Открытый урок " Влияние климата на жизнь и хозяйственную деятельность человека" 8 класс

Никельтауская средняя школа

Открытый урок: Влияние климата на жизнь и хозяйственную деятельность человека.

Провела: Ниязова С.Н.

Класс:8

2017уч.год.

Тема: Влияние климата на жизнь и хозяйственную деятельность человека.

Цель урока. Создание условий, для формирования умений  учащихся оценивать климат, устанавливать причинно-следственные связи между климатом, образом жизни  и хозяйственной деятельностью людей

Задачи:

1. Сформировать знания учащихся о влиянии климата на жизнь и хозяйственную деятельность человека.

2. Развитие умений работать в группе, слушать других и высказывать свое мнение.

3. Воспитание интереса к предмету.

Тип урока комбинированный

Вид урока исследование

Межпредметная связь: Биология.

Ход урока

I.Организационный момент.

Проверка готовности к уроку.

II.Психологический настрой.

Отчего зависит погода? –
От места, в котором находишься ты, 
Его высоты, его широты, долготы, 
А также –  от настроения.

III. Повторение ранее изученного материала. (Слайд 2)

1. «Большая стирка» (Вопросы по предыдущим темам «Климат Казахстана»)

1. Как распределяются осадки в Казахстане в течение года? Почему?

2. Какое среднегодовое количество осадков колеблется на территории Казахстана?

3. В какой части Казахстана выпадает всего лишь 100 мм осадков ( в районах на северо-востоке Аральского моря и в западной части озера Балхаша)

4. Где выпадает большое количества осадков?

5. Как распределяется снежный покров на территории Казахстана на юге и на севере? Что называют коэффициентом увлажнения? Показать на примере

Всесторонняя проверка знаний. Игра «Загадай – покажи» - работа в паре

Учащиеся работают парами. По 1 минуте они загадывают друг другу объекты на карте Казахстана (города, реки, озёра, равнины, горы). По сигналу учителя они меняются ролями. Сразу подсчитывают, кто показал правильно больше объектов, и оценивают работу друг друга. В ходе игры можно пропускать объекты, если не знаешь где они расположены. При этом задающий ученик сам должен их показать.

IV. Изучение нового материала.

Сообщение темы, цели урока. (Слайд 3-4)

Знания о современном климате очень важны. Верный прогноз помогают составить космические спутники и метеорологические ракеты. Главные пункты наблюдения за “кухней” погоды- метеостанции. (Слайд 5)

Каждый день прогноз погоды слушают специалисты разных отраслей: транспорта и энергетики, строительства и сельского хозяйства. Чем же важны для них знания о современном состоянии погоды и климата?

Влияет ли климат на здоровье, условия жизни и хозяйственную деятельность  людей? Как?

Сегодня на уроке мы с вами исследуем Влияние климата на жизнь и хозяйственную деятельность человека.

Какие неблагоприятные климатические явления, вы знаете? (Слайд 6-8)

К неблаго­приятным климатическим явлениям относятся засуха, су­ховеи, пыльные бури, гололед, заморозки.

ЗАСУХА – продолжительный и значительный недостаток осадков в районах неустойчивого и достаточного увлажнения
( с коэффициентом увлажнения около 1). Климат Казахста­на в целом отличается засушливостью. Особенно жарко летом на юге. Поверхность песка порой нагревается до 60-70°С. (Слайд 9)

СУХОВЕЙ – горячий сухой ветер. связано с преобладанием сильно прогретых сухих тропи­ческих воздушных масс. Его продолжительность в различ­ных природных зонах неодинакова: в степной - 5-10 дней в год, в полупустынной зоне — 40 дней, в пустынной -100 дней. В течение последних 20 лет в Казахстане силь­ная засуха наблюдалась 4 раза. (Слайд 10)

