Открытый урок " Мы строим города и села" 4 класс

ФИО педагога

Айкымбекова Акмарал Социаловна

Дата

Класс  4

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока

Мы строим города и села

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

4.1.2.1 определять значение незнакомых слов и словосочетаний по контексту

4.4.2.1 на основе прослушанного/ прочитанного/ увиденного писать краткий текст с помощью учителя

Цель урока

записывать предложения о разных профессиях после прочитанного/прослушанного материала;

- читать тексты о людях разных профессий и создавать постер;

- составить рассказ о профессии.

Критерии успеха

расширять представление учащихся о мире профессий, развивать интерес к изучению сферы деятельности представителей разных профессий, воспитать уважение к людям разных профессий.

Ход урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Оценивание

Ресурсы

Организационный этап

Психологический настрой.

Прозвенел звонок веселый.

Мы начать урок готовы.

Будем слушать, рассуждать,

И друг другу помогать

.

Объявление темы и целей урока

Активизация предыдущих знаний

-Сегодня на уроке:

- вы расскажете о своём городе (селе);

- будете читать тексты, отвечать на вопросы;

- опишете свой город;

- повторите правила.

Просмотр отрывка из мультфильмов «Смешарики. Азбука безопасности», « Возвращение блудного попугая Кеши».

— Вы просмотрели отрывки из мультфильмов. Разделите их на две группы.

— На какие две группы вы разделили ? (город и село)

– Как, с помощью чего? (отличительных черт, признаков)

– Называя эти отличительные черты, мы сравниваем город и село.

— Как называют жителей города? (горожане)

— Как называют жителей села? (сельский житель)

Показывают решения задач, при возникновении вопросов разбирают с учителем

Сообщение темы и цели урока

Интерактивное обучение

Диалогическое обучение

Саморегулируемое обучение

Критическое мышление

Отрывки из мультфильмов «Смешарики. Азбука безопасности», « Возвращение блудного попугая Кеши».

Изучение нового материала

Физкультурная минутка.

Освоение изученного материала

Деление класса на 2 подгруппы (по цветным карточкам)

Чтение текста « Наш аул»

Стратегия «Мозговая атака», постановка «толстых» и «тонких» вопросов

Метод «Сюжетная таблица» (деятельность учащихся)ученики читают текст, делая пометки в таблице.

Работа по группам

Мозговой штурм.

Закончите предложения.

Мой город называется ….

Я живу на улице… .

В городе есть парки, музеи, … .

Мой город называется Семей.

Я живу на улице ....

В городе есть парки, музеи, скверы, памятники, магазины, красивые здания, очень много деревьев.

Работа по рисункам. Оформите постер. Укажите:

А) название профессии

Б) чем занимается человек этой профессии

В) какую пользу приносит людям

Профессии:

1 группа: строитель

2 группа: садовод

Лингвистическая игра - викторина «Угадай профессию».

Вопросы викторины:

■ Кто обучает школьников основам разных наук? Ответ: Учитель.

■ Кто главный на корабле? Ответ: Капитан.

■ Кто помогает сохранить здоровье домашним животным? Ответ: Ветеринар.

■ Кто главный человек в лесу? Ответ: Лесник.

■ Кто сочиняет музыку? Ответ: Композитор.

■ Кто управляет самолетом: поднимает его в воздух, ведет по нужному курсу, приземляет на аэродроме? Ответ: Летчик.

■ Кто пишет книги? Ответ: Писатель.

■ Кто старается сделать здания не похожими друг на друга? Ответ: Архитектор.

■ Кому в работе нужны кисти, краски и мольберт? Ответ: Художник.

■ Какая профессия самая героическая? Ответ: Военный.

■ Кто добывает из-под земли каменный уголь? Ответ: Шахтер..

■ Кто умеет делать новую обувь и чинить старую? Ответ: Сапожник.

■ Кто кирпичи кладет ровно в ряд? кладщик.

■ Кто вступает в бой с огнем? Ответ: Пожарный.

■ Кто сидит высоко над землей и поднимает тонны груза? Крановщик

■ Кто поможет найти нужную книгу? Ответ: Библиотекарь.

■ Кто строит новые дома, садики, школы ? .

■ Как называют человека, который придумал (изобрел) что-то новое, раньше неизвестное? Ответ: Изобретатель.

Критерий оценивания:Записывает текст-описание по плану

Дескрипторы:

Учащийся

- составляет текст в соответствии с планом;

- предложения на письме оформляет верно;

- применяет изученные правила правописания.

Выполняют задание в соответствии с уровнем подготовки

Потрудились — отдохнём

Потрудились — отдохнём, (Ходьба на месте.)

Встанем, глубоко вздохнём. (Потягивания.)

Руки в стороны, вперёд, (Повороты туловища.)

Влево, вправо поворот. (Наклоны влево-вправо.)

Три наклона, прямо встать. (Приседания.)

Руки вниз и вверх поднять. (Прыжки.)

Руки плавно опустили, (Ходьба на месте.)

Всем улыбки подарили

.

Словесная оценка учителя

.

Взаимооценивание

Стратегия «Стикер

Словесная оценка учителя

Самооценивание

Критическое мышление.

Саморегулируемое обучение (самонаправленность в процессе работы над заданиями).

Учебник. Часть 1

Рефлексия

Подведение итогов.

Прием «Выбор»: учащиеся выбирают по одному слову во второй колонке

Учащиеся подытоживают свои знания по изучаемой теме.

Записывают д.з. в дневники

Самооценивание

Рефлексивный лист, стикеры