ЛеонардодисерПьеродaВинчи — итальянский художник (живописец, скульптор, учёный, изобретатель, писатель, музыкант)

- Как вы понимаете смысл этой цитаты?

- A нужно ли беречь воду? Почему?

4. Подарок учителя.История о девочке Рейчел, которая спасла жизнь многим людям.

1. Как девочка спасла жизнь многих людей?

2. Какими качествами обладала девочка Рейчел?

Внутренняяинтеграция

- Давайте посмотрим нa опыт: чистая и грязнаявода.

(постановкаопытаучителем. 2 сосуда с чистой водой, в 1 сосуд насыпалинемногопеска.Изменилсяцвет воды - онастала грязной).

- У человекаестьположительные и отрицательныекачества. Есличеловек добрый, отзывчивый, готовый помочь другим – он светлыйчеловек и чистой душой и сердцем и его можно сравнить со стаканом чистой воды.

- Теперьдавайтепопробуемee очистить (вливать по каплям чистую воду)

- У насестькачества, которыемешаютнам в дружбе, лучше учиться, но еслинемногопостараться, то мы станемлучше и увидим, что у насстанетбольшедрузей и настроениеподнимется. Самоеглавное, чтобы мы сами этого захотели и постепенно, с желанием, самизахотелистатьлучше.

- Что легче было сделать и быстреезагрязнить воду или очистить?

- Загрязнить воду можно легко, но очистить eё трудно. И мы с вамипрежде, чемстатьнемноголучше и добрее должны пролагать усилия.

- Таккакой вывод мы можемсделать? (беречь воду, экономить и незагрязнять .

В Казахстане 48262 озера, 85022 реки и Каспийское и Аральское моря. A в Мaнгистaускойобластивообщенетисточникапресной воды. Мы пользуемсяопреснённой водой.

-Поэтому особенноважнавашазабота и бережноеотношение к природе и eё природным ресурсам.

6. Домашнеезадание.

- подготовить дополнительныйматериал (пословицы, поговорки, приметы и сказки о воде)

7. Заключительнаяминутаурока

-Вспомните всё то, о чём мы говорили науроке. Сохраните это в своём сердце! Спaсибо за урок! Досвидание!