ПЫЛЬНАЯ БУРЯ – сильный, продолжительный ветер, выдувающий верхний слой почвы и переносящий массу песка. Количество дней с пыльными бурями в степной зоне Казахстана составляет в среднем 20-38 в год. В пустынях юга республики и в районе озера Балхаш пыльные бури продолжаются 55-60 дней. На юго-востоке и востоке, в го­рах республики пыльных бурь почти не бывает, потому что поверхность этих зон каменистая и глинистая. (Слайд 11)
УРАГАН – ветер, достигающий огромной скорости (свыше 30 м/с) и разрушительной силы. (Слайд 12)

Гроза На севере Казахстана, по сравнению с югом, грозы бывают чаще. В окрестностях Каспия, Арала, Балхаша грозы бывают редко. В пустынных и полупустынных зонах только в весенний период сверкают молнии и гремит гром. (Слайд 13)

Буран. (Слайд 14)

ЗАМОРОЗКИ наблюдаются в конце весны, в начале осени, иногда и в летнее время на севере в результате вторжения арктических воздушных масс. (Слайд 16)

ГРАД – форма осадков. (Слайд 16)

ГОЛОЛЁД – корка льда, возникающая при замерзании переохлаждённых капель дождя или тумана. Из-за гололеда рез­ко увеличивается число аварий на дорогах. Он причиняет большой вред сельскому хозяйству, особенно жи­вотноводству. (Слайд 17)

ТУМАН – скопление водяных капель в приземном слое, значительно сокращающее дальность видимости. (Слайд 18)

-Велико влияние климата на сельское хозяйство.

– Ежедневный прогноз погоды важен не только для выходящих из дома людей, но и  людей управляющих различными видами транспорта.

-Климат влияет на здоровье людей. 

V. Работа в группе. (для работы используют тексты и учебник географии за 8 класс) (Слайд 19)

1 группа - Влияние климата на хозяйственную деятельность

2 группа - Влияние климата на транспорт

3 группа - Влияние климата на здоровье человека.

Учащиеся изучают тексты и составляют постеры

Презентация групп. (Слайд 20-22)

VI. Закрепление материала- задание для закрепления: установите соответствие между понятиями неблагоприятных климатических явлений и их определениями. (Слайд 23)

Ответ

VII.

Дописать предложение…

… …(гололедица )являются причинами возникновения чрезвычайных ситуаций для пешеходов и транспортных средств.

Климат Казахстана в целом отличается……..(засушливостью).

Возникновение …….(пыльные бури) переноса большого количества почвы или песка, в зависимости от скорости ветра.

Заморозки чаще случаются в ….. (северных ) и ……..(центральных ) регионах Казахстана.

VIII. Подведение итогов урока (Слайд 24)

Прием «Карусель» – все в кругу по очереди, по одному предложению о влиянии климата. Каждое предложение должно начинаться со слов: «Я знаю, что …»

-Я знаю, что прогноз помогают составить космические спутники и метеорологические ракеты.

-Я знаю, что ПЫЛЬНАЯ БУРЯ – сильный, продолжительный ветер, выдувающий верхний слой почвы и переносящий массу песка.

-Я знаю, что неблаго­приятным климатическим явлениям относятся засуха, су­ховеи, пыльные бури, гололед, заморозки.

-Я знаю, что ЗАМОРОЗКИ наблюдаются в конце весны, в начале осени, иногда и в летнее время на севере в результате вторжения арктических воздушных масс.

-Я знаю, что Транспорт- одна из наиболее зависимых от погоды отраслей народного хозяйства. )

- Я знаю, что к районам частыми туманами относятся Илийский Алатау и Мугалжарские горы. Частота составляет 70-100 дней.

- Я зная, что ураган- это сильный разрушительный ветер свыше 30 м/с

Выставление оценок

IX. Домашнее задание

Задание на «5» - написать сочинение-эссе на тему «Влияние климата на жизнь человека и его хозяйственную деятельность в моем селе», используя при этом 15 предложений.

Задание на «4» - выписать из раздела «Климат Казахстана» 10 терминов и дать им определения.

Задание на «3» - составить 10вопросов по разделу «Климат Казахстана»

X. Рефлексия:

-Я узнал на уроке…..

-Мне было интересно….

-Пришлось задуматься…

-Могу рассказать другим…